小班语言诗歌教案大全多篇

小班语言诗歌教案大全多篇

这是小班语言诗歌教案大全10篇，是优秀的小班语言教案文章,

供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动诗歌《我有一个幸福的家》教案反思

活动目标

1、知道自己有一个幸福的家，初步感受家庭的温暖。

2、会念儿歌，理解词语：幸福、亲亲热热。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、课件：作诗-我的家人

2、每人一张全家照

活动过程

一、相互介绍：幸福的家

1、提出问题

（1）这是谁家的照片？

（2）照片上有谁？

（3）一家人在一起感觉怎样？

2、丰富词汇：亲亲热热、幸福

二、欣赏诗歌

1、教师有感情的朗诵

2、幼儿随教师一起学习诗歌，可指着自己的全家福进行朗诵。

3、采用小组、个别，男、女还分组等多中形式朗诵

三、共同布置墙饰一幸福的家

1、播放诗歌磁带，在教师的帮助下将全家照贴在墙饰中。

2、附以诗歌图示。

我有一个幸福的家

我有一个幸福的家，

有爸爸，有妈妈，

还有我这个小娃娃，

亲亲热热在一起，

我们都爱这个家。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的

语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢

说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读

活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第2篇、小班语言活动诗歌《我是小画家》教案反思

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有经验进行诗歌创遍。

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发

言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的

图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的

和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？

小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）教师范颂，并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句，巩固诗

歌内容。

2）幼儿随教师朗诵

4、出示课件的第二个画面在教师的引导下，幼儿初步学习创编,

鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容

与大家交流，教师巡回指导。

活动反思：

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语

言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多

练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言

一定会健康的发展。

第3篇、小班语言活动诗歌片片飞来像蝴蝶说课稿教案反思

一、分析教材：

秋风吹起，秋意渐浓，树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到

了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了，追着抓树叶，蹲下

捡树叶向室中扬树叶，他们兴奋地喊着：“树叶落下来了。“"树叶变

黄了。""树叶飞起来了。"还有的说："我的树叶像小伞。"大自然的变

化带给幼儿发现美，感受美的机会，也为幼儿的语言发展提供了良好

契机。幼儿的生活离不开语言，幼儿的语言学习同样也离不开生活。

在生活的环境中挖掘学习内容，时语言教学的重要方式。诗歌《片片

飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩，形

态的变化符合幼儿认知，顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境，乐

于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一

句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时，萌发幼儿感受

发现秋天景物美的兴趣，产生热爱大自然的情感。

二、分析学情：

小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下，以可看、可动的事物

为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展

示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意，调动幼儿积极主动的参

与活动。另外，引导幼儿进行动作表征，也体现了3岁幼儿动作关于

语言发展的年龄特点，帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。

三、活动目标：

1.理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌（重点）2.能

通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。（难点）3.

