班主任班级管理心得体会（5篇）

优秀班主任班级治理心得体会优秀班主任班级治理心得体会〔通用5篇〕我们有一些启发后，应当马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的优秀班主任班级治理心得体会〔通用5篇〕，仅供参考，期望能够帮助到大家。优秀班主任班级治理心得体会1敬重的各位领导、亲爱的各位教师：大家好。首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家沟通的时机，做一个关于班级治理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太寻常，很平淡，无阅历可谈，假设说是阅历沟通倒不如说是班门弄斧。我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的状况下学生的整体成绩有较大的进步。一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。这一切与乡中心小学的正确领导分不开。与数学科任教师丁盐生校长及其它科任教师的共同努力相互协作、亲热合作、细心教育分不开。在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的全部科任教师说一声：感谢！下面我就把我们寻常所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素养参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，假设任其进展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，丁盐生校长与我打算从整顿班风入手，进展从严治理，从下面两个方面开展工作：俗话说“无法规不成方圆”。一个班要治理好就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学争论、修改、补充。最终由班主任公布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师肯定要领先垂范，起领导带头作用。培育学生自我治理力量，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用将来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来熬炼他们的组织领导力量和乐观参与力量，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的制造性。二、关爱关心学生，培育学生自觉意识，使班级具有肯定感染力教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料。作为一名教师，首先应当是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，也就是对学生有一种爱心，多一份急躁，给学生一点信念，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女布满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生……三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完善地治理班级我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作是密不行分的，特别是数学科任教师丁盐生校长，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩，成绩的取得是他辛勤耕耘、科学教学、合理治理换来的。丁校长身为校长，公务繁忙，但他仍不忘班级班风、学风的治理，实行了如“值月班长制度”“师生相互监视制度”等措施，通过以上众多措施，培育了学生的自我管理力量，增加班级的分散力，使学生真正做到自力、自治、自强。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用进展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为乐观因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是准时觉察学生的闪光点，用思考什么方法去鼓舞学生，让学生有信念有动力去学。我班语数双科成绩都很差的学生共有八九人，对于这局部后进生，我们打算一方面做他们的思想工作，常常鼓舞他们，让他们树立信念，另一方面利用课余时间发挥优等生的作用为他们解答疑难问题。当他们有丝毫进步时赐予重重的鼓舞，与他们共享进步的欢快，并鼓励他们再奋勉图强，争取更大的进步。比方我班的汤万松、康丽华等同学，在上学期开学初的摸底考试时，语数双科考试总分都在50分以下，后来在教师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。总之，班级治理工作是一项简单的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。最终再一次感谢乡中心小学领导对我们工作的支持与确定，感谢曾经教过我们班的科任教师，同时祝福各位领导、各位教师工作顺当、身心安康。感谢大家！优秀班主任班级治理心得体会2敬重的各位领导、教师：大家下午好！我是初一二班的班主任李晓明，很荣幸今日能站在这里跟大家沟通、学习。我发言的内容如下：一、培育学生自主治理和自觉意识一开学就留意建立班级自主治理组织，成立了班委会及各学习小组，让学生明确每个职务的职责和权限，培育学生自主治理意识。