教案设计与反思-74

教案设计与反思_教学基信息课题

新课标材

物理必2

第七章第四节重势能作者及工单位

哈密市第八中学李指导思与理论依据1．渗透从对生活中有关物理现的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．2．培养学生遵守社会公德，防高空坠物。3.发自主学习能力养成良好的思维习惯过自主的探索行为经历变未知为已知的过程，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。教材分《普通高中物理课程标准》共同必修模块“物理2”中的二级主题“机械能与能源”的内容标准中涉及本节内容的条目势能重力势能的变化与重力做功的关系该条目要求学生理解什么是重力势能能从功是能量转化的量度出发解力势能的变化与重力做功之间的关系。同时在高中物理学习中，学生可能遇到的势能有：重力势能、电势能、分子势能，重力势能的学习对以后相关概念的学习至关重要。“势能的改变”是后面“能量守恒定律”的学习知识基础，是本章的一个重要知识点。学情分1．高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。2．学生在初中时已接触过重力能的概念，在高中阶段要定量的学习3.学基础相对薄弱，课堂难度偏于基础教学。教学目（一）知识与技能1．理解重力势能的概念，会用重力势能的定义进行计算。2．理解重力势能的变化和重力做功的关系，知道重力做功与路径无关。3．知道重力势能的相对性，知道重力势能是物体和地球系统共有的（二）过程与方法：用所学功的概念推导重力做功与路径的关系，亲身感受知识的建立过程（三）情感、态度与价值观渗透从对生活中有关物理现象的观察，得到物理结论的方法，激发和培养学生探索自然规律的兴趣．教学重和难点【教学重点】重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。【教学难点】重力势能的系统性和相对性。/

教案设计与反思_教学流示意一、新课引入让学生感受能量存在于我们生活的方方面面。二、新课教学一、重力做功1、W=eq\o\ac(△,mg)h=mgh-mgh2、因素，只与物体重力和起、点的高度差有关。与路径无关二、重力势能1、公：Ep=mgh2、重做功与重力势能的关系WE-E重力做正功重力势能减少；重做负功重力势能增加。3、重势能的相对性和系统性1参面（相对性）2变量（绝对性eq\o\ac(△,）)Ep=Ep-Ep=eq\o\ac(△,mg)h3物和地球共有的三、练习四、课堂小结教学过程（教学程的述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚再现。）教学环

教师活

预设学行为

设计意同学们可以把自己的物理课本水平一新引

的举起，然后放手。课本会“摔”在桌面。举起的课本有了做功的本领，它就具有了能，这种能我们称为重力势能。我们今天就来学习重

学生通过老师的描述照做实验。

让学生感受能量存在于我们生活的方方面面。力势能。/

教案设计与反思_二、新教

二新教物体重力势能发生变化时，必然牵扯到重力做功物体下降，重力做正功，重力势能减小；物体被举高时，重力做负功，重力势能增大。因此认识重力势能，不能脱离对重力做功的研究。．重的重力做功与什么因素有关呢？我们现在就通过下列三种例子来探究一下。思考：你认为课本中的三学：第一个和第二个图中，哪个比较容易做呢？个较容易。请学生自己分析第一个和第二个例子的重力做功的表达式。1：力做功W=mg第三个我们一起来分析：△h=mgh-mgh3：本图中小球做曲线运动，2：重力做功怎样来求解呢？想一想我们是怎样=θ=mg△h=mgh-mgh推导出匀变速直线运动的公式的。重力做功W=mg△hmg△+mg△+……eq\o\ac(△,h)=eq\o\ac(△,mg)h=mgh-mgh这三个运动重力做功有什么关系，我们得到的结论：重力做功只跟它的起点与终点的位置有关，而与运动路径无关。

激发和培养学生探索自然规律的兴趣．表达式

W=mgh-mghG1

2/

2教案设计与反思_2．力能重力势能的定义物体的重力势能等于它所受的重力与所处的高度的乘积。重力势能是矢量？还是标量？重力做功与重力势能之间的关系-EG=即物体由高处向低处运动重力做正功，重力势能减少；由低处运送到高处重力做负功，重力势能增加。思考与讨论读本P说一60说，并回答上面有关问题。如果重力做功与运动路径有关，能量变化不能表示重力做的功练习是100g的从1的高处落到水平板上，又弹回到m的度整个过程中重力对球所做的功为多少？球的重力势能变化了多少？g取m/s）

学生：与所有的能量一样，是标量重力势能的单位：焦符是J学生作答，说出自己的分析之后，老师讲解纠正。/

教案设计与反思_3．重势的对和统相对在研究重力势能是应该选择参考平面。参考平面内，物的重力势能为零；在参考平面上方物体的重力势能为正的，表示重力势能比零势能面的势能大；在参考平面下方物体的重力势能为负的，表示重力势能比零势能面的势能小。绝对与选择重力势能的变化量△Ep。表示物体在通过一个运动过程中能量的变化情况eq\o\ac(△,。)-Ep21零势面无关。系统重力势能的计算公式只适用与地球表面及其附近（g值变的范围）重力势能是物体和地球共有的。如果离开了地球就没有重力，也就没有重力势能可言。相对其他星球也是一样。

体会共有性

激发和培养学生探索自然规律的兴趣．三练四堂结

例1在离地m处无初速释放一小解析：在第s末小球所球，小球质量为m=200g，不计空气阻力处的高度为多少？重力g取m/s最高点所在水平面为零势势能为多少？能参考面。求：（1在第2s小球的重力势能下降了多少米,前（2在第3s重力所做的功，3s下了多少米，第重力势能的变化．内的位移多少米，第3内重力做功多少？如板书内容小结重难点板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

自主训练巩固加强/

教案设计与反思_一、重力做功W=mg△h=mgh-mghG1

2因素，只与物体重力和起、终点的高度差有关。与路径无关二、重力势能1公：Ep=mgh2重做功与重力势能的关系E-G=重力做正功重力能减少；重做负功重势能增加。3重势能的相对性和系统性1参考面（相对性）2变化量（绝对性eq\o\ac(△,）)Ep=Ep-Ep=eq\o\ac(△,mg)23物和地球共有的教学反在这一节中绕力做功和重势