春季人格心理学第一章fors2

（优选）春季人格心理学第一章fors当前1页，总共100页。主要内容：人格定义人格理论精神分析人格理论特质人格理论生物理论人本主义理论行为主义理论认知理论中国人的人格人格评价人格异常当前2页，总共100页。第一章人格概述一、人格的定义二、人格的基本特性三、人格的评鉴四、人格心理学的主要流派及其意义五、影响人格形成的因素六、人格心理学的任务七、人格研究的主要途径八、人格研究的五个主要方面九、人格心理学的历史与发展当前3页，总共100页。本书定义：源于个体身上的稳定的行为方式和内部过程稳定的行为方式：跨时间跨情境但非一成不变内部过程：不同人际过程，是从人的内心发生、影响着人怎么样行为、怎么样感觉的所有情绪、动机、认知过程。当前4页，总共100页。例、西方人的人格结构2、西方的“大五”人格模型

1、Extroversion外向性

2、Agreeableness愉悦性

3、Conscientiousness尽责性

4、Neuroticism情绪性

5、Openness开放性当前5页，总共100页。“大五”的测量-NEOPI-R1、外向性(Extraversion)

追求成功(AcheivementStriving)

热情(Warmth)自我控制(Self-Discipline)

合群、爱交际(Gregariousness)严谨、深思熟虑(Deliberation)

自信(Assertiveness)4、情绪性（Neuroticism）

活跃(Activity)焦虑(Anxiety)

追求兴奋(Excitement-Seeking)愤怒、敌意(AngeryHostility)

积极情绪(PositiveEmotions)抑郁(Depression)2、愉悦性(Agreeableness)

自我意识(Self-Consciousness)

信任(Trust)冲动(Impulsiveness)

诚实、坦诚(Straightforwardness)脆弱、敏感(Vulnerability)

利他(Altruism)5、开放性（Openness）顺从(Compliance)幻想(Fantasy)

谦逊、质朴(Modesty)爱美、有美感(Aesthetics)

温和、亲切(Tender-Mindedness)情感丰富(Feelings)3、公正严谨性（Conscientiousness）行为(Actions)

能力(Competence)观念(Ideas)

守秩序(Order)价值(Values)

负责任(Dutifulness)当前6页，总共100页。例、中国人的人格结构，王登峰

维度小因素123因素1：外向性活跃合群乐观因素2：善良利他诚信重感情因素3：行事风格严谨自制沉稳因素4：才干决断坚韧机敏因素5：情绪性耐性爽直

因素6：人际关系宽和热情

因素7：处世态度自信淡泊

当前7页，总共100页。外向性人际交往中表现活跃、积极，擅长与人交往，容易与人沟通，受人欢迎，乐观；或被动、拘束、不易接近，个人情绪消极和低落。WX1活跃：人际交往中的主动性和人际技巧。

与人交往中主动、积极、活跃、自然和擅长组织协调，或

不善言辞、社交场合表现拘谨、沉默WX2合群：人际交往中的亲和力。

待人亲切、温和、易于沟通和受人欢迎；或

不易亲近和不受人欢迎WX3乐观：反映个体积极乐观的特点。

积极、乐天和精力充沛；或

情绪消极和低落

当前8页，总共100页。善良中国文化中“好人”的总体特点。对人真诚、友好、顾及他人、诚信和重情感；或对人虚假、欺骗、以及利益为先、不择手段。SL1利他：友好和关注他人的特点。

对人宽容、友好和顾及他人；或

容易迁怒、自私和为达目的不择手段SL2诚信：反映个体的信用特点。

诚实、言行一致和表里如一；或

人际交往中虚假、欺骗SL3重感情：反映对情感联系或利益关系的看重程度。

重感情，情感丰富和正直，或

注重目的和利益导向

诚信的“言”与“行”当前9页，总共100页。行事风格行事方式和态度。做事踏实认真、谨慎、思虑周密、行事目标明确、切合实际、以及守规矩、合作；或做事浮躁、别出心裁、不合常规、以及不切实际和难缠。XF1严谨：反映工作态度和自我克制的特点。

