教学团队申请书

2009年

教申报书团队名称：团队带头人所在部):所属学科：

数学与应用数学业主干课程群教学队数学算机数学吉首大学教务处制

填

表

说

明1接,代要工表学)通的填容、,假取的。3表及奖，月日4如不纸位加否无1

队简数学与应用数学专业主干课程群教学团队是以吉首大学数学与应用数学系为建设单位，以数学与应用数学专业为建设平台,多年的教学改革与实践中形成的一支年龄层次、知识结构、学缘结构合,职称学历层次高，教学经验丰富的中年教师和锐意进取的青年教师组成的一线教学团队学与应用数学专业０0年成为吉首大学重点建设专业，２0年成为吉首大学特色专业。数学与应用数学专业主干课程群教学团队目前共有教师１人教授6教授人，讲师人；０岁以上１人，～岁6,～４岁4,岁以下1人；博士４人，在读博士人，研究生人，本科2;分别毕业于南京大学、南开大学、复旦大学、湖南大学、东南大学、湖南师范大学、湘潭大学等名校。其中４人获“湖南省青年骨干教师”称号。数学与应用数学专业主干课程群教学团队负责人陈国平博教授南省数学会理南省高教学会计算机教育专业委员会常务理事。主持或参与国家自然科学基金项目(排名第二自然科学基金、湖南省教育厅科研基金和湖南省教育厅教学改革项目多项，在国内外发表高质量的论文多篇200年获湖南省“优秀教学成果奖”三等奖。数学与应用数学专业主干课程群教学团队倡导高标准严要求团结协作,特别是在团队建设上,老中青年教师密切合作，形成了传、帮、带机制，青年教师快速成长。同时,在改革教学内容和方法、开发教学资源、促进教学研讨和教学经验交流及在科研等方面均取得一定成绩几年先后编写分析学(上、下）》，《离散数学教程》等教材，并编写了《数学分析选讲》，《高等代数选讲教学参考书;发表了教改论文10余篇,发表学术论文100余篇;承担国2

家自然科学基金、湖南省自然科学基金以及湖南省教育厅科研基金等10项，承担湖南省教育厅和吉首大学教学改革项目1０多项0年专业基础学分析》，专业课《数据结构》被评为校级精品课程。积极培养青年教师是团队的传统师的言传身教得力的措施使青年教师在比较短的时间里较快成长耘几分收获,通过团队的共同努力,数学与应用数学专业建设获得了多项吉首大学奖励，形成了一个团结务实、锐意进取,教书育人的团队。队:姓

名

出生年月

164月

参加工作时间

1８6６3

月政治面貌

党员

民族

汉族

性

别

男最终学位)

博士

授予单位

湖南师范大学

授予时间

200812月高校教龄

23

职

称

教授

行政职务

院长联系地址、邮编

数学与计算机科学学院,４16０办公电话

0743８654884

移动电话

1397434１3电子邮件地址获

奖

情

况

（校级以上）206“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获湖南省优秀教学成果三等奖;200年“数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践”获吉首大学优秀教学成果一等奖;207度吉首大学“三育人”先进个人;２008度吉首大学“支持工会工作优秀党政领导主

要

学

习、

工

作

简

历起止

时间

学习工作单位

所学专业/所从事学科领域１98９８67１９86.9~98951８9.6至今2004.9~2０８

湖南大学应用数学系学习湖南大学应用数学系学习（硕士研究生)吉首大学数学与计算机科学学院湖南师范大学数学与计算机科学学院（博士研究生)

应用数学应用数学数学教学与管理应用数学4

:成

姓

名

黎奇升

年

龄４５

参加工作时间

19最终学历(学位)职

称姓

名最终学历（学位)职

称姓

名最终学历(学位)职

称姓

名最终学历（学位)职

称姓

名最终学历（学位）职

称姓

名最终学历(学位）5

职

称姓

名最终学历(学位）职

称姓

名最终学历（学位)职

称姓

名最终学历（学位）职

称姓

名最终学历(学位）职

称姓

名最终学历（学位)职

称6

学年以))课程名称数学分析代数与几何常微分方程复变函数概率论近世代数实变函数泛函分析微分几何计算方法数学建模

授课人

起止时间2至今～至今2５．9~今200．9~今９~今～至今20059至今９～至今20至今～至今２０．9~今

总课时11525764324323442３24323４76288教材名称数学分析代数与几何复变函数概率论计算方法数学建模

作者华东师范大学数学系北京大学数学系钟玉泉魏宗舒金一庆等姜启源

出版社高教出版社高教出版社高教出版社高教出版社机械出版社高教出版社

出版年20072002020052006200

入选规划或获奖情况面向21纪课程教材面向２１世纪课程教材面向21纪课程教材面向2１世纪课程教材面向21纪课程教材面向21纪课程教材7

分析学（上、下)数学分析选讲离散数学教程文科高等数学数学教学艺术导论

曾繁富等曾繁富等邓天炎李爱华莫宏敏傅世球

中南学版社中国业学出版社青海民版社陕西民育出版社

20８２０0720２20２０00

规划教材规划教材规划教材数学解题激活策略

傅世国湖南学平术出版社

200:()项

目

名

称

奖励名称

奖励级别

时间《数据结构建设的研究与实践—课程改革与科研学建模活动的互动依托省级优秀实习基地养学生计算机应用能力与创新能力的研究与实践《深化教学改革培养高级计算机应用人才》

