《献给母亲的歌》教学设计15篇

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【活动背景】

同学中有些同学对母亲不理解，互相缺乏沟通，乱花钱，不珍惜父母的劳动成果，有的哄骗母亲：有的厌烦母亲的唠叨……针对这些状况，开展了这次主题班会课，通过同学的参加商量，同学深刻熟悉到母亲的辛苦，体谅母亲，敬重母亲，从而更加喜爱母亲，用自己的实际行动报答母亲。

【活动目标】

１、让同学深切的感受到母亲对他们的亲情。

２、通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理，让同学感受到平凡而宏大的母爱。

３、学会敬重母亲，学会感谢身边最亲近的人。

【设计思路】

１、了解同学在家对待母亲的，评比班内十名孝子〔女〕。

２、每人找时间和自己的母亲聊谈天，了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以及对自己的盼望和要求。

３、预备一份送给母亲的小礼物，要求自己亲自做。

４、预备好与母亲有关的音乐，作为背景音乐贯穿于整个活动。

５、收集母亲一天工作时间表。

６、写一件与母亲有关的又最令你难忘的事。

【活动实施设想】

１、活动由二部分组成：

⑴倾听母亲的故事。

⑵报得三春晖。

２、用音乐作为活动的线索。

【活动实施过程】

１、播放《世上只有妈妈好》的音乐。

２、导入：

提起“母亲”这个词语，我们感觉尤为熟识、亲切，由于在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最亲热的人。为了子女的成长，她付出了许多许多，儿女们一每天长大了，母亲却一每天的老了……今日，就让我们同唱一首献给母亲的歌。

３、第一个环节：走近母亲，倾听母亲的故事：

⑴老师讲解并描述两个有关母亲的故事：

故事一：

一位八十三岁的老母亲三十年来始终照看瘫痪在床的儿子的故事。

故事二：

一对年轻夫妇在关键时刻用手举起儿子，把生命留给儿子的故事。

小结：

生活中的母亲就是这样，不但在平常生活中悉心照看儿子，就是在生命攸关的时刻，也把生的盼望留给儿子。这就是生活中的母爱。那同学们现实生活中的母爱又是怎样的呢？

⑵请同学们说一说自己的母亲：

要求：可以说一说自己母亲一天的生活状况，可以说一说母亲对你的教育或影响，也可以说一说母亲给你印象中最感人的一件事……总之，与母亲有关的故事都可以说。并说出你的感受。

先在小组中说，然后派代表在班上说。

小结：这就是我们生活中的故事。这些故事中，我们的母亲没有伟人的丰功伟绩，没有明星的光荣夺目，没有英雄们的豪言壮语，但母亲如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的暖和。

播放音乐《烛光里的妈妈》。

４、其次个环节：报得三春晖：

过渡：诗人孟郊有诗云：谁言寸草心，报得三春晖。为了报答母亲的哺育之恩，你已经做过什么，以后准备怎么做？

⑴先在小组内商量，再派代表发言，老师适时评价，要留意引导同学从喜爱自己的母亲到喜爱祖国母亲这一点上来。

⑵请三个同学朗读三首有关母亲的诗歌。

⑶公布前段时间评比的十名孝子〔女〕名单，并给这十位同学颁奖。

⑷今日是个特别的日子，为了表达对母亲的谢意，请同学们说说你预备亲自做一件什么礼物送给你的母亲。

⑸假如你要对母亲说一句“祝愿”的话，你会说什么？

５、结束语：

同学们，通过今日的沟通，我们已经了解到：母亲是这个世界上最平凡而又是最宏大的人，母爱是人世间至圣的感情。可是纵有千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情。让我们从爱父母开头，爱我们的老师，爱我们的班集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们青春壮丽的诗篇吧！

《献给母亲的歌》教学设计2

教学目的：

通过一堂活动课，让同学能从中了解母爱的宏大，那种无限的感怀，了解母亲。从而感谢母亲。而且，了解世界的母亲心。天使般那样的神圣。

教学重点：

让同学在课堂的浓烈气氛中，能畅所欲言，表达出自己的观点及想法。真正的从正确的角度去理解母亲。

教学过程：

1、向同学们讲解并描述一个个感人的故事。

2、由同学自己发表见解。

3、从一个嬉戏中，发表自己的对几个词的想法。如：关爱、细心、凶恶、温顺、秀丽、娴雅等。可以发表一下见解。甚至是故事。

4、总结。

资料：

名人谈母爱

世界上的一切荣耀和傲慢，都来自母亲。〔高尔基〕

母爱是一种巨大的火焰。〔罗曼罗兰〕

世界上有一种最秀丽的声音，那便是母亲的召唤〔但丁〕

人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见拙。〔日本〕

妈妈你在哪儿，哪儿就是最欢乐的地方〔英国〕

慈母的胳膊是慈祥构成的，孩子睡在里面怎能不甜？〔雨果〕

人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲，最美妙的召唤，就是“妈妈”〔纪伯伦〕

母爱是世间最宏大的力气〔米尔〕

胜利的时候，谁都是伴侣。但只有母亲她是失败时的伴侣。〔郑振铎〕

世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永久的，不灭的。〔印度〕

记忆中的母亲啊！最心爱的恋人啊，您是我全部的快乐，全部的情意。〔法国〕

母爱是多么剧烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情〔邓肯〕

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。〔英国〕

全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心〔惠特曼〕

母爱是人类心情中最秀丽的，由于这种心情没有利禄之心掺杂其间〔法国〕

女人当然是脆弱的，母亲却是顽强的〔法国〕

没有无私的，自我牺牲的母爱的关心，孩子的心灵将是一片荒漠。〔英国〕

唱给妈妈听的歌

▲听妈妈讲那过去的事情

我们坐在高高的土堆上面，

听妈妈讲那过去的事情。

那时侯，

妈妈没有土地，

全部生活都在两只手上,

汗水流在地主火热的田野里,

妈妈却吃着野菜和谷糠...

