医学研究生学术不端行为的调查分析

医学研究生学术不端行为的调查分析医学研究生学术不端行为的调查分析

[摘要]目的通过对医学研究生学术不端行为的调查，分析医学研究生学术不端行为的成因，提出相应的纠偏机制，以杜绝研究生学位论文中的学术不端行为。办法采用自行设计的调查问卷对在----自治区人民医院培养的132名某大学医学硕士研究生进行调查。结果28.3%的医学研究生认为学术不端行为在他们中普遍存在，且三个年级的医学研究生认识一致，差别无统计学意义〔P>0.05〕。对学术不端行为了解的医学研究生占35.0%，随着年级的增高，了解的人数增加，差别有统计学意义〔P[中图分类号]G643[文献标识码]A[文章编号]1673-7210〔2022〕06〔a〕-0129-04

Surveyandanalysisofacademicmisconductamongmedicalpostgraduate

LONGLi1YANGYing2

1.ResearchandEducationCenter,thePeople'sHospitalofXinjiangUygurAutonomousRegion,Urumqi830001,China;2.CadreHealthCareCenter,thePeople'sHospitalofXinjiangUygurAutonomousRegion,Urumqi830001,China

[Abstract]ObjectiveToanalyzethecausesofacademicmisconductamongmedicalpostgraduatesthroughthequestionnairesurvey,andputforwardthecorrespondingcorrectionmechanism,inordertoputanendtotheacademicmisconductinpostgraduatesacademicdissertation.Methods132medicalpostgraduatesinthePeople'sHospitalofXinjiangUygurAutonomousRegionwereinvestigatedbyself-designedquestionnaire.Results28.3%medicalpostgraduatesthoughtthatacademicmisconductwascommonamongthem,andtheratiohadnosignificantdifferenceamongthethreegrades(P>0.05).Medicalpostgraduatesofknowingacademicmisconductwereaccountedfor35.0%.Furthermore,astheincreasingofgrade,theawarenessofacademicmisconductwasimproved,andthedifferencewasstatisticallysignificant(P[Keywords]Academicmisconduct;Survey;Medicalpostgraduate

何谓学术不端行为？定义较早且相对完整的是1988年在美国?联邦登记手册》中记载的：“编造、伪造、剽窃或其他在申请课题、实施研究、报告结果中违背科学共同体惯例的行为。〞[1]近年来，学术不端事件屡被媒体曝光，波及科学家、教师、研究生等从事科学研究的不同群体，医学研究生也无例外涉足其中。创新是研究生教育的核心和灵魂，培养与社会经济开展要求相适应的具有创新精神和创新能力的高素质研究生是研究生培养工作的关键，也是我国建设创新型国家的迫切需要[2-4]。而如今在创新形势下，学术不端行为仍像传染病一样，感染着相当一局部“免疫力〞差的医学研究生，对研究生本人、导师及其科室和研究机构带来不可挽回的损失，也与我国研究生创新教育的目标背道而驰。本文通过问卷调查剖析医学研究生学术不端行为的成因，提出相应的纠偏机制，以杜绝研究生学位论文中的学术不端行为。

1对象与办法

1.1调查对象

2022年4月调查在----自治区人民医院培养的某大学医学硕士研究生132人，年级包括一年级、二年级和三年级；学位类型有科学学位和专业学位；专业有根底医学、临床医学、口腔医学、公共卫生与预防医学。

1.2调查办法

采用自行设计的调查问卷，内容包括研究生的一般情况和对学术不端行为的认知。共发放调查问卷132份，回收127份，回收率为96.2%，剔除多项选择、漏选问卷，获得有效问卷120份，有效回收率为94.5%。

1.3统计学办法

应用SPSS17.0统计学软件进行数据分析，计数资料用率表示，组间比拟采用χ2检验，以P2结果

2.1医学研究生的一般情况

在调查的120名医学研究生中，男45人〔37.5%〕，女75人〔62.5%〕；一年级27人〔22.5%〕，二年级58人〔48.3%〕，三年级35人〔29.2%〕；科学学位48人〔40.0%〕，专业学位72人〔60.0%〕；根底医学10人〔8.3%〕，临床医学100人〔83.3%〕，口腔医学7人〔5.8%〕，公共卫生与预防医学3人〔2.6%〕。