喜欢发现和感受秋天景色的美丽。

目标的制定充分考虑了学科的特点，幼儿的兴趣与经验准备。注

重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

四、活动准备：

物质准备：实物树叶，诗歌课件，户外捡落叶的录像

五、教法，学法：

1.教法：

（1）观察法：小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地

位。语言的可得需要直观的材料支持，幼儿看捡树叶活动录像，全很

专注地去听教师的引导，也能主动地讲述捡树叶录像。另外，边看课

件的动态画面，边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样，能促进

幼儿思维的发展，调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。

（2）提问法：提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与

学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现，使活动

环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。

活动中主要采用开放式提问如："你认为树叶像什么？"幼儿的表述时

多样、能动性的。提问法的使用，能够照顾个体差异。不同难度的问

题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求，使每名幼儿都有机

会说，都能体验语言表达和创造的喜悦。

2.学法：

（1）多种感官参与法：在活动中幼儿通过眼看（观看课件、录

像）、耳听（欣赏教师朗诵、配乐）、脑想（想象树叶的多种形态），在

学一学，说一说，做一做等多种活动中获得知识体验，重点是引导幼

儿注意倾听，大胆表述。在欣赏诗歌时，借助于课件优美，生动的画

面，极富感染力的配乐，以及教师富有表情的朗诵，刺激幼儿的各种

感官，激发幼儿想说的愿望，幼儿不仅感受诗歌的韵律感，并在师幼

互动中学习得有节奏朗诵的方法，在此基础上启发幼儿创编动作表现

诗歌，仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展

空间，留下了更为深刻的印象。

(2)动作体验法：《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深

对优秀文学作品的体验和理解，动作体验法适合小班幼儿的年龄特点,

他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹，树叶

摇，树叶飘来体验诗歌意境，理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来，

才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现

的快乐。

(3)探索仿编法：《纲要》中指出："幼儿的语言学习是开放而平

等的学习"，教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此，活动

中为幼儿创造尝试仿编的机会，这是扩展语言经验，提高语言运用和

创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩，还能感受

大胆想象的乐趣。

六、活动过程：

1.出示树叶，引导幼儿交流。

师：这是老师在公园里捡到的落叶，你知道树叶为什么会落下来

吗？树叶时什么颜色的？说一说树叶像什么？

(开放式提问自然渗透科学领域的内容，使幼儿获得了一个初浅

的知识，即秋天来到树叶颜色变了，还会从树上落下来，借助实物落

叶，引发幼儿在户外的快乐体验，使幼儿都有话可说，激发了幼儿在

集体面前说话的兴趣，丰富幼儿的交流内容，启发幼儿大胆想象，积

极表现。

2.视听学结合，学习诗歌(1)教师有表情的朗诵诗歌。

师：有什么颜色的树叶？树叶落下来像什么？

（2）边看课件边欣赏配乐诗歌，引导幼儿感受诗歌的意境和语

言韵律的优美。

（3）看课件，师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍，启发幼儿有表情

地朗诵，并读出节奏感。

（4）随音乐边朗诵边创编动作，欣赏3-4名幼儿的表演。

（多种方式的组织形式，多种手段的指导策略，由浅入深，充分

调动幼儿的感官理解，学习诗歌从外部感知到内在体验，帮助幼儿有

效达成活动重点。）

3.启发幼儿根据诗歌内容，想出与别人不同的诗歌题目。

师：诗歌里说了什么？你能给诗歌取个名字吗？

（这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵，进一步感知诗歌的

主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中，体验语言表达的成

就感。

4.结合户外经验，仿编诗歌最后一句。

（1）播放户外玩树叶的录像，幼儿想象并自由交流。

师：小树叶飞下来时还像什么？

（2）引导幼儿交流仿编的诗歌，并进行完整朗诵。

（3）自由结伴，随音乐朗诵自己仿编的诗歌，并进行表演。

（活动实录，在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验，情境

性的引导，使幼儿的学习处于一种主动呈现状态，根据自我体验进行

的仿编活动，是一种积极的尝试。将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗

歌，难度适宜，幼儿自由结伴朗诵，表演。也满足了幼儿相互欣赏，

相互学习的需要。）

活动反思：

也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能

用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学

习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作

落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌

时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。

活动效果比预期的好。

第4篇、幼儿园小班语言诗歌秋天果子多教案反思

秋天果子多（诗歌）

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子

绿苹果红柿子

黄澄澄的大梨子

串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子

秋天是只果盘子

人人喜欢吃果子

一、活动目标：

1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节

奏美；

2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

二、活动准备：

1.盘子一个。

2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猱猴桃、

柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图

片幼儿人手一份。

4.胶水。

三、活动过程：

1.听秋天的音乐，如活动室。

2.提问：现在是什么季节（秋天）。

教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水

果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？

