律教学设计-优秀公开课

《七律·长征》教学设计李贺玲[教学要求]：1．学会逶迤、磅礴、岷山等生字词，读通，让体会七律诗的艺术特点2.了解长征的历史背景，学习文章中对比，夸张的表现，体会中国工农红军的自信和革命乐观主义精神。

3.有感情地朗读课文，并背诵这首诗。

[教学重难点]：

1.体会七律诗的艺术特点。2.理解诗句的表现方法，体会长征的艰难与红军的乐观。

[教具准备]：多媒体[教学过程]：一、背景导入1．70多年前，有一群人，用自己的两条腿。在中华大地上谱写了一段不朽的传奇。毛主席回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇——《七律·长征》。（齐读课题）这行程整整二万五千里呀，途中经历了千难万险，而毛主席只用了短短八句话，56个字就生动的概括了这段艰难历程，真是一位了不起的作家？（介绍毛泽东）老师还搜集了一些长征的小资料，请同学们一起来了解一下。因为有太多的艰辛，因为有太多的牺牲，也因为有太多感人的故事，所以毛泽东写下了这首气壮山河的伟大诗篇，今天就让我们走进诗中，感受长征途中的艰难险阻。二、初读诗,了解七律诗的特点。1.我们先来看看诗的题目,可以分成几部分?(分成两部分,七律,长征)2.我们曾经学过五言诗，七言诗，第一次接触七律，其实七律是一种诗的体裁(每句为七言八句四联)3.介绍八句四联，两句一联，分别为首联，颔联，颈联，尾联。四联相辅相承，起转承合，首尾呼应。（请每个同学把诗的最后一个字注注音,你会有什么发现？(偶句必韵)三、理解诗意，诵读诗句（一）指导朗读首联1.请同学们自由读这首诗，注意读准字音，同桌两个互相读一读，如果同桌有错你要当小老师给他纠正过来？2.整首诗都是围绕着哪一句来写的？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）3.当你读完这两句诗后，你的眼前似乎出现了什么样的画面？请把你的联想说一说？（相机板书：万水千山远征难）4.请同学们从诗句中找一找，能不能找到万条河、千座山？（学生边读边找，师检查，总结诗人运用了夸张的写作手法。）指导朗读出红军长征的遥远与艰难。（二）指导朗读颔联1、那么主席在诗中只写了哪几座山？（五岭山、乌蒙山、岷山）2、请同学们一起来欣赏一下五岭的风光，说说你看到了什么样的五岭山？你能读出这样连绵起伏的感觉吗?3、欣赏乌蒙山的图片，说一说你看到的乌蒙山是什么样的？指导读出乌蒙山的磅礴气势。4、（点击课件，同时出现两座山的图片）站在这样的山脚下，你会产生什么样的感觉？假如让你徒步穿越这些山呢？（不敢想象，太可怕了）可红军怕不怕？（不怕）从哪些词语中体会出来的？（过渡）同学们，逶迤的五岭山在红军眼里只不过是翻卷着的细小波浪（简笔画，小波浪），磅礴的乌蒙山在红军眼里只不过是滚动的小泥球（简笔画，小泥球），从中你体会到红军是一群什么样的人？（乐观）5、指导朗读这两句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸小结：同学们，长征途中，红军翻越了多少座这样的大山？（18座）站在一座山脚下，咱们都望而生畏，18座呀！一路长途跋涉是何等的艰难啊！可红军却说（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）生齐读。（三）、指导朗读颈联1、咱们再来看红军长征途中跨过的河！（课件出示：金沙江图片）请你来介绍眼前的金沙江。2、过这样的江对于装备简陋的红军来说是何等的艰难？诗人却用了一个“暖”字，有谁知道这里发生过什么故事？（生无人回答）（师口述红军巧渡金沙江的故事）1935年5月，红军来到红军不费一枪一弹机智的度过了金沙江，他们心里感到无比的高兴，所以主席用了这个“暖”字。读出这种感觉来（课件出示，金沙水拍云崖暖）（指名读、齐读，师评价）师：大渡河又是什么样子的呢？（课件出示，铁索桥图片）你看到了一座怎样的桥？桥下的水流又让你的心里充满了什么？（学生看图交流）师：站在岸边往下看，你心里充满了什么感觉？生：心惊胆战生：一不小心掉到河里就被湍急的水流冲走。师：冰冷的铁索，湍急的水流，看上一眼我们都不寒而栗了，再加上对面还有凶狠的敌人用机枪疯狂地扫射着！要渡江谈何容易！可是身后几十万的追兵即将赶到，怎么办？怎么办？就在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战。（播放视频，飞夺泸定桥精彩片段）看着硝烟弥漫的天空，看着孩子滴着鲜血的铁索，此时此刻，你的心里有什么样的感受？生：很悲愤，很伤心，非常难过。师：读出这种感受（课件出示，大渡桥横铁索寒）小结：同学们，同样是渡河却有着两种完全不同的经历，也带来了一寒一暖两种截然不同的感受，你能通过读表达出两种不同的感受吗？（指名读，评价）师：同学们，长征途中红军渡过的河翻过的山哪一条不险哪一条不难？但在红军眼里仍然是（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。生齐读）4、指导朗读：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。师：（课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”）经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开呀，来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧！