2.2医学研究生对学术不端行为的认知情况

2.2.1医学研究生中学术不端行为的总体状况28.3%的医学研究生认为学术不端行为在他们中普遍存在，35.0%的医学研究生认为较普遍存在，23.3%的医学研究生认为学术不端行为不多，16.0%的医学研究生表示不知道。对学术不端行为总体状况的认识在三个年级的医学研究生中根本一致，差别无统计学意义〔χ2=3.769，P=0.708>0.05〕。见表1。

表1不同年级医学研究生对学术不端行为总体状况认识的比拟[n〔%〕]

2.2.2医学研究生对学术不端行为的了解程度医学研究生对学术不端行为了解的有42人〔35.0%〕，较了解的有41人〔34.2%〕，了解不多的有30人〔25.0%〕，不了解的有7人〔5.8%〕。由于三年级中不了解的人数为0，按χ2检验的要求将“了解不多〞和“不了解〞的人数合并进行比拟，结果显示，医学研究生对学术不端行为的了解程度与年级有关〔χ2=9.977，P=0.041表2不同年级医学研究生对学术不端行为了解程度的比拟[n〔%〕]

2.2.3医学研究生了解学术不端行为的途径医学研究生了解学术不端行为的主要途径有大学相关课程或讲座、学校颁发的规章制度，其次是上网学习和导师的指导，最后是校内宣传和学习身边典范。见表3。

表3医学研究生了解学术不端行为的途径

2.2.4医学研究生学术不端行为的主要原因医学研究生认为学术不端行为的主要原因有社会大环境的影响、大学教育体制不合理、研究生自律不够以及他律不够。见表4。

表4医学研究生学术不端行为的主要原因

2.2.5医学研究生对学术不端行为的态度大局部医学研究生对学术不端行为持坚定反对的态度〔57.5%〕，31.6%的研究生可以接受学术不端行为，7.5%的研究生认为无所谓。见表5。

表5医学研究生对学术不端行为的态度

3讨论

医学研究生学术不端行为的总体状况不容乐观，调查显示将近1/3的医学研究生认为学术不端行为在他们中间普遍存在，而且三个年级的研究生认识一致。由于医学研究生学术不端行为的危害严重，损害自身、他人和社会利益，所以探寻医学研究生的学术不端行为成因尤为重要，以便采取有效的纠偏机制，切断医学研究生学术不端行为的蔓延趋势。

医学研究生对学术不端行为的了解有待进一步加强，尤其是低年级的研究生了解较少，这与低年级医学研究生大局部时间都在临床实践，科研实践少，所以对学术不端行为的了解欠缺有关。而高年级研究生在不断的学习和科研实践中，逐渐对学术不端行为有所了解，致使不同年级医学研究生对学术不端行为的了解程度出现差别。而且医学研究生对学术不端行为的了解大多来源于大学，其次是自身主动学习及导师指导。由此可见，环境因素对医学研究生的学术不端行为有重要影响，尤其是大学环境。医学研究生对学术不端行为的态度也会影响自身行为，相当一局部研究生认为可以接受学术不端行为，这就说明他们自身可能有学术不端行为或对他人的学术不端行为置假设罔闻，因此研究生的自律也很重要。