3.教师总结：

其实秋天就是一只大盘子呢？

现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗

歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

4.幼儿学念诗歌

a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把

水果拿下来。

b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上

一个水果，直到念完贴完为止。

c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗

歌；

d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,

边念，边贴到大盘子图片上。

5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果

盘送给客人老师好吗？（好）

小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这

首诗歌给客人老师听哦！

活动反思：

在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正

是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。

通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感

受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引

导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

第5篇、小班诗歌绿色的世界教案反思

活动目标：

1、欣赏诗歌，初步理解并感知诗歌中所展示的色彩和快乐的情

趣。

2、根据已有经验，尝试替换诗歌中的色彩，进行简单的儿歌仿

编活动。

3、进一步萌发对大自然美的感受力，体验丰富多彩的生活。

活动准备：

1、红、黄、绿色透明的塑料瓶制成的眼镜若干；

2、幼儿用书人手一本。

活动过程：

一、直接出示用雪碧瓶制成的眼镜，引起幼儿的兴趣。

1、宝宝们看朱老师眼睛上戴的是什么呀？（用手势引导出眼镜）

2、那朱老师为什么要戴眼镜呀？（生答因为近视了，所以要戴

眼镜）

3、今天老师也准备了一副神奇的眼镜，这副眼镜是什么颜色的

啊？（生答绿色）（强调是绿色的眼镜）

4、我请宝宝戴上眼镜来看一看，你看见了什么？是什么颜色的？

（生可能答墙壁、钢琴、电视机等等）（让宝宝完整的说出绿色的钢

琴等）

5、老师也来戴一下看看，哇，我看到了绿色的桌子，绿色的电

脑、绿色的窗户、绿色的柜子。这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是

绿、绿、绿。当我把绿色的眼镜拿掉，绿色的世界忽然不见了。有趣

吧

二、欣赏幼儿用书上的画面，鼓励幼儿边指画边朗诵诗歌。

1、我们书上的小宝宝也有一副这样的眼镜呢？他又看到了什么

呢？（让生连贯的说看到了绿色的天空、小猫、甜糕、手套）

2、哇，这么多的绿呀，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿、

绿、绿。

3、接下来老师跟宝宝们来玩个小游戏，老师手指到哪个？宝宝

们就很快的说出来，好吗？

4、老师还能把宝宝们刚刚说的东西连成一首儿歌，宝宝想听听

吗？这首诗歌的名字叫《绿色的世界》，开始咯。

师：这首诗歌有趣吗？（有趣）是啊，戴上绿色的眼镜我们看到

很多东西都变成绿色的了，这儿一片绿，那儿一片绿，到处都是绿绿

绿，可是把绿色的眼镜拿掉了呢？绿色的世界怎么了？（不见了）

5、宝宝们想跟老师一起来学这首有趣的诗歌吗？

6、我们一起来加点动作试试看好吗？

7、刚刚男宝宝的声音真大，看来男宝宝已经会了，我请男宝宝

站起来给我们朗诵一下好吗？

8、男宝宝朗诵完了，男宝宝朗诵的好吗？那我们女宝宝一定可

以比他们念得更好，对吗？

9、想不想戴上眼镜来念一念这首诗歌呀？（宝宝们戴上眼镜果

然念得很棒）

三、给宝宝每人一副眼镜，让他们通过眼镜看看教室，尝试自己

创编诗歌。

1、现在宝宝们手里都有一副绿色的眼镜了，请宝宝们再戴上眼

镜看看，你们还在教室里看到了什么？（让宝宝尝试自己仿编诗歌）

（要让幼儿完整的说出看到了绿色的什么）

2、让我们把刚刚宝宝们看到的也变成一首新的诗歌，好吗？

四、让幼儿去户外看看外面的世界

1、刚刚宝宝们戴了绿色的眼镜，看到了一个绿色的世界，那老

师这里还有一副眼镜，看！这是什么颜色的眼镜呀？（生答红色）

2、那红色的眼镜会看的什么样的世界呢？我们一起去外面看看

吧！

活动反思：

《绿色世界》是小班下学期的语言活动，是一篇从生活中提炼出

来的诗歌，对于小班的孩子来说，难度非常大!由于孩子缺乏生活经验,

而且语言发展也很不完善，所以理解和朗诵诗歌，既是本次活动的重

点也是难点!在活动开始时，我先通过课件来展示其优美、风趣的意境,

让孩子对诗歌有一个大概的、整体的认识;接着引导幼儿戴上绿色眼

镜亲身体验颜色的变化，帮助他们分段理解诗歌内容;然后再通过课

件的引导，搭建了一个学习朗诵的平台!最后，通过让孩子到户外去找

一找世界还会变成什么颜色，来进一步拓展孩子的思维！

第6篇、小班诗歌小雨点教案反思

活动目标：

1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

活动准备：

课件PPT；雨声音乐一段

活动过程；

一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一

听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？

你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来

的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有

谁？（小鱼，小花，小苗）

2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚

诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的

呢？我们一起做做看。

苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗

儿是怎么往上拔的呢？

3、学习诗歌。

（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗

诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

三、学习创编诗歌。

教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导

幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

1、引导幼儿观察图片1,提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？

谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫

呱呱，笑哈哈）

2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会

怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟

乐的叫喳喳）

