山雨教学设计2

2、《山雨》教学设计教学目标：1、学习本课生字，正确读写“神奇、优雅、欢悦，清脆、奇妙无比”等词语。2、有感情的朗读课文，想象课文所描绘的景色，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的感情。3、学习通过联想和想象表达感情的方法，品味作者优美的语言，同时激发热爱大自然的美好情感。教学重难点：1、理解作者所描绘的山林雨景、有感情的朗读，个性化的感悟课文。2、从课文中感受山雨的韵味及大自然的秀丽景色。领悟作者对山雨的喜爱，同时感受优美的语言。教学准备：教师准备有关山雨景色的图片；准备优美抒情的轻音乐（PPT展示）。教学课时：1课时教学过程：一、展示图片，导入新课，激发情感。同学们在夏天的时候有没有到山林里玩过？山林里都有什么景物？阳光明媚时，有高大翠绿的树木，有五颜六色的野花和漂亮的蝴蝶，还有随风摆动的小草和唱着欢快歌曲的鸟儿，有时候我们还会见到潺潺流动的小溪（出示阳光下的山林图片）······很优美。同学们知道下雨时的山林又是什么样子的呢？可以先想象一下。（展示雨中山林美景图）你们看到的图片美不美？今天，我们就来学习一篇描写山雨的美文，看看作者是如何向我们描述优美的雨中山林景象的。二、初读课文，感知内容。1、教师范读课文，要求学生注意生字新词，听朗读节奏，把握感情基调。2、提问：这篇课文的主要内容是什么？作者在介绍这场山雨时是按照什么顺序安排的？按照这样的顺序，如何对课文进行划分？参考答案：这篇课文主要讲了下雨前，下雨时，下雨后山林中的景象，是按照时间顺序来介绍山雨的，可将课文划分为三个部分。雨前：（1-4）雨中：（5-7）雨后：（8-10）（板书）三、深入解读文本：1、首先，我们来看山雨到来之前的景象。（1）请同学们自由朗读1-4自然段，请1-3位同学找出原文中能够概括山雨来临之前景象的句子。（朗读要求：朗读节奏和感情基调的把握。）参考答案：来的突然；悄悄地来；由远而近；无字的歌谣（板书）。（2）提问：“像一首神奇的歌谣“运用了什么修辞手法？作者为什么将由远而近的雨声比喻为“神秘的歌谣”？这样写有什么好处？引导：联系1、2自然段，想象山雨的神秘和美妙动听。参考答案：运用比喻修辞，将由远而近的雨声比喻成一首飘然而起的无字的歌谣，不仅形象生动的描绘了由远而近的雨声的特点，烘托山雨的美妙动听和神秘，引来我们无限的遐想，飘渺的雨声已经美妙的无法用语言文字来形容了。教师解说，学生体会：当湿润的山风和轻盈的云雾过后，雨悄悄地来了，先听到它的声音，由远而近的传来。这时的雨像一位神秘的女子，未见其人先闻其声，给我们一种很神秘的感觉，我们会不由自主的开始期待它的到来。”沙啦啦，沙啦啦···”马上要来了，”像一首无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起”。（3）请1-3位同学再次朗读1-4自然段，其他同学评判是否读出这种神奇、飘渺的韵味。3、伴随着同学们优美动听的朗读声，我们终于迎来了山雨。（1）教师朗读，学生想象画面:同学们合上书，闭起眼睛，听老师朗读，在头脑中想象文字所描绘的画面，然后，请几位同学和大家分享一下你脑海中出现的画面，我们来比一比看谁描绘的最美。参考答案：画面一。岩石、树叶、绿草变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝变成了轻捷柔软的手指。画面二、飘飘洒洒的雨丝打在岩石。树叶、绿草上，一个个漂亮的音符飘起来。画面三、阳光下山林繁复的颜色。雨中山林通透耀眼的绿。画面三、在雨雾中流动的绿色。（学生发挥想象与联想）同学们描述的都很优美，下面，我们就一起去品读这几段优美的问文字，去感受作者笔下一幅幅优美的山雨图。请一位同学有感表情的朗读第5段，其他同学思考这段话写了山雨的什么？作者是怎样来描写的？参考答案：声音：优雅的小曲。（板书）作者由岩石、树叶、绿草联想到了琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成了轻捷柔软的手指。将此时的雨声联想成一首又一首优雅的小曲，为我们展现出了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山雨同奏”的动态美景图。而且小曲的每一个音符都带着幻想的色彩，似乎在它们身上都有一个美丽的故事。真的有故事吗？在作者眼中他们是有生命、有故事的。充分体现了作者对山雨的喜爱。（3）请一位同学朗读6、7自然段。学生回答，这段话描写了山雨的什么？作者是怎样描写这种绿的？这种绿有什么特点？参考答案：色彩：水淋淋，绿的耀眼，绿的通透。（板书）引导学生回答：采用对比的写法，阳光下的山林繁复的色彩和雨中山林水淋淋的绿作对比。得出“这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心里”的结论。这是一种让人难以忘却的绿。引导学生赏析：这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心里。这里作者为什么连用了两个“流进”？“绿色仿佛在雨雾中流动”，这里的绿仿佛是活的一样，富有动感，成了一极具生命力的色彩。作者连用两个“流进”体现了两个层次，这绿不仅是眼睛看到的，更是用心感受到的，突出了作者对山雨的喜爱。4、一场山雨快要结束了，但我们对美的享受还没有结束。我们一起来欣赏这场山雨的余韵吧。齐读8-10自然段回答：山雨的余韵是什么？作者是怎样描写雨后山林的幽静的？鸟儿的声音为什么会如此动听？参考答案：余韵——山中一下子变得非常幽静。既能听见远处鸟儿的啼啭声，又能听见近处雨滴低落发出的“叮--咚”声，使人的心灵也变得凝静。鸟鸣山更幽，以动衬静，可见山林的幽静。作者此时的心情是轻松的，愉悦的，所以在他的眼中鸟儿的啼啭声也是愉悦的。突出作者对山雨的喜爱和对大自然的喜爱。拓展：至此，我们就欣赏完了这篇优美的散文。也欣赏完了这场奇妙无比的山雨。同学们有没有想过为什么作者能将山雨些的如此优美？若是我们，是不是也能够写的如此优美。一方面在于作者丰富的联想和细腻的刻画，另一方面离不开作者的细心观察，大自然处处存在着美，只要我带着欣赏的眼光，去亲近大自然，去留心观察大自然中的美，就一定能写出优美的文章。前不久下了一场厚厚的大雪，同学们试着用优美的语言来描绘一下雪中的景象。可以是雪中的校园，雪中的山林，也可以是雪中的院子，雪中玩耍的同学们，试着写一个片段，然后同桌之间相互分享一下。五、作业布置：（1）熟读并背诵自己喜欢的段落（2）找出文中的比喻句，进行赏析，并仿写句子。板书设计：雨前：来的突然；悄悄的来；由远而近；无字的歌谣。