教科五年级科学下《四 地球的运动 昼夜交替现象》公开课课件-12

教学目：1科学概念知道昼夜交替现象有多种可能的解释；(1)能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且实行验证；(2)做好模拟实验和使用实验搜集证据；(3)根据实验的情况修正自己的解释。3情感态度价观(1)理解到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。(2)理解到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。(3)培养主动探究、敢于质疑、积极合作的态度。重点：导学生大胆猜测提出昼夜交替现象的多种假说通过模拟实验验证假说并尝试解释。难点：生准确操作模拟实验，根据实验现象修正自己的假设。【教学过程】课前活：进我们的科学课堂，紧张吗？那我们一起来欣赏一段画面放松一下，好吧！在浩瀚的宇宙中一颗美丽的蓝色星球——地球为我们人类表现出色彩斑斓的自然景观和美轮美奂的自然现象，春的明媚，夏的炙热，秋的丰硕，冬的飞雪球上的这些自然现象与地球的运动之间有着怎样的联系呢节课我们就一起进入地球运动单元，探索地球奥秘。好吗？（上课）一、谈导入1.理昼夜师：今天我们就从身边最熟悉的自然现象白天和黑夜开始研究，白天能够用一个字表示？（昼）夜晚？（夜）那白天和夜晚，也就是昼和夜。2.知“昼夜替”，示课题师：早晨的时候我们观察到太阳升起，进入到白天。到傍晚的时候，太阳落下，这个时候进入到夜晚。夜晚过了以后就是白天，白天过了之后是夜晚，白天黑夜白天黑夜，谁发现了昼夜的规律？你说说看？师：是的，它是昼夜交替出现的，昼夜就是这样永不停息的交替出现。我们把这种现象称之为--昼夜交替现象。（板书齐读课题）二、提多种假说1.确昼夜交现象产与太阳和地运动相。

（1）师：那地球上这种昼夜现象的产生和谁相关系呢？猜一猜，想一想。（2）师：它与太阳相关系，白的说明有光，光从哪里来（太阳），太阳是光源面八方照射照射的就是白天什么来表示没有被照到的是就是夜球上这种现象的产生不但和太阳相关实还和太阳地球的运动是分不开的。2.确提出假要求师节课我们就来学习球与太阳之间怎样的运动会产生昼夜交替现象？师：你认为产生这种现象的原因是什么？（你的想法很独特，我们一起来研究)（生提出一种假设师粘贴黑板老师这里有个地球模型我们用这个模型以及这个代表太阳的模型来演示一下太阳和地球是怎么转的台请学生帮忙展示自转和公转诶同学们地球绕着太阳转这种转叫什么（转没错，当一个物体绕着另一个物体转的时候公转常你分享自己观点。+1师地球上出现昼夜交替现象是不是只有这个种可能呢？还有没有其他可能。老师想请同学们做名小科学家，大胆猜测，提出假说，只要你有依据，把你所有的想法都提出来，小组讨论，一起填在记录单上，等下我们一起来分享，好吗？3.组讨师巡视指导刚才我走了一圈发现大家的想法还是很多的我们科学就是要有大胆质疑的精神，有没有小组将产生的原因实行分享一下呢？4.组汇报交。（1）生提出假说（2）生提出假说（3）生提出假说.......

表达的非常的清晰，还有不同想法吗？和前面的小组不一样哦，我也把它贴在黑板上。很会动脑筋的小组。又一种假说师：请看黑板，现在我们看到黑板出现了X种假设，老师觉得你们的思维真的是非常的活跃,发现了这么多的原因，提出了这么多的假说。

师：那么。猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步，下一步做什么？（实验）模拟实验是我们研究宇宙学说，特别是天文学说经常使用的方法，为了协助大家一起完成实验老师给大家带来了两位朋友一个是蜡烛我们能够用来当什么（太阳，它的光也是像四面八方发射的）地球仪能够用来当地球......，有了这两个朋友，接下来我们就看它们怎么运动了？（我先示范，把太阳和地球的位置摆好，在地球上找一个观察点，我把这个点确定在我们国家，现在把地球放在这里是昼还是夜？这个观察点对着我们没有被太阳照到是夜。我再转----再转）三、模实验师为了协助大家更好的完成科学实验老师这里有个温馨提示谁来大声地读一读。展示）好，都听清楚了吗？为避免重复，就按照小组序号选择自己要验证的假说(每组一个，给你三分钟时间）组长领取材料，动手实验吧。四、互交流，总结验成果301.小组只汇一种情。师们刚刚每个小组都自己独立实验实行了验证们一起来分享一下，看为了方便大家，老师请来了两位大朋友。师们用灯泡代替什么?(太阳组汇报时一定要说清楚你们小组做的是哪个实验，边做边讲解，能不能产生昼夜交替现象。生1：小组展示，评价。（汇报的很完整，掌声在那里。）生2：小组展示，评价。（说明第二种假说也是成立的。）生3：小组展示，评价.....2.价小结通过模拟实验，我们发现这7种假说都成立，这说明什么？（昼夜交替现象产生有多种可能。）这是同学们的发现。师你们像小科学家一样成功地完成模拟实验证了自己的假说，还有了重大的发现！真棒！（完成测学）五、总收获，激发索兴趣1.通过今天的学习，你有什么收获？2.是的于“为什么地球上昼夜会持续地交替”这种自然现象然有多

种可能的解释，但科学合理的只有一种，需要更多的