小学英语骨干教师校本研修工作计划模板5篇

—小学英语骨干教师校本研修工作计划模板5篇工作方案是完成工作任务的重要保障。我们经常看到有些员工成天无所事事，要问他们是否真的没事可做了，事情都完成了吗？答案应当是否认的。查找原因可能就是他们没有一个合理的工作方案，总觉得有千头万绪的事情要做，但就是不明白从何下手，久而久之事情越积越多，就更加手足无措了。下面就是给大家带来的小学英语骨干老师校本研修工作方案，欢送大家阅读!小学英语骨干老师校本研修工作方案【1】一、指导思想：以XXX教育理论为指导，以提高老师实施素养教育的力量为目标，遵循骨干老师成长的规律，教、学、研、用四方面兼顾并重；坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原则；强调教育教学实践力量的提高和自主进展力量的形成；突出先进语言教学理论对受训学员自身教学经验再熟悉的作用.明确老师的素养取决于他们的可持续性进展，而关键是提高自主进展力量，在转变观念的根底上，通过反思进行自我评估，增加自主进展意识和改革创新精神，明确自主进展的方向和近中期进展目标，走上可持续性自主进展的道路，进而推动无锡市英语教学改革，顺应21世纪对高素养人材的需求.二、培训目标：通过培训，使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业学问、教学技能和科研力量等方面得到全面提高，成为本地区具有英语教学科研力量和教学示范力量的骨干老师.详细要求如下： 1.热爱教育事业，有较高师德修养，具有现代教育观念和创新改革意识，重视素养教育. 2.了解国内外英语教学的最新理论，熟识英语教学改革动态和英语语言进展趋势.籍此对自身积累的教育教学经验进行反思和再熟悉，提高语言根底学问和教学根本技能. 3.研讨课堂教学方法.学习先进教学经验和教学理论，并依据实际情况加以应用、调整、改革、创新，优化课堂教学过程，并逐步形成自己的教学风格和教学专长，在本地区有肯定示范作用. 4.重视教育教学科研活动，具有较强教育科研意识和肯定的研讨力量，能独立完成小学英语教育教学中的研讨课题和教改试验. 5.能运用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具，初步把握多媒体课件的制作技术.三、培训内容：小学英语骨干老师培训分为三大板块：理论与技能；实践与考察；课题与试验.其主要培训内容包括： 1.英语教育教学理论：目的在于拓宽学员的视野，介绍英语教学的先进理论和现代英语的进展趋势，重在更新教学观念，调整学问结构. 2.英语教学技能和现代化教学手段：目的在于提高学员的教学水平，学习英语语音学根底理论和英语听说教学方法论，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨.学习多媒体课件制作的根本技能和网络资料检索的根本方法，商量多媒体技术在小学英语教学中的推广和应用. 3.教育教学考察：目的是了解省内外小学英语教学的现状和改革进展趋势，学习小学英语教学改革的最新成果，特别是课堂教学的胜利经验和先进方法，拓展视野，更新观念. 4.英语教学实践：要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念，先进的教学方法，结合自身教学实践，开展英语教学改革，特别是优化英语课堂教学的改革实验，提高英语教学的质量，同时加深对英语教学规律的熟悉. 5.英语教育教学课题研讨：在学习教育理论的根底上，结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状，引导学员反思自身积累的教学经验，重新思索在教学实践中遇到的问题，开展专题商量，确定研讨课题或试验工程，独立开展课题研讨或教改试验，并在培训结束前结题.小学英语骨干老师校本研修工作方案【2】详细布置如下： 1、英语教育理论和教学技能（自学和讲座相结合）总课时为225课时，分配如下： A：学科教学理论类（50课时）小学英语教育心理学小学英语教学艺术小同学英语学习爱好的培育情景教学在课堂教学中的作用课堂教学中师生情感沟通英语新课程标准 B：堂教学技能类（50课时）英语教学用语板书设计简笔画绘制英语多媒体课件制作 C：学科专题研讨类（50课时）小学英语语音教学研讨小学英语词汇教学研讨小学英语听说教学研讨小学英语课堂教学课型类别研讨小学英语教学综合评价科研课题的选定与论文的撰写小学新课程课堂教学策略 D：学问更新与扩展类（40课时）小学英语教改信息与动态语言教学与文化背景（与现行教材相结合）小学英语教材国内外版本介绍 E：教学实践活动类（35课时）教学设计、活动课设计说课、听评课教学实践课 2、教学考察（20课时）考察学校：省市重点小学、其他区属重点小学有英语教学特色的学校作为考察基地。考察内容：主要考察英语课堂教学、英语课外活动及英语教学科研。考察要求：老师在考察活动中与考察学校有关老师沟通，了解该校英语教学的特色、模式和方法，同学学习英语状况，参与教研活动，听各种类型的示范课，作尽详的听课记录，进行个案分析研讨，在考察结束时提出在英语教学中实施素养教育的建议。 3、教学实践教学实践一般以老师所在工作学校为基地。