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文档简介
大班数学活动:让谁先吃好呢设计意图:《让谁先吃好呢》是一个非常贴近幼儿生活的故事,故事中动物们为了能让自己第一个吃到桃子,就动脑筋找自己身上的长处与其它动物比,只要自己在某一方面超过其他动物,就可以排在第一个先吃到桃子,五只动物中毛毛虫是最不占优势的,但最后却以自己的聪明和自信得到了四个第一,当然第一个吃到了桃子。故事中的事情似乎常常发生在幼儿身上,不,这样的事情也常常发生在大人身上!所以,这个有趣的故事除了蕴含着排序的元素外,还让幼儿甚至大人感受到其中一个特别重要的价值——看问题不能只从一个角度看,换一个角度会有更多的发现。所谓“尺有所短,寸有所长”,始终要对自己充满信心!活动目标:1、幼儿在观察、比较的过程中发现根据动物的不同特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。2、幼儿在数石头游戏中比较动物的轻重并记录结果。3、在生动有趣的故事情节中,感知排序的多样性,体验排序活动的乐趣。活动准备:ppt、黑板一块、动物小卡片每人一套,动物大卡片一套,动物与石头记录纸人手一份,铅笔。活动重点:幼儿在观察、比较的过程中发现根据动物的不同特征进行排序会有不同的结果,活动难点:理解毛毛虫胜利的原因,感受毛毛虫的聪明和自信,知道排序方向的可逆性。活动过程:一、情景导入,找出动物特征。1、导入活动。孩子们,喜欢听故事吗?今天老师带来了一个故事。故事开始喽!2、进入故事,认识5种动物。过渡:森林的草地上突然冒出了一个桃子,快看看,这个桃子长什么样?(圆圆的,爱心形状的,红红的,黄黄的,大大的),这么诱人的桃子,老师很想吃(我们也很想吃),看来不光老师和小朋友想吃这个大桃子,森林里的动物们也想吃呢!想不想知道哪些动物想吃这个桃子?3、感知动物特征。(1)看!动物们来了,看看它们都是谁?(长颈鹿、犀牛、猴子、鳄鱼、毛毛虫)这些动物都有一个与众不同的特征,你能说出来吗?提问:长颈鹿最明显的特征是什么?脖子长说它长的怎么样?(高)那我们可以怎么形容呢?(高个子长颈鹿)其他动物可以怎么形容呢?(2)小结:对了,这5只动物分别是高个子长颈鹿,大嘴巴鳄鱼,长尾巴猴子,大肚皮犀牛,小小毛毛虫。二、观察比较,尝试根据动物的不同特征进行排序。按个子的高矮排序。(1)讲述故事至长颈鹿表达自己的想法:“按照个子高矮的顺序吃怎么样?谁最高谁排第一哦”!长颈鹿把脖子挺得直直的,先说了一句。大家都同意了,那就得先量一量,看看谁的个子最高了。不过,量的时候要公平!(2)提问:小朋友说说,怎么量才算公平呢?(幼儿讲述:量身高要站在同一个水平线上,要站直,还不能踮起脚,也不能算上尾巴。)(3)师:听了小朋友的建议,动物们觉得很有道理,看,它们找了大树为参照物站好了,请你帮动物们按照从高到矮的顺序排一排!(幼儿操作)2、按嘴巴的大小排序。过渡:你们觉得长颈鹿能第一个吃到桃子吗?为什么?小朋友说了还不算,得让动物们来决定!(1)鳄鱼发起挑战:“不行不行,这么大的桃子,当然得嘴巴最大的先吃了”鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是,动物们都张大了自己的嘴巴,请你们看一看、比一比,按照嘴巴大小的顺序,该怎么排呢?(2)请个别幼儿在黑板上操作排序,教师用课件来验证。按尾巴的长短排序。过渡:正当鳄鱼得意的时候,猴子跳出来说:不行不行,我也要第一个吃桃子!小朋友,猴子排第一个的理由是什么?请大家排一排。小结:你们刚刚按动物的身高、嘴巴张的大小还有尾巴长短排列了,排的都很有道理。三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。