▲母亲(罗大佑)

你如此打量的这张迷惑的脸

和那历经风雨和冰霜孤独的眼

寒冷的冬天怕你在夜里着凉

暖和的春天是你年幼的阳光

绵延里跌跌撞撞谁的成长

是个熟识的身影又消失你的身旁

无言的牵挂中想你在世间流浪

孤独的思念中盼你往归途遥望

母亲的怀中是个蓝蓝的海洋

抚育了你最终成青春的脸庞

挥挥手告辞的光阴不再回头

抬头看看那苍老的目光照旧温顺

童年的旧事绵绵如岁月停留

片片的拾回是最终拥抱你的手

母亲的怀中有个蓝蓝的海洋

曾经你也有一个青春的脸庞

你如此打量的这张迷惑的脸

和那历经风雨和冰霜孤独的眼

寒冷的冬天依旧有夜深寒凉

春天的暖和只因你年幼的阳光

11.9%孩子亲自做的礼物，上面写着“妈妈，我爱你！”。

9.6%整个星期，我的另一半完成家务事，不要问我有关如何做的问题。

7.1%一个修指甲剪，修脚甲剪，面部修容器。

8.2%一本好书和阅读的时间。

5.6%按摩。

5.1%郊外度过一个浪漫的夜晚。

4.9%一些打算外的时间。

4.8%一份在床前就可享用的早餐。

4.8%鲜花。

4.6%诚心的拥抱和吻。

3.3%丰富的巧克力。

2.7%空闲的白天。

1.8%一个清扫器。

1.5%不要任何。

14.3%其他。

备课带来的思索：母亲的消失，带来的爱的存在，母亲的关心，给了我们成长的美好。我们感谢母亲，感谢长期以来的无私奉献。

《献给母亲的歌》教学设计3

【教学目标】

１、学问目标：

提高同学搜集、整理资料、综合思维的力量以及培育用多种方式〔实践、口语表达、写作〕表达情感的力量。

２、力量目标：

利用信息技术和网络技术进行探究活动，培育自主探究的学习力量。

３、情感目标：

〔1〕感受母爱的平凡而宏大，敬重母亲，喜爱母亲。

〔2〕体验人间至爱亲情，培育高尚的道德价值观。

〔3〕培育同学合作意识。

【教学策略及教法设计】

通过本次活动多侧面的熟悉母亲，体会母爱的关爱，培育孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思索母爱。本课将通过“合作式”教学和信息技术相结合的方式组织课堂学习。老师供应与“母爱”相关的课题，引导同学分成讨论小组利用电子教材、文字处理软件和网络等信息渠道进行自主、协作性、互动性的学习，进而产生对于人间至爱亲情的渴望与追求。在提高力量、开阔视野的同时，培育其高尚的道德价值观。

【活动预备】

１、请全班同学自由组合成４个讨论小组，从“走近母爱”、“回忆母爱”、“珍藏母爱”、“回赠母亲”四个角度进行预备材料。

２、由组长负责，明确小组成员职责：信息搜集员、材料整理员、“成果研制人员”“新闻发言人”等。

３、各小组将有关母亲的感人事迹；查找的有关资料，搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；呈现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、广告等作品及集体创作的电子像册、网页，以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展现这次活动的成果。

４、写作预备：

〔1〕小作文：

无言的爱〔回忆和母亲之间发生的最难忘的事〕

〔2〕大作文：

母亲小传〔字数要求：６００字；附照片〕

５、特殊预备：

老师在不通知同学的状况下与几位母亲联系，制作录音。

【活动过程】

主持人甲：母爱，是人类一个亘古不变的主题。我们给予它太多的诠释，也给予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

主持人乙：今日，让我们用全新的视角去感受这人间的真情，去解读母爱的缠绵。

１、走近母爱：〔第一小组展现成果〕

主持人ａ：母爱是文学和音乐的永久主题。文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

〔flash展现关于母爱的雕塑、绘画、电影剪辑、歌曲、文学作品，五位同学进行介绍，背景音乐《听妈妈讲那过去的故事》只要音乐不要演唱〕

主持人ａ：是艺术，给予母爱亘古的肤浅，是真情，给予儿女对母亲深深的依恋。

〔flash展现现实生活中媒体关于“母子情”的报道以及由同学在街头巷尾用相机捕获到的平凡母亲的平凡而感人瞬间，一个同学介绍，背景音乐《世上只有妈妈好》〕

主持人ａ：母爱是宏大的，也是无私的，它沉醉于万物之中，充盈于天地之间。

有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的连续，理性的萌动，人性的回来。

主持人甲：时间如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵爱恋。莺归燕去，春去秋来，儿女在一每天长大，母亲却在一每天年老。让我们打开爱的天空，去捕获记忆中云片。

２、回忆母爱：〔其次小组展现成果〕

形式：幻灯片展现、四位同学分别朗诵自创的散文诗

过程：

〔1〕背景音乐《烛光里的妈妈》

〔2〕幻灯片显示：“母爱记忆”〔题目〕、一件记录“母爱”的物品〔例如手制书包、手套、电影票等〕

〔3〕每展现一件物品，一位同学就深情朗诵。

主持人乙：母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天际的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。听，母亲最想对我们说什么？

〔播放几位同学母亲的录音，让同学听声音猜母亲，最终请一位母亲代表朗读《致世界的一封信》〕

主持人甲：母亲温柔的话语在耳边萦绕，它化作星子坠落在孩子的心田，被我们放在心中最放在心中最松软的地方当心珍藏。

主持人乙：是啊，想起了母亲的话语，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲的话语，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲的话语，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲的话语，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。母亲是我们一生的依恋，保藏母爱是人生最大的美好。

３、保藏母爱：〔第三小组展现成果〕

展现同学以“保藏美好”为主题制作的电子像册，两位同学介绍创作意图和创作过程，背景音乐《懂你》

主持人甲：是啊，母爱是天际游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。

主持人乙：作为儿女，我们对这博大肤浅的爱无以回报，由于无论怎样的回报都只能是冰山一角。但在今日，我们还是要献上我们的一份心愿，给母亲们一份惊喜。

４、回赠母亲：〔第四小组展现成果〕

⑴送给母亲的礼物之一：为全班５４位母亲开通“美丽妈妈”博客。

〔主创人员代表深情介绍创作意图〕

⑵送给母亲的礼物之二：以“报春晖”为题为母亲作传，收集５４位同学的真情作品，附照片，装订成书。

〔背景音乐《只要妈妈露笑脸》〕

５、结束语：

主持人甲：母爱就象一首田园诗，幽远纯洁，和雅清淡；

母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清爽自然；

主持人乙：母爱就象一首深情的歌，动听悠扬，轻吟浅唱；

母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

主持人甲：或许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光荣夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的暖和。我们永久爱着您──妈妈。

〔投影〕祝福天下全部的母亲永久美好。

《献给母亲的歌》教学设计4

【活动目标】

１、学问目标：

⑴积累有关母爱的各种格言、诗歌等。

⑵熟悉母爱的宏大。

２、力量目标：

⑴培育同学的综合分析力量以及同学的语言表达力量。

⑵培育同学上网查找、搜集、整理资料的力量。

⑶培育同学多种学科学问的融会贯穿的力量。

⑷培育同学的团结协作力量。

３、情感目标：

⑴让同学通过对有关母爱的各种资料的收集、整理，促使同学感受平凡而宏大的母爱。

⑵让同学感受母爱、理解母亲引导同学学会感谢，学会理解。

【同学分析】

八班级的同学爱说好动，已经具有分析问题的力量，能够自己查找资料，也能够通过小组合作完成老师布置的活动预备工作。同时，同学正处在心理断乳期，他们对母爱理解甚少，甚至不能理解母亲的良苦专心，简单与父母、家长产生误会、隔阂，有必要对同学进行理解母亲、喜爱母亲的教育。