做事认真、踏实、严谨；或

做事马虎、不切实际、缺乏合作和难缠XF2自制：反映安份、合作的特点。

自我克制、安份、合作、淡泊；或

做事不按常规、别出心裁和与众不同XF3沉稳：反映做事谨慎沉着的特点。

凡事小心谨慎和深思熟虑；或

粗心、冲动

当前10页，总共100页。才干能力和对待工作任务的态度。敢作敢为、坚持不懈、积极投入和肯动脑筋；或犹豫不决、松懈、无主见和回避困难。CG1决断：决断能力。

敢做敢为、敢于决断、思路敏捷和个性鲜明；或

遇事犹豫不决，紧张焦虑、无主见CG2坚韧：做事的毅力特点。

做事目标明确、坚持原则、有始有终且持之以恒；或

做事难以坚持、容易松懈CG3机敏：自信、敏锐的特点。

工作投入、热情敢为、积极灵活；或

回避困难、遇事退缩

当前11页，总共100页。情绪性情绪稳定性特点。急躁、冲动，对情绪不加掩饰和难以控制；或情绪稳定、平和，情绪表达委婉和可控。QX1耐性：做事和人际交往中的平和与坚毅。(急)

情绪稳定、平和，能够很好控制自己的情绪；或

急躁、冲动、冒失、容易发脾气和难以控制情绪QX2爽直：情绪表达的特点。(直)

心直口快、急性子和对情绪不加掩饰，或

情绪表达委婉、含蓄

当前12页，总共100页。情绪性既”急”又”直”的人:按年龄划分时以中年组最多，青年组最少；按婚姻状况划分时以无配偶者最多；性别和职业差异则不显著。14.7%既”不急”又”不直”的人:按年龄划分时以中青年组最多，壮年组最少；按职业划分时以工人农民最多，行政管理人员最少；性别和婚姻状况差异则不显著。2.7%

当前13页，总共100页。人际关系对待人际关系的基本态度。待人友好、温和、与人为善并乐于沟通和交流；或把人际交往看作是达到个人目的的手段、自我中心、待人冷漠、计较和拖沓盲目。RG1宽和：人际交往的基本态度。

待人温和、友好、宽厚和知足；或

计较、暴躁易怒、冷漠和自我中心RG2热情：人际沟通的特点。

沟通积极主动、活跃，行事成熟、坚定；或

被动、拖沓、和盲目

当前14页，总共100页。处世态度对人生和事业的基本态度。目标明确、坚定和理想远大，对未来充满信心、追求卓越；或安于现状、得过且过、不思进取、退缩平庸。CT1自信：反映对理想、事业的追求。

对生活和未来坚定而充满信心，工作积极进取；或

无所追求、懒散和不喜欢动脑筋CT2淡泊：对成就和成功的态度。

无所期求、安于现状、退缩平庸；或

永不满足、不断追求卓越和渴望成功

当前15页，总共100页。处世态度既”自信”又”淡泊”的人:按年龄划分时以中年组最多，青年组最少；按职业划分时以工人农民最多，教科文卫人员最少；按婚姻状况划分时以无配偶者最多；性别和职业差异则不显著。（志向高远，顺其自然）2.3%既”不自信”又”不淡泊”的人:按年龄划分时以青年组最多，壮年组和中年组年组最少；性别，职业和婚姻状况差异则不显著。（得过且过，浮躁不安）3.6%当前16页，总共100页。如何理解人格定义：从五个方面第一，人格是指一个人外在的行为模式。第二，人格是指一个人内在的动力组织。(1)稳定的动机；(2)习惯性的情感体验方式和思维方式；(3)稳定的态度、信念和价值观等。第三，人格是由一些特质(traits)所构成的蕴蓄于中、形诸于外的统一体。（“善良”）第四，人格既是各种交互作用的结果，也是各种交互作用的过程。（非生来就有）第五，人格具有整体性、稳定性、复杂性和独特性等多种特点。当前17页，总共100页。

