在剑桥谁是老大_第1页
在剑桥谁是老大_第2页
在剑桥谁是老大_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——在剑桥，谁是老大以前我曾跟外婆开玩笑：您真倒霉，在一个媳妇地位更加低的时代做了媳妇，又在一个婆婆地位更加低的时代做了婆婆。其实同样的句式也可用于我自己：在一个学生务必听老师话的国家做了学生，然后在一个老师地位更加“低下”的国家做了老师。

我做学生的大片面时间都在国内，小学亲见老师用粉笔头砸同学，中学目睹老师把不听讲学生的书包从四楼扔下去，大学被告知辩论时千万不要跟老师们辩论……等我做了老师，以为自己也可颐指气使一把的时候，却到了英国。

在剑桥的讲台上，对“谁是老大”这个问题，答案很明确：不管是谁，断定不是我。

刚到剑桥时，我就被同事告知，学生可以不来上课。“理论上而言，一个学生可以不上一堂课而顺遂毕业――只要他加入并通过各类考试”。好吧，看来我在剑桥是没有盼望揪住任何学生的胳膊勒令他不准离开了。

学生可以不来上课，但你务必给学生“开小灶”――这又是剑桥老师“地位低下”的一个表现。所谓“开小灶”，是指剑桥、牛津等大学一向留存的一种叫“个别辅导”的传统教导制度，即全体登记你的课的学生，一个学期务必得有三次个别辅导。所谓个别辅导，一般是学生写好一个专题小论文，老师事先阅读，然后共同议论。这种“个别辅导”的好处在于教导是量体裁衣的：学生可以完全根据自己的兴趣选择题目，老师可以实时察觉该学生的优点和短处举行因人制宜的教导；论文不打分，不是考试教导的一片面，而是纯粹的思想交流，对比放松、自然；能加强学生和老师的联系――与那种大学四年下来师生几乎素不相识的处境相比，这种制度下的师生关系会更紧密。

这种模式的“缺陷”当然也很明显：老师们忙得不成开交。试想你有20个学生，每个学生一学期见3次，加上批阅论文的时间……对于我这样的新手，根本上整个学期都像是消防队员四处灭火。对了，一般来说，不管你是新手老手，都要做“个别辅导”。即便是系主任的办公室里，都时常传出大一学生的反问：“你真的觉得霍布斯的这段话是这个意思吗?”

就是改卷子判分，老师也不能一手遮天。热爱这个学生就给他高分，那个学生没来上课就给他低分?没那么简朴。至少在我们系，考试判分是双向匿名的：学生不知道哪个老师给他判分，老师也不知道试卷是哪个学生的。更“过分”的是，每份考卷或论文都要有两个老师来改，假设判分相差太大，还要由第三人介入。这样做好处是对学生对比公允，缺陷当然是老师的工作量又多了一倍。

这还只是学术方面。生活方面，学生还是“老大”。学生们不但课业上有辅导老师，生活上还有辅导员(tutor)。想知道各种奖学金申请的渠道吗?有感情上的困惑吗?觉得学业压力太大抓狂吗?请到×楼×室找你的tutor吧。

在剑桥，师生关系中的第一原那么是学生的权利，其次原那么才是老师的权威，这点是明显可见的。关于公允、自由、对等，最好的教导方式并不是“洛克说过……”“卢梭说过……”而是老师们放下架子，平视眼前的学生并敬畏他们的天真。

从小我们就被反复告知自己是“未来的仆人翁”，要我说，先还是不要扣那么大帽子，给那么大殊荣，“未

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论