【教学策略及活动设计】

本课是人教版九义教材八班级下册的一节语文课，是一节综合性学习、写作、口语交际课。本课坚持同学是教学主体的教学原则，在教学过程中，老师担当的是导演的角色，是同学学习的合，是“伴侣式的制造性教学”，而同学是教学中的主体，是“制造性的友情学习”。在整个活动过程中，老师是以同学的促进者、引导者、调控者的身份参加同学的学习过程的。在学习活动过程中，既有个人的预备、活动，又有同学小组的预备、活动，同学可以依据自己的特长查找切入点，既发挥了同学的特长，又有利于同学的团体合作的力量培育。可以说，不同层次、不同特长的同学都得到了不同层次的提高，也表达了不同学科的整合、融会贯穿。同学在活动中，通过自己的预备、活动，了解了母亲，培育了爱母、敬母的情感，也提高了绘画、朗诵、电脑制作、写作、语言表达、口语交际等多方面的力量。

【教学媒体设计】

本课主要使用powerpoint制作一些比较简洁的课件，主要用于导入课题、投影课题、配乐设置情境、布置课后活动。在活动过程中，利用多媒体播放《鲁冰花》、《只要妈妈露笑脸》、《懂你》等歌曲来设置情境，激发同学的感情。

【创新设计】

１、同学发挥自己的特长，用自己喜爱的方式来诠释母爱，表达对母亲的感谢。

２、不停留在课堂、口头上，而是把母爱化作行动来回报母爱。

３、设计亲情嬉戏，撞击出母子、母女心灵之间的心灵火花。

【活动预备】

同学阅读课本第４９～５３页，感受宏大的母爱。老师进行活动前的总动员，要求同学利用一周时间进行活动预备。同学可以自由组合，每个小组３～５人为宜。同学需要完成两个预备工作。一是个人完成的预备：可以去图书馆、资料室、书店等地，收集反映母爱的诗歌、格言、小说、散文、新闻报道、绘画，也可以收集家中的与母亲的合影照片、回忆自己与母亲之间的难忘的经受、故事，把自己对母亲的感谢、或者是自己想对母亲说的心里话写下来。把收集到的全部资料制作成精致的卡片或其他形式的小礼物，在活动课上展现出来。二是小组合作完成的预备：每个小组完成一件表现母爱的作品，可以是一组反映母爱亲情的图片、摄影〔可以以实物展现，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展现〕，可以演唱一首反映母爱的歌曲或是表演一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的事故或散文。总之，只要是反映母爱的任何形式都可以。

【活动过程】

１、利用多媒体播放别安乐队的歌曲《真的爱你》，导入活动，利用歌曲来激发同学潜藏在心底的感情。

２、老师诠说母爱，导入活动：

别安乐队的一首老歌《真的爱你》，再次让我们重温了母爱。宏大的、无私的母爱沉醉于万物之中，充盈于天地之间，假如没有母爱，这世界将不复存在。

母爱就象春雨，润物无声；母爱就象清歌，绵长悠远。想起了母亲，消沉的意志会化为风发的意气；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

母亲是人世间最圣洁的称呼，母爱是人世间最美妙的感情。为了理解母亲，为了回报母爱，让我们以自己的拳拳赤子心来开头今日的语文活动课《献给母亲的歌》。

３、活动一：母爱大搜寻：

以竞赛的形式，将全班分成两个大组，每个大组派一名代表主持竞赛。竞赛，分成必答和抢答两个阶段。竞赛内容为同学收集到的有关母爱的诗歌、格言等。必答部分为每个小组的成员轮番展现自己收集的格言、警句、诗歌，要求一个接一个展现，中间不能有停顿，否则扣分。抢答部分为按铃抢答。必答和抢答时均要求口齿清晰、感情饱满。

竞赛之后，老师进行总结。

４、活动四：母爱说不尽：

同学用自己的方式表达出对母亲的爱。同学可以展现自己画的画，可以朗诵写给母亲的小诗，可以展现自己收集到的表现母爱的绘画、小说、散文、新闻报道，可以展现自己制作的一组反映母爱亲情的图片、摄影〔可以是实物展现，也可以制作成幻灯片、配上背景音乐，利用多媒体展现〕，可以演唱一首反映母爱的歌曲或是跳一段献给母亲的舞蹈，可以可以画一幅反映母爱的画，可以演出一个反映母爱的小品，可以朗诵一篇反映母爱的`事故或散文。也可以讲解并描述自己与母亲之间的亲情小故事，也可以展现自己与母亲的合影、照片，向大家介绍自己的母亲、说说自己与母亲之间的小故事。

５、活动五：亲情小嬉戏：

邀请部分母亲参与，设计一些母亲与孩子共同参与的嬉戏。比方，可以是板鞋竞赛，母亲与孩子共穿一双板鞋，看看哪一组先到终点。可以是夹球行进，由母亲与孩子共同背靠背、手拉手的夹球行进，以先到中点为胜。也可以是互猜母亲的生日、爱好、最喜爱吃的菜等等，可以由主持人主持，由母亲、孩子各自写在自己的答题卡上。此活动需要母亲与孩子相互协作才能获胜，既可以增进母亲与孩子之间的感情，激发同学的爱母情结，又可以熬炼同学的体质，激发同学的爱好。

６、活动六：感谢母爱：

我们的母亲只是一个一般的平凡人，她没有领袖的丰功伟绩，她没有明星的光荣夺目，但是，在我们的心里母亲永久是最宏大的母亲。母爱如浩瀚大海，母爱如擎天之柱，是母亲给了我们生命，是母亲给了我们一切。我们倾其全部也不能报答母亲的深恩，就让我们用我们亲自制作的一份小小的礼物表达我们对母亲的感谢吧！

同学展现自己亲自制作的卡片或其他的小礼物，有母亲到来的可以直接送到母亲自上，说一句感谢的话；没有母亲到来的可以在全班展现。

７、活动七：母爱随我到永久：

母爱，道不尽；母爱，说不完！让我们去感受这人间最美妙的真情，让我们专心灵去解读母爱的缠绵。让那绵绵不尽的慈母爱，穿越时空，流注千年！让我们对天下全部的母亲深情地道一声“妈妈，感谢您”！或许，你对母亲的爱深深的埋藏在心底；或许你对母亲曾经有过误会和争吵。但是，别忘了生你养你的母亲，请为你的母亲做一件力所能及的事，你可以写一封信表达你对母亲的感谢，你可以把你亲自制作的贺卡送到母亲的手上，你可以为母亲煮一次早餐，你可以为母亲买下那枚小小的母亲心仪已久的发夹。