医学研究处于一个开放系统中，由相互交叉重叠的环境和人文因素构成。调查显示，医学研究生学术不端行为的成因复杂，主要有环境因素和自身因素，其中，社会环境对医学研究生学术不端行为的发生有很大影响。近几年，学术不端事件频被曝光，从2022年韩国首席科学家黄禹锡在“干细胞〞研究中编造实验结果到2022年川大副教授李小光抄袭台湾硕士论文，但被曝光的只是冰山一角。然而仅此冰山一角就足以产生“破窗效应〞，他们败坏了学术风尚，玷污了科研环境，将暗示诱导产生更多的学术不端事件。医学研究生也不能置身其外，他们深受社会大环境的影响，紧跟“时代步伐〞，成为“破窗者〞，如此就形成了恶性循环。大学环境相对社会环境是一个小环境，对医学研究生学术不端行为的发生有不可推卸的责任。但医学研究生大局部时间在大学的从属医院和教学医院培养，医院以医疗为主，学术气氛不如大学浓郁，研究生或多或少都会受到医院不良风尚的影响，局部研究生那么迷茫在金钱和名利的利诱中，不能清心寡欲，在学位论文的完成过程中急功近利，出现各种学术不端行为。医学研究生教育的目标是培养有创新意识、有科研能力和临床工作能力的精英，然而几乎所有大学都将这一目标量化在论文发表期刊的档次和数目上，完成量化目标才能获得学位证书，这样就产生了培养目标和培养现状的矛盾。而且，医学研究耗时长，研究生的创新意识并不一定都能在短期内产生创新成果，而学术期刊要求有创新成果才能发表，在论文发表压力的驱使下，局部医学研究生便不惜一切代价，“被迫〞走了抄袭、篡改数据、一稿多投等学术不端行为的捷径。教风影响学风，导师对医学研究生的学术不端行为负有重要责任。近些年，随着医学研究生的扩招，导师队伍也不断壮大，一些“南郭先生〞混到导师队伍中，致使导师队伍良莠不齐。他们当导师只是为了荣誉和金钱，自身学术能力差，没有课题经费，研究生只能自选课题、自筹经费，在研究遇到挫折、经费短缺的情况下，导师不能给予指导和帮忙，局部研究生那么通过捏造、伪造或篡改数据等学术不端行为解决遇到的“困难〞。另外，医学研究生扩招致使生师比直线攀升，名气大的导师一人指导二三十名研究生，这些导师有的忙于繁重的临床和科研工作，有的因出国等原因长期不在岗，对研究生疏于监管，使研究生有机可乘，发生学术不端行为。自身因素是医学研究生学术不端行为发生的基本原因。医学研究常受到研究经费、研究时间、研究对象、研究人员等因素的限制影响，使得研究结果与预期结果有一定差距。医学研究生不但要做科研，还要进行临床实践，在经费、时间和精力有限的情况下，有些研究生为了得到预期结果、撰写出高质量的学位论文就随意扩大实际样本例数、篡改实验数据、侵吞他人学术成果、抄袭外文等。还有一局部医学研究生自律不够，随波逐流，学习身边同学和朋友的学术不端行为，出现学术不端行为的“朋辈效应〞。

医学研究生学术不端行为的发生是环境因素和自身因素共同作用的结果，要杜绝学术不端行为必须采取针对这两个因素双管齐下的纠偏机制。净化环境是个系统项目，需要从社会的方方面面入手，充沛发挥环境的正面导向功能。首先，从制度入手，国家、大学等相关部门要制定明确的学术道德和学术标准法律和制度。2022年教育部公布?学位论文作假行为处理方法》，诸多大学也成立学术道德委员会，建立学术实践指南，健全学术不端监督机制，加大惩戒和执行力度。目前许多大学已启用学术不端检测系统，并起到了一定的监督作用。其次，从大学文化建设入手，大力发展学术诚信宣讲教育。教育是提高人的思想道德、心理素质和行为能力的有效办法[5]。加强研究生学术道德培养教育是落实科学开展观、实施科教兴国策略、维护学术纯净性、促进学术繁荣开展等目标的根本前提[6]。医学院校必须把医学研究生的医德教育贯通于医学临床教育的始终[7-8]。大学要开设学术道德、学术标准及相关法律课程，包括课题申请、实施和结果报告中的道德、标准和着作权法、知识产权法等各类相关法律，并将此类课程作为医学研究生必修课的第一课。应请德高望重的名师大家宣传讲授科学道德和学术诚信，分析典型学术不端案例，分享切身体会和科研心得。大学作为象牙塔，本应是一片净土，但医学研究生的特殊培养环境使其更易受到医院不良风尚的侵袭，因此，医院应把学术道德教育融入医学研究生的医德医风、法律法规教育中，提高其科学道德和职业道德素质。最后，从研究生培养目标入手，社会需要实事求是、尊重科学的创新人才，这也是大学研究生培养的目标。大学应注重医学研究生科研创新实践的过程，接纳学位论文中的阴性结果，适度降低学位授予要求，不要一味使研究生处于论文发表的高压下，逼迫研究生出现伪造或篡改研究结果、一稿多投的学术不端行为。同时，大学不应过分强调学位论文的字数，以免“注水〞过多引发抄袭或剽窃等学术不端行为。导师要率先垂范，将科研求实求真精神的培养，贯通于教学科研和指导学生研究的全过程，潜移默化的影响学生，既要争当科技创新的先锋，又要争做学术道德的表率[9-13]。导师作为研究生科研道路上的领路人，应教会医学研究生先做人后做科研[14]，在学位