兰州市树人中学中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题

兰州市树人中学中考语文诗歌鉴赏专题练习及答案模拟试题一、诗鉴赏1．阅读下面的诗歌，回答问题。商山早行（唐）温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，权花明驿墙。因恩杜陵梦，凫雁满回塘。（）中除了晨”鸡”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？（）发联和想象，用自己的话描“鸡声茅店月，人迹板桥霜”这两句诗所展现的画面。（）首诗抒了诗人怎样的情感？【答案】（）月板桥霜，尚未落，板桥结霜，可见其早。（）鸣之声朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（）发了诗羁旅他乡的思乡之情。【解析】【分析】（古时旅客为保证安全，一般都“未先投宿，鸡鸣早看天。本诗写的是早行，那么鸡声和月，就是很有特征性的景物。茅店又是具有山区特征的景物。“鸡茅店月”五字，便把旅客住在茅店里，听见鸡鸣就爬起来看天色，看见天上月亮，就收拾行囊，准备赶路等很多内容，都绘声绘色地表现了出来。同样板桥、霜和霜上的人迹也都是具有特征性的景物。雄鸡报晓，夜色朦胧时，诗人就起床出发，没想到此时外面已经到处都是人迹，自己已经不算早行了。据此分析答题即可。（）“鸡茅店月，人迹板桥霜”，句诗皆用名词，代表了十景物：鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。内容涵盖丰富，画面多重组合，可以形成各种景象。例如“鸡，鸡和声”结起来，诗人想起雄鸡引颈鸣的形象。同样，“茅、人、“板”也使人想到不同的画面。如：鸡鸣之声从朦胧残月下的茅店中传出，行人的足迹印在那板桥凄清的白霜上。（）住“晨动征铎，客行悲故乡”理诗人的感情，可知这首诗抒发了诗人羁旅他乡的思乡之情。故答案为：“月“桥”，月尚未落，板桥结霜，可见其早鸡之声从朦胧残月下的茅店中传出，行的足迹印在那板桥凄清的白霜上。抒了诗人羁旅他乡的思乡之情。【点评】题考查理解诗歌内容的能力。答题时只要在理解诗歌内容的基础上再从诗歌中筛选出符合题意的景物即可。此考查理解意象、意境和诗散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。本考查理解诗人思想感情的力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解

诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。2．下列对诗作赏析有误的一项是（）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。A.首“凄凉地三字，举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃身则点明被贬谪、被抛弃，里行间流露出无限的辛酸与悲凉。B.颔联用闻笛赋“烂人的故写诗人被贬归来的感触：昔日友人，多已离世，如今孤身归来，物是人非，悲痛怅惘之情，油然而生。颈联诗人以千”“万”自比，选取舟”与千，病”与万两相对的意象，表现天地万物新陈代谢、生生不息的活力。尾点明酬答之意，回应首联，既有对友人的感谢之情，也含共勉之。全诗感情真挚，沉郁中见豪气，奔放中有哲思，具有很强的感染力。【答案】【解析】【分析】项诗人没有“千帆万”自之意，刘禹锡是以沉舟、病树比喻自己。故C不确。故答案为：【点评】本题考查考生对诗歌的鉴赏和辨析的能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合选项，逐项审读，仔细进行辨析。3．阅读下面的古诗，回答问题。行路难李白金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（）中哪些句照应诗歌题“行路”？（）从用典角度赏“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边两。【答案】（）欲黄河冰塞川将登太行雪满山③歧路，今安在？

（）时学公在清溪上钓鱼消遣，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁。运用典故，自比姜尚垂，比伊尹“梦委婉含蓄地表达了作者希望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。【解析】【析】（1）欲黄河冰塞川，将登太行雪满山两句运用比喻的修辞，表达了作者人生路上遇到的各种艰难险阻；而行难，行路难，多歧路，今安在？”则接感叹自己前行之路的艰难。（）“闲垂钓碧溪上的是姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；忽乘舟梦日边”指是伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。作者在这里借用典故，自比姜尚垂”，比伊尹“梦”，达了诗对从未来仍有所期待。故答案为：①欲黄河冰塞川②将太行雪满山③歧路，今安在？闲就学太公在清溪上钓鱼消，忽然又梦见自己像伊尹般乘船经过太阳旁边。运用典故，自比姜尚“垂，比伊尹“梦，委婉含蓄地表达了作者希望有朝一能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望（或表明诗人对从政仍有所期待）。【点评】本难度不大，考生理解诗歌内容的基础上那个完成此题。本考查考生对诗句的鉴赏能，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上，感悟诗人的情感，结合诗句的内容、运用的手法等进行分析，理解诗句。4．阅读下面的文字，完成各题。它以难zhē掩的光芒使生命呼吸使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去当它来时，我听见冬蛰的虫蛹转动于地下群众在旷场上高声说话城市从远方用电力与钢铁昭唤它。（艾青《太阳》节选）（）据拼音出相应的汉字，给划线的字注音。zhē________________________掩蛰

