中国的民族教学设计

八年级地理上册（湘教版）第一章第四节中国的民族教学设计授课教师：万永香学校：麻栗坡民族中学第一章第四节中国的民族八年级地理上册（湘教版）[教学目标]1、知识与技能：（1）、了解我国的民族构成、民族的地域分布特点，理解我国的民族政策；（2）、了解一些少数民族的风土人情和文化特点；（3）、通过阅读图，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力。2、过程与方法：（1）、开展小组合作，课下收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的资料，了解我们祖国丰富的民族文化；（2）、通过角色扮演、讨论等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异，理解我国民族分布和民族政策，提高学生比较、归纳、综合分析的能力。3、情感态度与价值观：（1）、激发学生学习地理的热情；（2）、认识到我国是一个统一的多民族国家，理解我国的少数民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点；（3）、培养学生热爱家乡和祖国的情感，尊重不同民族的风俗习惯和文化。[教学重点]我国的民族构成和民族分布特点。[教学难点]对学生收集、归纳资料能力的培养。[教学课时]1课时[教学方法]讲述法、活动探究法、多媒体辅助教学法[教学工具]多媒体辅助课件、中国少数民族分布图[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入播放《爱我中华》视频音乐（可让学生随音乐一起歌唱）。这首歌激昂欢快，催人奋进，“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华”，唱出了全国各族人民的共同心声，讴歌了我们平等、和谐的民族大家庭……。在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。今天，我们一起学习《中国的民族》。学生倾听、歌唱《爱我中华》教育学家苏霍姆林斯基说过：成功的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。“爱我中华”这首歌曲优美、悠扬，富有极强的震撼力。这种导入方式，能催人奋进，学生在激昂欢快的歌声中轻松愉快地进入学习状态。活动一民族名称知多少接力赛教师提出问题：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？学生一个接着一个说自己知道的民族从学生的实际出发活动二分组合作探究出示问题：（1）我国是由多少个民族组成的？人数最多与最少的少数民族分别是哪一个？（2）我国各民族的分布特点是什么？汉族与少数民族主要分布在哪里？学生以小组为单位认真阅读“中国民族分布图”，讨论交流、总结、概括、分析我国各民族的分布特点。每组选派代表汇报小组自学成果。中国民族的分布特点单纯从记忆角度讲看似简单，但总结概括得出结论并不容易，而且，这是本节内容的重点内容。为此，给学生提供了《中国民族分布图》，进行了方法提示。通过引导学生观察分析地图、准确提取有效信息以及教师运用多媒体教学手段进行动画展示，学生就能较为容易的总结出“大杂居、小聚居”的分布特点，分析出我国的民族分布集中地区，从而突破教学难点。活动三民族风情之旅多媒体课件展示各少数民族的风情图片1、同学个人或学习小组选择自己熟悉的民族节日活动进行介绍，着重突出该民族的风俗习惯、文化艺术等，体验民族风情。2、少数民族同学个人或学习小组，根据所学所知或搜集到的资料，通过表演的形式，展示知道的民族的独特风土民情及文化艺术。各民族都有自己的风俗习惯、文化艺术、信仰宗教。表演是学生喜闻乐见的方式，通过这种形式，将学生课内知识储备与课外地理知识结合起来，加深理解尊重少数民族的风俗习惯的民族政策，可提高学生的学习兴趣，亲身体验民族风情，真切感受民族文化的独特艺术魅力。活动四交流讨论在中华大家庭中，各民族之间是如何相处的呢？国家又是如何处理民族之间的关系的呢？交流讨论：我国制定和采取了哪些民族政策？提高学生的收集信息能力以及培养学生的合作精神。课堂小结总结我国民族构成及民族分布特点学生交流本节课的收获通过学生交流情况，反馈学生的学习效果，便于教师进行教学反思。[课后练习]1、构成：我国有个民族，其中______族最多，占全国的_____，其余的是少数民族，少数民族中人口最多的是______族，集中分布在____________自治区。2、分布：分布特点：_________、小聚居。汉族分布最广，集中于中部和_____部；少数民族集中分布在_____________地区,少数民族最多的省是________。

3、将下列少数民族与其对应的节日连线傣族

泼水节

蒙古族

三月三

壮族

那达慕大会[板书设计]第四节中国的民族汉族人口最多一、56个民族