实践重点内容为小学英语课堂教学设计，课堂教学过程，课堂教学整体效果与微技能评价，小同学课堂学习心理与行为以及教学互动性分析。教学实践期间，老师可依据事先确定的选题，独立开展课题研讨，并依据课题研讨后的新教学思路，调整优化教学过程，实行敏捷有效的教学方法，在此根底上作一堂试验汇报课，并摄制成录像带。 4、教学课题研讨课题研讨拟先行预设范围，培训中依据学员研讨热点或老师自带课题进行调整。课题研讨之前要有相关的课题材料。课题研讨成果可以采纳研讨报告、论文、教学软件等多种形式。课题的选定要与老师的自身教学工作有亲密联系，能解决教育教学中的实际问题，提高自身的教学水平和科研力量。选题切忌大而空。课题研讨预设范围 1.小学英语素养教育研讨 2.小同学英语学习心理研讨 3.小学英语课堂教学研讨 4.小学英语情景教学研讨 5.小同学英语学习爱好的培育 6.小同学英语交际力量的培育 7.英语儿歌在小学英语教学中的作用 8.游戏在小学英语教学中的作用 9.情感因素在小学英语教学中的作用 10.直接拼音法在小学英语教学起始阶段的作用 11.小学英语教学中听说训练方法 12.小同学英语语音语调训练 13.小学英语课外爱好活动 14.小学英语课堂教学微技能应用 15.小学英语课堂教学评估 16.其它自选课题四、培训方式： 1、理论学习与教学实践相结合，集中培训与持续性自主研修相结合。培训工作流程为：理论学习与技能培训教学实践与课题研讨综合考核与成果展现 2、采纳集中与分散相结合的方式。详细布置为：第一阶段：集中培训及教学考察。集中培训以专题讲座为主，布置英语教学理论学习，现代教学技能培训，课堂教学案例研讨，教学科研课题选立等活动。教学考察时间为10课时，考察小学2所。第二阶段：以分散自主研修，自主实践为主。期间每位老师开设试验课一节，组织有关老师及专家听课、评课及考核。中期布置一次集中活动，进行阶段性课题成果沟通和专家指导。第三阶段：集中展现沟通教学实践和教学科研成果，进行综合考评和工作总结。拟编辑《优秀教学设计》一册，《优秀教学论文集》一册，开展一次经验沟通活动，开设二节汇报观摩课。 3、贯彻理论讲座与教育案例分析相结合，教学实践和课题研讨相结合的原则。培训过程中强调老师的参与性和主体性，以自主学习，自主研修，自主实践的方式，促进老师教育教学水平和持续自主进展力量的提高。在培训结束时，老师必需完成： 1篇与研讨课题相关的理论专著的读书报告； 1学时能反映本人实践现代语言教学理论和现代教学技术，并改善、调整、优化教学过程的教学录像带； 5份详尽的教学设计； 1篇课题研讨报告，教改试验方案或学术论文； 2个较完善的CAI课件；五、考核方法施行严格的考勤和考核制度。凡无故缺席，不能完成研讨、考查任务，不能提交课题研讨成果的老师将取消学科骨干老师资格。考核内容及权重如下： 1、课程与科研考核40% A：语言教学理论和教学技能训练考核，采纳开卷考试的形式。 B：教学课题研讨，由课题考核机构作出考核结论。课题研讨主要考核学员教育教学科研成果的质量，以及推广应用价值，特别是在小学英语素养教育中的应用价值。 2、教育教学实践力量考核30%依据老师提供的课堂教学录像。考核老师在课堂教学中反映出的专业教学技能和实际教学力量。 3、工作实绩考核30%主要由老师所在学校依据老师一贯工作表现，特别是在推举区学科骨干老师期间的工作实绩，提出考核看法。最终汇总各项考核成果，作出综合评价。小学英语骨干老师校本研修工作方案【3】为切实提高我县中小学英语老师的素养，培育一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，依据《浙江省农村中小学老师“领雁工程”实施方法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学老师“领雁工程”的看法》，结合我县实际，特制定本培训方案。一、培训指导思想以科学进展观为指导，以新时期对我县中小学英语老师的要求，以及中小学老师老师在专业进展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教力量、专业引领力量为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。二、培训对象政治素养好，热爱农村教育，有剧烈的事业心与良好的职业道德。在日常教育教学工作中主动进行教育教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语老师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的老师不再布置。三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学力量、课堂教学科研力量、校本培训力量、现代教育技术力量等有显著提高。详细目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学力量。了解国内外根底教育课程改革的动态和进展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并把握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干老师的学科专业素养；增加解决课程实施中遇到的各种问题的力量。 