今日，我们的语文活动课《献给母亲的歌》结束了，但是，我们信任我们对母亲的爱越来越深，我们将让母亲的爱成为我们奋进的动力，我们将把我们对母亲的感谢化作行动来回报母爱！

《献给母亲的歌》教学设计5

【创意说明】

本单元以“献给母亲的歌”为主题开展综合性学习，这一主题与阅读教学有肯定的联系，但又具有生活体验性、活动实践性、学习综合性的特点。盼望通过“道不尽的母爱”“剪不断的脐带”“多角度看母爱”“报得三春晖”四项互相联系、逐层深化的学习活动，来培育同学健康美妙的伦理亲情，引导他们学会感受爱、理解爱，奉献爱；通过活动进一步培育同学口语交际力量和书面表达力量；通过写作进一步提高如何选取独特的材料的力量。

【活动的思索】

有序性、有效性、有用性。

【教学设计】

１、依据第一个栏目的提示，分小组查找资料。

２、找母亲聊谈天，了解母亲的经受和生活感受。给母亲做一件力所能及的事情，观看母亲的表情和反映。

３、依据了解的状况，结合自传和小传的学习，给母亲写一个小传。送给母亲作为礼物。有条件的同学，可以用powerpoint制作一个包括照片、说明、音乐、对**的了解、**的小传等内容的课件送给妈妈。

４、读写天地：

⑴朗读美文，感受母爱：

《母亲的心》

叶倾城

伴侣告知我：她的外婆老年痴呆了。外婆忘了外公，忘了她从小一手带大的外孙外孙女们，只记得自己的女儿，每次看到她，脸上都会露出笑容，叫她“毛毛，毛毛”。

有一年国庆节来了远客。伴侣的母亲亲自下厨款待客人。饭桌上外婆又有了怪异的行动。每当一盘菜上桌，外婆都会警觉地向四周窥探，推断没有人在留意她，就在众目睽睽下夹上一大筷子菜，放在自己的口袋里。宾主当然是大惊失色，却又彼此都装着没有观察，只有外婆露出欢畅的笑容。上完最终一个菜，伴侣的母亲才从厨房里出来，一边问客人“吃好了没有”，一边顺手从盘里拣些剩菜吃。这时，外婆一下子起来，用力拽女儿的手，把女儿拉到门口，警惕地用身子拦住众人的视线，然后就在口袋里掏啊掏，笑嘻嘻地把刚刚藏在里面的菜捧了出来，往女儿手里塞：“毛毛，我特意给你留的，你吃呀，你吃呀。”女儿双手捧着那一堆各种各样混成一团，被挤压得不成形的菜，好久，才愣愣地抬起头来，观察母亲的笑脸，她突然哭了。

当疾病切断了外婆与世界的全部联系，让她遗忘了生命中的一切关联，一切友爱的人，而惟一不能割断的，是母女的血缘。她的灵魂已经在疾病的侵蚀下渐渐地死去，然而永久不愿死去的，是那一颗母亲的心。

⑵品尝情感，心灵悟语：

同学各抒己见，畅谈自个儿的感受。

老师小结提升：

母爱，能够让人泪流满面。“永不侵蚀的慈母心”，或许这篇文章可以拟题，但是叶倾城没有。后来最终明白了，母爱一向都是这么朴实，与任何华丽的词语无关。“惟一不能割断的是母女的血缘”，这也不是奇迹，而恰恰是世界之所以传承和连续的最本真的东西。

而这些体会，或许正是我们写好“母爱”话题的作文的关键之所在。

⑶巧取“活水”，材料独特：

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”作文何尝不是这样，没有独特材料的“活水”，就不会有吸引读者眼球的好作文。那么，什么样的作文材料才称得上是独特的材料呢？

①真实的材料：

材料真实是叙事性〔小说、戏剧等文学作品除外〕、谈论性作文共同的要求，在探讨什么是独特材料之前，就必需现保证作文材料的真实性，否则，探讨就失去了应有的基础。

②熟识的材料：

这类材料一般都是我们自己的所见所闻所感，是别人没有而我们独有的，且是最简单把握和将其充分绽开的材料。因此，这样的作文材料也最有可能表现出“独树一帜”的特点。

③新奇的材料：

这类材料因其新而未有或少有人在作文中使用，理所当然应当是独特的材料。

④典型的材料：

这类材料往往具有“代表性”，相对其他材料而言，典型的材料也就有其特别鲜亮的不行替代性。从这一点说，典型的材料也是独特的材料。

⑤精要的材料：

对于积累的材料，写作时当然不是把能用能用的都用到作文中去，要结合详细作文状况及以上所述，选用那些最精当、最主要的材料。只有这样，我们才能巧取这独特材料的“活水”，使我们的作文成为滋润读者心田的美文佳作。

《献给母亲的歌》教学设计6

【活动背景】

新课程教材人教版《语文》八年下册第一单元学习了《献给母亲的歌》，这一篇课文之后，母爱，则是人世间最宏大的爱。母爱，如同阳光和空气，我们沐浴其中却经常浑然不觉。回首往事，我们才幡然悔悟，母亲为我们做的每一件小事都蕴含着浓浓的深情。本次活动旨在引发同学关注我们身边最亲近而又最易被忽视的人──母亲，深切体会人类最宏大、最无私的爱──母爱。

鉴于这种状况，我们这一组同学选择了这个讨论课题填写“讨论性学习课题申报表”。

【讨论目的】

１、通过这次讨论性学习，培育同学用独特的视角观看生活、感悟生活的力量。

２、通过这次讨论性学习，培育同学运用多种方式〔口语表达、写作、表演、实践等〕表达情感的力量。

３、通过这次讨论性学习，培育熬炼同学的口语表达力量及听、读、写力量，鼓舞同学说真话、写真事、诉真情。

４、通过这次讨论性学习，培育同学在参加过程中的合作意识，由课内向课外延长，做到学习与生活的有机结合，培育同学健康美妙的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

【讨论方法】

调查法、行动法、商量法、资料收集法等。

【活动内容】

１、课前利用近一周的时间，观看并记录母亲为你所做的一切，在日常生活小事中，逐步走进母亲的生活，熟悉母亲平凡背后的宏大。

２、通过调查走访、查阅资料等途径，更深化地了解人类世界中宏大母亲的壮举，逐步理解母亲，激发对母亲由衷的尊敬之情。

３、通过课堂展现进行成果沟通，充分表达对母亲的理解感谢之情，并在后续活动中以实际行动回报母亲。

４、以全体师生为主要人物，以歌颂母亲为线索，通过多样的形式将课堂构建成一个展现母亲平凡、宏大形象的舞台。

５、对母亲的生活观看力求全面，涉及工作、生活等方方面面。

【讨论过程】

全班同学分成四个小组，其中我们这个小组六个人组成，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周两次组内沟通。其次，我们注意搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；呈现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品。第三，制订调查打算；第四，实施调查讨论，比方查找资料、猎取感性材料、整理资料、分析资料等。