1、讨论比重方法。过渡语:可是看了你们的排列结果犀牛着急了,说:不公平不公平,长颈鹿生来个子高,鳄鱼嘴巴本来就张的大,猴子尾巴长的就是长!不行,我也要第一个吃桃子!(1)提问:犀牛让自己第一个吃桃子的理由是什么?有什么办法可以知道它的体重?过渡:人体秤没法称,但是老师有办法,出示PPT,你们能看懂这幅图吗?引导幼儿观察并说出意思。2、观察记录,比较动物重量。幼儿根据每种动物所对应的石头数量,将相应的数字写在方格里。3、操作练习,根据重量排序幼儿按照动物体重从重到轻的顺序排序。小结:石头越多说明动物越重,石头越少,说明动物越轻。四、分析推理,了解排序正逆性。过渡:听,不起眼的毛毛虫也发言了,它会说什么呢?(播放录音)1、提问:小朋友说说,毛毛虫应该怎么排才能排第一?(比小,从矮到高,从小到大,从轻到重,从短到长。)2、过渡:毛毛虫说,大一班小朋友太聪明了,跟我想的一样,虽然我很羡慕长颈鹿长得高,猴子的长尾巴可以倒挂在树上,鳄鱼的大嘴一张,天敌全吓跑了,我还羡慕犀牛力大无比!但是,小有小的好处呀,我就是要和大家伙比身高、比尾巴长短、比嘴巴长的大小还有体重,样样能得第一!3、看课件,了解排序的可逆性。看见了吧,看见了吧,我得了四个第一!小结:是呀,比小毛毛虫都排在第一个,而且它有4个第一。动物们都说:毛毛虫虽然最小,但是它又聪明又可爱,还是让它第一个吃吧,就这样毛毛虫成了第一个吃桃子的小动物。3、分享桃子,体验快乐。过渡:(出示PPT)看,毛毛虫快乐地钻进了大桃子里美美的品尝着,它一边吃一边说:“朋友们,一起来吃吧!桃子真好吃!”于是5只动物一起快乐的分享着这个又大又红又香又甜的桃子。五、总结、提升。1、今天毛毛虫要特别要感谢你们,如果比大的话,永远都轮不到它第一个吃桃子,但比小它得了4个第一,所以最先吃到了桃子。小朋友在生活中遇到问题也要像聪明的毛毛虫学习,只要我们动脑筋,换一种方法,也许你就是最棒的!2、亮出故事名《让谁先吃好呢》。师:好啦,我的故事讲完了,(出示PPT)小朋友一定想知道这个故事的名字吧,一起来看看,这个故事的名字叫《让谁先吃好呢?》。活动反思:《让谁先吃好呢》是一个幽默生动、结尾出人意料的绘本故事。主要讲述一群小动物为了第一个吃桃子,发生的有趣的事情。深读绘本后,我发现它偏向于数学领域,绘本中动物们根据自身的特点进行不同形式的比较与排序。从高到矮,从大到小,从长到短、从重到轻。而毛毛虫最后的排序方法,又让幼儿掌握了反过来排序的知识,所以本绘本我觉得挖掘数学领域是一个很好的点,于是寻找着绘本与幼儿数学活动的结合点进行剪裁,调整作品与幼儿经验的契入面,最后,我把它定位为数学领域。在活动中,我发现其中隐藏着两条线索,第一条是“让谁先吃好呢”,这就象一个谜,始终贯穿于故事之中,深深的吸引着孩子们;第二条是动物们按某一特征进行高矮、大小、长短、轻重的排序,这正是本次活动的价值所在。在活动设计中,我把握住了这两条主线,以“让谁先吃”的故事情景为切入口,利用故事情景推动幼儿对于排序的经验。最后,抓住绘本中的有效信息,懂得好朋友之间分享,体验分享的快乐,产生继续探索的兴趣。这节活动我设计了四个环节:第一个环节:以桃子导入活动,出示绘本中的动物角色。在这一环节中,我根据幼儿的回答有目的进行动物特征的梳理与总结,为下面动物根据特征排序做好铺垫。有了第一环节的铺垫,幼儿在第二环节中给动物排序比较顺利,交流时能说出各种方法。第一个按动物高矮排队是比较容易的,幼儿目测后很快比较出来。在第二个按嘴巴大小排队时,为了更加形象地进行比较,我利用圆的大小表示嘴巴大小,然后让个别幼儿进行排队。至于按尾巴的长短排队,幼儿看图就完成了。第三个是按体重排队,这是本次活动的难点,为了突破
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