3、肯定的课堂教学研讨力量。了解现代中小学英语进展前沿与教育创新，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，学习、把握教学诊断技术，从实际情况动身担当试验课题和专题研讨。 4、引领校本培训力量。通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训力量。 5、运用现代教育技术力量。通过现代教育技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术力量。四、培训内容和方法：依据骨干老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、沟通考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教育教学理论及对学科学问全面深化的理解；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行；研讨主要是把握教科研的方法，结合自己的研讨方向和课题进行研讨，在研讨中提高。（一）理论学习：理论培训的内容围绕提高老师的政治、业务素养和力量进行，通过培训，进一步提高师德修养，树立素养教育新理念，把握现代教育的理论和方法，开展以课堂教学为中心的研讨教材、研讨教学、研讨同学的活动，也为自身的进展增加后劲。（二）教学实践：主要是依据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动，使自己的教育教学工作逐步完成从经验到科学、从无意识到有方案、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展相互听、说、评课活动；开展上公开课、分析评价公开课活动；观摩、商量优秀老师的公开课；总结反思自己的教学实践等。（三）教学研讨：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高老师素养的主要途径，因此要求在把握教科研一般学问的根底上确立好自己的研讨课题或研讨方向，并在学习、实践的过程中不断搜集资料，开展试验、总结、研讨，完成自己的研讨课题，并形成书面材料。五、培训考核 1、老师进展中心将建立完备的培训档案。详细包括：培训方案、实施方案、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反应看法表等。 2对学员的学习考核实行理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行；实践考核以案例分析、沟通研讨、教学设计、技能操作等方式进行。详细内容： 1.教学设计（诊断课教学设计和提高课教学设计）各1份； 2.伙伴课堂教学诊断分析报告1篇； 3.自我课堂教学诊断分析报告1篇； 4.自我或伙伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研讨论文各1篇； 5.课堂教学观看报告1篇； 6.读书报告1篇； 7.校本培训活动设计方案1份； 8.制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经辩论通过。学员修满规定学时，经考核合格后，由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。对成果优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。小学英语骨干老师校本研修工作方案【4】一、指导思想扎实开展“理解教材、科学设计、落实目标”为主题的系列化研修活动，围绕“老师研修、教学常规建设、综合实践活动和校本课程开发”等工作，借助校本网络研修和区域协作研修的平台，使师生在活动中学习，活动中成长，活动中提高。我们将强化校本培训，引导老师增师识、强师能、修师德，努力建设学习型团体、敬业型集体、研讨型群体，造就一支素养较高、结构合理、充满活力、可持续进展的老师队伍，努力探究学法、构建求实创新和谐的课堂。以提高教育质量为中心，全面实施素养教育，全面推动新课程改革，打造岳林教育特色品牌。努力造就顺应新课程改革需要的老师队伍，促进老师专业进展，高质量完成上级的各项工作任务。二、详细工作及措施 1、强化新老师培训工作、名师带徒活动和领雁工程活动。协作市老师进修学校做好新老师的连续教育工作。依据进修学校要求，期初学校将进行全体老师教材解读考试，6月底04-07届新老师、名师带徒学员、教研组长进行一次学科专业学问考试，主要考教材体系解读和小学专业学问。明年全体老师要考，主要考中考内容。 2、进一步强化教研组建设，连续标准领导蹲点教研组工作，帮助组长搞好教研组组风建设，提高研修活动实效。学校对教研活动的出勤进行不定期检查，同时各组强化出勤的互查，检查结果计入教研组和班级组考核分。我们英语教研组的蹲点领导为林兴锋。 