3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一

次。

附教材：小班诗歌《小雨点》

小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

活动反思：

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴

趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，

喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的

基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是

幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充

分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿

说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的，画面为

幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看

到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动

作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描

述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习

诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作

促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上

学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比

较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

第7篇、小班诗歌欣赏教学活动雨点教案反思

【作品欣赏】

《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点快活勇敢又漂亮，它给大

地带来快乐与美丽。幼儿朗诵这首诗会受到愉快情绪的感染。诗中美

的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采用了反复和拟人的手法,

幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和快乐的情绪。

2、引导幼儿仿编诗歌，发展幼儿的思维和运用语言准确地表达

思想的能力。

【活动准备】

1、课件：雨景。倾听雨声。（也可在下雨的时候，带幼儿观察雨

景，丰富幼儿对雨的认识）

2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

3、描述雨点的挂图。

【活动过程】

1、游戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小

雨点。

2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述

看到了什么？听到了什么？

3、谈话：雨景是美丽的，它给我们带来了什么好处？启发幼儿

自由发挥、讲述。

4、教师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么？

5、帮助幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么？雨点从

哪里落下来？雨点落在地上后溅起来象什么？

6、引导幼儿分段欣赏诗歌，抓住关键词语“快活、勇敢、漂亮”

教幼儿学习诗歌。

分角色朗读、接龙游戏式朗读，提高幼儿朗读的兴趣。

7、仿编诗歌

要求幼儿创编每小段的第三句。教师示范创编：

雨点最快活，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵！

雨点最勇敢，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落！

雨点最漂亮，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线！

出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。

带领幼儿朗读创编的诗歌！鼓励幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

8、活动延伸：

组织幼儿到美术区画多彩的雨点！

附儿歌《雨点》

雨点最快活，

沙沙沙，沙沙沙，

唱着歌儿浇庄稼！

雨点最勇敢，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不害怕！

雨点最漂亮，

沙沙沙，沙沙沙，

落地开朵水晶花！

活动反思：

《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，非常优美，富于儿童情

趣的语言，让小朋友认识水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、

江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近学生自身的生活感受，

充满童趣。

一、随文识字，从文入手，让学生融入语言环境

识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我采取

了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用

“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下

子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，

调皮的小雨点开始了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，学

生观察图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词

语，知道学生读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，

从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清楚地理解

“落”的意思，并提醒学生“落”是上下结构，并非左右结构。

二、指导看图，理解字词，读出感情。

我先指导学生们看图、想象，引导学生们初步了解不同地方的水

的不同样子，以此来化解难点，让学生们理解为什么雨点会“睡觉”、

"散步"、“奔跑”、“跳跃”。特别是在理解“散步”时，通过让

学生表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导学生朗读这一

块，就显得轻松很多，学生能伴随着文字，读出了别样的风情。读到

雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点散步时，他们稍微提高了声

音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我因为雨点这时候在动

了呢，读到雨点奔跑、跳跃时，他们读的更有激情了。

三、展开想象，练习说话

在第二课时的教学中，我让他们想想：雨点还会落在哪儿?在那

儿干什么?

