惊弓之鸟教学设计

《惊弓之鸟》教学设计课前积累,看图猜成语师:中华成语千千万,我们的脑筋转转弯,同学们我们来看图猜成语,好吗?生:……师：同学们，你们的观察能力真强，积累的成语真多！老师给你们点个赞！一、回顾课题，讲述大意师：今天这节课我们继续学习成语故事——(生接)：惊弓之乌。师：你还记得这篇课文讲的是什么事情吗？谁能说说课文的主要内容。（出示ppt）生：（根据ppt填空）二、复述训练，把握故事师同学们对课文内容掌握的真不错那更赢是根据什么说只拉一下弓不用射箭就能把这只大雁射下来的呢?师：请同学们打开书，快速默读第一自然段，准确地在本段中划出答案。师：谁找出来了？（不少孩子举起手来）生：一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。师：找的很准确，那这句话应该用什么样的语气去读呢？谁来试试？（1）指名读，师范读。（2）全班读。师：正因为这样，更羸才对魏王说他不用箭，拉一下弓，便能射下大雁，大家相信吗？更羸又是怎样做的？谁能用课文中的语句回答。生：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得“嘣”的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（板书：嘣）三、抓住“因果”，说话训练师：“大雁直往上飞”是什么原因?“直掉下来”又是什么原因师：不着急，还是请你从课文中划出来。生：“直往上飞”是因为它一听到弦响，心里很害怕。生：“直掉下来”是它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来

师：刚才同学们找的词句都在哪一段？生：第八自然段。生：第八自然段的最后两句话。师：你们找得很认真，请大家再读读这两句话。齐“它一听到弦响心里很害怕就拼命往高处飞它一使劲伤口又裂开了，就掉了下来。”师：读得好!同学们看黑板，我们看看谁说得清楚，我说前半句：因为这只惊弓之鸟听到“嘣”的一声，所以……生：心里很害怕(板书：心里害怕)师：因为它心里很害怕，所以——生：拼命往上飞。(板书：师：因为拼命往上飞，所以——生：伤口又裂开了。(板书：师：因为伤口又裂开了，所以——生：就掉了下来。(板书：

直往上飞)伤口裂开)直掉下来)师：正是这“嘣”的一声响，带来了一连串的反应，我们可以这样表示：板书：忙往上飞

伤口裂开嘣心里害怕

直掉下来师：这一连串的反应前后是什么关系呢？生：因果关系。师：而且是前因——生：后果。师：你能用“因果句”分析这只惊弓之鸟吗（ppt出示：因为……所以……）指名说一说.

师你能“因为……所以……造个句吗？根据时间调整)师：能变一种形式说吗?先说结果，再说原因，比如之所以大雁直掉下来，是因为伤口又裂开了。(出示课件:之所以…是因为…

师：谁能把它受惊后的活动演示一下?师：大家仔细看!我们说“嘣”后你就表演，明白吗生：(齐)嘣—师：他表演的好不好？生：(齐)好！师：对，他把这两个直表演的很形象。师从这串关系中我们发现置大雁于死地的是“嘣”的一声响现在我们假设一下果跟魏王去打猎的是你也这么“嘣”的来一下会不会掉下来？生：会。师既然你也有这个本领更羸还称得上是“射箭能手”吗？那他的本领又高在何处呢？四、品析人物，课堂练笔生：更羸看见大雁飞得慢，就知道它受过箭伤，听到大雁叫得悲惨，就知道它孤单失群，要找同伴。[板书：飞得慢

受过箭伤

叫得惨

孤单失群]师飞得慢是更赢看出来的叫得惨是他听出来的大雁飞得慢你能看出来吗？生：看得出来。师：叫得惨你能听出来吗？生：听不出来。师：更赢却有这种本事。（出示课件）更赢不但（）而且（）。谁能按这个要求说一说。师：说得好!我们知道这“飞”是更羸看出来的，“叫”是更羸听出来的，可见更赢善于——生：观察（板：观察）师：更赢不但善于观察，还根据观察，开动脑筋，进行合理——生接：分析（板：分析）师：然后作出判断。（板：判断）果断作出决定：只拉一下弓——生：就能把这只大雁射下来。师所以更羸才会自信的对魏王说只拉一下弓不用箭就能把大雁射下来在这个过程中，魏王的心理变化是怎样的呢？

生：疑惑——大吃一惊——更加奇怪师：现在我们来练习对话，我来演更羸，你们来演魏王。注意魏王的心里变化。五、品质升华，课堂延伸师惊弓之鸟这个成语形容受过箭伤的鸟一听弓响就会受到惊吓现在的人们用这个成语比喻受过惊吓以后遇到类似的情况就特别害怕的人也就是说在我们的生活中遇到一点事就自己吓自己，这样的人就是“惊弓之鸟”。懂了这则成语故事，又知道了它的比喻意思，同学们，以后遇事，应该怎么办呢？要像更羸一样善于观察，善于动脑筋，只有这样才能正确认识事物。六、总结师汉语当中的成语是个宝库里面有许多生动的故事和丰富的知识同学们有兴趣的话回家“惊弓