为使整个讨论过程具可操作性和实效性，我们将讨论过程分作了五大阶段，基本流程如下：

一、预备阶段，启发引导

１、拟订课题讨论打算，并撰写开题报告。

２、搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品；呈现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品；以小组的形式，合作搜集、整理，在老师的指导下，用不同的形式展现成果。

二、指导阶段，提出自己感爱好的问题，拟定讨论的课题

１、调查采访的内容详细、生动、感人，能真实地反映母亲的生活与内心世界。

２、语言的表述流畅，口齿清楚，声音宏亮，语调富有表现力和感染力。

３、表演自然、真实、形象，表情、动作、语言要符合人物的身份。

４、小组成员参加意识强，合作融洽，能准时补充，发挥群体作用。

三、实践实施和体验阶段，开展讨论活动

实施阶段：

１、活动由四个板块〔听故事、谈感觉、谢母亲、送祝愿〕。

２、请几位母亲代表到校参与活动。

３、同学说、唱、演，展现同学的才能。

４、展现家长的“青春贺信”与“青春贺礼”。

５、反馈调查结果，推出孝敬父母模范，树立行为典范。

６、通过文艺表演充分展现同学的才艺。

实施过程：

１、我们小组带动全班同学起唱《烛光里的妈妈》友爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今日，１５年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担忧我们的健康？是谁为我们的进步欣喜傲慢？又是谁为我们的缺点和毛病揪心焦急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。

从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的学校生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多省语重心长的教导，饱含着妈妈多少温顺爱护的关爱。

同学们，这是一份永久的爱。它跨越时空，它不求回报。就在今日，就在此时，这份爱来到了我们班上现场。

同学们，人们总说家长都望子成龙、望女成凤，其实我想，我们健康欢乐地成长，才是普天下父母最大的心愿。你看，在我们即将跨入青春的行列时，父母们热忱地为每一个同学发来了青春贺信。

首先，让我们一起倾听慈母的心声。父母为我们奉献出了他们所能赐予的一切，这份柔情、这份爱，我们应当如何回报呢？

请几个同学谈谈你们在家是如何表达对父母的爱的。

冉宇、张无芜、付源远等同学都从不同方面表达了对父母的关爱。

同学在家的表现向家长们发了一份调查表，现将调查结果向同学们作一反馈。

听故事《听妈妈讲那过去的事情》。家，是我们避风的港湾，是我们成长的摇篮。当你第一次喊出“妈妈”时，母亲满脸笑容，满心诧异：当母亲把你从怀中放在地上，让你爬，让你站，让你走；当你跌倒了，又把你扶起来，连续操练……从今，你便开头了全新的人生。每次放学回家，你向母亲汇报自己的收获时，母亲总听得津津有味。

母亲始终无微不至地关怀你，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？今日，我们就来听听母亲的故事。

２、在班上同学中发生的一件真实的事情：

〔课件显示〕我们小组付源远同学从小父母离异的男生，他在母亲的抚育下长大，这其中的酸甜苦辣可想而知，自不必说。母亲是一位女强人，但她与众多的母亲一样，望子成龙，对儿子严格要求，她又与众多的母亲不一样，不想让残缺的家庭给儿子带来损害。于是为了有更好的成果，不惜花钱让他参与一些试验班。生活上，更是嘘寒问暖，一切都围着儿子转。但外表看上去“懂事”的儿子却并不令她满足，成果常有红灯，性格上也不如母亲所愿，凡事显得任凭。在一次放学后，儿子站在母亲房间看电视，长期不愿离去，母亲很自然的督促儿子去做作业，但多次儿子都不理，于是母亲出手打了儿子。没料到，已高于母亲的儿子竟一下子站了起来，怒目向着母亲道：“你打我！我打你”任凭一个动作！

母亲一下子懵了。只觉得天都塌了！拖着、拽着儿子，摸着黑，敲响了己睡下的班主任的门──那是一个不眠之夜！

这位母亲含辛茹苦地带大儿子，在儿子长到十五岁时，竟得到了这样的回报。母亲不能理解，更不能接受！她道：“他十五岁打我就任凭一个动作，等二十五岁打的我老太婆地下爬了。明天起，我不供他读书了，我要赶他出门……”母亲一字一句，句句是泪。是啊，母亲不能理解！《桥之美》综合力量测

四、各小组总结学习收获，集体沟通学习成果

〔鼓舞表达自己独特的见解和感受〕

经各环节的资料收集和整理，小组多次进行沟通，对各方面的资料进行了分析。

附小组成果展现:

请各小组选择最有价值的材料参与集体沟通。演唱歌曲、朗诵诗文、展现调查资料、表演小品等。

小组分别展现搜集有关资料〔母亲画的像、拍的照片、图片、诗歌、小说、散文、文章等〕然后谈谈自己的体会。

五、评价阶段，总结反思

１、同学评价：

这次讨论性学习，培育了我们查找、收集、整理、编排资料的力量，培育了我们自主、合作、探究、创新的力量，培育了我们在实践活动中随机应变解决问题的力量。

２、老师评价：

我们３８颗孝敬父母的诚意和着青春的步伐，已紧紧地跳动在一起。让我们从爱父母开头，爱我们的老师，爱我们的集体，爱我们的国家，爱我们的生活环境，爱我们的国家，爱我们的生活环境，用一颗年轻的心和蓬勃的朝气谱写我们的青春壮丽的诗篇吧。

《献给母亲的歌》教学设计7

活动目标：

1.能多角度地熟悉自己的母亲，体会平凡而宏大的母爱，敬重母爱，培育孝敬母亲的感情；

2.学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思索母爱及其内涵

3.综合运用语文和其他学科学问，对问题进行讨论，并能用文字、图表、图画、照片课件等形式展现自己的学习所得。

4.培育同学运用多种方式〔口语表达、写作、表演、实践等〕表达情感的力量。

活动预备：

1.活动前，老师要涉猎有关“母爱”的材料，以便给活动营造一种气氛或供应一些背景；

2.老师在了解同学家庭背景和爱好特长的基础上，给同学划分学习小组，确定组长并明确组长职责；

3.在活动开展之前，明确任务，提出要求，让同学提前做好预备；

活动过程：

课外部分：

1、每位同学利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；描写动物世界母子之情的作品；呈现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；与母亲有关的格言﹑俗语。

2、请每位同学选择最能打动你的材料，并配上一段说明文字，为什么选择它，它有什么打动你的地方还是让你想到了什么。小组选择两位同学代表在主题班会上发言。

3、小组在搜集的材料中选择一篇散文或短篇小说配乐朗读，在班会上展现。

4、每位同学为母亲画一幅画像或者拍一些照片，并为每张照片或画像配上合适的一句简短的话；

5、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。依据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；其次、留意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、学问水平、阅历阅历和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，留意详略支配和内容取舍。

