小学心理健康教育-11.我能专注做事情教学设计学情分析教材分析课后反思

我能专注做事情心育目标：知识与技能：1．引导学生了解专注的重要性，培养学生提高专注做事的意识。2．掌握掌握排除干扰，做事专注的方法。过程与方法：

体验分心做事的危害，积累做事专注的方法。

情感与态度：通过活动，建立愉快的学习体验，重视掌握做事专注的方法，有提高专注做事的意识。准备活动：PPT课件、走迷宫图纸、专心小测验纸心育过程：一、视频导入，心理导航。观赏《学弈》，了解什么是专注（注意力集中）。【设计意图】让学生通过动画故事《学弈》认识到只有专注做事，才能把事情做好。二、游戏“走迷宫”。课件出示迷宫图和规则：请你从左面的数字出发，仅仅用目光跟踪线条，不准用手或其他工具，以最快的速度走出“迷宫”，于右侧的方框内对号入座。成功的冠军发表感言。【设计意图】通过“走迷宫”游戏再次让学生充分体验专注（注意力集中）的重要性。三、结合学生实际，探讨分心。1、了解什么是分心？2、小组讨论，现身说法：课堂分心带来的危害？3、小组讨论：其他各行各业的人们若是不专注做事有什么危害？【设计意图】教师先介绍分心，然后结合自己亲身经验谈谈分心会对学习产生什么危害，更进一步讨论其他各行各业的人们不专注做事的危害，学生通过鲜活的实例再次认识到专注（注意力集中）的重要性。四、帮你支招。小组讨论、汇报：课堂学习排除干扰，做到专注的方法。【设计意图】学生掌握排除干扰，做到专注的方法，意识到做事专注才能获得最佳做事效果。五、专心小测验：你想知道自己专心做事的能力吗？做做下面的小测验吧！请同学们从以下数字表中找出相邻的两个数相加为10的数字。用横线划出，数一数你找对的个数。（限时5分钟）【设计意图】通过小测验，让学生了解自己专心做事的能力，并明确通过训练可以提高。六、谈收获。我们一起做了很多活动，你有什么收获？【设计意图】学生了解并巩固课堂中学习到的心理健康教育知识，能够活学活用。七、心育寄语，结束。亲爱的同学们，请你们记住：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”愿你们在今朝播下专注的种子，在明天收获成功的人生。让我们约定：专注学习，专注做事！学情分析从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的情感、意志等方面有了明显的变化。专注在心理学上指注意力集中。注意是意识状态中的一个非常重要的心理现象,是智力行为的本质特征之一，注意力水平的高低,直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。学生的注意品质存在着个体差异性，这与先天的神经类型有一定关系，但主要还是后天生活实践的影响，通过适当的教育和训练，注意的品质是可以大大改善的。小学三年级的学生活泼好动,有意注意持续时间短,自制力较差，教师和家长普遍反映学生的注意力集中状况有待提高，而良好的注意品质是学生顺利完成学习任务的保证。三年级心理健康教育正是通过教师分享知识、学生小组讨论、游戏、感受的方式，引导学生认识专注做事的重要性，学习提高专注的训练方法，以达到提高专注做事目的；并通过指导学生测验自己专注做事的能力，了解自己专心做事的品质，并在各种活动中培养学生专注做事的意识。效果分析《我能专注做事情》的设计理念：针对三年级部分学生所产生的课堂分心，旨在课堂中创设和谐的氛围，让学生在游戏、小组活动中，正确地认识专注做事的重要性，掌握专注做事的方法。课堂中教师以平等的朋友身份融合课堂，创设了和谐的课堂氛围，让学生在老师所设置的“心理导航”、“游戏活动”、“帮你支招”等心理活动环节中，不着痕迹地渗透“专注做事”的心理暗示，学生在活动中感受、体悟，掌握排除外界干扰的方法，从而为以后专注做事、走向成功变得更自信。教材分析《我能专注做事情》是鲁画版三年级心理健康教育全一册中的第11课，本课旨在学生了解专注和分心，掌握排除干扰、专注做事的方法，明确专注做事的重要性。本课的重难点是学生掌握排除干扰、专注做事的方法。这就需要学生通过课堂活动，建立愉快的学习体验，明确专注做事的重要性，有做事要专注的愿望，从而能活学活用，掌握排除干扰、专注做事的方法。评测练习你想知道自己专心做事的能力吗？做做下面的小测验吧！请同学们从以下数字表中找出相邻的两个数相加为10的数字。用横线划出，数一数你找对的个数。（限时5分钟）举例：3573689154643(共4组）26538419764325874162913571869432789455254836985428641379584613452376314586136495761324959767353121568519887565265482334952248962659958851366579655664668256295222189853377956135644319953295232646621596219373146542197664276431237994897845461246973241645976341976651416994615544643429124494112464797214185217346431694644231379757213197213197211319722133217318569345241887312649721316497331216167631941163159161489546267429136923623365122366523366322553289731218794524319154221244146437699757212313421334课后反思在《我能专注做事情》授课中我感到比较满意的地方是：首先我通过一个生动有趣的活动、游戏、小组活动来吸引学生，让学生在整个活动中体验“专注做事”的重要性，完成了课堂教学目标。其次，学生的发言积极，学生活跃，小组探究有激情。整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。再一个是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验专注做事与分心的利弊。若是板书设计合理、活泼的话，就会更加让学生明确课堂知识要点，效果会更好。课标分析在小学心理健康教育课程标准中明确提出：心理健康教育课程的评价标准要从“教学目的是否明确”、“教学内容是否适当”、“师生关系是否平等”、“活动安排是否合理”、“立足于教师角度的评价”、“立足于学生角度的评价”、“从课堂气氛的角度评价七个角度制定出具有操作性的评价标准，既可以评估心理健康教育课的效果，也可以帮助任课教师不断提高教学和辅导水平。在《我能专注做事情》设计中，教师把教学目标设定在了解专注和分心、掌握排除干扰的方法和形成专注做事的意识。《我能专注做事情》的教学内容适合三年级学