二、人格的特性

1、整体性2、独特性3、稳定性：4、社会性当前18页，总共100页。

1、人格的整体性是指人格的多种成分和特质如能力、气质、性格、情感、意志、需要、动机、态度价值观、行为习惯等在人身上不是孤立存在而是密切联系的。人的行为不是某个部分作用的结果，而总是与其它部分紧密联系，协调一致活动的结果。各部分综合成一个有机组织。由自我（self）进行协调和监控。最常见的精神病（schizophrenia）的就是精神内部分裂、统一性的丧失的结果。人格由多种成分构成，具有内在一致性，受自我意识调控。人格的整体性是心理健康的重要指标。（倾向性和心理特征统一；内在动力和外在行为的统一）当前19页，总共100页。2人格的稳定性

（1）人格的跨时间持续性（2）人格的跨情境一致性当前20页，总共100页。3人格的独特性不同的遗传、生活与教育环境形成独特的心理特点4人格的社会性人格是社会的人所特有的。社会化是一个人在与他人的交往中掌握社会经验和行为规范，获得自我的过程。当前21页，总共100页。三、人格评鉴晤谈自陈量表行为评鉴投射测验心理生理学技术隐测验活动产品分析法当前22页，总共100页。四:人格心理学的主要流派及其意义1:精神分析学派:无意识心理影响行为方式的差异.2:特质学派:每个人都处于各种人格特征连续体上的某个位置.3:行为主义:人的稳定行为方式是条件反射和心理预期的结果4:人本主义:责任感和自我认同感是人格差异的原因.5:认知流派:用信息加工的方式解释行为差异.6:生物学流派:用遗传素质和生理过程解释人格差异.(举例:对于“攻击性”的解释)临床研究取向:精神分析,人本主义,认知学派实验研究取向:行为主义,生物学流派,特质论当前23页，总共100页。（2）意识决定行为还是无意识决定行为（3）自由意志与决定论：1、理论

（1）遗传对环境的影响

当前24页，总共100页。遗传影响生物学派特质精神分析人本主义行为主义\社会学习认知环境影响无意识决定因素意识决定决定论自由意识精神分析行为主义\社会学习生物学人本主义特质认知行为主义\社会学习精神分析特质认知生物学人本主义当前25页，总共100页。2、应用心理治疗是人格心理学家把人格理论和研究应用于个人和社会问题的最明显的例子。心理治疗有很多不同的方式，其中每种方式都反映了心理治疗专家对人格本质的看法。人格理论的研究还被心理学家们应用于教育、组织和咨询工作中。当前26页，总共100页。3、评价心理学家如何测量人格取决于他们倾向于六种心理学流派中的那一个流派。一个心理学家如何测量人格，取决与他认为人格是什么。当前27页，总共100页。4、研究虽然六个人格流派所强调的重点不同，但他们有一个共同特征，即每个流派都进行了大量的研究。你会发现，这种研究有时检验了一种理论提出的某些概念。人格研究的特点:强调个体差异,将人看成一个整体,重视稳定的特征,而不在于外部刺激与情境当前28页，总共100页。遗传环境：·文化·家庭