虫蛹（）中有错字的一个词“________，这个词的正确写法“________。（）面词语“旷的意思旷场中旷的思相同的一项是（）A.旷

B.旷

空旷

旷持久（）它指阳，诗惜墨如金，描绘________，成了一幅丰富的画面。【答案】（）；zhéy（）唤；召（）

（）阳给万带来的巨大影响【解析】【分析】（）遮不写“庶，蛰不读成zhí，”不要读成tǒng。（）召”意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某“召指呼唤，用言语叫人来。（）旷”指阔的广场，旷”的思是空阔。项，“旷达”指朗，豁达。多形人的心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；项“课”指逃课，又叫翘课通指学生无缘无故、没有正当理由而不去学校上课。旷：荒废；耽误；项“空旷”指空荡荡的，视野开阔，无阻挡物。旷：空阔；项“旷日持久指废时日，长期拖延。旷：拖延得太久，荒废、耽搁。故选。（）使命呼吸”“使树繁枝向它舞蹈“使流带着狂歌奔向它去等子可知，描绘了太阳给万物带来的巨大影响。故答案为：遮；；yǒng昭；唤C太给万物带来的巨大影响【点评】⑴本考查学生对字音字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。此考查学生对字形的辨识能。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。本考查词义的把握，注意结语境理解词义。本考查诗歌内容的概述，通全诗，把握诗意，概述主要内容。5．阅读诗歌，完成题目。沁园春雪节选）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（）惜字领下文请说“惜包哪些意味。（）会略文”稍逊风”“”和稍的确性。【答案】（）惜中褒，肯定他具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜中贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜中志，蕴含后来居上的气概

以及超越历代英雄人物的自信。（）略和稍都程度副，是略微”“微的思。在句中分别修“输和逊，示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【解析】【分析】（以惜”字领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。诗人于历帝王中举出五位很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以具体形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一个惜字定下对历代英雄物的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上的气概，以及超越历代英雄人物的自信。“惜字措词极有分寸“略文”稍逊风”，并不是一概否定。（）略文采”“稍风骚”中略”和“稍”都程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。作者以略文采稍逊风骚”“只弯弓射大雕，现五位英雄物缺少文采的形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能不足，表明了自己对他们的评价，委婉地批评这些英雄的不足，他们不擅“文治”，政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学才华也欠缺。前面的这些是为最后一句“数流人物，还看今朝做垫抒发了作者作为革命家的伟大抱负。故答案为：⑴“惜中褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史的发展都有过巨大的影响；“惜中贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜中志，蕴含后来居上的气概以及超越历代英雄人物的自信。“略和稍都是程度副词，“略微稍”的意思。在句中分别修“输和逊，示程度较浅，并非一概否定，而是在肯定的基础上委婉地指出其不足，具有很强的分寸感。【点评】题考查考生对诗歌词语的理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意诗歌内容的理解。本考查考生对诗歌词语的炼理解，解答此题要结合对诗歌的内容的理解，要在内容和情感上进行分析理解。6．阅读诗歌，回答问题。采桑子四）欧阳修群芳过后西湖好，狼籍残红。飞絮濛濛，垂柳阑干尽日风。笙歌散尽游人去，始觉春空。垂下帘拢，双燕归来细雨中。【注】本作于熙宁四年（1071年），欧阳修以太子少师的身份辞职，来到额州西湖游玩，心生喜悦而作《采桑子》十首。下面是小文与小涵对此诗的讨论。请根据你的理解将对话补充完整。小文：从残”春等可以看出这是一首伤春之诗，表达作者对春光易逝的伤感。小涵：未必是这样的。赏析诗歌要注意方法________【答案】可知人论世（结合释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节狼籍（藉）残红”，但“飞濛”、垂阑干”、双归来”都蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好字好写诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。

【解析】【分析】小文的意见是表作者对春光易逝的伤”，是通过对残”“春等词分析出来的。小涵对他的这种分析方法及分析出来的情感给予否定。所以小涵肯定使用另一种方法分析，并得出与之不同的情感。如小涵可回答：可用知人论世并结合诗歌内容的分析方法。知人论世是了解诗人并研究他所处的时代背景。从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌用词含蓄，透露的是轻灵欢娱之情。还可分析诗眼“好，表达的是同样的情感。故答案为：可用知人论世（结合注释）的方法，从注释中可看出欧阳修辞职后游玩是喜悦的，诗歌尽管写暮春时节狼籍（藉）残红”，但“飞濛”、垂阑干”、双归来”都蓄地透露出轻灵欢娱之情；其次还可抓关键词“好字好写诗人游玩之乐以及对春天的眷恋和赞美之情。【点评】本题考查了诗词的赏析，答题时注意分析名句中关键词的特点，根据具体情况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字的精妙。答题格式：（“?运用了?修描手法)写了的象，表达了诗人?的感情或?字不仅写出了剧中含义，而且表达了?效果，抒发了诗人的情。）7．阅读下面的古诗，回答问题。名词解释:酬诗，一般为通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切，或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情趣的表达。宋人洪迈说“古酬和诗，必答其来意。代诗作有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。写作背景嘉元（）苏轼与苏辙赴京应试，路过渑池，于奉闲僧舍。嘉祐六年苏轼赴凤翔签判任，再过渑池，苏辙作《怀渑池寄子瞻兄》寄赠兄长，后苏轼作诗相和。怀渑池寄子瞻兄苏辙相携话别郑原上，共道长途怕雪泥。归骑还寻大梁陌，行人已度古崤西。曾为县吏民知否？旧宿僧房壁共题。遥想独游佳味少，无方骓马但鸣嘶。和子由渑池怀旧苏轼人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路长人困蹇驴嘶。请仔细品读上述内容，回答问题。（）轼以老已死成新塔，坏壁无由见旧题一联答苏辙的“________，以________”一句答苏辙“无方骓马但鸣嘶，以可见，所谓酬和必答来意。（）轼首联里“应飞鸿踏雪泥”答苏辙首联的“怕雪泥”，合两诗内容，借助“名词解释和写背，简析苏轼的用意。【答案】（）宿僧房壁共题；路长人困蹇驴嘶

