弹力教学设计

八年级物理下册教学设计主备人主备时间执教时间班级执教人单元课题§7力总课时3课时课题§弹力第2课时教学目标1．知道什么是弹力，弹力产生的条件2．了解弹簧测力计的原理3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小重点弹簧测力计的正确使用

难点弹力产生条件及弹力的三要素教学过程学生活动设计意图及媒体应用备学检查1、物体由于发生而产生的力叫做弹力；常见的弹力有：2、产生弹力的条件有：3、测量力的大小的工具叫，其原理是：弹簧在一定的弹性范围内，弹簧受到的越大，弹簧的越长，使用弹簧测量计时应注意：（1）首先要看清它，加在弹簧测力计上的力不许找过它的量程；（2）明确；（3）校零：测力计要是指针对准；（4）测力时，要使测力计的弹簧轴线方向跟里的方向在一、弹力1演示实验弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质这种形变称弹性形变。塑性：形变后不能恢复到原来的形状的性质。这种形变称塑性形变（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。

（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。

4、下列关于弹性和塑性的说法，正确的是（）A弹簧等物体在受力时具有弹性，不受力时具有塑性B橡皮筋具有弹性，有弹性限度，弹簧的弹性很强，没有弹性限度C具有弹性和塑性的物体在受力时，都会发生形变，都在形变的过程中产生弹力D任何物体的弹性都有一定的限度，超过其弹性限度都会被损坏请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等）（1）学生实验：①用较大的力拉弹簧，然后松手；②用较大的力压钢尺，然后松手。

（2）在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？

我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？

（1）两个物体直接接触（2）物体发生弹性形变5、小组讨论（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？

（2）物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？

（3）请你说出还有哪些力也属于弹力。3想一想：用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。

物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。4弹力的三要素（1）大小：在弹性形变限度内，物体的弹性形变程度越大，其产生的弹力越大。（2）方向：与物体弹性形变的方向相反a压力方向：跟受力面垂直，且指向受力物体的内部b拉力方向：沿绳子指向收缩的方向c支持力方向：跟受力物体的表面垂直，且指向受力物体（3）作用点：作用在受力的物体上，在两个物体接触面上。二、弹簧测力计1探究物体形变的大小与外力大小的关系（1）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；现象与结论：（2）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。现象与结论：小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。2在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在弹性限度内，物体所受外力越大，形变也越大。（在弹性限度内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。测量力的工具是，在实验室中常用来测量力的大小。信息快递：对弹簧的拉力F=k·⊿X（k表示弹簧的弹性常数，和弹簧的材料有关。⊿X表示弹簧的伸长量）三、交流、讨论如何使用弹簧测力计（1）观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由、、、组成。弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是，分度值是。（2）弹簧测力计的使用方法：观察量程和分度值，加在挂钩上的力不能超过弹簧测力计的量程。使用前，轻轻来回拉动挂钩几次，以免弹簧被外壳卡住。使用前，观察指针是否在零刻线处，没有注意调零。所测的拉力应沿着弹簧轴线方向。读数时，视线与刻度盘面垂直。6、如右图所示弹簧测力计的示数为N,每一小格表示N。互学展示如图所示，一根弹簧，一端固定在竖直的墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧的另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A手对弹簧的拉力B弹簧对手的拉力C墙对弹簧的拉力D以上说法都正确8、在弹性限度内，下列说法正确的是：（）A.弹簧的长度跟受到的拉力成正比B.弹簧的伸长量跟受到的压力成正比C.弹簧受到的拉力跟它的长度成正比D.弹簧的形变量跟受到的外力成正比帮学提升9、放在水平桌面上的茶杯，对桌面有压力，下列有关“茶杯对桌面压力”的说法，正确的是（

）

茶杯对桌面的压力是由于茶杯发生形变而产生的

B．

茶杯对桌面的压力是作用在茶杯上的

C．

茶杯对桌面的压力就是重力

D．

茶杯对桌面的压力是由于桌面发生形变而产生的

悟学畅谈通过本节课，你能谈谈对弹力的认识吗？如何正确的使用弹簧测力计。【布置作业】教科书§习题第2、3题。学生课前预习，师友互相监督，了解学生完成预习情况。学友回答，师傅补充。引导学生直观的感知这生活中弹性形变和塑性形变的现象。（学生联系自己的生活经验，并举出一些相关的例子。）引导学生分析生活弹性形变现象的过程中，逐步找出施手受到力的施力物体物。小组讨论，弹簧测力计的使用步骤学生自己用一用弹簧测力计。指导学生学会预习，加强课前预习习惯养成，为学新知做好准备。利用观看演示实验和观看图片，学生直观的感知这生活中的弹性形变和塑性形变现象。引导学生通过现象分析归纳总结出不共同的特点，发现规律。让每一位学生参与到合作学习中，交流、分析弹力的三要素。理解和掌握检测学生对弹簧测力计的使用情况。板书设计§弹力弹力

1物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。

物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。2物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力弹力的条件两个物体直接接触（2）物体发生弹性形变3物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状4弹力的三要素（1）大小：在弹性形变限度内，物体的弹性形变程度越大，其产生的弹力越大。（2）方向：与物体弹性形变的方向相反a压力方向：跟受力面垂直，且指向受力物体的内部b拉力方向：沿绳子指向收缩的方向c支持力方向：跟受力物体的表面垂直，且指向受力物体（3）作用点：作