你们真是一个个小诗人!我把孩子们的话写在黑板，再让他们美

美地读一读:

雨点落在屋顶上,在屋顶上滑滑梯。

雨点落在花伞上,在花伞上唱歌。

雨点落在玻璃上,在玻璃上打鼓。

雨点落在森林里,在大树间捉迷藏。

雨点落在大树上,在树枝上荡秋千。

雨点落在汽车上,他给汽车洗了个澡。

雨点落进竹林里,竹林里又多了尖尖脑袋的春娃娃。

第8篇、小班语言诗歌荷花娃娃教案

活动目标：

1、欣赏画面，感受儿歌充满童趣的意境。理解诗歌，初步学会

正确发出儿话音。

2、学会朗诵儿歌，通过动作让幼儿理解诗歌中的动词，尝试用

替换的形式仿编诗歌结尾部分。

3、养成在集体面前大胆发言和认真倾听的良好习惯。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、荷花、小青蛙、小鱼、月牙等图片。

活动过程：

一、欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

（1）小朋友，你们知道现在是什么季节？夏天到了，小池塘里

有朵美丽的花开放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么样子的？它

在干什么？初步感受诗歌内容。

（2）老师朗读诗歌，感受诗歌中的儿话音。

（3）师生一起念诗歌两遍，教师根据幼儿情况及时纠正幼儿的

儿话音O

（4）提问：荷花娃娃撑的小绿伞是什么？它为什么将头露到外

边儿？它和小雨点在玩什么游戏呢？使幼儿感受诗歌中的童趣。

（5）你想和荷花娃娃玩游戏吗？玩游戏多快乐呀！下面我们一

起念诗歌。教师鼓励幼儿用欢快的声音朗读诗歌。

二、引导幼儿尝试进行简单的仿编活动。

（1）教师：荷花娃娃将头露出伞外面和小雨点玩亲一亲的游戏，

他还可以和谁玩游戏呢？

教师可以根据幼儿讲述的内容画在黑板上，也可以出示图片，启

发幼儿迁移仿编故事。

（2）启发幼儿想象与水密切相关的事物替换“小雨点”，引导

幼儿大胆想象，丰富诗歌情节。

三、幼儿自主编儿歌，并与同伴互相交流。请一两位幼儿上来在

集体面前朗诵仿编的诗歌。

第9篇、小班语言活动诗歌——小船教案

活动目标：

1、帮助幼儿理解诗歌内容，丰富词汇：红色的小船，黄色的小

船……。

2、培养幼儿观察能力并能够大胆表述诗歌内容。

3、感受诗歌的画面美和语言美，愿意有感情的朗诵诗歌。

活动准备：

PPT课件、视频、手工操作材料没人一份、胶水、抹布、颜色字

卡、小怡宝瓶、红、黄、蓝、绿、紫、白等颜色。

活动过程：

一、以游戏的形式引出颜色。

二、出示课件，引导幼儿看图说话，并能说出诗歌内容。

1、引导幼儿说：红色的小船,黄色的帆。

2、引导幼儿说:黄色的小船,绿色的帆。

3、引导幼儿说：绿色的小船,蓝色的帆。

4、引导幼儿说：蓝色的小船,紫色的帆。

5、引导幼儿说：紫色的小船,白色的帆。

6、引导幼儿说:白色的小船,红色的帆。

7、引导幼儿说：美丽的小船,美丽的帆。

三、操作活动《美丽的小船》,在幼儿操作时播放诗歌《小船》

2、幼儿操作环节，教师巡回指导。（播放诗歌《小船》，引导幼

儿一边涂色一边朗读诗歌）

四、欣赏作品：请小朋友