列夫托尔斯泰课件

列夫·托尔斯泰斯蒂芬·茨威格一、学习目标

1、感知对托尔斯泰独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情，托尔斯泰的思想变化以及人生追求。

2、品评语言，学习课文运用夸张和比喻描写托尔斯泰形貌的手法。

3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。二、整体感知斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说:?最初的经历??一个陌生女人的来信?等；传记?三位大师??罗曼·罗兰?等。〔一〕走近作者列夫·托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，?战争与和平??安娜•卡列尼娜??复活?那么是代表他艺术顶峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。〔二〕认识列夫·托尔斯泰主要作品有长篇小说：?战争与和平??安娜·卡列尼娜??复活?等，也创作了大量的童话，是大多数人所崇拜的对象。他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子〞。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流〞的作品。斯蒂芬·茨威格是奥地利著名作家，善于运用各种文学体裁，他写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，以描摹人性化的内心冲动，如“骄傲、虚荣、妒忌、仇恨〞等朴素情感著称，煽情功力十足。茨威格的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际，以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但不企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中衬托出使人流连忘返的人和事。1942年，茨威格和他的第二位夫人伊丽莎白·绿蒂在佩特罗波利斯小镇的寓所双双服毒自杀。他的主要作品有?异端的权利?、?巴尔扎克?、?三作家?、?一个陌生女子的来信?、?象棋的故事?、?昨日的世界?等。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。〔三〕初读课文，感知内容

请默读全文，并用一句话概括文章主要内容。〔四〕小组合作，划分课文层次结构第一局部〔1～5〕段主要刻画列夫托尔斯泰的外貌特征。第二局部〔6～9〕段描写列夫托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。四、课堂提升〔一〕细读课文，自主学习1、根据课文的描述，你对托尔斯泰的外貌有了怎样的总体印象？〔请从文中找出一两句话来进行概括。〕“托尔斯泰的外貌平庸丑陋；〞“和普通人一样，混在人群里分辨不出来。〞〔一〕细读课文，自主学习2、作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰外貌特征的？〔可用课文原句，也可用自己的话概括。〕〔1〕须发：多毛、胡须浓密〔2〕面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗俗〔3〕面部特征：忧郁、愚钝、压抑〔4〕长相：长相平平、普通〔5〕拜访者的感受：失望〔一〕细读课文，自主学习3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说其作用。修辞手法有：比喻、夸张其作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面〞气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。〔二〕精读课文，合作探究1、你认为作者为什么要着力刻画托尔斯泰的眼睛呢？

因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。〔二〕精读课文，合作探究2、找出文中对托尔斯泰眼睛的描写，看看作者从哪些方面着力刻画了托尔斯泰的眼睛？

参考例如：“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。〞——目光犀利，有准确的洞察力。“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……〞——写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠〞——引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。〔二〕精读课文，合作探究3、刻画这些特征时，作者采用了怎样的手法？说说其作用。

运用肖像描写的手法，抓住事物特点进行描绘，使文章生动形象。〔三〕小组合作，探究写法合作讨论：课文前半局部描写了托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，就全文来看，我们仍能感受到这位文豪的非凡，这是为什么？前半局部的描写对塑造人物形象有什么作用？

〔三〕小组合作，探究写法归纳总结：课文前半局部描写了托尔斯泰的外貌，突出两点：一是平庸甚至丑陋，二是十分普通。意在反衬其灵魂的高贵，反衬其眼睛精美绝伦。这里运用欲扬先抑的手法，写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面，不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画，同时也揭示了他是俄国人民群众的一员；写他面容粗俗、丑陋的一面，实际上是反衬他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。作者写他形貌的矛盾统一，实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一，以及他本身的思想也是矛盾统一的。五、拓展延伸课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富〞，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福〞，请联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸福？写作背景资料:托尔斯泰退役后,到欧洲游历,这让他看透了资产阶级绅士的自私冷酷和虚伪,激起他很大的愤慨，由此也增强了他对俄国社会落后的清醒认识。他同情农民，厌恶农奴制，因此招致农奴主的歧视。他反对沙俄暴政，强烈反对土地私有制，同情革命者，因此引起沙俄政府的不满，并企图将他监禁和流放。他厌弃自己及周围的贵族生活，不时地从事体力劳动，广泛参加社会活动，深入了解城市贫民的生活，增强了他对社会现实的批判态度。他希望放弃私有财产和贵族特权，因而和她的夫人意见冲突，家庭关系紧张。后来，他秘密离家出走，途中感冒，在车站病世，遵照他的遗言，遗体安葬在森林中，坟上没有竖立墓碑和十字架，茨威格称之为“世界最美丽的坟墓〞。说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富〞，是说这样的人可以成为整个世界及其知识财富的主宰和主人。这句话与“他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福〞并不矛盾。“能够看清真相的人〞常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽其毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。拓展延伸查阅有关资料，写一篇小论文，论题为：托尔斯泰是幸福还是不幸？推荐阅读：罗曼·罗兰的?名人传·托尔斯泰?并有方案地阅读三大代表作长篇小说?战争与和平??安娜·卡列尼娜??复活?。问题探究4.刻画这些特征时，作者运用了哪些修辞手法？找出来并说说其作用。作用：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面〞气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。夸张、比喻。5.你如何评价托尔斯泰的相貌？长相粗俗，多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡。研读文本1.本局部是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？写犀利目光写目光蕴情丰富赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸眼睛有威力2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？〔标画原文答复〕

这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。研读文本“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……〞写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠〞。引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。研读文本3.在写法上，与第一局部异同点是什么？前者写粗俗、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成比照，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。相同点不同点比喻和夸张联袂运用。课堂总结托尔斯泰是一位文学巨匠，创造了很多世界第一流的作品。作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬赞美之情。只有当我们阅读了他的有关作品，才会理解茨威格为什么会对托尔斯泰的眼睛做出如此高的评价。

探究讨论课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富〞，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福〞，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？不矛盾。幸福的标准是能认识事物、世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。另一方面，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从