（）示1苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。【示例2】轼以“雪鸿爪比人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使独路佳少，回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。示例：苏轼认为即使对人生雪”也不用怕，可如飞鸿一“踏上，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。【解析】【分析】（1）题比较简单，在理解诗意的基础上从诗句筛选出内容相的诗句即可，苏辙在《怀池寄子瞻兄》说如果我们下次再在这里相遇，还要父兄歇宿僧房共题壁诗。而苏轼在《和子渑池怀旧》中诉子由老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。苏辙在《怀渑池寄子瞻兄》说遥想兄台行一定旅途寂寞，前路迷茫只能听到骓马嘶鸣，而苏轼在《和由渑池怀旧》告诉子又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。据此答题即可。（）首先要理解苏辙诗中的“怕泥所达的感情，然后再简析苏轼

“应飞鸿踏雪泥这话的用意怕雪泥”中雪泥有有两层含义，一是本义，二是比喻义，比喻生道路上的艰难，仕途的艰难。苏辙的意思是说，当年我们曾经一起讨论仕途的艰难。而苏轼在应答诗中说，人的生到处走像什么呢？应该像飞鸿踏在雪地吧。偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走高飞，哪还记得这痕迹留在何方！苏轼以乐观豁达的态度鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。故答案为：旧僧房壁共题，路长人困蹇驴嘶【例1】苏轼把人生看作漫漫征途，就像万里飞鸿偶然在泥上留下爪痕，接着又飞走，追求远大前程，没有地方会是终点。苏轼以此劝解兄弟，虽然踏入仕途，只能任人摆布，方向不定，但因人生无常，更显人生的可贵。【示例】轼以雪鸿爪”比喻人生，人生的遭遇既为偶然，当以顺适自然的态度去对待人生。苏轼借此劝勉兄弟，即使独路佳少，回想往昔艰难，也要珍重当下的每时每事。示例：苏轼认为即使对人生雪”也不用怕，可如飞鸿一“踏上，以此鼓励兄弟将人生诸事皆可看作偶然与平常，乐观对待，用追求前路来替代怀缅往事，以此来化解忧恼。【点评】题考查理解诗歌内容的能力。答题时要在理解整首诗诗歌内容的基础上从中筛选出合适的诗句即可。本考查概括诗歌所表达的思感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）…的景色（事件）抒发（表达或赞颂了）的感情。8．阅读诗歌，回答问题。山坡羊潼怀古

张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。（）首元曲发了作者什么样的思想感情？（）这首元理解有误的一项是（）A.这元曲借凭吊潼关古迹抒发了作者的感慨。B.“聚怒从觉和听觉两个方面写出潼关的险要。“望都，意踌躇写者驻马远望，感慨横生的样子。“兴，百姓苦；亡，百姓”的思是：只有改朝代，人们才能摆脱痛苦的生活。【答案】（）发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。（）【解析】【分析】（）真阅读这首曲子，可以看出这首曲子的主旨句是“兴，百姓苦；亡，百姓苦的思是”，句话总写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。据此可知这首曲子抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治者强烈的愤慨的思想感情。（）理正确。兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思是：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦，都难以摆脱痛苦的生活。故答案为：抒发了作者对老百姓疾苦的深切同情，以及对封建统治强烈的愤慨的思想感情。【点评】题考查概括诗歌所表达的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）……的色（事件），抒发（表达或赞颂了……的感情。此考查对诗歌的全面理解能，涉及内容、语言、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。9．阅读下面的诗歌，完成下面小题。北国观光、千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如光多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。（1）《沁园春·雪》这首词上片主要是________，寓情于________；下片主要是________，情于________。词将、________、三表达方式自然地结合了起来。

