分数的初步认识 全国优质课一等奖_第1页
分数的初步认识 全国优质课一等奖_第2页
分数的初步认识 全国优质课一等奖_第3页
分数的初步认识 全国优质课一等奖_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

分数的初步认识——认识几分之一安徽省凤台县丁集镇瓦岗小学石建荣教学内容：小学数学（人教版）三年级上册第89—91页 教学目标：1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学方法：启发法、演示法、探究法。教学重难点：认识几分之一。教具、学具准备：彩带、圆形、正方形、长方形纸片。教学过程：一、创设情境，生成问题导入：同学们，星期日到了，三（1）班学生们要去公园郊游，看他们玩的多高兴。（班班通出示教材89页主题图）他们带了好多食物，有月饼、西瓜、面包……那你们知道他们是怎么分食物的吗？学生观察图片，说说自己的想法。二、探索交流，解决问题(一)顺思导学。1、班班通出示教材第90页例1的情境图：把一块月饼分成2份。（1）提出问题：一块月饼分给两个人，怎么分？请学生动手操作，分一分圆片。（2）小组汇报分的过程和想法。（3）提问如何来表示你的结果？学生自由讨论如何来表示一半并汇报结果。师总结：当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。教师分析讲解，并明确指出：边分边跟学生陈述分月饼的过程“把一个月饼平均分成2份，每一份就是这个月饼的一半也就是它的122、学生动手操作：让学生拿出已经准备好的长方形纸片，自己动手折一折表示出长方形的12并跟同伴说一说折3、教师展示学生的完成情况。4、教学分数的各部分名称及其读写法。师板书12让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写，并读一读。4、课件出示：看老师表示的是不是125、分析图一，矛盾引出13，引导：（二）继续教学几分之一1、想一想，如何折出你想认识的分数几分之一？2、组织学生活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知并折出它的几分之一。3、全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自的不同折法。4、观察比较所折分数的大小12＞13＞1总结：分子相同的分数，分母越大，分数越小，分母越小，分数越大。三、巩固拓展1、完成教材91页“做一做”第1题。学生观察并总结出：不管什么样的图形，只要通过平均分那么它的其中一份就能用分数表示，有平均分就有分数。2、完成教材91页“做一做”第2题。看图写分数，并比较大小。三、课外延伸今天同学们表现的都非常棒！老师想送你们一个礼物，你们猜猜是什么？(师出示一个红色的三角形)你们有点失望？老师拿出学具袋，展示里面有很多的同样大小的三角形，说：“这是个神奇的袋子，它可以拼出各种美丽的图案，不信你们试一试，再说一说这个红色三角形占这个图形的几分之一？学生自由拼图，自愿将实物在投影仪上展示。四、回顾整理，反思提升通过本课的学习，你有哪些收获？板书：分数的初步认识第一课时几分之一分子12……分数线分母动手折分数，并比较这些

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论