强调在班级治理过程中做到不卑不亢，让班委会成员形成一种意识，“学而优则仕”。班委是作为班级的治理者，不是一味的埋头苦干，尤其是劳动委员，要擅长觉察同学们的优缺点，能做到很好的人员安排，产生最大效能。培育班级治理者，班长定期召开班委会，班会，对班级量化、小组评定，班委的工作状况做总结汇报，该表扬的表扬，该批判的也绝不留情。班级成立学习小组，通过小组文化建设，实行小组责任制，学习委员定期召开小组长会议，了解情况。公布比较完善的班规，并通过学生的自主治理，相互监视，良好运行。“让规章成为一种习惯”，班级常规治理中留意培育学生的自觉意识，同一种行为重复21天以后就会成为习惯，重复90天就会成为稳定的习惯。一开头，班主任常常催促，严格要求，培育学生的自觉意识。比方很多同学早、晚自习前来到教室，没有事情做，三五成群的吹龙门阵，始终等到晨读、晚读的科代表安排任务才知道该做什么。这种状况下，我常常在早、晚自习前到教室，提示同学们“入室即静，入座即学”，早读开头前，自己做自己的事情，充分利用零碎时间学习。3个月的相处下来，学生们自己都觉得，自己越来越自觉了，有打算有安排，有事情做，把规章内化为一种习惯，不再觉得是一件苦痛的事情。二、教师家长间通力合作，形成教育合力在班级日常教学中，常常主动同科任教师联系，了解班级学习情况、课堂纪律、作业完成状况等，关于班级治理方面，也多与科任老师沟通，听取他们的意见。此外，通过校讯通、家长会、、访谈等方式乐观主动的与家长沟通，沟通孩子教育问题，获得家长的支持和理解，家校联手，形成教育合力，为孩子创立良好的学习成长环境。三、培育学生的团队意识和集体荣誉感一开头，班级组织松散，学生之间没有团队意识、责任意识和集体荣誉感。所以，我在日常治理中留意培育学生的团队意识和责任意识。跟学生讲解“木桶效应”，让学生生疏到，一个班级是由几十个同学，也就是几十个自我组成的，打算一个班级、一个小组成功与否的，不是最优秀的个别人，而是团队里的短板。小组内部成员之间，形成互帮互助的意识，唯有全部人都做好自己，劲往一处使，才能齐头并进。贯彻一个理念“创最好的班级，做最好的自己”。生活中，跟学生提倡，“我为人人，人人为我”的奉献精神，告知学生，这些良好的品德会影响一个人一生，我们要做乐于奉献、品德高尚的人。此外，充分利用大型活动，强化团队意识，小到小组文化建设、小组成员帮扶、班级公约的制定、班委成员的选拔、寝室治理，大到劳动实践基地、运动会、家长会、校庆活动、国旗下展现等等，群策群力，留意在日常活动中培育集体荣誉感。班主任日常生活中看重治理，无论是小组加分扣分，个人晋级严格执行，同时看重学校文明班级常规治理的加分扣分状况。从教师自身动身，重视班级治理，学生也会自觉行动。四、诚信教育，奖惩清楚无论是嘉奖还是惩罚，都做到言必行，行必果。作为教师，不在学生面前轻易承诺，一旦承诺，肯定会实现。一进校便对学生进展诚信教育，一个人的成绩可以不好，但是品德肯定要端正，要做诚恳守信的人。告知学生，青春难免会犯错误，只要我们能够生疏到自己的问题，主动成认错误，并且在日后的生活中努力改正，就是好样的，将来也会变得越来越好。彼此公平，彼此敬重。一段时间的学习，班上有个别学生屡次消灭作业完成状况不好，或者有坏毛病的现象。为此，我找这些学生谈话，晓之以理，动之以情，并且彼此商定，怎样转变现状，多久能够彻底转变坏毛病，并在接下来的生活中更加关注他们，一同见证成长与进步。比方李晓明，由于是第一次住校，不适应集体生活，午休不睡，说话、疯玩，影响寝室其它成员的正常就寝，性格自私，不愿为集体奉献力气。为此，我屡次找李晓明谈话，跟他沟通，分析这些事情对寝室成员的影响，还告知他，男孩子要热忱大方，为人处世要有担当。一段时间下来，寝室成员都反映，李晓明坏习惯改掉很多，寝室相处也很融洽。我知道女寝有手电筒，男寝有象棋，会与他们沟通，彼此商定，在规定的时间使用，教师不会加以没收或者惩罚。给彼此空间，相对的自由和敬重。奖惩清楚，公平、公正的对待每一个学生，遇到学生犯错误，会先与之沟通，了解状况，换位思考，同时能顾忌学生的感受，敬重学生，保护他的自尊心，低调处理，不张扬。另外，班级运行过程中，学生难免会犯错，这时对于性质恶劣，可能对班级成员带来错误示范，学生简洁跟风形成的大事，则在班上严峻批判并严峻处理，以儆效尤。五、树立典范作为教师，深知“为人师表”的深刻内涵，教师不经意间的一个小举动，在学生面前都会被无限放大，教师的所作所为会对学生产生潜移默化的影响。班委、小组长也同样如此，需要起到好的典范作用，不光为了证明自己的力量，也为了给同学树立典范。所以，班级日常治理尤其留意发挥班主任、班委、小组长的带头作用。此外，留意发现一般同学身边的典范，“学习标兵”、“纪律标兵”、“文娱标兵”等等，擅长觉察学生的闪关点，提倡“三人行，必有我师”，形成向典范看齐的良好气氛。六、帮助学生制定目标，沟通学习阅历“凡事预则立，不预则废”让学生自己找到学习的目标，人生的抱负。我将来要做什么？帮助学生树立抱负，找到学习的内在动机，让学生生疏到读书是自己的事情，我为自己读书，我对自己负责。帮学生制定学习的打算，切合实际、具体可行，有肯定的余地，厚积薄发。开学一个多月，科任教师反映，班上同学普遍存在学习习惯没有养成、学习方法没有把握等现象。为此，利用班会课，组织学生进展了一次“学习方法大课堂”的主题班会，从艾宾浩斯遗忘曲线开头，介绍了学习的几个环节，并具体介绍了全部学科通用的学习方法。而针对不同学科特有的学习方法，则是请具有学科特长的学生来共享他的方法和技巧，然后全班一同来探讨。此外，还有几点阅历沟通，包括如何安排自己的时间，学会利用零散时间，要留意劳逸结合，不懂就问，有问题准时解决等等。固然，也提示学生适合自己的学习方法才是最好的。