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文档简介
数学广角──推理1教学目标1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单的推理经验。2.、能借助连线、列表的方式整理信息、并按一定的方法进行推理。3、在简单的推理过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地教学思想表达的能力。4、使学生感受推理在生活中的的广泛应用、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。2学情分析数学广角------推理,在日常生活中应用广泛,但由于学生生活的局限性,理解推理的概念对学生来说比较困难;还有学生年龄尚小,空间观念及空间想象能力尚不丰富,导致他们不能正确理解“。3重点难点教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。教学难点:初步培养学生有序的,全面的思考问题及数学表达的能力。【导入】一:激趣导入1、同学们,你们喜欢玩游戏吗?老师想请两名同学做老师的助手一起来完成游戏。谁愿意来?2、请两名学生上讲台。(将画有光头强、熊大的卡片教给两
位学生并背在身后,不要让其他学生看到。)3、现在请大家猜猜他们分别拿的是什么卡片,看谁猜的最准。4、大家猜什么的都有,那到底是什么呢?请听老师的提示:“他们手里分别拿的是熊大和光头强”。请你们再猜猜谁拿的是光头强?谁拿的熊大?在听老师的第二个提示:“男同学拿的不是光头强,现在你们再猜猜。5、你能说说你是怎么猜的吗?那女同学手里拿的是谁呀?师:我们现在已经顺利的猜出了两名同学手中的卡片了。那对于刚才的游戏,你有什么想说的?师:对这就说明了在猜的时候我们不能漫无目的的随便猜,而是根据所给出的提示来进行推理。【讲授】新课讲授今天这节课老师就和大家一起来进行简单的推理。板书:数学广角---推理现在请看大屏幕(师播放课件动态展示例1、)1、从题目中你知道了哪些信息?我们要解决的是什么问题?(学生说信息,师出示信息字条2、各拿一本是什么意思?生:说字意3、到底他们三人分别拿的是什么书呢?(和同桌交流一下举手汇报)师:板书信息师小结:我们信息也找到了,要解决的问题也知道了,那我们在要做的是先找谁?(学生:找已经知道的)
师:哪已知道的是谁?
你是怎么知道的?(谈谈自己的想法)4、学生汇报答案,师板书。
同学们那老师这用了什么方法进行推理的?(连线的方法)5、那老师还有一种方法我们一起来看(出示课件列表的方式)
1、
请学生上台练习(以对错的形式进行简单的推理。)
2、师讲解点评。
3、师提问:为什们都从小红拿的语文书开始呢?(学生谈看法)6、师小结:【练习】三、巩固应用、内化提升挑战一、109页做一做第一题。(课件出示)指生读题目要求。(欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重,笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗?(拿出老师发放的题卡以四人为一组完成老师提出的问题:1、从题目中,你知道了什么?(生答。)要解决的问题是什么?(生答。)解决问题的关键是什么?(生答。课件圈出。)2、生讨论完成、并上台汇报展示自己的作业3、师点评总结挑战二、(出示课件练习题)1、(指生读题)思考:你知道了什么?要解决的问题是什么?你找到解决问题的关键了吗?(生答。课件同步突出。)2、你先确定谁的班级?再确定谁的班级?你是怎么想的?(学生以小组讨论并完成题卡练习)。3、拿出老师发放的题卡选择自己喜欢的方法独立完成。完成的孩子请用你们的坐姿告诉老师。4、学生作业展示(说自己是怎样推理的)挑战三、(出示课件继续练习)三、判断,对的打“√”,错的打“×”。
1.小红的手上分别拿着白球和黑球,她左手拿的是白球,右手拿的一定是黑球。(
)
2.二年级的小雨不是男同学,一定是女同学。(
)
3.公园里有旋转木马、过山车、小方不敢玩过山车,她只能玩旋转木马。(
)
4.毛毛和平平分别拿着香蕉和梨,毛毛拿的不是香蕉,平平拿的肯定是梨。(
)【作业】五、总结、布置作业今天我们玩了好多猜一猜的游戏,这些呢都是简单的推理。在以后的学习中我们还会遇到更复杂的推理,但老师相信只要你们善于观察、勤于思考,你们一定会解决更多的问题。作业布置:1、认真完成练习二十一第1、2题【讲授】板书设计
数学广角---------推理
语文书
小红
数学书
小丽
思品与生活
小刚
(
用了连线的方法)
【活动】教学反思
本节课以一个故事为导火线来展开学习活动,生动有趣。在整节课的时间内,同学们都表现极大的兴趣与热情,不论是在小组内讨论、独立完成答题卡,还是在电子白板上演示、课拍仪作业展示等活动,同学们都是兴趣盎然。当他们自己解决一个个问题后,当发现自己的解答是正确时,同学们都会情不自禁鼓掌、欢呼。这种场面使我真正感到学生才是课堂学习的主人,教师是学生活动的组织者、引导
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