课内部分：

主持人：友爱的同学，你可曾想过？从我们呱呱落地到今日，13年来，是谁最牵挂我们的冷暖，是谁最担忧我们的健康？是谁为我们的进步欣喜傲慢？又是谁为我们的缺点和毛病揪心焦急？是妈妈，是爸爸，是人们的骨肉至亲。

从嗷嗷待哺的婴儿到蹒跚学步的孩童，从无忧无虑的学校生到迈向青春期的准青年，这期间，渗透着爸爸多省语重心长的教导，饱含着妈妈多少温顺爱护的关爱。

同学们，我们的《献给母亲的歌》主题班会如今开头。〔配背景音乐《烛光中的妈妈》〕

一、道不尽的母爱

1、小组派两位代表展现最能打动自己的表现母爱的材料，并展现自己的文字说明。老师着重对文字说明作指导性点评。

2、在大家搜集的众多的表现描写母爱的诗歌、小说、散文中选取一些篇目并配乐朗诵。同学介绍自己创作的诗歌、散文。同学们针对作品发表自己的看法。

二、剪不断的“脐带”

主持人：离开母亲的腹，离开母亲的怀，离开母亲的身，永久没有离开的，是和母亲息息相通的心。

1、小组代表展现为母亲画的画或者排的照片，为大家介绍自己的母亲。

2、请家长代〔母亲〕表讲解并描述子女成长过程中的小故事，并对孩子提出寄语。

三、多角度看母爱

小组商量并派一位代表发言：回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。〔事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简洁说明分歧产生的缘由、详细述说分歧双方的表现、简洁说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比方如今和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，详细说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比方语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等〕

四、报得三春晖

慈母情，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是灯下为子女飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成长的愁闷的眼神，是儿女远行时的句句吩咐；慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最宏大、最无私、最宝贵的亲情。今日，我们之所以能健康地成长，母亲有多大的功劳啊。

1、主持人：为了报答母亲的哺育之恩，你已经做了什么，以后准备怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。

同学们分组商量，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：我们要孝顺父母，盼望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最美好的人。

2、播放歌曲《祝愿》，请每位同学到台前说一句祝愿母亲的话。

《献给母亲的歌》教学设计8

【活动设想】

这是八班级下册第一单元的综合性活动，活动的主题是关于母爱。“母爱”是永久不变的话题，母爱是宏大的、无私的。母亲不但生育了我们，更哺育教育了我们，而在现实生活中，有些同学根本无法领悟到母爱的宏大，认为妈妈为自己付出是理所当然的事，或会为一点小事就认为妈妈不爱自己，甚至和妈妈发生冲突。孩子根本没有从生活点滴看到妈妈对自己的爱。我想通过开展这样一堂综合活动课，培育同学多方面熟悉母亲，理解并孝顺母亲，拥有一颗感恩的心。

【活动目标】

１、力量目标：

培育搜集、组织材料，用详细的语言表达自己真情实感的力量。

２、情感目标：

多侧面熟悉母亲，培育喜爱并孝敬母亲的感情。

３、学问目标：

学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性地思索母爱及其内涵。

【实施过程】

〖课前预备〗

１、同学预备一份送给母亲的小礼物，要求必需是自己亲自做的。

２、预备好与母亲有关的音乐作品，作为背景音乐贯穿整个活动。

３、邀请部分家长参与活动。

〖教学步骤〗

一、导入新课

以诗歌《游子吟》引入正题。

这首诗歌是歌颂谁的？

〔全体〕：母亲。

我们再来看一组图片，这又是歌颂谁的呢？

也是母亲。

确实，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系最紧密的人。当我们思念家乡时，当我们身处逆境时，母亲就是我们最坚实的感情依托。如今，让我们再次融入这种人类最美妙的感情中，同唱一首献给母亲的歌。〔大屏幕出示学习目标〕

二、多角度看母爱

〔过渡语〕

美好的家庭是相像的，不幸的家庭各有各的不幸。同样，母爱的真挚是相同的，但母爱的表现形式又各不相同。请同学们依据自己的生活经受和体会，让我们多角度看母爱：

１、举出几件倾注着母亲无尽关心的生活小事，再说说你的感受。

２、狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴，强迫它开头生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为？

〔引导〕思索：你认为理智的母爱应当是怎样的？

三、谢母恩

有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖。”

提问：

为了报答母亲的哺育之恩，你已经做了什么，以后准备怎么做？同学分组商量，发表见解。各小组选两名代表发言。

小结：我们要孝顺父母，盼望同学们有这样的决心，将来要有所作为，来报答母亲，让她成为世界上最美好的人。

四、送祝愿

１、谁知道母亲的生日？请举手。

谁知道母亲节是哪一天？〔五月的其次个星期日〕

２、随着日历的翻动，母亲的生日就要到了，让我们每一个同学给自己的母亲一个惊喜：亲自给母亲做一个蛋糕，送一份礼物，对母亲说一句祝愿的话。

要求：妈妈参与活动的同学说完后把礼物送给妈妈，没到的要求同学在课后能把礼物和祝愿的话语送给妈妈。

同学小结：谈谈学后感受。

老师小结：

或许，我们的母亲没有领袖的丰功伟绩，没有明星的光荣夺目，没有科学家的渊识博学，没有英雄的豪言壮语，没有文学家的鸿篇巨著。但母爱如天大，同时又小得只能住在我们的心里，母爱是可以撑天的支柱，也是我们想拥抱的暖和。我们永久爱着您──妈妈。

刚刚我们谈了很多，谈得很精彩。假如把刚刚所谈的用手中的笔记录下来，就会成为永久的回忆，好吗？

五、布置作业

１、每天为母亲做一件小事。

如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。

２、以“母爱或妈妈，我想对您说”为题写一篇不少于６００字的作文。

《献给母亲的歌》教学设计9

【设计思路】

本单元的课文以写人记事为主，讲解并描述的都是一段难忘的人生历程，让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。这些文章之所以有如此强的魅力，在于捕获了这些人物最富表现力的详情材料来抒写情感的原因。因此，本次作文引导同学意识到选材在作文中有举足轻重的作用，生活和书本是积累材料的重要源泉，选择材料有哪些误区？怎样围绕中心处理选定的材料？

【导学过程】

一、导入

曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。看了之后，同学们有何感觉？确实，写作不是一件简单事。不过也不是无路可循的。其实，只要我们把握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，或许就能更多地体会到写作的乐趣了。

