教育心理学第1阶段试题

江南大学现代远程年一阶段测试卷《教育心学》

第一章至第四

习中心（教学点）批次：

层次：专业：姓名：一、选题

学号：（单选，每小题1分，共20分

身份证号：得分：1、教育心理学作为一门独立学科，初创的间是（A）A、1903年B、年C、1950年D、年2、教育心理学研究的核心内容是（D）A、教育内容B、教育环境C、教学媒体D、学过程3、小学生处于心理发展的阶段是（A）A、童年期B、年期C、幼儿期、年初期4、中国第一本《教育心理学》教材的作者（D）A、潘菽B、天敏C、曹日昌、世承5、守恒形成是在什么发展阶段（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体算阶段D、形式运算阶段6、认为有意义接受学习是学生主要学习方的学者是（D）A、罗杰斯B、金纳C、布鲁纳、苏伯尔7、为获得师长赞许而表现出来的学习需要这是（B）A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、免失败的内驱力8、一般难度的学习任务，最佳的学习动机平（C）A、强B、较强C、中等D、弱9、生理自我基本成熟是在A、岁左B、童年期C、少年期D、青年初期10、要层次论的提出者是

（A）（）A、罗杰斯B、斯洛C、苛勒D、阿金森11、求成功动机占优势的生，给其提供成功概率多少的任务最佳（B）A、20%、50%、80%、12、供奖励提高反应概率过程称之为（C）A、强化B、强化C、正强化、罚

13、国心理家将学生的学分为三类：知识的学习、技能的学习和（D）A、品德的学习B、态度的学习C、人格的学习D、行为规范学习14、义的学是

（D）A、人所特有的B、动物特有的C、学生的学习D、人与动物有的15、亚杰认，7—岁儿童处于（C）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体算阶段D、形式运算阶段16、与人能水平有差异，质、性格不相同，这说明心理发展具有（C）A、阶段性B、序性C、差异性、平衡性17、鲁纳认学习的三个过是：获得，转化和A、内化B、价C、外化D、物化18、知方式称之为A、认知差异B、非智力因素C、认知风格D、人格因素19、代克认，学习即A、联结B、形C、反应D、反映20、育心理主要研究何种境中学与教的心理规律A、家庭教育B、学校教育C、社会环境D、物环境

（B）（C）（A）（B）二、选择题

（多选，每小题20分共20分1、前运算阶段儿童思维的特征是A、自我中心B、多维思维C、思维的可逆性D、思维的不可逆性2、属于联结学习理论的是A、试误说B、构主义说C、顿悟说、作条件用说3、奥苏伯尔根据学习进行的方式，将学习为A、机械学习B、接受学习C、意义学习D、发学习4、学与教的系统包括的五个要素是：学生教师、教学内容和A、教学环境B、教学媒体C、教学过程D、学过程5、成就动机中的三种内驱力是A、认知的内驱力B、附属的内驱力C、自我提高的内驱力D、能的内驱力6、自我意识的三种心理成分是A、认识成分B、行为成分C、情感成分D、意成分7、操作条件作用说将强化分为A、正强化B、部强化C、负强化、代强化8、试误学习的基本规律是A、动机律B、果律C、练习律、备律9、根据学习动机的性质，可将动机分为

（AD）（AD）（BD）（AB）（ABC）（ACD）（）（BCD）（）

A、高尚正确的动机B、部动机C、部动机D、低级错的机10、纳的三归因模式的三是A、可控性B、定性C、内外因素D、自觉性

（ABC）三、判题

（判断正误，每小题1分共10分）1、1218岁儿的心理矛盾主要是勤奋感对自卑感。（×）2、苛勒认为，学习即联结。（×）3、接受学习不一定是机械学习。（√）4、比率智商的计算公式是实际年龄除以智年龄乘以100。（×）5、性格具有道德评价意义。（√）6、将失败归因于能力，会提高学习动机。（×）7、认知方式有好差之分。（×）8、广义的特殊儿童既包括弱智儿童，也包超常儿童。（√）9、少年期是指小学阶段学生。（×）10、于儿童理发展具有顺性之特征，所以我们要因材施教。（×）四、辨题

（每小题6分，12分）1、某人智商，说明他智力中等。2、对学生成败的归因，影响到学生后继的习动机与行为。五、简题

（每小题6分，1