事后问同学们是否有所收获，都表示多多少少对自己有所帮助。由于我是才走上教师岗位，也是第一次当班主任，人生阅历浅，没有阅历，很多事情往往手足无措，在班级治理过程中，感谢校领导以及其他教师对我的帮助，给我提了很多解决方法，教了我好多招，才让我能够把班级治理好。另外，二班的科任教师都格外优秀，阅历丰富，他们在工作上也给了我莫大的支持，没有他们的万千宠爱，也不会有现在的二班。在此，特别感谢二班全部科任教师的辛勤付出。固然，我班在班级治理方面还有很多缺乏，比方班级课前纪律、学习气氛的养成等等，还有待改进。期望在接下来的日子，多学习多请教，将来能不断进步。我的发言完毕，感谢大家！优秀班主任班级治理心得体会3敬重的校领导，各位同仁：大家好，我叫黄x，现担当高三〔10〕班班主任。很快活学校供给这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家共享班级治理工作中的点点滴滴。如何做好班级治理工作，这是摆在全部班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家共享我个人在班级治理工作中的心得体会。一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。曾看过这么一则闻，一位诺贝尔奖获得者在承受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，XX年我参与的一次主题为“班主任与班级治理”的培训时，专家在讲到班级治理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。我所在的10班是个一般班，它也具有着全部一般班所消灭的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，敬重教师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一觉察马上要求他订正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必需长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！二、充分利用一切载体、多形式地对学生进展情感教育，以培育学生健全的人格。一般班的学生受学习根底的限制，大局部学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很简洁对学习、生活产生悲观心情。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进展情感教育，期望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要承受了以下几种方式1、播放音乐。高二的某节班会课上，我向学生播放了细心选择的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生表达他们所理解的音乐所表达出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进展的争论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是由于我始终坚信这么个道理：一个人假设在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很简洁受到这一问题的干扰。这个大家懂的！2、开展“李晓明，我想对你说”的主题活动这一活动的做法很简洁。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进展宣读。这么做主要有两点好处通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们教师的说教更为有用。3、播放电影经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后全部人都交了观后感，一局部学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人抱负、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全到达了。同时，我还利用一节班会课和他们共享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进展引导和教育。4、和学生共享精彩美文在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生共享。如前个周，我就和学生共享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是04年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要表达其在经受从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。由于大局部学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更简洁和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我鼓励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很鼓励人，我生在农村、长在农村，表达了上学的辛苦和父母的困难。我无法转变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来转变自己的命运，而这期间不管过程多么困难，我也只能悄悄忍受，直到成功的那一天！