3、连续做好师徒结对活动：我组是沈萍萍江雪霞结对，学校要求结对的师徒在本学期做好以下工作：读书笔记6则，师傅上课1节由徒弟记录，徒弟上课2节由师傅记录，徒弟教学论文（随感）1篇张贴在登记表上。学校在期末进行检查。 4、校本研修以“理解教材、科学设计、落实目标”为主题开展系列活动。紧紧围绕“一个主题，四个阶段”，教学设计包括教学内容的设计、教学过程（学习过程）设计、教学环节设计，也就是从上学期的解读教材上升到本学期的如何科学设计及落实目标这一技术层面上来。这学期，我们将对课堂观看技术进行提升，在上学期对课堂观看初步研讨的根底上，对观看表的设计进一步进行细化，力求围绕研讨的主题，使每位组员有事可做，有问题可想。开展教学研讨活动做到有重点、有目的、有针对性，抓好教学研讨的质量。在集体备课的根底上，确定由沈萍萍和江雪霞两位老师执教。 5、做好研修档案管理。（1）做好老师个人业务进展档案袋的相关内容。（2）依据四个阶段将研修材料整理得系统、详细。每个阶段都留下书面痕迹，做到主题明确、注意过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结，每次活动的记录要按时、清晰。（3）依据教研室精神，研修材料要用电子文档保存，每位老师每次活动资料要用电子文档存入组长文件夹。 6、参与奉化市小学优质课评比。4月份，将进行市优质课评比，我们英语组将选送沈萍萍老师参赛。我们组将全力帮忙她主动准备，力争好成果。 7、协作学校进行“怎样写得精彩”系列活动，布置2次讲座2次案例（论文）撰写。第3周是名师讲座如何撰写案例，全体老师参与。第4周是老师撰写学科案例，分三个层次，（1）45周岁以上老师不作要求。（2）依据进修学校通知，语文侧重“教学常规”的研讨，我们组由蒋幼敏老师参与市里的竞赛。在撰写期间，要充足发挥教研组的力量，赐予帮忙，争取获得好的成果。（3）其余老师每人一篇，字数不限，不能抄袭。第14周是名师讲座如何撰写论文，全体老师参与。第15周是老师撰写论文，进行一次论文竞赛，题目自定，45周岁以下老师参与。下半年市教研室将进行学科论文竞赛，力争有多篇学科论文获奖。 8、强化教学常规老师的集体备课，是研修主题中“科学设计”的重要一环，集体备课要以老师独立备课为前提，强化教研组、备课组的备课，留意集体备课的程序，市教研室将到学校调研集体备课情况，综合学科以学科组为单位进行，由学科组长细心准备，梳理全册教材，每位老师制定一份学科教学方案。 9、依据教育局要求，50周岁以下老师一年内人人上一节公开课，提高公开课听课率。每位老师每学期至少听课8节，除了完成相应节数的听课，要求老师在每次听课后在听课本上至少评课两点，期末教导处检查。50周岁以下老师自己调课参与教研室组织的城区教研活动。选派老师出奉化学习、培训，回校要求写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全体老师进行培训，传达学习精神。 10、强化学校E环境建设，依据校内网所分栏目，组织老师正确上传文章，按时更新信息。要提高校内网的互动性，主动推出教学论坛、教育博客等互动性栏目，提高校内网的点击率、利用率。抓好老师一月一上传制度，把好上传文章的质量关。小学英语骨干老师校本研修工作方案【5】校本研修是通过对老师有组织、有针对性地开展学习、培训、进修、学科教研、教育科研等活动，从目的、内容、形式及管理等方面有机融合起来，完成“研与修”一体化，进而促进老师专业化进展的活动形式。“校本研修”作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。它绝不是一种概念的翻新，而是理念上的一次重建。我校开展了从有效教学到高效课堂，全面推动素养教育。其关键就在于我们老师专业化水平的提高。为进一步推动校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高教学效率，提升自身专业化水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵进展。因此，我制定符合自身专业和特点的年度校本研修方案。一、指导思想本学期英语教学仍将坚持以“科学进展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让同学用活目标语言”和“优化设计，提高同学的语言运用力量”为主题，立足课堂教学，深化推动课改工作，努力提高同学的素养水平，促进我校英语老师和广阔同学的共同进展。二、自身素养分析 1、教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对同学作总体关注，却经常会无视一些个体差异。使得同学学习情况参差不齐。 2、在教学过程有急于求成的情况，对同学的耐烦不够，对同学学习习惯等详情方面一系列的培育明显做的不够细致。 3、工作的精益求精度不够，个人专业素养和中同学心理教育方面的认知有待于进一步提高。三、个人研修目标与要求： 1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和同学学习方式的转变上。 2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学