·

团队成员

·生活经验人格人格的决定因素情境人格的决定因素当前29页，总共100页。发现D4DR基因l996年l月,以色列和美国科学家组成的一个研究小组发现。人类的第11号染色体上有一个叫作D4DR的基因，和人类性格有关。由它决定了一种喜好追求新奇的性格。具有这种性格的人,不“安分守己”,总想“跳槽”,寻求新的刺激。富于冲动，喜欢冒险。而相对应的性格则是∶喜欢思考、冷漠、沉着、个性拘谨、恬淡寡欲。当前30页，总共100页。原来第11号染色体上的D4DR基因，含有遗传指令，具有支配在大脑中形成某种“受体”的能力。这些受体分布在神经细胞表面，能够接受一种叫作多巴胺的人脑化学物质，从而引发了追求新奇的欲望。经过深入研究之后,学者们终于发现,D4DR基因存在两种不同的结构形式，一种比较长，另一种比较短，较长的D4DR基因,可以形成较长的“受体”,它们对多巴胺具有较大的吸引力，两者结合后,将引起人脑感应，从而使他产生了想要蹦跳、冲动的念头。当前31页，总共100页。（二）社会文化因素社会文化塑造了社会成员的人格特征,使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展,（维系社会稳定的功能）。这种共同的人格特征又使得个人正好稳稳地“嵌入”整个文化形态里。（染积说）当前32页，总共100页。心理学者近来逐渐认识到，文化在理解人格当中起着举足轻重的作用。心理学家已经逐渐认识到：人格是存在于文化背景中的。当前33页，总共100页。（三）家庭环境因素教养方式“有其父必有其子”。（暴力孩子）溺爱型、专制型、民主型。早期童年经验弗洛伊德理论

压抑的孩子

当前34页，总共100页。（四）自然物理因素

生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。研究实例：巴理(1966)爱斯基摩人＆(非洲)特姆尼人。当前35页，总共100页。爱斯基摩人：渔猎为生，流浪生活，以帐篷遮风避雨。---坚定、独立、冒险。特姆尼人：灌木丛生，农业为主，居住环境固定。---依赖、服从、保守。世界上炎热的地方,也是攻击行为较多的地方。当前36页，总共100页。

六、人格心理学的任务

人格心理学是一门研究人格心理现象及其发生发展规律的科学。几乎与任何一个心理学分支重叠（人格→人，复杂）。其任务有基础理论与实践应用两个方面。当前37页，总共100页。七、人格心理学的主要研究领域包括五个方面：

人格结构：是人格心理学家用来解释个别差异的假设性概念。主要探讨用"特质"还是用"类型"、用"自我"还是用"需要"来解释人们稳定的个别差异？主要涉及以下问题：人格结构的性质怎样？它由什么要素组成？人格结构是否包含诸种要素？诸要素是怎样组织的？是不是有些要素高于（或控制）另一些要素？

当前38页，总共100页。

人格动力：是个体特征性行为的内在原因。探讨是什么力量促使人去从事各种活动？即人格动力源于"驱力减低"、还是"自我效能"，或是"能力动机"？主要涉及以下问题：人格动力机制有哪些？人格动力是如何形成的？当前39页，总共100页。人格发展：指个体自出生到老年死亡的整个生命全程各种人格特征的表现，是随年龄和习得经验增加逐渐改变的过程。探讨人格是生而具有的？还是有一个形成的过程？或是由婴幼儿时期的早期经验决定的？主要涉及以下问题：人格如何发展？发展是否有阶段性？如果有阶段性，经历那些阶段？遗传和环境如何具体的交互作用而产生各种人格特征？婴幼儿的时期的经验对人格的发展有何意义？研究包括临床的、相关的和实验的三类方法。当前40页，总共100页。人格适应：是指个体与其生活环境保持和谐状态所表现出来的行为反应。暂时的表现为适应障碍，持久的表现为人格障碍。主要涉及以下问题：人格适应的本质是什么？怎样才能有适应良好的人格？心理疾病是如何形成的？采用哪些方法来治疗心理疾病？人格评鉴和研究：指人格心理学家用来获取信息使他们对人格进行特征描述和进行解释的方法。人格评鉴的方法有晤谈、自陈测验、行为评鉴、心理生理技术和隐测量。人格当前41页，总共100页。人格心理学的实践应用任务运用人格理论与方法解决实践问题。例如学校教育,因材施教;心理健康,咨询和矫正;人事管理,评价、选拔、使用人才。当前42页，总共100页。七、人格研究的主要途径人格的临床研究

