初三化学教学工作计划合集5篇

2/2初三化学教学工作计划合集5篇

经过一个学期的接触，我对学校同学的状况已经比较生疏，同学们宠爱化学，宠爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。

二、再争论化学教学大纲，不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2.做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不迅速而灵敏，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。

3.立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4.提高做题力气。复习要留意培育同学思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高同学的审题力气、探究力气和综合多项学问或技能的解题力气。

5.分类教学和指导。同学存在智力进展和解题力气上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高力气，对学习有困难的同学建立同学档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的具体做法。

1.循序渐进。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。依据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有确定难度，有确定代表性的内容更要加强，提高同学思维的迅速而灵敏性、严谨性和适应性。

3.选择实行迅速而灵敏多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、（自学）式的阅读和钻研，有题组式训练、小组争辩、让同学对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发同学学习（兴趣），提高学习主动性。

4.进行题型分析，把握解题规律。不论什么题型都有各自的规律，把握了这些规律对解题是有很大关怀的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给同学练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使同学把握解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受同学欢迎。

四、加强信息反馈，准时调整教学方案。在总复习中要重视信息反馈。

正如把握论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的（成功）或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。

1、发动同学供应反馈信息，向同学说明教与学的辩证关系、老师传授学问与同学供应反馈信息的重要性，要求同学装在今后教学活动中亲热协作。在复习的过程中，可将历届同学在学习上曾消逝过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备同学这一环节的连续性。也激发同学供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。

2、课堂教学留意捕获同学情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，同学反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松快乐或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入同学头脑中和学问是否被同学接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3.课后听取同学的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个同学接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及（收集）真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被同学所接受。

我在每单元教学中，留意来自同学方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求同学对测验状况进行学问点、学问面、把握状况及学习上的主、客观因素进（行书）面分析，探寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，准时调整复习方案。这样才能使实际把握状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。

五、做好备考工作，提高应变力气。

1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的力气。特别是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。

2.提高表达力气。不少同学会算知思路，就是说不清，规律混乱;书写潦草、丢三漏四。在转变这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清晰，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。

3、发掘同学的非智力因素。同学的信念、毅力、意志、心情、（学习方法）、（记忆方法）等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关怀同学成长，关怀同学端正态度，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。

4、留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使同学放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。

在最终阶段(约考前两周)，主要支配同学自我复习，自我完善。由同学自己阅读、（消化）整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。

希望通过自己努力，我所教的同学学校化学的中考都取得较好成果。

初三化学教学工作方案2

一、教纲要求：

1.进一步激发同学（学习化学）的兴趣，培育同学科学的（学习态度）和学习方法，培育同学的实践力气及创新精神。

2.有方案地复习一些重要的化学基本概念及原理，复习几种常见元素及其化合物学问，复习一些试验技能及化学计算技能，使同学基本上达到九年义务（训练）学校化学大纲的要求。

3.结合教学内容进行思想训练和（心理（健康））训练。

二、教材分析：

1.本期新课只剩第八章《酸碱盐》，该章是学校化学的总结与归纳，是全册教材的重点和难点，在讲授了前面内容的基础上，将常见的无机物予以分类，从具体物质的学问到一般的概念，使同学对初三化学有一个比较完整的熟识。

2.本期初三面临（毕业），总复习的任务是把学校所学习的学问进行归纳综合，把学过的内容整理成“学问点”，并将“学问点”连成“学问线”，再将“学问线”织成“学问网”，为同学毕业后走上就业岗位或连续升学打好基础。

三、学情分析：

1.本期连续担当三(3)班的化学教学，在去年上期的检测中，三(3)班整体较好，在同乡8个班中居于第一。

2.在去年下期的问卷调查中，班上的同学对化学课反应普遍较好，对学习化学有较大的兴趣，有利于本期教学工作的顺当进行，但潜能生比例偏大，部分同学学习习惯欠佳，学习成果不好，已形成了一种恶性循环，说明老师在平常的教学中要求督促不力，使部分同学缺乏学习的主动性和主动性，给教学带来了被动，本期的教学要留意加大督查力度和辅导工作，使每一个同学都能顺当毕业。

四、教学措施：

1.重视基本概念的教学与复习。

2.重视元素化合物学问的归类和把握。

3.加强化学用语的识记与训练。

4.加强试验技能的训练。

5.加强计算技能的训练。

周次时间教学进度

周次时间教学进度

12.16-2.22开学酸碱盐的导电性(1)

22.23-3.1几种常见的酸(1)酸的通性(2)

33.2-3.8常见的碱碱的通性(2)化学方程式练习(1)

43.9-3.15常见的盐(2)化学肥料(1)

53.16-3.22试验(1)第八章复习(2)

63.23-3.29第一次月考

73.30-4.5第一、二章复习(3)

84.6-4.12第三、四章复习(3)

94.13-4.19第五、六章复习(3)

104.20-4.26第七章复习(3)

114.27-5.3五一节

125.4-5.10其次次月考

135.11-5.17基本概念复习(3)

145.18-5.24元素化合物学问复习(3)

155.25-5.31化学计算复习(3)

