二年级下册思品

三、《如果我是他》教学设计【教学目标】1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。2.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。3.能正确对待不如意、不开心的事，树立健康、积极的心态与别人交往。【教学重点】明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。【教学难点】学会真诚地为自己的错误向别人道歉。

第一课时一、激趣导入师：小朋友们，很高兴认识你们。老师最喜欢上课遵守纪律、认真听讲的小朋友了，你们是不是这样的小朋友啊？（是）回答的真响亮，老师好喜欢你们哦。出示“愤怒的小鸟”1、你玩过这个游戏吗？心情怎样？2、你想过这几只小鸟的心情吗？师：站在小鸟的角度，我们发觉自己的快乐原来是建立在它的痛苦之上，看来我们站在别人的角度来看问题，我们的心情会大不一样。今天我们忘掉自己，一起来猜猜别人的心情。二、换位思考，学文明理师：今天老师给大家带来一位小朋友，看看他发生了什么事情呢？（幻灯片放映）师：你们喜欢他吗？学生自由回答。（看来大家都不太喜欢这个小朋友，甚至有点讨厌他。他的同学也不喜欢他，你们听……）2、体会心情可是，你们知道他被人嘲笑、讨厌时的心情吗？（伤心、难过）3.我们来听听他的心里话好不好？4、听了他的心里话，你有什么想说的吗？还会像刚才那样讨厌他吗？反馈：刚才小朋友们还很讨厌他，现在想一想如果我是他就能体谅他了。【板书：体谅他人】回音壁：原来换个位置想一想，心情就会不一样，读一读（二）、故事屋1、过渡：学会了体谅别人，我们也要学会正确的面对自己的伤害。我们来看这个小朋友，他叫圆圆，最近他遇到了一件伤心事，不知道该怎么办了。你们听（老师讲他的一件事）2、师：孩子们，听到同学们这样笑话自己，圆圆心里可难受了！如果你是他，你会怎么办呢？（可以四人小组小声的讨论一下）3、小讨论后交流师：刚才小朋友讨论得真热闹，都在为他想办法呢？请说说，如果你是他，你会怎么做？老师有个要求，希望大家认真听同学讲话，别人说过的，就不要重复了。（学生说一个，老师记录一个）师：你们很聪明，帮他想了那么多的办法，但是面对伤害，有些办法是不正确的，你能找出来吗？（不要的消失）；哪个办法最好。（坚持锻炼身体：变色）小结：圆圆听了小朋友的建议，学会了正确面对伤害，开始积极锻炼身体，开心地笑了。是呀，在伤害面前，我们不但要学会体谅别人，更要学会坦然面对。（贴板书：坦然面对）三、联系事实，侃谈感受小朋友们，在我们的生活中，也会像明明和圆圆一样碰到一些伤心事，谁愿意来说一说。师：有句话是这么说的：“把你的快乐与人分享，快乐就多一份。把你的烦恼与人倾诉，烦恼就会减少一半。”谁愿意把你的伤心事说给大家听。----引导学生换位思考师：太多小朋友想诉说自己的伤心事了，这样吧，把你的伤心事说给你的同桌听听吧！1、当自己遇到残疾人时，你会怎么做呢？2、是啊，当我们受到伤害时心里是那么的难受。但我们还是需要静心想想对方是否故意，不哭不闹，学会坦然面对。3、最后，请同学们当一回小记者，采访一下同学们，看看他们遇到这种情况时是什么感受？（完成书中11页“采访记录单”）板书设计：

如果我是他

坦然面对

第二课时一、活动体验，情感生成。1、我们会被别人无心伤害，却也会在无意之中伤害别人。这时就需要我们勇敢地说声“对不起”。2、老师送你们一首小诗孩子们，人无完人，老师以前就犯了一个错误，无意间伤害了一个人。有一次，我们校进行拔河比赛，一个叫张玉罕的小朋友在比赛快开始的时候才急急忙忙赶来，我一急就严厉地批评了他。可是比赛结束后，别的小朋友告诉我，他生病了，刚挂完点滴就赶来参加比赛了，他想为班级争光。多好的孩子！我想当时他的心里一定很委屈。所以老师给他写了一张真情卡，向他道歉。【范例】孩子们，仔细想想，你是否也在无意间伤害了别人，如果有趁现在写下我们的心里话，让这张友情卡重新搭起我们友谊的桥梁，把我们的心紧紧地联系在一起。【请小朋友取出真情卡】师：如果你曾经嘲笑或伤害过别人，就请通过书信的方式写在真情卡上，告诉他自己的心情，求取他的原谅？1、学生在音乐声中写真情卡2、交流，送真情卡师：如果被你伤害过的朋友就在班上的话，就在音乐声中把你的友情卡送给他，握个手，把你的友谊和歉意带给他。音乐结束就回自己位置做好，好吗？3、小朋友不但学会了体谅别人，而且落实到了行动上，老师真为你感到高兴。所以，我要送你们一首歌。播放歌曲“对不起，没关系”。4、小朋友们，相聚是一种缘份，相知是一种友谊，让我们抛开一切不快，真诚相待，成为一辈子的好朋友。二、我要做得更好在遇到以下情况的时候，你会