优点：对人格现象和人的整体进行全面而深入的了解局限：不能在实验室条件下验证人格的相关研究

优点：寻找个体差异与人格特征的关系局限：信息在真实性和确切性方面存在问题人格的实验研究

优点：对变量研究而揭示因果关系局限：难以对变量严格控制当前43页，总共100页。具体的研究方法一：观察法有目的、有计划地对被试的行为、语言、表情等进行观察，从而了解其心理活动的方法。直接观察，录音，录像二：访谈法通过与被试交谈，了解被试的动机、态度、个性等资料的方法，结构和非结构式。三：个案研究法四：实验研究1：相关系数(孤独和抑郁，r=.60,0,-.60)2：实验设计自变量：有意加以改变的因素或条件，变化后引起什么后果因变量：随自变量的变化而发生变化的因素和条件.实验组，对照组五：人格测量人格测量和人格评价是人格研究的核心信度:指测验可靠性,一致性和稳定性.重测、复本信度等效度:测验在多大程度上符合原本要测量的东西.构想,区分当前44页，总共100页。人格研究的目的:1:预测:准确预测出人的行为2:控制:影响人的行为3:解释:人的有关行为过程的理解或某些类型的解释当前45页，总共100页。八、人格心理学的历史与发展

一般认为，１９３７年美国心理学家奥尔波特的《人格：心理学的解释》和１９３８年美国心理学家默瑞的《人格研究》的出版，标志着现代人格心理学的诞生。人格心理学的历史至今还不到７０年，但人们对人格问题的关心和探究可以追溯到久远的年代。当前46页，总共100页。（一）中国古代人格心理学思想

综合古代的人格心理学思想，主要有三大方面：人格形成思想人格分类思想人格鉴定思想。当前47页，总共100页。

1、人格形成思想中国古代关于人格形成的思想主要有如下三种观点：染积说差异说阶段说。当前48页，总共100页。染积说人格是在各种因素的“熏渍陶染”、“潜移默化”的作用下逐渐积累而形成的。“染”和“积”最初是两个概念。最早墨子提出。当前49页，总共100页。阶段说

古人不仅认识到人格的循序渐进、不断积累的形成过程，而且还认识到人格的形成过程具有阶段性。也就是说，当量的积累达到一定程度时，便发生质的飞跃。当前50页，总共100页。差异说

孔子“性相近也，习相远也”，荀子“生而同声，长而异俗”（性质的差异）。刘劭：“夫人材不同，成有早晚，有早智而速成者，有晚智而晚成者，有少无智而终无所成者，有少有令材遂为隽器者。……早智者浅惠而见速，晚成者奇识而舒迟，终暗者并困于不足，遂务者周达而有余。”（发展速度的快慢而造成的差异）。

许劭当前51页，总共100页。2、人格分类思想

古代思想家为了增进对人的认识，各自从不同的角度，对人格进行分类。如孔子、荀子、刘劭等人以及《黄帝内经》等著作，都在这方面有深入研究。当前52页，总共100页。孔子的人格类型说孔子从德行、智能和气禀三个方面对人格进行分类，提出自己的人格类型说。首先，孔子从德行方面将人分为君子和小人。其次，孔子从人的气禀方面将人分为狂、狷和中行三种。再次，孔子从智能的角度将人划分为上智、下愚和中人。当前53页，总共100页。荀子的人格类型说荀子除了继承孔子的君子、小人观之外，又提出了新的人格类型说。首先，他根据“勇”的程度，把人分为上勇之人、中勇之人和下勇之人，其次，荀子根据“勇”的性质，将人分为狗彘之勇者，贾盗之勇者，小人之勇者，士君子之勇者。再次，荀子根据德行，将人分为通士、公士、直士、悫（què，诚实之意）士、小人五种。当前54页，总共100页。

