高职学院外聘教师分类管理的改进与建议

高职学院外聘教师分类管理的改进与建议高职学院外聘教师分类管理的改良与倡议

中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/jki.kjdkz.2022.03.022

ImprovementandSuggestiononClassificationManagementof

ExternalTeachersinHigherVocationalColleges

LIULeiguang[1]，GUANBing[2]，CHENHonghua[3]，LIUZhaolin[1]

〔[1]BeijingVocationalCollegeofElectronicScienceandTechnology，SchoolofContinuingEducation，Beijing100015；

[2]BeijingVocationalCollegeofElectronicTechnology，OfficeofTeachingAffairs，Beijing100015；

[3]BeijingVocationalCollegeofElectronicTechnology，BasicCollege，Beijing100015〕

AbstractTheexternalteachersinhighervocationalcollegesaretheimportantteachersinhighervocationalcolleges，whichmakeupforthelackofthepowerofhighereducationteachers，improvethestructureofteachers'powerandimprovetheteachinglevel.Establishmentofincentivemechanismandsupervisionmechanism，theimprovementmeasuresoftheforeignteachersinvocationalcollegesareanalyzed.Bystrengtheningthemanagementoftheexternalteachersofvocationalcolleges，theteachinglevelofhighervocationalcollegesispromoted.

Keywordshighervocationalcolleges；externalteachers；management

0引言

随着高等教育的群众化开展，高职学院不断增多和扩大，高职学院的招生规模逐年提高，在改革开放不断深入和教育事业不断开展的今天，高职学院的办学规模不断扩大，与之而来的矛盾就是高职学院的师资力量缺乏，教育资源不充沛等问题逐渐突出。在高职学院的师资力量补充和建设中发挥着重要的作用。百年大计，教育为本，而开展教育事业的基本在于教师的管理，对高职学院的外聘教师的管理一直是高职学院教师管理的难点，研究高职学院外聘教师的分类优化管理办法，结合高职学院外聘教师的学科分类和其它相关属性的分类，系统分析高职学院外聘教师的管理现状和存在难题，并给出了高职学院外聘教师管理的改良措施和倡议。对高职院校中外聘教师的管理提出了自己的思考和倡议，以期提高高职学院的师资管理水平和教学水平，为促进高职学院的教育开展提供指导性倡议。

1高职学院外聘教师的作用

随着我国高职规模的扩大，高职学院外聘教师作为一个特殊的师资力量和教师队伍，出现在高职学院的教师资源配置组成中。高职学院的外聘教师的出现，有效缓解和高职学院的教师队伍和师资力量缺乏的问题。同时，高职学院在引入校企合作办学理念下，通过招聘外聘教师，通过组建一支专职教师与外聘教师相结合的教师队伍，不断深化教学管理资源的开拓，有效合理地解决高职学院教师队伍的量和质量两方面的师资欠缺问题。外聘教师作为高职学院教师队伍的重要补充，在高职学院的发挥着重要作用。主要体现在如下几个方面：

一是通过招聘外聘教师，有效解决了高职学院师资力量缺乏的问题，降低了教学本钱。通过数据分析和调查研究得知，当前我国高职院校的缺口比例较高，师生比例不平衡，高职学院中几乎大多面临着师资力量缺乏的问题，导致在编的教师的负担较重，势必影响了教学质量和教育水平。

二是高职学院通过招聘外聘教师，能优化师资结构，改善了高职学院的教师配成结构，为高职学院的教学资源的充实提供了活力。高职学院招聘外聘教师都是通过严格的筛选机制，外聘兼职教师的素质能力通常都较强，知识构成完整，特别是一些研究所和企业的外聘教师，他们都有较为丰盛的生产和工作经验，专业业务精良，对学生的学习兴趣的激发促进性较好。外聘教师的引入，有效推动了高职学院的内部师资结构体系的优化，促进了高职学院的教学水平的提高。