（）对中于北国雪景的描写有什么感受？你能用两个成语概括诗人笔下的国雪景吗？（）章中哪句子为想象中的句子？这样写有什么作用？（）江如此多，引无数英雄竞折”这两句在文中起什么作用？请作具体分析。（）现全词旨的句子是什么？这句表达了作者怎样的思想感情？【答案】（）写雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情（）地间浑一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮观的美。冰天雪地、广袤无垠。（）须日，看装素裹，分外妖娆。”这个句子为虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以分妖娆”结上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而生出爱国之情。（）承启的作用。具体来说，前一句承上，总括了上片的写景，后一句启，总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的感觉。（）往，风流人物，还看今朝。毛主席以历史唯物主义的科学态度指出了史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级革命英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。【解析】【析】（1）懂词篇大意是作答的基础。《沁园春·雪这首词分上下两片。上片描写北国雪景，寓情于景，展现祖国壮丽河山；下片纵论历代英雄，主要运用议论的表达方式，寓情于理，抒写诗人的抱负。全词将描写、议论、抒情三种表达方式有机地结合在一起，使全词浑然一体，气象雄浑。（）问，写感受。上半部分写景，其中“山银蛇，原驰象，欲与天公试比高运了比喻的手法，以动写静“银蛇、蜡象，勃之感、气势凸现“欲与天公试比”更极尽英雄豪情：表面似是指高原群山与苍天争高，实则更是作者心中的远大抱负。与天比高，这是怎样的豪情壮志与领袖气度！看了这几句冬礼赞”，不禁对雪之美，有了更深的感受。二问，要求用两个成语概括诗人笔下的北国雪景。该词上片描写北国壮丽的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、气势恢宏、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。可概括“冰天雪”广袤无”。（）问，“须日，看红装素裹，分外妖娆：到天晴的时候，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！此句为虚写。二问，描绘了雪后天晴红日与白雪交相辉映的美景，写出了雪景的艳丽，表达了作者对祖国山河的热爱。（）江如多娇，引无数英雄竞折腰：承上启下。承接上片描写北国壮的雪景，纵横千万里，展示了大气磅礴、旷达豪迈的意境，抒发了词人对祖国壮丽河山的热爱。开启下片议论抒情，重点评论历史人物，歌颂当代英雄，抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。使全诗诗意贯通，一气而下，浑然一体。

（）现词旨的句子是“俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱矣三，将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数流人物，还看今朝”的主题。“今”是个新的时代，新的时代需要新的风流人物。今的流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是诗人坚定的自信和伟大的抱负。故答案为：描雪景；景；议论；理；描写；议论；抒情；天地间浑然一色，视野开阔，给人一种朴素洁净而不乏壮的美；冰天雪地、广袤无垠；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”这个句子虚写，它借助想象，把人引领到一个雪后天晴的壮丽辉煌的境界里，使北国雪景于苍茫中显得更加雄伟，形象更加多姿多彩，翻出一派新气象。以“分妖娆”结上篇，流露出对美好江山的赞美之情，使人油然而出爱国之情；起上启下的作用。具体来说前一句承上，总括了上片的写景，后一句启下，总领下片的抒情。这一过渡句使全词浑然一体，结为有机的整体，给人以严丝合缝、完整无隙的感觉；俱矣，数风流人物，还看今。毛主席以历史唯物主义的科学态度指出了历史上有作为的封建帝王的局限性，高度评价热情赞美了当今的无产阶级革命英雄，同时抒发了无产阶级要主宰世界的豪情壮志。【点评】题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本考查画面描述。根据上阙内容用生动形象地语言描述即可；）本题考查学生对诗歌首句及其作用的理解分析。作答此题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答；本是对诗句在结构上作用的解分析。本词分上下两阕，上阕写北方的美丽雪景，下阕写作者生发的议论，下阕的第一句“江如此多娇“承上文，“引数英雄竞折腰引下文，所以这一句在本词中起承上启下的作用；本考查学生对诗歌思想感情理解。作者通过对北方雪景的描绘，赞美祖国山河的壮丽，抒发了以诗人为代表的无产阶级要主宰世界的壮志豪情。10．读下面的宋词，按要回答问题。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。请具体分析画线句中作者的情感变化。【答案】“花去表了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊香”，越发孤寂伤感。【解析】【分析】。无奈何花去，似曾相识燕归来”这两句都是描写春天的，妙在对仗工整。为天然奇偶句，花的凋落，春的消逝，时光的流逝，都是不可抗拒的自然规

律，虽然惋惜流连也无济于事，所以说无奈何”，一句承上“夕西”；而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现，那翩翩归来的燕子就像是去年曾此处安巢的旧时相识。“小香径独徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法平静。这里伤春的感情胜于惜春的感情，含着淡淡的哀愁，情调是低沉的。故答案为：花去表了作者对春花消逝的怜惜和无力挽回的无奈之情；而归来的燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊“香径”，越发孤寂伤感。【点评】本题考查体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。11．读下面诗歌，完成下小题。野步赵翼峭寒催换木棉袭，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。（）人认为诗中野步之是老者，这从本诗哪些词语可以看?（）诗杜的《茅屋为秋风所破歌》都有写秋风，作者寄予其间的情意是否同？请结合诗歌简要分析。【答案】（）杖、白人头（）诗最秋管闲事，红他枫叶白人头。”把风拟人化，说是风管闲事，染红了枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。《茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”表秋风之猛烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风的怨愤之情。【解析】【分析】（1）题考查学生对诗歌内容的整体感知能力，通读全诗，抓关键词句理解人物形象。野步之人是一位老者，从诗歌的“倚杖”一词，得知是个倚着拐杖的老人；最后一句中白头也告诉读者野步之人是白头发的老者。（）本题考查学生解读诗人情感的能力。这首诗的后两句写秋风，人将