二、旧作引路，展现同学的《我的老师》周记

同学们写老师的周记的内容大多是：

１、放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，同学很感谢

２、听课时，生病了，老师给药同学，并告知良方。

３、失败了，老师一番在情在理的话，同学感谢不尽。

４、同学由于生病了，缺课了，老师为他补课，同学很感谢

三、新课指导，回顾新学期第一单元学的课文，谈谈这些文章为了写人选了哪些材料？

四、思索问题

１、对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？

２、小组商量：选材要留意哪些方面？

３、老师小结：选材要留意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；

二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；

三忌俗：重复选材。

五、观赏佳作，探究选材妙方

１、观赏佳作《母爱》：

母爱

当当当……时针已经走到１０点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。

时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看５分钟。”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。我猛然一抬头，发觉**的眼里布满了怒火。我说：“你凭什么打我？”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈生气地说。

我捂着脸跑回了房间……

夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了**的严峻，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。

想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。

这时，门开了，妈妈走了进来。我抓紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈观察。妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今日……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，谅解妈妈吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。”这时，一颗“珠宝”打在了我的脸上，顺着脸蛋流到了嘴里，好“甜”的“珠宝”呀！不知什么力气把我一下推起来，扑进了**的怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！”

是呀，母亲就是这样平凡，母爱就是这样宏大，不需从惊天动地的事中表达出来，也不需要物质的交换，而是靠心灵的沟通和理解。这时，我耳边响起了一首熟识悦耳的歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进**的怀抱，美好享不了……

２、你如何理解文章结尾？

３、本篇主题虽不新颖，但却能给人以亲切、新颖之感，为什么？

４、老师小结：

怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双擅长发觉的眼睛。

法国雕塑家罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发觉。”生活中本有很多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治·桑所说：“生活中的点滴感动永久存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”

六、观赏名家，求索选材源泉

１、“母爱”这个话题是古老的，是永久的，母亲的形象被很多人描绘过，

母亲的品行被很多次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有许多。你能举出哪些例子吗？

２、由此可知，除了在生活中查找素材，我们还能在哪里查找素材呢？

３、总结：阅读是我们查找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：“读书

就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的独特特色，这也会使得我们的作文材料五光十色，各具独特。

七、配乐感悟，片段训练

同学们，生活是多姿多彩的，布满激情的，我们应当成为一个感情丰富，擅长发觉美，制造美的人。每当我听到《**的吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今日就让我们一起来观赏这首奇妙的歌曲，捕获与母亲相处最心动的一刻，用最美丽，最真诚的笔触将它记录下来。

八、课后练笔参考题目

１、《母爱》。

２、《妈妈，你听我说》。

《献给母亲的歌》教学设计10

【活动背景】

新课标教材人教版《语文》八班级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》〔胡适〕之后，由课内向课外的延长，培育同学健康美妙的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。

位桥二中是一处农村学校，同学家长常常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的同学是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心沟通，难免产生隔膜，本次综合性学习是消退两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

【活动目的】

母爱，如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的熟悉母亲，体会母爱的关爱，培育孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思索母爱；培育用多种方式〔实践、口语表达、写作〕表达情感的力量。

【活动组织与打算】

全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内沟通。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

１、唱歌曲《只要妈妈露笑脸》、《xx的吻》、《懂你》等。

２、利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

⑴描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

⑵新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

⑶描写动物世界母子之情的作品。

⑷呈现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。

其次阶段：

１、利用周日与母亲谈天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的幻想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的盼望和要求。

２、给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。

３、针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思索与熟悉。

第三阶段：各小组总结学习收获，集体沟通学习成果。

【活动成果展现沟通设计】

〔邀请部分家长参与〕

一、导入

黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的召唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今日我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《xx的吻》。

二、小组成果展现

１、感受母爱：

各小组选择一项最有价值的材料参与集体沟通。朗诵诗文；展现相片、图画；播放音像资料。

２、走近母亲：

⑴家长代表谈母亲的心声。

⑵你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推举代表进行演讲或讲故事。

３、回报母亲：

以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

三、课下连续开展“我帮妈妈做家务”活动

在歌曲《懂你》中结束本课。

《献给母亲的歌》教学设计11

一、活动背景：

新课标教材人教版《语文》八班级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》〔胡适〕之后，由课内向课外的延长，培育同学健康美妙的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱.消退两代人之间的隔膜、增进感情的契机。

二、活动目的：

母爱，如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的熟悉母亲，体会母爱的关爱，培育孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思索母爱；培育用多种方式〔实践、口语表达、写作〕表达情感的力量。

三、活动重点：

学会利用图书馆和互联网猎取自己所需要的信息；通过活动，培育孝敬母亲的情感，深刻熟悉“爱”的内涵，提高自己的表达力量。

四、课前预备：

1、活动前老师要搜集有关“母爱”的文字和音像材料，以便给活动营造一种气氛或供应一些背景。

2、在本次活动开展之前，明确任务，提出要求，让同学提前作好预备。

五、活动组织与打算：

全班分为八个小组，每五人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内沟通。本活动拟用三周，分三个阶段：

第一阶段：

1.唱歌曲《烛光里的妈妈》《妈妈的吻》、《世上只有妈妈好》《懂你》等。

2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：

〔1〕描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。

〔2〕新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。

〔3〕描写动物世界母子之情的作品。

〔4〕呈现母亲形象的绘画、摄影等。

其次阶段：

1．利用周日与母亲谈天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的幻想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的盼望和要求。

2．给母亲唱一首歌，为母亲做一件有意义的事情。

3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思索与熟悉。

第第三阶段：各小组总结学习收获，集体沟通学习成果。

六、活动成果展现沟通设计：〔邀请部分家长参与〕

〔一〕导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜蜜的字眼，就是母亲；最美妙的召唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今日我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。老师并用多媒体展现《烛光里的妈妈》美丽画面和悦耳的歌声,以到达更好的效果.

〔二〕小组成果展现：

1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参与集体沟通。朗诵诗文；展现相片、图画；播放音像资料。

2、走近母亲：

〔1〕家长代表谈作为母亲的心声。

〔2〕你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推举代表进行演讲或讲故事。

〔3〕回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。

〔三〕在歌曲《妈妈的吻》中结束本课。

七、布置作业：

引导和鼓舞同学每人每天为母亲做一件小事，如：端一杯水、拿一次拖鞋、递一件衣服、送一声问候等。用你的一生去爱自己的母亲。

《献给母亲的歌》教学设计12

教学设计理念

语文是最重要的交际工具，是实践性很强的课程，是同学全面进展，终身进展的基础，语文综合性学习，有利于同学在感爱好的自主活动中，全面提高语文素养，是培育同学主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。

教学对象分析

中同学，正处于情感看法、价值观进展的重要时期，需要用人类美妙的、高尚的、无私的思想和感情去熏陶，母爱就是这众多感情中最真实、最纯净的感情。然而，因家长文化程度的差异，许多家庭的家教方式粗暴简洁，不能让同学理解母爱和亲情。因此，特殊需要从描写母爱的艺术品中唤醒同学心中的感谢母爱之心，然后才能去发觉母爱，回报母爱。