《黄帝内经》的人格类型说

《黄帝内经》对人的划分是从两个方面进行的。一是从秉持阴阳之气的多少，把人分为太阴之人，少阴之人，阴阳和平之人，少阳之人，太阳之人。二是从五行的角度，将人分为金形之人，木形之人，水形之人，火形之人，土形之人。前者侧重于心理，后者侧重于生理。两类相互搭配，又形成二十五种复合型之人。当前55页，总共100页。刘劭的人格类型说刘劭三国时魏国人。所著《人物志》是一部享誉世界的心理学著作。在这部著作里，他对人的材能、性格、智勇以及鉴定方法等作了系统的研究。首先，从材能的角度对人进行分类；其次，根据阴阳五行生成说，类推出人的五种性格；再次，还从智勇关系，将人分为英才型、雄才型和英雄兼备型。当前56页，总共100页。此外，刘向、诸葛亮、唐太宗、司马光等亦对人格的类型有所论述。

当前57页，总共100页。3、人格鉴定思想

诸葛亮说：“夫知人之性最难察焉。美恶既殊，情貌不一，有温良而为诈者，有外恭而内欺者，有外勇而内怯者，有尽力而不尽忠者。”古代思想家在如何鉴定人格的问题上多有探讨（难事）。如孔子、庄子、鬼谷子、荀子、韩非子、吕不韦、王充、刘劭、诸葛亮、魏征、李翱等分别提出各自的人格鉴定方法，又称知人法。当前58页，总共100页。知人法：（1）孔子的“听观法”。子曰：视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉？”

（2）庄子的“九征”法。

（3）鬼谷子的“揣情术”。

（4）荀子的试观知人法。

（5）韩非子的知人术。

（6）《吕氏春秋》的“八观六验”法。（7）王充的“以言观心”法。

（8）刘劭的“八观”“五视”知人法。

（9）诸葛亮“知人七法”。（10）魏征的“六观”法。

（11）李翱（aó）的“相人之术”。当前59页，总共100页。十、学习人格心理学的作用

（一）理解人的心理1、人的现代化：第一，既能正确地面对现实，又有积极远大的人生理想第二应培养坚韧的毅力和性格。第三行事有主见，有原则，不以别人的喜恶作为自己的行事标准。第四，心理需求的全面性和满足手段的合理性。当前60页，总共100页。2、社会现象的理解1）欺负者的人格特征欺负者可能缺乏某种基本的自控能力，而使自身行为缺乏“理智性”，表现出“动作化”人格，通过动作直接表达内心的意愿、舒解内心的情绪和压力。Smith[1]总结对英国儿童进行的有关研究后指出，欺负者多脾气暴躁，易被激怒，对一般性的外界刺激反应强烈。当前61页，总共100页。

2）受欺负者的人格

受欺负者通常也具有某些消极的自我概念或自我认知。自尊较低、缺乏自信是其显著特征。受欺负者对自己的智力与社会交往能力评价偏低。而几乎所有的有关研究都发现，受欺负者在社会关系中缺乏基本的安全感。当前62页，总共100页。3.意义和启示

首先，欺负事件是欺负者与受欺负者的消极人格特点相互作用的结果，欺负者的攻击行为及其所反映的消极倾向理应给予批评、反对和抵制，但同时也不应忽视对受欺负者健康人格的培养，而对于外向、乐观、自尊、自信的心理品质与社交兴趣与能力的培养尤为重要。

其次，迄今所进行的大量研究充分证明，欺负者与受欺负者的人格是在儿童与成人及同伴的互动中形成和发展起来的，当前63页，总共100页。第二个研究1.欺负人的心理特征1）强烈的权力欲和支配欲使某些青少年学生喜欢控制别人。