“秋拟化，认为它是个管事”家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感受形象地表达出来。诗人是借写秋风表达岁月无情人将老的怅愁。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》主要表现秋风风势之大、之猛，吹破了诗人栖身的茅屋，表达诗人对大风破屋的焦灼和怨愤之情。故答案为：倚、白人头；本最秋风管闲事，红他枫叶白人头。把风拟人化，说是秋风管闲事，染红了枫叶，染白了人头，表达了诗人对岁月易逝、人生易老的感慨。《茅屋为秋风所破歌》“八秋高风怒号，卷我屋上三重茅表秋风之猛烈，吹破了诗人的茅屋，表达了诗人对秋风的怨愤之情。【点评】⑴本考查学生对诗词容的理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。

⑵解答本题，学生要反复朗读，解全诗内容，抓重点句理解作者的思想感情，还要熟知诗歌常用的表达技巧，提升自己鉴赏诗歌的能力。12．读下面两首词，然后答小题。【甲】水调歌头中秋（北宋）米芾①砧声送风急，蟋蟀思高秋。我来对景，不学宋玉解悲愁。收拾凄凉兴况，分付尊中醽醁②

，倍觉不胜幽。自有多情处，明月挂南楼。怅襟怀，横玉笛，韵悠悠。清时良夜，借我此地倒金瓯。可爱一天风物，遍倚栏干十二，宇宙若萍浮。醉困不知醒，欹枕卧江流。【乙】水调歌头（北宋）苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。【注释】米芾（）北宋书法家、画家、书画理论家。醽醁（líng）古代的一种美酒。（）列对诗的赏析，不正确的一项是（）A.【】词开篇先写秋之声听觉感受，表达对晚来秋意的感受，以“不宋玉解悲愁表现出词人旷逸豪宕的襟怀。B.【甲】词不同，【乙】词开篇先写望月的视觉感受，因之而“把酒问青天，示了词人豪放的性格和不凡的气魄。【甲】词词人“醉不知醒，欹枕卧江流体的是词人开怀痛饮的忘我境界和超尘脱俗的襟抱。【乙】词词“把而大醉”，有因中秋月夜美景的陶醉，更有怀念手足的真情。（）结合词，赏析【甲】词“的表达效果。（）读两首，梳理两词作者是如何度中秋的。【答案】（）（）甲词阕中怅怀”的怅字接上下阕，巧妙过渡，既承接上阕不幽”的凄凉兴况，开启了下阕的赏月遣怀。（）甲词者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流。【乙词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。【解析】【分析】（）赏析正确根据词前小序，可知这首是中秋月夜所写，词中并没有描写中秋月夜的美景。（）怅是片的第一个字，结合这首词的上片反复渲染中秋节令的秋意，并从反面为出月铺垫，以“自”二转折，使一轮明月千呼万唤始出来，用笔颇为奇妙。词的下片，侧重抒发词人向往隐居生活之意，发出对宇宙对人生的遐想。而“怅怀的怅字接上

下阕，巧妙过渡，既承接上阕不幽的凄兴况，又开启了下阕的赏月遣怀。（）结合这两首词中所描写的景和事进行分析，【甲】描写的景物

“砧”“蟋蟀”“明月，的事有“饮酒“望明月”“奏曲”“卧江流”。乙】词描写的景物有“明月，有望月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无”故答案为：；【】词下阕中怅怀的”字承接上下阕，巧妙过渡，既承接上“不幽的凄兴况，开启了下阕的赏月遣怀。【】词作者听砧声，闻蟋蟀，饮美酒，望明月，奏乐曲，醉卧江流【乙】词作者望明月，饮美酒，思未来，念亲人，彻夜无眠。【点评】题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。本考查赏析古诗炼字的能力品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语义；该字使用的表达巧表效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。本考查理解古诗内容的能力理解诗句内容，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。13．读苏轼的《江城密出》，按要求答题。江城子密出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太宁，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会雕弓如满月，西北望，射天狼。（）阙个________字，不仅表现了出猎场面的盛大壮观，且写出了随猎者矫健的身影和如虹的气势。（）对下阙“持节云中，何日遣冯?”作简要赏析。（）的结句意思是什么？表达了作者什么情感？【答案】（）（）用故以魏尚自比，希望朝廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情。（）那我定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。【解析】【分析】（）“千卷平冈的卷字现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守倍受鼓舞，气冲斗牛，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。所以可提“卷作答案。（）持云中，何日冯唐？”据《汉书冯唐传记载：云中太守魏尚治军有方，“使