教学内容分析

本次活动以母爱为中心，“母爱”是古今中外的艺术作品中不朽的主题，有文学的、影视的、歌曲的、绘画的等，表现形式千姿百态。然而母爱有时又是狭隘的、短视的，造成了一些溺爱，本项活动特意支配了理性地看待母爱，让同学有所思有所悟，客观的评价自己的母亲，客观的熟悉母爱；为了稳固活动成果，教材支配了实践性环节，让同学以实际行动回报母爱；为了提高同学语言表达力量，还支配了口语交际：采访自己的母亲；作文：记母亲对自己无尽关心的小事；为顾及特别家庭的同学，特殊是单亲同学和留守同学，又设计了亲情的主题。

教学目标

1．学问与力量：通过活动，学会用适当的方式向母亲〔或亲人〕表达感情，学会理智的思索母爱以及“爱”的内涵。

2．过程与方法：培育用多种表达方式〔口语沟通和书面表达〕来表达自己真情实感的力量。

3．情感看法与价值观：通过活动，多侧面地熟悉母亲〔或亲人〕的关爱，培育孝敬母亲和亲人的情感。

教学策略

1．以图文并茂的多媒体音像制品烘托母爱气氛。

2．展览投影同学收集的文字、绘画作品，多角度感知母爱。

3．同学口头沟通与书面表达相结合。

4．鼓舞同学将感恩之心化为实际行动。

教学媒体

1．教材

2．电脑和多媒体投影设备

教学过程

一、预备活动

〔一〕调查了解同学家庭状况。

1．老师了解同学家庭背景和爱好特长，为划分学习小组作预备。了解同学可借助以下几种途径。

①查同学基本状况登记表；

②问卷调查同学，如：姓名、年龄、住址、家长姓名、职业、家庭成员姓名及职业、个人爱好特长等；

③找部分同学了解，或深化个别家庭走访。

2．在调查中要特殊关注那些特别家庭的同学，如：单亲家庭、留守孩子等，尽量把他们分在一组。

〔二〕明确活动任务之一：道不尽的母爱。〔分组活动〕

1．师引导：“母爱”的主题在各种艺术作品中都有表现，我们生活中不乏有这样的作品资料，了解这些作品，我们将发觉这是一个博大精深的感情世界。

2．同学结合教材“活动一：道不尽的母爱”明确任务：

①搜集描写“母爱”的诗歌、小说、散文、格言、新闻报道等文字作品。

②搜集呈现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等音像制品。

③搜集描写动物世界母子之情的作品或有关亲情的作品。

3．根据同学家庭背景及爱好特长，按自主结合的原则分成三个组，其中一组是特别家庭同学。

4．各组选出小组长，负责本组的成员联系，准时检查、登记搜集资料的状况。

5．组织小组内商量沟通：搜集资料的方法及打算。

6．老师作总结性归纳与指导：

①可以在家找；

②可以到亲戚伴侣家去找；

③可以在网上查，然后打印或下载；

④星期天进城到书店去找，然后复印下来；

⑤几个同学可联合起来找。

(三)明确活动任务之二：剪不断的脐带。〔人人参加〕

1．师引导，我们的母亲〔或亲人〕，与我们长期相处，然而我们了解他们吗？找个时间与母亲〔或亲人〕聊谈天，采访他们，进一步了解母爱(亲情)，体会母爱(亲情)你会有更新的发觉。

2．同学商量：采访中你预备谈那些内容，采纳什么形式？

3．老师作指导性归纳总结：

内容：

①母亲〔或亲人〕的生活经受，喜怒哀乐，对事业和生活的幻想和追求；

②母亲十月怀胎和一朝分娩的甘苦；

③母亲在哺育子女过程中的酸甜苦辣；

④母亲〔或亲人〕对孩子的盼望和要求；

⑤母亲〔或亲人〕如今的身体状况和工作状况。

形式：

①找一个空闲时间，对方比较开心的时刻来谈；

②可以找一找母亲〔或亲人〕往日的照片，结合照片讲一讲照片背后的故事；

③以谈天的形式来采访，先在心中把要谈的话题排好条理，不要过于庄重，营照一个和谐轻松的气氛，更有利于了解母亲；

④访谈结束后，快速整理好采访记录，为写作做预备。

4．同学采访结束后，将记录交给家长做评语，评价同学采访的方式是否恰当，是否简单让人接受，记录整理是否全面，真实，通顺。

〔四〕、明确活动任务之三：多角度看母亲。〔人人参加〕

1．师引导：母爱〔亲情〕如同阳光和空气，我们沐浴其中而经常不知不觉，回首往事，我们才幡然醒悟，母亲〔或亲人〕那寻常小事却富含着深爱，我们应专心去深化地体察母爱〔或亲情〕。

2．以书面形式从生活中举出几件倾注母亲〔或亲人〕无尽关心的寻常小事，并写出自己的感受。

二、老师印发《致同学家长的一封信》说明本次活动的内容以及程序、目的，争取家长的理解和支持。

三、一周后开展活动。

〔一〕老师整理同学搜集的材料，制订活动步骤。

1．同学在小组内汇报展现搜集的材料，组长作好分类，整理与登记以上报老师。

2．组长组织本组成员评价搜集成果：

①该同学的参加看法，合作意识与力量；

②在搜集资料，编辑整理方面的水平与沟通的效果。

3．依据各组整理记录后的材料，老师制订详实可行的活动步骤。

4．设计活动打算表，印发同学，以便在活动中作好记录。

〔二〕开展活动一：“道不尽的母爱”

1．师展播有关“母爱〔或亲情〕”的音像制品。

①VCD歌曲《烛光里的妈妈》《母亲》《白发亲娘》《父亲》等。引导同学结合歌词、画面在音乐旋律中感知对母爱的颂歌，即准时记录下感人的歌词。

②电影片段展播《妈妈再爱我一次》。

③投影绘画作品：油画《父亲》、《大地――妈妈》引导同学从人物外貌感知人物包经风霜的经受，一世的辛苦。

2．师展播同学搜集的有关“母爱”的文字作品。

①格言：“儿行千里母担忧”“天地宽大，父母恩大”等。

②故事《鹿跳峡》。

③诗歌《献给母亲的歌》。

采纳朗读、齐读、读后说感受等形式开展，同时用笔登记自己最感动的部分。

3．师总结：尽管时代不同，种族不同，文化不同，但母亲那真挚温顺的感情却是全都的。接下来，让我们去感受属于自己的那份母爱、亲情吧。

〔三〕开展活动二：“剪不断的脐带。”

1．多媒体投影显示活动项目：了解我们的母亲〔或亲人〕

2．按5～8人一组，〔特别家庭同学一组〕，分小组沟通采访结果，采访形式，采访感受，感受千姿百态的母爱〔或亲情〕。要求边听别人说，边用笔记，登记千姿百态的