信息化2研修总结

信息化2.0工程个人研修总结惠农小学张银银通过参加2021年信息技术应用能力提升工程的学习，我对信息化1.0到2.0之间的跨越有了清晰的认识，尤其是通过聆听专家、领导们对信息化2.0实施方案进行的详细解读，以及通过观摩学习众多微能力认证案例,让我对信息技术支持的教与学有了全新的认识。同时，我深刻意识到作为一名新时代青年教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，走在技术发展的最前沿，在引领信息技术与学科融合的过程中发挥重要作用。在此次培训中我收获颇多。一、思想方面的提升通过培训，我了解到信息时代的挑战与变革、教师信息技术应力能力提升标准解读。随着信息化快速发展，教育教学也发生着深刻的变革，信息技术现代化推动着教育的现代化。必须要转变观念,现在需要的信息技术与学科深度融合，而不再是以前的只是与学科整合,我们要在信息技术与学科深度融合中去创新。青年教师作为学科教师技术的引领者，应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段。因此，要求青年教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要。不然，不是我们将很快被信息化时代背景下的教育改革所淘汰。二、对“能力提升工程2.0”的认识方面通过聆听专家对“能力提升工程2.0”、“中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案”的详细解读，我了解到能力提升工程2.0.实施背景、从1.0到2.0的教师能力、行为的转变、“整校推进”的实践策略能力提升工程2.0的几个关键点、基于学校促进教师专业成长的教师培训新导向。通过学习和思考，了解教师在信息技术应用能力提升过程中，微能力点的选择、微能力点的设计与制作、技术支持的课堂讲授、技术支持的总结提升、技术支持的方法指导是关键点，明确了在专业发展方向中的研究和学习方向。明白了能力提升工程2.0的学校职责和“整校推进”考核的方法以及实施方案，教师个人能力的提升等。三、专业能力的提升前期通过线上讲座、线下校本研究、吉林省长春市专家讲解微认证案例、华东师范附小送教等活动，我们学习了不同学科与信息技术融合的方法。，对信息化2.0有了明晰的思路和方向，知道了该如何将微能力点与自己的课堂教学相融合，如何利用信息技术激发学生的学习兴趣，丰富课堂练习，可视化呈现教学检测数据，提高教学效率。面对教育信息化的浪潮，我们必须要改变教学模式、改变学生的学习模式。在这里，.我们不仅学习了信息技术与不同学科的深度融合，而且收获了许多宝贵的教学经验和方法。在每一节精彩的课堂中，都渗透着强大的技术支持，比如：A1技术支持下的学情分析，能从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件；精准确定教学的适切目标；为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。B1利用信息技术在课堂中或课堂外开展测验与练习活动，能够丰富测验与练习的活动形式；提高测验与练习活动的评价反馈效率；及时诊断学习掌握情况，为教学策略调整和差异化学习支持提供依据；提高学生参与活动的兴趣和积极性；有助于通过积累形成测验与练习的资源库。B2利用信息技术工具设计并制作微课程，能够呈现关键信息，解决教学重难点问题；丰富教学资源和教学活动形式；丰富课堂教学模式，支持学生自主学习满足个性化学习需要，总之教育正在发生着深刻的变化。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”信息技术带给教育的变革日新月异，作为一名新时代教师我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次历练。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我