奴远避，不近云中之塞，旦入侵，必所杀甚众。后报功时“虏差六级多了六颗首级，被文帝下吏削其爵。唐竭力为魏尚辩白，认为文帝“赏轻，罚太重”，失人心。文帝幡然醒悟，当日便令冯唐持节赦免魏尚，官复原职，并拜冯唐为车骑都尉。节：兵符，古代使节用以取信的凭证。持节：是奉有朝廷重大使命。云中：在今内蒙古托克托县境内，包括山西省西北一部分地区。苏轼当时在政治上处境不甚得意,在里以守卫边疆的魏尚自许，希望得到朝廷的信任。这种表现方法我们称之为用典，用典的好处是使表达含蓄而不浅露，表现出一种含蓄雅洁的风姿，内蕴比较丰富。还有就是言简意丰，以少胜多，能寓于，较好地传达出丰富、复杂的思想感情。（）会雕如满月，西北望，射天狼：我将使尽力气拉满雕弓，朝着西瞄望，奋勇射杀敌人天狼。天”，喻指辽和西夏。句中“挽”望“射是个顺序联贯的动作，勾画了一个动感鲜明的特写镜头，诗人是以挽弓射箭的壮举，来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望，在这里感情达到了高潮，从而十分鲜明地表达了这首词的爱国主义主题。故答案为：卷运典故，以魏尚自比，希望廷像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样重用自己。委婉含蓄地表达了词人希望得到朝廷的重用，以报效国家的思想感情；到时我一定会把雕弓拉得满的，向西北方的天狼星猛射过去。表达了自己要报效国家，关怀国家命运，为国御敌立功的壮志。【点评】⑴本考查诗歌炼字赏。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，用是，运用了的辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的象，表达了诗…思想感情。本考查理解典故的表达效果用典是古诗词中常用的一种表现方法，能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力，在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。本考查学生对作者感情的理与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。14．读以下【甲】【乙】首诗词，完成小题。【甲】南乡·登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。【乙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

（）甲】词“悠”一词一语双关，既指时间之漫长久远，又指词________。（）甲】【】两首诗词在写法上有什么共同点？分别表达了作者怎样的情感？【答案】（）绪之绵长（无穷）（）同点：古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。情感：【甲】词作者热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。【解析】【分】（1）合语境分析，“千兴亡多少事？是句问话。词人禁住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。因此悠形漫长、久远。这里，叠词运用，不要暗示了时间之漫，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。（）合诗歌内容作背景分析，分析《南乡子·登京口北固亭有怀》写词人登京口北固亭望神州的所见所思所感，这里的“神”是人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。词人眼望神州，感概千古兴亡之事，下阕，作者极力赞颂孙权的年少有为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐东南，势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。末句生当如孙仲谋。”表达词人希望南宋有如孙权那样的有志之士。其实，这也暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强，收复失地的伟大理想。《贾生》是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不苍生问鬼神却露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。据此理解和分析答题，意对即可。故答案为：思之绵长（无穷）共点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。情感：【甲】词作热情赞颂了孙权的不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安的南宋朝廷，表达了诗人的爱国情怀。【乙】诗作者借汉文帝向贾谊询问鬼神的历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也寄寓诗人怀才不遇的感慨。【点评】题考查理解词语含义的能力。理解词语意思要在理解词语字面意思的基础上再结合诗歌内容和主旨分析词语的深层含义。本考查分析诗歌表现手法和者思想感情的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古讽今、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。15．读下面一首诗，完成题。赠苏绾书记杜审言知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？红粉②中应计日，燕支③莫经年！

【注】书：指官府或军幕中主管文工作的人员。诗句中的“书指学、书、文章等。红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。燕山：在今甘肃省山丹东南，泛指友人将要赴任之地。（）二句写了苏绾怎样的特点？这样写有什么作用意？（）中应日和莫”表达了怎样的感情？（）下面诗中的“闺只独看”与红楼中应计日”的法有什么相似之处？请作简要分析。月夜①杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。【注】月：本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作②鄜（）：今陕西省富县，当时杜甫的家人在鄜州的羌村。【答案】（）点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干，交代“赴朔边的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。（）人想别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长久不归表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。（）者是人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄婉转。甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。【解析】【分析】（1）诗一二两句的意思为：我知道你才思敏捷，文书写得非漂亮，却为什么要赴北疆边地去参军呢？由此可以看出这两句写明了苏绾的才能，“赴边的因。第二句的问句体现了作者对好友的不舍。

这也交代了（）合诗意分析，“应日”的思：计算着分离的日子莫经年”的思：不要长年滞留。这两句诗的意思是：家中妻子将一天一天计算着分离的日子，燕支山下你千万不要长年滞留哪。这是诗人设想苏绾走后苏绾的妻子对他的思念之情，实则婉转抒情，道出惜别之意。据此作答即可。（）合诗歌内容和思想感情进行分析，《赠苏绾书记》委婉又风趣地劝说友人切勿留恋边庭，应尽早归家团聚，表面上说妻子不忍分离，实则含蓄地表达诗人自己盼友人早归。《月夜》诗人不写自己望月怀妻，却设想妻子望月怀念自己，含蓄的写出了自己内心的焦灼和对妻儿及家乡的思念之情。据此作答即可。故答案为：特点：文采出众，才华横溢。用意：突出了苏绾的才干交代“赴朔边”的原因；也蕴含了诗人对好友的离情别意。诗设想离别之后苏馆的妻子会在家计算他的归期，劝说好友莫要长不归，表达了诗人对友人的眷恋和期待他早归的情感。两都是诗人的想象，借他人的行为和感受来表现自己的情思，含蓄转。杜甫诗中想