166.1-6.7化学试验复习(3)

176.8-6.14机动

186.15-6.21初三毕业会考

196.22-6.28

206.29-7.5

初三化学教学工作方案3

一、指导思想

以xxxxx为指导，全面贯彻党的训练方针，围绕深入到到实施素养训练，全面提高训练教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化老师业务素养提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵进展、持续进展、和谐进展。

二、基本状况分析

本学年我校初四共2个教学班，我从初三跟上来，对一半同学比较生疏。这2个班中同学的水平参差不齐，不在同一个起跑线上，学习习惯也有所不同，需要在一段时间内调整和适应，但我会严抓管理，因材施教，让同学们各取所需在不同层次上得到进展。

三、教学目标

1、培育同学理论学问联系生活实际的力气，使同学学以致用。激发同学学习化学的兴趣，培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力气，了解化学在实际中的应用。

3、培育同学的（科技）意识、资源意识、环保意识等，对同学进行（平安训练）和爱国主义训练。

4、留意同学解题方法、（答题技巧）以及答题规范等力气的培育，让同学在一年后的学业水平考试中不留圆满

四、教材分析

初四的总体思路不变，年前结束新课，把初四的内容复习一遍，年后从初三开头开放全面复习。复习过程当中一般是分三个阶段，但是往往在复习过程中，随着复习的开放和深入到到其次和第三个阶段交叉在一起，但是从这几年来看，最终拿出几节课进行全真模拟是特殊有必要的。至于在其次阶段专题复习时，专题怎么划分还没有明确的（看法），我们认为不是每一个专题都要涉及，可以找出同学的学问短板涉及专题，不是简洁的照搬某套资料的专题，让“专题”真正成为解决同学问题的专题。

五、教学进度

第一学期教学方案配档表

六、教学（措施）

1、激发同学的兴趣，增加学好化学的自信念，面对全体同学，给每一个同学供应公正学习的机会，让同学有更多的机会主动地体验挥究过程，获得科学的方法，培育同学素养。留意从同学已有（阅历）动身，让他们在生疏的生活情境中感受到化学的重要性，了解化学与生活的亲热联系。

2、课堂教学要讲究教法，讲究艺术。做到程序要规范，环节要

紧扣，学问要落实，效率要提高。认真备教材、备同学，精选题型，留意学问的内在联系，做到举一反三，触类旁通。优化课堂结构，留意试验与教学相结合，充分发挥试验教学作用。以课本为根本，留意对学问的延长与（拓展），加强变式训练，培育创新力气。

3、抓好双基教学，适当拓展、创新，针对同学的实际状况，做好优生优培，中等生和学困生进一步转化，以求全面提高。

4、教学过程中留意下透地雨，避开同学吃夹生饭，敬重学情敬重客观规律，什么样的同学学到什么程度，我们要做到心中有数。依照中考0.7左右的难度系数，我们具体到小组要让4号和5号的同学过关。

5、完成教学任务时，要留意课堂生成，课堂中生发出来的问题，往往是我们教学中学问的盲点和死穴，这是我们在备课时没有想到的，我们要好好的利用这种机会，打（通知）识脉络，我的观点是在这种问题上，不要吝惜时间，不要拘泥于几节课，什么时候搞懂什么时候结束。

6、抓边缘生，留意优秀率的培育，我们知道这其中的难度，在优秀率培育上我们的做法是找出每班1、2号同学中不是优秀的同学单独谈心和辅导，每节课重视对他们的提问。

7、复习过程中做到每周固定一个时间考一次试，加强同学的应试力气培育。

初三化学教学工作方案4

作为初三化学老师，我始终在努力教学。初三同学是第一次接触化学，对化学学问还是很不了解，所以我需要在教学上充分的对同学重点照看，让同学建立起学习化学的深厚兴趣，这才是我要教学的关键，我认为正确而不怀疑在以后的教学和学习中，兴趣才是最好的老师，这样同学就可以宠爱化学，在不断的学习中得到更多的化学学问，能够做的更好。

指导思想

教学是一个塑造人类灵魂的过程，教学工作的效果直接关系到下一代人的成长，关系到中华民族的兴衰，所以我们要以“三个面对”为（政治）导向，使培育出来的同学能够适应时代，并使他们在确定程度上能够超越时代，真正能够面对将来，面对现代化，同时在教学过程中，要努力去实践“xxxx”，去做同学的贴心人，主动投入到新课程改革的浪潮中去，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，争取将教学工作推上一个新的台阶。

我们的同学状况

本期我所任教的几个班级中，2班同学相对基础较好一些，同学的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为深厚，大多（数学）生都有很强的上进心和学习主动性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，113却是全校里较差的一个班，有的是由于没有养成良好的学习兴趣，有的是由于在生理上有确定的不足，而导致这些同学对学习产生了厌倦心情，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距比较大的同学，我们只能因材施教，对寄宿班和一般班做不同层次的要求，使同学能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应较园生活，做到真以人为本。

教材分析

初三班级的化学教材为新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面对同学介绍了化学是一门以试验为基础的（自然）科学，通过一些日常生活中的化学现象将同学带入化学的殿堂，从而很自然地接受这门新的课程，并激发了同学的学习兴趣。