2）欺负他人的青少年学生可能缺乏移情。

3）有些青少年学生的家庭生活经历使他们对周围事物充满敌意，这种感情和冲动促使他们从伤害他人的过程中获得满足感。

4）社会竞争压力会导致某些青少年学生的心理畸形发展。

5）物质利益的驱使造成某些青少年学生的欺负行为。6）社会责任分散机制使某些欺负者产生侥幸心理。

当前64页，总共100页。2.被欺负学生的心理分析1）畏惧报复的心理。2）拙于表达的心理。3）自卑心理。（二）研究人格心理提供指导

心理学研究的本土化

有理论的依据当前65页，总共100页。（三）指导实践

1、自我调节提供参考

A（agreeable）型个体的特征是温和、忠诚、充满爱心，他们一般具有良好的人际关系。。C（conscientious）型个体的特征是有效能，有能力，工作努力，他们常常会在工作中感到自己的能力，体验到完成感、实现感。影响主观幸福感的客观因素1.社会关系2.经济状况。收入仅在非常贫穷时有影响。3.健康状况当前66页，总共100页。

2、教育学生

引发交往危机的不良个性心理特征自我欣赏、盛气凌人自我封闭、自我否定交往危机的心理及行为表现

不善交往、交往不善3、犯罪研究马嘉杰的犯罪是由于性格内向，自卑，报复心强；当前67页，总共100页。（二）、西方人格心理学的思想发展与中国先秦时期大致同时,古希腊文明成为整个西方现代科学包括心理学的源头。古希腊→古罗马→中世纪（基督教会统治）→文艺复兴时期与近代。当前68页，总共100页。普罗太哥拉古希腊著名哲学家、智者学派的创始人普罗太哥拉提出：“人是万物的尺度

”。反对“神意说”。这一命题开创了西方最早的人本主义运动,区别人性（智慧）和动物。当前69页，总共100页。苏格拉底苏格拉底开创了西方人性本善的传统，重视知识与理性。“美德即知识”本性上讲人是善的，但善不是自发表现出来的。“教育”将先天的善变成现实的善。当前70页，总共100页。柏拉图

继承和发展了老师的人性论。柏拉图认为人的本性即灵魂，灵魂由神创的，先于万物和肉体，是不死的。灵魂由三个部分组成：理性、意志、欲望（它们分处于身体的不同部位）。理性统帅,才有整体的善；不服从理性,不正义、无知、懦怯与放荡。当前71页，总共100页。亚里士多德批判地继承了其老师柏拉图的人性论观点。在他看来,一个人由灵魂与肉体所构成,灵魂是“形式”,而肉体是“质料”。人的本质是灵魂。反对柏拉图的灵魂不朽、灵魂转世的观点

,认为灵魂不能离开肉体而存在。当前72页，总共100页。伊壁鸠鲁在亚里士多德之后,古希腊哲学走向衰落。在人性问题上,值得一提的是伊壁鸠鲁的快乐主义。批判柏拉图的灵魂不死说

,灵魂由物质性的原子构成。（原子会作自动偏离运动,因而每个人都是自由的）人应该自由地去寻求快乐生活

（首先是精神上）。当前73页，总共100页。基督教神学在基督教早期,罗马帝国教父学的代表人物奥古斯丁就提出了“原罪说”。任何人都不能自我救赎,上帝。人的生活感情与欲望都是邪恶的,追求快乐与幸福是罪孽。当前74页，总共100页。人文主义（文艺复兴时期）人文主义认为人的本性就是人的“自然”性。即人格的独立与尊严、意志自由和对个人幸福的追求。人是肉体之躯，没有必要禁止自己的欲望。（蒙田）否定基督教的原罪说。当前75页，总共100页。霍布斯17世纪英国资产阶级革命时期,著名思想家霍布斯在他的著作《人性论》和《利维坦》中以无神论和唯物论的机械运动观点来解释人性和心理现象

。他认为人本性就是趋乐避苦,自私自利，自我保存。当前76页，总共100页。卢梭卢梭认为

,处于自然状态的人才是合乎人的本性。自然的人不仅有自我保持的要求和自爱的本性,而且对同类具有同情心和怜悯心。这是人性的两个方面。卢梭主张人本性善

,否定了人本性是自私与邪恶的观点

,认为自私自利是私有制的产物

,是人性的堕落

,这种看法有积极意义。

当前77页，总共100页。爱尔维修、霍尔巴赫18世纪法国唯物主义哲学家。提出了与卢梭相近而又有区别的观点。人的本性不是邪恶的。人们生下来的时候,无所谓善,也无所谓恶