象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情；杜审言设想苏绾的妻子计日盼归的情景，来抒写自己对友人的不舍之情。【点评】题考查理解诗歌内容和分析写作意图的能力。理解诗句内容和写作意图，首先要抓住诗句中的人、物、景、事进行分析，然后再把这些内容综合起来考虑。此考查对思想感情的理解能。理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。本考查探究诗歌表现手法的力。文章的表现手法有：象征、联想想象、寄情于景、虚实结合、动静相衬、渲染烘托等。做这样的题，首先要方法诵读诗歌，理解诗歌内容和主旨，然后再仔细分析诗歌诗歌内容和主旨之间的关系即可明确诗歌所用的表现手法。16．读下面这首词，回答题。水调歌头明几时有苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（）列对这词的理解和分析，不正确的一项是（）A.词小序交代了写作的时及写作的缘由，并领起全篇。B.人把酒问天，写出了对宇宙和人生疑惑，也表达了对明月的赞美和向往。词在我”又恐”何似的感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃“不应有恨，何事长向别时圆表写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。（）首词中线的句子为什么历来为人们所称道？【答案】（）（）这句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含情怀乐观而旷达。【解析】【分析】C项从我欲到又恐至何”的理转折开阖中，展示了苏轼情感的波澜起伏。他终于从幻觉回到现实，在出世与入世的矛盾纠葛中，入世思想最终占了上风。何在人间是无疑问的肯定，健的笔力显示了情感的强烈。故选C。这句写了既然人间的离别是免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。但人长久，要突破时间的局限；“千共婵娟，要打通空间的阻隔。让对明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起。而且这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大。但愿人人年年

平安，相隔千里也能共享着美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。据此作答即可。故答案为：C①这句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的光中共赏中秋美好的月色。②体了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。③想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。【点评】本考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。本考查赏析重点句子。答题应注意，根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中的人物或作者）几个方面来分析，指出精彩巧妙之处。．古诗文阅读（甲）临皋闲题苏轼临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人。闻范子丰新第园池，与此孰胜？所不如者，上无两税及助役钱耳。（乙）记游松风亭苏轼余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下，足力疲乏，思欲就林止息。望亭宇尚在木末，意谓是如何得到？良久忽曰：此有歇不得处

A”由如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法。当甚时也不妨熟歇B（丙）纵笔三首（其一）苏轼寂寂东坡一病翁，白须萧散满霜风。小儿误喜朱颜在，一笑那知是酒红。【注】甲文为苏轼贬黄州时所作，乙文为苏装贬惠州时所作，丙诗为苏轼贬惠州再贬儋州时所作。（）据语境给下列加下划线词选择正确的选项。①与孰胜________）通“熟”谁，哪一个成熟②思就林止息（________）A.完即靠③若悟此________）好像B.如果你（）现代汉写出甲文中划线句子的意思。其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！（）合语境在乙文A、两填上合适的标点，并说明理由。（）诗意蕴富，选择下列一组词语，结合全诗，描摩诗人情感。白”“酒红B“误喜和一笑

（）乙文中“熟”意充休息，是东坡人生境界的种标志。结合你的阅读体验，说说苏东坡熟歇的人生境界在甲《临来闲题》中是如何体现的。【答案】（）；；（）江很一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为么一定要回家呢！（）处示例：感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的“忽解脱”之跃然纸上。示例2：问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的忽解脱之跃然纸上。处，示例：句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。示例2：感叹号，因“熟歇是东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。（）例1：：白和“酒相（写对”也），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，白萧散满霜风满凄寒之气。末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。示例2：：误”写了小把父亲酒”的醉面误当成是体健的朱颜的喜；诗人自“一笑”点破小误喜，对儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定。两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。（）作《临皋闲》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。因“乌台诗案”差丢了脑袋的苏东并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。他在临皋亭下，生活得自在舒服，“饮沐浴皆自“峨雪，无乡之心！这种感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的“熟”。寄情山水，做江山风月的主人，更是一种达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人“熟歇。【解析】【析】（）本题中“孰”古既可以是通假字，通熟，可以翻译成“谁哪一个，义为成，据文意和句意可应选择；中就即可翻译成完成，可以翻译成即和靠”，据文意和句意可应选择C；中若即可翻译成“好”，可翻译成如和你，据文意和句意可知应选择。（）题翻译为“长水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打水，为什么一定要回家呢！”，中注意“半”翻成大部分；皆翻译成“都；何翻译成为么一定要。（）中A处面一句表明心中有疑问，但从良忽曰的“忽可有突然明白之意，故可用感叹号，若用问号，形成自我反问，也可体现“忽解脱的喜和轻之感，故也可用问号；B处结尾句，用句号，平淡结尾，体现的是苏轼大彻大悟后的平静，用感叹号，表达的是他对人生的深刻体察，故用句号或者感叹号均可。（）中红颜色的对比，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达；B中两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。（）文中的熟二体现的作者不畏人生的挫折，在寄情山水之中依旧悠闲自得的豁达情怀；甲文中从其是峨眉水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月，本无常主，闲者便是主人中知他称自己是闲，明内心的豁达，这与乙文的熟

