影子大王教学设计

影子大王1案例背景分析模块-------义务教育教科书《美术》、第一学段年级-------二年级下册第17课所用教材版本------（湘美2011课标版）学时数----------一课时2教材分析“影子是光照物体留在地面上的阴影。”阳光下的人影随人物动态变化而呈现有趣的形态，因而学习活动在引导学生认识和表现有趣的人物外形时，更注重学生的依据形体阴影想象添画。故本课的学习活动方式属于“造型·表现”学习领域。在添画形式上主要分为三种，一种是以具体形象为主的添画形式；一种是以纹样为主的添画形式；；最后也可以是两种形式都可采用。通过这三种添画形式，生动的完成本课的教学。3学情分析二年级的学生对美术的学习兴趣浓厚，并且有着丰富的想象力，并且敢于大胆的表现绘画。但是活泼好动，集中精力听课时间较短，对形体的把握还不足，动手绘画时间较长，课堂时间掌握不好，这就需要教学中多鼓励，积极引导完成本节课的想象添画环节。4教学目标增强自我情感流露及对事物的好奇心。初步接触依形想象并绘制的基本方法。初步认识较复杂的平面形，发展对形与色的想象力。5教学重难点教学重点------让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现。------让学生能进行一定的配色和创意及造型与表现。教学难点------影子的想象添画。6教学准备教师准备------自制课件、写生专用灯、道具学生准备-----图画纸、水彩笔、油画棒7教学过程教学活动活动一【导入】一、激情引趣，导入课题教师出示课件，给动物帮忙找影子；►师：就在刚刚老师接到一个请求帮助，森林里的小动物想让你们帮助他们找到自己的影子，最后再猜出谁应该是影子大王？老师跟你们一起来帮助小动物，我们看这个小动是？►待学生回答：揭示课题►师：同学们说的非常好，那你们认为谁应该是影子大王？►待学生回答：因为狮子是森林之王►师：对，狮子，因为它是森林之王，所以也是影子大王，那我们今天就来学习第十七课影子大王。打开写生灯，照出物体的影子►师：刚才我们看到许多动物的影子，那么影子是怎么形成的吗？►待学生回答：►师：有了光就有了影子，那老师就通过一个实验来验证你们的想法。►师：首先，老师手里有一只小熊，你们能看到它的影子吗？那现在老师把灯光照在小熊身上，我们发现了影子，所以影子就是光线照到不透明或半透明物体被物体遮挡的阴影区。活动二【讲授】二、丰富认知，发现不同的影子出示课件，展示生活中的影子►师：生活中的影子到处可见，我们一起来看看，这是谁的影子？►生：大公鸡►师：那老师问同学一个问题；如果只给你这个影子你能看出它是谁的影子吗？为什么?►生：待学生回答►师：这是因为光的照射角度不同影子就会产生不同的轮廓。出示课件，展示生活中的影子►师：这是我们同学爸爸妈妈的影子，你们能看出来谁是爸爸谁是妈妈？为什么我们一眼就能看出来？►生：待学生回答（影子的大小和服装）►师：通过影子的轮廓我们能看出来衣服的轮廓从而分析出谁是爸爸谁是妈妈，所以服装也是影子的直接影响因素。（鼓励学生有与别人不同的想法）出示课件，展示生活中的影子►师：我们继续看这个小朋友摆了个造型，他的姿势使他的影子很特别，所以说人物的动态也直接影响着影子。活动三【讲授】三、了解添画形式，想象添画以具体形象为主的添画形式。（教师示范讲解）►师：老师现在把他的影子截取下来更容易让我们观察，这个影子的轮廓非常的有趣我们看它像什么？►生：待学生回答►师：老师感觉它像猩猩，那么老师就把它的特征添画出来，让他更加的像。（教师边示范边讲解）►师：有的同学还把它看成了两个动物，我们看看是哪两个动物？►生：待学生回答►师：我们把这种依据影子的形体想象添画的形式叫做依据形体添画。（小结）活动四【教学活动一】四、依据大公鸡的形体，想象添画►师：我们看这只大公鸡的影子很独特，发动你们的思维看看它像什么，并进行想象添画。►生：回答出影子像什么，并让学生在电子白板上完成想象添画。►师：老师把大公鸡的影子添画成了花瓶，是不是很漂亮？►师：我们再看这是一名晨跑的姐姐，我们看到她跑步的动势已经通过影子反应出来了，现在老师把她影子的轮廓截取下来，你们能很容易的看出来像什么吗？►生：待学生回答►师：老师把她的影子换个方向呈现给你们，你们现在看这个影子像什么？►生：待学生回答►师：同学们有的说像骆驼、像小狗、课本上给它添画成了乌龟，所以从不同的角度观察可以发现不同的形象。我们把上面这种添画形式叫做依据形体添画，接来下我们学习第二种添画形式。活动五【讲授】五、了解添画形式，想象添画►师：老师给同学展示出一个瓷器和陶器，他们的瓶身上都有漂亮的花纹，我们把这种花纹图案叫做纹样。同学们能从这上面看到什么纹样？►生：待学生回答►师：我们发现纹样主要以花草和几何图形为主，纹样的重复组合排列能形成鲜明的节奏韵律感，所以我们可以把这种纹样添画的形式运用到想象添画中。►师：同学们老师还有一种添画形式没有讲，谁发现了，还可以怎样添画？►生：具体形和纹样同时添加（教师适当提示）活动六【作业】六、创作与表现（影子大王竞选赛）1、参赛说明：学生选择自己最满意的联想形象进行添画创作。参赛要求：根据影子的外形，看看想想，用彩笔添画完成一幅有趣的画并命名。参赛结果：竞选出漂亮的作品，并给予影子大王的称号。活动七【活动】七、展示评述学生分别上台在白板上展示自己的影子作品，并进行简短的作品介绍。活动八【活动】八、拓展延伸欣赏艺术家的手影视频。学生学习表演手影。活动九【活动】九、教学板书第十七课影子大王一、影子的形成二、影子的影响因素：照射角度服装动态三、想象添画：依据形体纹样}第三种方法活动十【活动】十、教学反思本节课我采用电子白板直观的给学生展示生活中各异的影子，并引导学生发现影子的轮廓可联想到其他形体，并讲解影子的三种添画形式，让学生大胆的想象添画，完成本节课的教学活动，最后通过观察艺术家的手影视频，丰富学生的视野。但在整个课程中，教师对学生的引导观察稍显不足，对语言的精炼组织有待提高，对电子白板的使用上还是需要更多的学生来应用，体验。同时，本节课堂上学生还是比较羞涩，活跃度不算高，不能很好的在活动中发挥想象参与到其中，在创作表现环节，学生的具体形体表现能力比较好，但在纹样的添加环节，学生应用的较少，学生想法还是比较单一，所以还需要老师多方面的引导学生使用多种方法绘画表现。但在整个教学活动中，教学形式多样，学生愿意参与其中，完成的作品速度比较快，整个课堂效果良好。《影子大王》教学反思金银滩中心学校付晓梅本节课我采用电子白板直观的给学生展示生活中各异的影子，并引导学生发现影子的轮廓可联想到其他形体，并讲解影子的三种添画形式，让学生大胆的想象添画，完成本节课的教学活动，最后通过观察艺术家的手影视频，丰富学生的视野。但在整个课程中，教师对学生的引导观察稍显不足，对语言的精炼组织有待提高，对电子白板的使用上还是需要更多的学生来应用，体验。同时，本