,人们成为什么样的人

,只是他们所处的环境影响的结果。当前78页，总共100页。古希腊人格分类恩培多克勒在人格分类问题上,古希腊最著名的理论是著名医学家希波克拉底的体液说,这种学说源于古希腊自然哲学家恩培多克勒的“四根说”。宇宙万物都是由火、水、土、气四根

(元素

)所组成的，这些元素不断结合

,又不断分离

,这就产生了万物的运动变化。

当前79页，总共100页。人格分类希波克拉底盖伦

希波克拉底“四液说”：认为人体内有来自不同器官的四种体液。（血液出自心脏

,黄胆汁生于肝脏

,黑胆汁生于胃部,而粘液生于脑部）（罗马）盖伦医生把这种混合比例

称之为“气质”（最早来源）。先分成13种

,后人又将其简化为四种

:多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质。当前80页，总共100页。气质类型康德体液说主要是从医学的角度探索,从心理学角度探索气质分类问题的理论最为著名的是德国哲学家康德提出来的。康德认为,从心理学上看,气质首先可以划分为感情气质和行动气质

。当前81页，总共100页。人格的观察评估形相学笔迹学在人格的观察评估问题上

,西方思想史上提出过许多不同的方法。古希腊时期

,亚里士多德《形相学》猴子→机灵；

猪→懒惰。

17世纪，拉瓦特《形相学拾零》形相特性与性格特征的关系。17世纪，论笔迹的著作

笔迹与其人格特征的关系。当前82页，总共100页。人格的观察评估颅相学18世纪末

19世纪初德国解剖学家弗朗茨·加尔，颅相学。这种理论认为脑的各个区域是各种心理能力的特殊器官，凹凸。伟大的神经解剖学家。脑功能分区。大大推进了人类对脑与心理活动关系的认识。当前83页，总共100页。综上所述,西方思想史中包含了比较丰富的人格心理学思想。这就是人格心理思想与哲学、政治与伦理学的结合逐渐过渡到与生物、医学等自然科学结合。为人格心理学从哲学中分化出来,建立独立的、实证性的人格心理学奠定了基础。当前84页，总共100页。（三）、人格心理学的建立

古代与近代思想对创立科学的人格心理学有重要的启发意义。

但是

,直接导致人格心理学产生还有重要的理论与方法上的来源。最主要有两个来源:一是心理测量运动

,二是临床精神病学的发展。当前85页，总共100页。人格心理学的建立我们认为导致人格心理学产生的来源主要有三个：1.心理测量运动2.临床精神病学的发展3.其它来源当前86页，总共100页。1.心理测量运动心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。卡特尔是冯特的学生，他非常重视人个别差异的研究。1890年他第一次提出“心理测验”这个术语。1905年比纳与西蒙为解决智力落后儿童的教育问题，把智力落后儿童与正常儿童区别开来，而编制了第一个可用于智力测验的量表，即比纳西蒙量表。

当前87页，总共100页。2.欧洲近代临床精神病学精神病学首先在法国发展起来。在皮奈尔之后，相继出现了布雷德、沙可、伯恩海姆与让内等一大批杰出的精神病学家，大大推进了精神病学的发展。欧洲临床精神病学对精神疾病的进行了大量的科学研究，探讨了精神疾病的分类、病因，以及催眠和暗示等心理疗法的运用等等。弗洛伊德是欧洲第一个系统的人格心理学理论与临床研究方法和治疗方法——精神分析的创始人。当前88页，总共100页。3.其它来源现代人格心理学的形成过程中还受到行为主义心理学、完形心理学与文化人类学的影响。行为主义心理学将学习的课题引入人格心理学，促进了有关人格理论的发展。完形心理学强调整体与结构，把人格看成是一种动力的整体结构，提出了心理的场理论与拓扑学方法，对主观心理现象采用现象学的描述方法等