相对应，据此可以作答即可。故答案为：；；；长水很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝沐浴都是从江里打，为什么一定要回家呢！A处示例1：填感叹号，更切合语境，更能表现苏东坡当时突然醒悟到就地休的惊喜，一种大悟似的“忽解脱之跃然纸上。示例2：填问号，形成自我反问，更强烈肯定地体现苏东坡当时突然醒悟到就地休息的惊喜，一种大悟似的

“忽解脱之跃然纸上。处，示例：句号，更能体会苏东坡经过一番彻底领悟后的宁静。唯有这种宁静才是苏东坡，才是豁达、闲适的苏东坡，才是看淡生死、看淡一切的苏东坡。示例2：感叹号，因“熟歇是东坡对人生的一种幡然醒悟，是他对人生的深刻体察。示1：：白”和酒”相对（“对比也对），通过颜色的变化，先描绘了自己容颜的衰老，“白须萧散满霜风”满凄之气。末句忽借酒后脸上暂现红色一事，情绪轻快。色彩从霜白转入绚丽，传达出自己不以衰老为意的自我解脱，表达他对自己贬官且多病的境遇的超脱和旷达。示例2：：“误”写了“小把父亲酒”的面误当成是体健的“朱颜的喜；诗人自己“一”点小误喜”，儿子之喜进行否定，回到对衰老的肯定两词对照，让人感受到诗人对自己病后饮酒的一种自嘲，表现出诗人的旷达和超脱。写《临皋闲题》时，苏东坡被贬黄州，此次贬官是苏东坡人生的一大灾难。因乌诗案差丢了脑袋的苏东坡并没有沉浸在伤感之中，而是转而排遣痛苦。他在临皋亭下，生活得自在舒服，饮沐浴皆自“峨雪水，无归乡之心！这感受就是苏东坡被贬他乡、不为困境所绊的熟。寄情山水，做江山风月的主人，更是一种旷达、超脱的人生至境，更是苏东坡的人“熟”。【点评】⑴本考查对文言词语解的能力.言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。本考查的是文言文句子翻译能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。本考查正确使用标点符号的力。要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。答题时，要结合语句内容选择合适的标点符号。本考查概括诗歌所表达的思感情的能力，概括作者的思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含的作者的感情，特别要关注诗歌中抒情的语句，然后再用简洁、恰当的语言进行概括。概括思想感情的格式为：这首诗通过描写（叙述）…的景色（事件）抒发（表达或赞颂了）的感情。本考查体会作者心境的能力解答此题，首先要了解作者的生平，这是理解作者感情非常重要的一个步骤，然后在此基础上逐句逐词分析诗歌内容，通过体会诗歌内容体会诗人的心境。【参考译文】

【甲】：临皋亭下不远处就是长江，长江水有很大一部分是峨眉山上的雪水，我平时吃喝洗涮都是从江里打水，何必要去人多的地方住呢？江山风月，本来是没有主人的，谁在用便可以说是主人。听说范子丰新买了园子，不知和我这里比怎么样？我比他差的，也就是我这不能缴税吧。【乙】：我曾经借住惠州嘉佑寺。一日，在松风亭附近散步，感觉脚力不堪疲乏，想到树林里休息。却看见松风亭的屋檐还在树林的远处，心里想什么时候才能走到?后来转念又一想，突然有了体会:“这为什么就不能休息呢”一子有了顿悟，就好比上钩的鱼儿，忽然得到解脱。如果能悟解到这一点，即使在短兵相接的战场上，战鼓如雷霆，冲上去就要死于敌人之手，退回来就要死于军法，这时，不妨好好先歇息一下。【丙】：我这个多病的老翁在寂寥中打发时光；白须稀疏，面对着冷漠的秋风。小儿搞错了，庆贺我脸色红润健康；我不禁宛然一笑，这是喝了点酒，脸才有些红18．读下面的诗歌，回答题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（）句中写哪些景物？渲染了怎样的气氛？（）从表现法的角度，“寄愁心与明月，随君直到夜郎西进行简要赏析。【答案】（）花、子规、明月。凄凉伤感。（）者用想象的手法，将自己的担忧之情写得生动形象，表达了诗人对王龄的担忧。【解析】【析】（）杨落尽子规啼写出了李白闻昌龄左迁”时暮春景象。“杨花落尽写了春光消逝时的萧条景况。子规（杜鹃）泣血悲鸣，进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。所以这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。（）我愁与明月，随风直到夜郎西这句诗，这句诗是寄情于景，对友王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是，我将自己对你的一片情思寄与明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。把明”人化，通过想象让明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。故答案为：杨、子规、明月。凄凉伤感。