教学成果奖教学成果奖教学成果奖

省三等奖校二等奖校三等奖

20８２０072０0(200110项)项

目

名

称

经

费

项目来源

起止时间?？数据结构课程建设与数学建模互动研究与实践《数据结构》精品课程建设《计算机组成原理》精品课程建设《编译原理》精品课程建设

2元２万元5元2.1万元2.万元

省教育厅省教育厅吉首大学吉首大学吉首大学

2002~2２006~20082006~211200０２０06~0098

计算机专业课课程设计模式研究

0５万元

吉首大学

基于计算机网络实验教学基地的计算机专业实

０．5元

吉首大学

2008~2践教学模式的探索计算机硬件实验教学模式研究

0.5万元

吉首大学

20～２０AC竞赛平台在计算机专业实践教学改革中

0.5万元

吉首大学

的应用研究计算机专业学生程序设计能力提高与创新能力

0.5万元

吉首大学

2008~２010培养的研究与实践:(建9

团队设置特色数学与应用数学专业主干课程群教学团队共有教师１人，其中有教授6人,副教授３人,讲师３人。其中10位教师有研究生学历，具有博士学位的教师４,在读博士５人。团队覆盖了数学与应用数学专业的所有主干课程,一支教学经验丰富,教学效果好,年龄层次和知识结构合理,职称学历层次高的优秀教学团队。专业特色数学与应用数学专业是吉首大学具有悠久办学历史的专业之一的办学实践中,形成了自己的专业特色,概括起来就是:强化基础,养能力，拓展素质。(1)化基础。是专业教学的基本要,充分体现“厚基础、宽口径、淡化专业方向”的培养思路,为学生提供自主学习的空间和更多的选择余地。(2培养能力。主要是理论联系实际养学生的实践能力。通过课程设计、数学建模、毕业实习以及毕业设论文）等共周的实践性教学环节，使学生能有一个“认识—实践—深化理解—解决问题”的全过程训练，从而进一步培养他们分析问题和解决问题的能力。数学建模是数学与应用数学专业的主干课程几年教务处的支持和有关教师的共同努力下，取得了不错的成绩,为学校赢得了荣誉,为专业增添了特色近几年参加数学建模获奖情况年度

获省级奖励情况

获国家级奖励情况1998年省一等奖2０03省一等奖,省二等奖各一项年2０04省三等奖两项年2005年省二等奖一项,三等奖两项

国家一等奖10

2006年省一等奖,省三等奖各一项２0７省一等奖一项年2０08省一等奖一项,二等奖两项年

国家一等奖国家二等奖国家一等奖两项,

国家二等奖（3拓展素质。主要是拓展学生的人文科学素质和师范技能素质。课程特色(1）创新性：新体系、新内容、新手段、新思路。数学与应用数学专业在内容体系、多媒体课件和网络平台等方面,有一定的技术创新和理念创新现为对数学与应用数学专业的课程体系进行了改革学内容进行了整合为适应专业“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的培养目,重新修订了人才培养方案算机的应用材及相关学习材料的建设，由主教材、辅助教材、多媒体课件、网络课件构成了立体化教学系统,为与学营造了一个宽松的教学环境，实现了教学资源的共享。(2)进既留了数学与应用数学的学科体系，又有实质性的改革和发展,应并符合新世纪专业教育的发展规律其它院校的先进方法和我校的实际情况有机结合，形成了独具特色并具有一定先进性的课程体系。(3针对性：针对近几年在数学建模领域取得的优异成绩，把数学建模培育成了数学与应用数学的专业特,开了概率论、常微分方程、运筹学、数学软件、最优化算法、数学建模系列课程。创新性改革措施数学与应用数学专业在近几年的教学改革实践中学内容、教学方法上作了许多有益的尝试外,主在如下两方面作了一些创新性改革措施来11

提高教学质量：为提高师范生的师范技能引入试讲比赛制度生分成若干组,组指定专门教师负责，坚持一周一试讲月一比赛，努力提高师范生的各种师范技能，为教育实习、求职打下良好基础。(2）对有条件的课程进行考试方式的改革，即采用“笔+机试”相结合的方式进行。目前数学与应用数学专业的程序设计课程已采用机试的方式进行考试,生反应良好。实验教学或实践性教学１）实践教学条件数学与应用数学专业建立了较为完善的实践教学方案，并以课程见习、专业见习、专业实习、实验教学大纲、实验项目开设等项目来具体体现教学内容设计按分流的专业方向考虑强调学生实践技能培养。在具体教学中，教师能按实践教学计划实施教,如“中学数学教材教法”课在讲授教学方法时，教师安排学生试讲,逐指导；在讲授“数学建模与数学软件”课程时,教师安排学生分组上机，独立完成实验任务。实践教学规范有有效推进,效果良好。数学与应用数学专业有一支8人的理论教学与技能传授相结合的专兼职实践教学与管理人员队伍满足具有本专业特色的实践教学需要业实验室设施经过几年投入建设,已达到省内同类专业一流水平，现有实验设备上百台（设备总值达1２6元，仪器设备台套数可满足专业教学需要。实验室管理规范，荣获学校优秀实验室称号凡有实验要求的课程及课程内容出率达。体现本专业特点和专业方向要求的课程综合性、设计性实验基本按要求开出。12