生：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：真是一个比一个高兴呀！一个比一个喜悦呀！越过白雪皑皑的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们：读——（课件出示：中心句）

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：渡过欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们：读——

生：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

师：把这种感觉读出来吧！（课件出示：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。生齐读）师：老师听出了你们胜利的欢呼，请把你们坚定的信念，坚强的决心化为这句诗吧！（课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。生齐读）师：同学们，让我们为红军战士奏响胜利的凯歌！请欣赏歌曲《七律长征》（课件：播放视频）师：请同学们起立，把《七律长征》印在我们的心里。（课件出示整首诗）生齐诵三、升华感情，总结拓展。同学们，主席的诗词每一首都是这样的豪情万丈，气势磅礴，成为不朽的史诗。课下请同学们搜集主席在长征过程中写下的其它诗篇，由小组长带领大家开展朗诵比赛。同学们，今天我们在祖国的蓝天下幸福地生活，当你遇到困难时请回想一下红军长征路上遇到的困难吧！希望你们发扬红军的长征精神，勇往直前！四、学习诗文中心句，体会红军的自信与乐观1．在长征过程中，红军们仅仅只是经过了三座山，两条河吗？（万水千山）是啊，“千山万水”哪，可是是否曾有哪一座山，有哪一条河，能够阻挡红军前进的脚步？（没有）理解只等闲是啊，所以作者一开始就坚定地说：红军不怕远征难，万水千山只等闲。2．而且，红军远征难，不仅仅难在自然界，还有其他方面的难。根据你们的了解，红军在长征途中还遇到了哪些具体的困难？生：过草地时没有粮食吃生：时间很长生：前有强敌，后有追兵。……一点没错，可是，不管困难多大，不管困难多险，红军战士可曾想过害怕，想过退缩？（没有，他们总是迎难而上，信心百倍地克服一个又一个困难）。所以，作者一开始就自信地说：红军不怕远征难，万水千山只等闲。3。、是啊，千里冰雪的岷山拦不住他们，绵延千里的五岭峰拦不住他们、气势磅礴的乌蒙山拦不住他们，激流峭壁的金沙江拦不住他们，寒气逼人的铁索桥拦不住他们，蒋介石几十万大军围追堵截拦不住他们，所以，毛主席在一开始就自豪地说：红军不怕远征难，万水千山只等闲。4．带着这种感觉，读读全文。（设计意图：采取先演绎后归纳的学习方式，使学生在充分理解诗意的基础上，感悟诗句第一联的总起作用，并在不断的补充理解中把学生的朗读热情推向高潮。）五、通过书法，歌曲的欣赏，尝试朗诵，背诵诗文。1．今天老师给大家带来了一幅《七律·长征》的书法作品，看一看，猜一猜，是谁写的？（毛泽东）追问：你是怎么知道的？2．是啊，文如其人，字如其人。如果说这气势浩荡的长征，只有中国工农红军才能走出来，这气吞山河的《七律·长征》只有毛主席才能创作出来，这气势宏伟的书法作品也只有他才能写出来。那么，这气势如山的诗歌韵味，也只有同学们一起才能读出来。（借书法朗诵）。3．诗歌诗歌，诗词与歌曲，往往就像一对双胞胎。古今