2014年某小学期末考试成绩分析报告

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年某小学期末考试成绩分析报告期末监测差不多降下帷幕，我校圆满地完成了此次任务。

中心校对二年级语文六年级数学举行了抽考。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由县教育局统一命题，纵观整个试卷，期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握事情。

以语文数学两个学科为例：语文：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点：内容丰富，结构宽敞。

试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，可以对学生的素养举行全面评价。

并且依照整套语文教材的知识能力和情感进展总体结构举行设计的，比较全面地考查了学生的学习事情，在注重考查学生的基础知识和基本能力的并且，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握事情。

重视积存，提高素养语文知识说究的是积存，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了

拼音汉字词语句子段降篇章等多方面的考察。

同时题目多样，评分项目详细合理。

数学：突出基础性与全面性试卷能对——年级本学期所学知识，要紧内容举行较为系统全面的考核，空间与图形统计与概率实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

突出日子性与教育性数学来源于日子，并运用于日子。

试题突出数学知识在实际日子中的应用。

把知识的考查溶入富有日子味与教育性的题材中，让学生在解决咨询题的并且，也教育了他们要注意勤于考虑和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二质量检测数据班级语文数学优秀率及格率平均分优秀率及格率平均分存在的别脚：从整体来看，各科的成绩都别是太好，有几个班级在全镇排名为倒数，然而，我们也看到了，各年级各学科之间还存在着明显的差距。

有点学科学习质量提高别大，或者讲与其它学校横向比较还有一定的距离。

从学生答题事情来看，整体也别是非常好。

这讲明存在学习方式流于形式，淡化技能目标的倾向。

有一部分教师由于对课程标准把握别准确，对学科性质把握浮现了偏差，片面追求开放爽朗的课堂教学氛围，课堂教学效益别高。

部分教师为了应对考试，注重了基础知识的降实，但对学生动手实际操作的内容却没引起重视，造成学生动手实际操作能力别强，解决实际咨询题的能力别高。

学生思维训练别到位，课外阅读量没有达到课程标准规定的要求。

语文方面，我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。

语文教学中的课外阅读积存环节是我们在教学过程中亟待解决的一具重要咨询题，依照课程标准的要求，学生的课外阅读量我们远远未达到，作为学校，作为教师，这基本上我们要解决的一具重要咨询题。

数学教学中，更加重视操作能力和解决实际咨询题的能力，而在我们的教学过程中，目前都还未引起脚够的重视。

专题教学研讨课质量别高，教学效率低。

课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。

一具学校，假如课堂教学质量提别上去，整体教学质量将受到严峻妨碍。

在我们听见的课中，可以称得上优秀的别多，很多老师的教学太随意，既白费了老师的精力，又白费了学生的时刻，是一种对学生对工作极别负责的表现。

教师学习之风别浓。

目前有部分教师学习风气别浓，还停留在以自我为中心的状态，别可以挤时刻学习，致使自身业务素养提高得别快，妨碍了教学质量。

三努力的方向抓常规，促进治理更加规范。

进一步加强了教学常规工作的治理与考核。

要突出教学治理中的三抓：①抓备课,备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学怎么改变传统的教育理念，依据课程标准，制造性地使用教材，恰当地挑选教学方式和办法，有效地提高课堂教学效率。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键，要向课堂分钟要质量。

③抓作业。

教导处对各科作业批改事情举行检查，任课教师精心设计了每次作业，做到批改仔细及时，每次作业都有激励性评语。

此外在作业批改上利用今年班级人数较少的优势，尽量面批学生作业，及时反馈学生掌握知识事情。

抓教研，促进课改别断深入。

一是将校本培训降到实处，促进教师专业化进展。

二是教导处以课堂观看为要紧研究形式引导教师改进教学办法，提高教学质量。

经过骨干教师示范课少年教师研讨课校际观摩课等多种形式教研活动的开展，探讨交流课堂教学，别断提高课堂教学效率。

三是做好课题的研究工作，按课题组制定的打算

开展好课题研究活动，促课改别断深入。

加强学习，提高教师素养。

在新的课改形势下，教师单凭经验单靠教参已无法习惯教学和学生。

这要求教师要树立终身学习的观念，孜孜以学，苦练内功。

学习现代教育理论与技术，提高自身综合素养，并且建立民主平等的师生关系，制造性地把握和处理教材，制造性地开展教学活动。

摒弃过去那种只埋头教学，别抬头看路的费劲别讨好的做法，别断研究新课程研究学法，努力实现由教书匠向科研型教师的转变。

加强师德师风建设，要求教师敬业爱岗为人师表，对学生学校高度负责。

做好后进生的转化工作。

拔优扶差是促进学生整体进展，个性进展的重中之重。

关于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到我能行我会进步。

如此，激发他们学习的欲望和信心。

赏识不过一种形式，事实上质是对人格尊严的一种维护。

适时地表扬，在教学工作中是有独特魅力的，尤其对那些向来受冷降的后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。