（2实践教学基地：数学与应用数学专业对实习基地建设有规划、有措施，并根据专业特点着重立足于师范教学基地化二中、张家界一中、吉首一中、桑植一中)建设与利用,时建成了一个校内实践教学基地(数学建模实践教学基地首一中、数学建模实践教学基地于2008年月已成功申报为湖南省优秀实习基地生在这些基地随时可以就近就便进行课程见习业见习或专业实习以及寒暑假中的自发专业实践活动。资源建设、网络教学数学与应用数学专业主干课程群教学团队进行了教学资源的开发设要体现在：１）出版自编教材《分析学（上、下)》等和自编教学参考书；（2)《数学分析》精品课程建设；（３)自行研制部分课程的教学课件和电子教案(4)在教务处的资助下，建立部分课程的试题库。:13

数学与应用数学专业近几年来承担了十多项教学改革课题,得了一些有价值的教学成果并应用到教学实践中去,主要有以下几方面:（1)通过《数学分析》精品课程的建设，针对课程内容多、学时少的情况，对人才培养方案进行了修订,对部分课程内容（如《分析学行了整合。同时由于部分课程应用了多媒体教学大了教学信息量，客观上对教学内容的改革提出了更高要求,对重新整合的教学内容过两年的教学实践，效果良好。（2基于新课程的高师数学专业人才培养模式研究类本科教学与中学教育的接轨问题，进行了相应课程教学内容的改革。（3通过《数学建模实践教学基地学团队建设的研究与实践》等项目的建建立了一支稳定的数学建模队制定了每两年开展一次数学建模竞赛的制度，为我校数学建模的培训、选拔、竞赛提供了舒适的环境。我校数学建模竞赛成绩近几年成绩斐然在了全省普通高校的前列我校赢得了极大的荣誉。近几年获得国家一等奖四国家二等奖两项，湖南省一、二、三等奖十多项。０)()论文著)目

期刊名称、卷次

时间非计算机专业＿Visul怀化学院学报Ｆoxpro序设计_程教学问题与对策探讨ＡCM竞赛平台在计算机计算机教育专业教学中的应用研究

２０2007编译原理课程建设的研究与实践

重庆科技学院学报

20014

养、修为帮助青年教师尽早过教学关持在教学实践中提高青年教师的教学效果和教学水平，相应措施如下：(1)年教师必须参加学校的岗前培训，并取得合格证。(2）指定老教师对青年教师的思想状况、教师职业道德、教学水平、为人师表等各方面的素质进行全面指导与考核,每学期总结并提出整改意见。（3参与各教学环节工作，包括助课、部分授课、指导课程设计、实验及课内外科技活动、批改作业、网上答疑和计算机辅助教学等。（4)正式成为主讲教师前,坚持试讲制度和老教师听课制度。(5)加教改课题和课程研讨。６）每年参加学校和学院的教学竞赛。上述措施加快了青年教师的成长位独立开课的青年教师的教学效果均达到良好。中年教师通过参加继续教育究等方式提高专业学术水平。研(,)项目名称

经费

项目来源

起止时间15

定量拓扑与黎曼流形的度量不变量ｘchage的结构、性质与图结构黎曼流形的充填不变量及其应用模消去与稳定列的研究与应用环的拟对偶性及其应用

25元8元2元2元２万元

国家自然科学基金省教育厅重点科研基金省自然科学基金省自然科学基金省自然科学基金

20２０11２０06~０08２003~2005200５目前数学与应用数学专业主干课程群教学团队的基础研究和应用研究取得了一些成果科技创新活动与创新人才培养结合还不够紧密研工作是学科专业建设的基础，是提高教学质量、提升办学层次、扩大办学规模的重要保证,也是培养人才、形成学术梯队的重要途径。团队科研转化教学的具体情况如下（1选修课程的开设罗飞老师研究的是代数拓扑给学生开设扑学》选修课、曾繁富老师开设了《现代复分析》、李爱华老师开设了《同调代数》等。（2数学建模。欧祖军老,戴平老师研究的是运筹优化问,对搞好数学建模教学、指导数学建模竞赛出好成绩提供了很好的基础。（3给学生介绍学科发展的前沿热点问题。教学团队中包括在读博士在内，共有九位博士,经常给学生开展学术讲