三是外聘教师的引入能有效促进校企合作，拓宽了高职学院学生的就业渠道。外聘教师通常的地方相关配套企业的项目技术人员，通过聘请行业相关技术人员作为外聘教师，能把一线的专业生产技术引入到学校课堂上来，从而促进了学生的知识能力向实践能力的转化和生成，而高职学院的院系对应行业的企业友好合作关系，能较好地拓宽了学生的就业渠道，为高职学院的毕业生提供了较多的就业信息。2高职学院外聘教师管理中存在的问题和改良倡议

由于外聘教师自身体制构成和属性等特征，导致高职学院的外聘教师管理中存在着棘手的问题需要解决，高职学院外聘教师管理过程中存在的问题主要体现在如下几个方面：

一是外聘教师自身教学素质水平的问题。外聘教师在行业企业中的工作经验较为丰盛，项目实践颇丰，但是在理论教学和整体知识结构上还存在着断层和差别，理论教学水平有待提高。高职学院招聘的外聘教师通常都没有经历过系统的教学系统和院校的培训，其主要任务是把工作过程中得到的专业技术知识和工作经验传达给学生，而学生在接受知识过程中的个体差别性教导，导致教书和育人的关系中出现矛盾，课堂的教学效果不好。

二是高职学院外聘教师管理中存在机制体制不健全的问题。当前，各个高职学院在招聘外聘教师的体制机制不够完善，相关的配套设施和设备不够健全，招聘对象和门槛的设置随意性较大，导致在外聘教师的招聘和管理中出现宽严不一致，教师素质水平参差不齐的问题较为突出。

三是高职学院教师管理过程中学院方的管理层的思想重视程度不够，导致对高职学院教师的管理失之于宽，失之于软，管理水平低下。当前，对高职学院的外聘教师的管理过程中，学院的领导管理层往往对高职学院外聘教师的关怀和重视程度不够，不足必要的人文关心，对外聘教师的管理通常满足于正常的课程教学，对外聘教师的选拔和评定与校内在编教师的门槛和规范差别性较大，影响了外聘教师队伍的完善和高职学院教学水平的开展和壮大。

3外聘教师分类管理改良倡议与举措

当前，我国高职学院的外聘教师管理和聘用方面还存在体制机制以及制度落实等方面的问题，需要从招聘任用、聘任和审批程序、日常管理体制、素质培养和教学能力提高等方面进行改良，实现对高职学院外聘教师的分类管理优化改革。结合上述外聘教师的管理中存在的现状和问题，给出相关的对策如下：

首先，结合国家教育的十三五规划纲要，加强高职学院外聘教师队伍建设，从完善高职学院外聘教师的相关人事制度管理着手，严把外聘教师的入口关，建立外聘教师的招录和退出机制。通过分类管理方式打破以前在高职学院中招聘外聘教师存在的不合理制度，发挥国家教育主管部门政策导向作用，不断扩大外聘兼职教师队伍的同时，严把质量关，注重建立外聘教师的信用档案，建立规章制度，在考核考评和外聘教师的录用聘任中，经过认真资格审核，给与必要的岗位培训，发挥教师的专长，实现分类管理。

然后，注重高职院校外聘教师的能力培养，结合岗位教学，利用外聘教师的项目技术优势，通过发展上岗培训，在外聘教师的分类管理过程中，提高高职学院外聘教师的理论教学水平。通过加强对外聘教师的岗位培训，增强外聘教师爱岗敬业的事业心和责任感，增强教师的责任意识和危机意识，建立高职学院外聘教师的考核和鼓励机制，完善考核措施，促进外聘教师能力素质的自我完善和提高。

最后，需要建立高职学院外聘教师的长效监督机制，校方通过对外聘教师分类管理方式，多关怀外聘教师的生活和工作，加强与外聘教师的沟通，通过采取听课和监督检查办法，增强教师的使命感和责任意识，促进高职学院的教学水平的提升。

4结语

百年大计，教育为本，高职学院的外聘教