其次单元我们四周的空气首先从同学最生疏的物质空气着手，争论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。

第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱惜进行了分析。

第四单元物质构成的浅显而莫测的隐秘这一单元（抽象）地向同学介绍了物质的微观构成，使同学学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下基础。

第五单元化学方程式这一单元让同学懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从同学比较生疏的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素进行学习，并探究了二氧化碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让同学从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

学习方法

启发式教学，引导同学自主学习、合作学习、探究学习

留意试验教学，提高同学动手操作力气，要使得同学能在试验中用探究的方法去学习，领会了并有所体会学问的内涵，同时在确定程度上能够学会去缔造缔造。

教学目的

化学是一门以试验为基础的自然科学，化学领域内的探究成果关系到生产力的进展，通过学校化学的训练，激发同学探究自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的基础，熬炼同学的独立操作力气，培育同学的阅读、思索与理解力气，提高分析问题与解决问题的力气，使同学做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

课时支配

走进化学世界5小时

我们四周的空气6小时

自然界的水7小时

物质构成的浅显而莫测的隐秘8小时

化学方程式6小时

碳和碳和氧化物6小时

燃料及其利用5小时

复习5小时

教学就是这样。化学对很多同学来说，是比较枯燥的，所以学习兴趣最重要，我认为正确而不怀疑我会努力使更多的同学宠爱学习化学的。在不断的教学中，我得到了很多的结论，那就是要始终不断的努力教学才会出成果，我认为正确而不怀疑我会努力的，我会始终关怀同学做好这一学习工作的。现实就是这样，只要你去努力了，确定会有收获，当然不努力是得不到学习上的进步的，我认为正确而不怀疑同学们能够做的更好!

初三化学教学工作方案5

一：教学指导思想

在深化训练改革、全面推动前进素养训练的今日，各学科都在实施新课改，目的是培育高素养的人才。新课改促使我们训练工的训练思想发生革命性转变，从应试训练向素养训练转轨，这是中国训练进展的必定趋势。学校（物理）作为培育同学科学素养的一门重要课程，其教学现状与素养训练的要求有确定的差距。相当一部分同学对物理学问的学习及分析问题和解决问题的力气也还存在确定的问题，这也是当前物理教学中开展素养训练的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为老师应树立一切为同学的进展的训练思想。在教学中要关注每一个同学，留意同学的全面进展，提倡学习方式的多样化。在教学中老师要充分调动同学同学的主动性、主动性和缔造性，激励同学最大限度地参预到教学中去，全面提高同学的素养。

二：班级基本状况分析

本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的同学成果差距大，好成果的同学少，学空生较多，上课时同学的主动性不高，不够迅速而灵敏，有极个别同学上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进（教学方法），优化课堂教学，激发同学学习兴趣，创新同学的思维，圆满完成教学任务。

三：教学内容分析

本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧急，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对同学更是困难。

第十三章和第十四章内容有：分子热运动、内能、比热容、热机、热机的效率、能量守恒定律。这些内容是在学习了机械能的基础上，把能量的争论扩展到内能。教材首先介绍物质是由分子组成的，通过集中现象引出热运动的概念，在分子动理论的基础上说明内能是全部分子热运动动能和势能的总和，通过试验说明热传递和做功都可以转变物体内能，并引出热量和比热容的概念。通过试验探究活动加深对比热容是物质的一种特性的理解，教材列出比热容表，让同学们知道水的比热容最大在实际生活中的应用，要求同学们能进行简洁的热量计算。内能的利用教材中重点讲了热机的例子介绍热机的结构和工作原理。最终给出了能量守恒定律，这一节是对本章及以前全部的物理学问从能量观点进行的一次综合。

第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又时常用到，所以在讲解学问技能的同时，特别应当强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由同学经受与科学工进行科学探究相像的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。

第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是学校电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备学问。本章是在学习“电流和电路”学问的基础上对电学学问学习的深入到到，是进一步落实课标标准，培育同学科学素养的必定要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是同学探究电学基本规律，进行后续电学学问学习的保障。

第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是学校电学学问的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、相互沟通电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让同学领悟探究的全过程，特别是对试验的评估和对试验数据的分析，进一步学习利用把握变量法。

第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的争论扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入到到，是电学规律的大综合，是学校电学学问的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关平安用电方面的学问。从课程标准要求上看，这些内容都是学校电学的重要内容，同时电功率也是学校电学中最简洁的内容，是电学中的重点、难点。

四：教学措施

1：加强师生情感的相互沟通，建立和谐公正的师生关系。“教”的目的是为了同学能够主动，主动地“学”。只有老师宠爱同学，才会主动了解、关怀同学。而同学又会从内心感谢老师的关怀和指导，这样激发了同学奋勉学习的精神，让同学主动地学，开心而兴奋地学，快乐的学。

2：运用多样化的教学方法，增加同学的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可接受应用试验探究法，问题争辩法，调查事实法等。尤其试验教学应突出试验、观看与操作的趣味性，进而转化为同学的主动求知欲。