平均数2教学设计

课时教学设计课题平均数（2）课型新授主备人张晓燕做课时间________年_____月______日课时___1___第_1___课时教学内容和学情分析教学内容:教材第91~92页例2及“做一做”第2题和第94页练习二十二的第4~6题。学情分析:由于四年级学生已经具备平均分的基础知识，所以应着重让学生理解平均数的意义，在此基础上学生能容易列出算式进行计算。教学目标1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。2.初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。3.在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点1.会求简单数据的平均数，比较平均数的大小。2.灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件。板书设计平均数（2）男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+20+15）÷5（18+20+19+19）÷4=85÷5=76÷4=17(个)=19(个)17＜19答：女生队的成绩好些。教学过程环节与时间分配教师活动学生活动信息技术支持一、复习旧知二、新知分解三、分层练习，巩固知识四、课堂总结，点拨强化田径小组有4名同学，身高分别是139cm、142cm、146cm、141cm，他们的平均身高是多少厘米？（出示教材第91页情境图和统计表）1、读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？男生女生2.分析信息。你从表格中得到了哪些信息？怎样来比较他们的成绩呢？为什么应该用平均数比较呢？你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗？师：怎样列式解答呢？男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+20+15）÷5（18+20+19+19）÷4=85÷5=76÷4=17(个)=19(个)17＜19答：女生队的成绩好些。1、判断（1）王悦5次跳远的总成绩是10m，她每次的跳远成绩肯定都是2m。（2）学校排球队队员的平均身高是160cm，有的队员身高会超过160cm，有的队员身高不到160cm。（3）小东所在小组同学的平均体重是36kg，小刚所在小组同学的平均体重是34kg，小东一定比小刚重。师：用手势判断。说一说为什么。2、解决问题：第一小组4人，一共做了100个。第二小组5人，一共做了110个。哪个小组成绩好些？师：你从中获得了哪些信息？要求什么？怎么解决这个问题？这节课你收获了什么？独立完成（139＋142＋146＋141）÷4＝568÷4＝142（cm）我知道了每个人踢毽的个数。男、女生队比较哪个队成绩好？生1：用总个数来比较。生2：应该用平均数来比较。生：因为男生比女生多一人。（独立完成，小组交流，全班汇报）每队的总成绩除以每队的总人数等于每队的平均成绩（学生独立完成，小组交流，全班汇报）判断，说明理由（独立完成，小组交流）说说自己本节课的收获。幻灯片出示复习题，这样的设计从学生的生活实际入手，激发学生学习兴趣，让学生感知平均数，并顺利引入课题用课件展示统计表。让学生在有趣的教学情境中获得知识极大挑动了学生的学习兴趣。用课件展示练习题。