以上就是我在班级治理工作中的几点做法与体会，应当说有关班级治理的`阅历有千千万万条，再讲一天都讲不完，但我个人认为最最重要的一条阅历就是“认真去做”。由于只要“认真去做”，就总会找到适合我们自己的方法和道路。我的发言完毕，感谢大家！优秀班主任班级治理心得体会4教师，同学们：大家好！很快活今日能够在这里和大家一起沟通一年级班主任治理工作，谈不上阅历沟通，借用这次难得的时机，把自己担当一年级班主任工作以来的心得和体会简洁共享沟通。刚进入小学的孩子们都会对校园布满古怪，在开学伊始，就肯定要带着孩子们了解学校，具体的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简洁的自我介绍，便利孩子们交朋友，培育孩子的集体意识。刚到环境孩子们都比较生疏，这时候我们就需要带着孩子逛一逛校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子区分男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和制止进入的区域，如绿化带、综合楼制止进入。安全重于泰山，肯定要在最开头就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。如不带零食、饮料，危急物品、玩具到校；不要追赶打闹，不大声喧哗；放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家；留意铅笔、书本安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提示，让孩子们把安全观念熟记于心。作为一年级教师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒适时准时向教师求助，让孩子记准家长，会写自己的名字，学会打；在正式上课之前，告知家长提前给孩子预备好学习用品，如笔袋、铅笔〔HB或其他〕、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给书包书皮，教育学生疼惜书本，给书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，预备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长准时沟通群治理规章，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确教师布置的任务当天必需完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开头时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。好玩的课堂才能吸引孩子们认真听讲，一年级孩子年龄小，简洁“开小差”，在课堂上我们要多承受小玩耍组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简洁高效。班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有急躁、有爱心的教师。教师这个职业，在勤奋、努力之外，需要天赋、急躁和某种令人敬畏的责任感与驱动力，你永久不知道你的哪一句话会如何作用于学生，又如何转变他对待这个世界的方式，与大家共勉！感谢大家！优秀班主任班级治理心得体会5作为班主任，我已经在第一线的工作岗位上坚守五年了。这五年里，我接手了四个班。回想起和学生们相处的点点滴滴，具体思考班级治理中消灭的状况，我感觉在班级工作中，有几点原则性的要求格外重要。一、以情系情，攻心为上班主任是一个班级的核心领导，是班级进展方向的掌握者、班级治理方针的制定者。而班主任的班级进展思想能否被学生们承受，直接影响着班风班貌，影响着学生的干劲，影响着班级的稳定与和谐。以学生的进展为目标的班级治理思想要经过班主任极富说理性、煽动性的口头表达宣传给整体学生，要经过班主任急躁细致的、饱含深情地辟讲给个别学生。“情理”二字，天下皆同。打动他们的心，使他们的心灵向班主任靠拢，使他们情愿沟通，感情上贴近班主任。这样做的效果是，学生在情感上情愿亲近班主任，有事能在第一时间里告知班主任。对班主任来说，则体会到了被信任的感觉，增加了工作热忱和成就感。二、“惩罚”要由上级来实施情感上的师生相通，为班级工作的顺当开展供给了良好的根底。但是，师生之间亦如父母和孩子之间一样存在着隔膜。特别是初高中时期的孩子们，古怪、心理变化快，对事物的承受速度快，但同时他们对于来自于外界的压力有一种自然的抗力。如家长和教师对这种抗力的看法和处理方式不当，则会造成孩子的“叛逆”，拉大师生间的距离。纪律是师生校园活动的行为准则，道德是师生校园活动的底线。但初高中学生正处在行为习惯的形成期，错误是难免的。在成认纪律存在的必定性的同时，也必需正视学生的特点，更应正确对待和处理纪律和错误对学生造成的压力。学生必需为自己的错误担当责任。这是每一个班级工作者必需强调的。承受惩罚是学生担当责任的一种方式。但它的适用范围是有限的，只针对学生身上发生的重大错误或失误。班主任在此时要做的是思想工作，疏通或扭转学生生疏，而惩罚则要由上级部门来完成。这样做的好处是：保证了学生和班主任站在一起。这是师生情感相通的一个外在表现。它能加强师生之间的相互理解与敬重，有利于班主任稳定和学生成长。反之，惩罚特别是学生思想情感上一时难以承受的惩罚，则会在师生隔膜的根底上拉大师生间的距离，甚至把学生推向教师的对立面，使学生对班主任产生不信任感，这对于班级治理是相当危急的信号。三、巧用舆论，营造气氛