教育教学案例培训心得体会(共7篇)

学心第1篇：培训案例心得体会小学教师教育案例“爱”是教育的灵魂没有爱就没有教育作为教师只有热爱所有的学生，才能使学生感到来自教师的真心实意才能起到良好的效果对那些在思想行为等方面有偏差的学生他们往往被忽视当他们最不值得爱的时候恰好是学生最需要爱的时候。在我们班里，有一个学生，他叫班亚伟，长得白白胖胖，非常可爱。他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子而且不能严格要求自己经常需要别人帮忙收拾自己的书桌有时上课时就独自的进入了自我情境比如我让把书翻到第九页他可能就会被别的内容给吸引了就自己看起来了而且有时候不知是想到什么高兴的事就会自顾自的在那里哼哼歌呢一开始是我总会被他的行为影响我的讲课情绪每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。我决定先观察他的一言一行看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸我就想热爱学生是教师的天职。我下定决心，用自己的爱心感染他，使它健康成长。我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是性子慢。我就利用课余时间跟他聊天出在学习活中的不足次他都是积极主动的说老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个可爱的小男孩我只能想办法去慢慢地改变他了有一天早上正上着课，我发现他又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错，我灵机一动我就让他展示自己的画同学们都认为他画的不错然后我向他提出如果在听课行为习惯等方面也能这样出色就更好了那段时间他每天都认真地听讲、积极地回答问题，有时还能积极帮助其他有困难的学生解决不懂得问题呢！只要他进步了，我就及时表扬他。每次表扬他，他都会露出笑脸，十分自豪的样子，让我感到欣慰。他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作把图书整理得井井有条并能很好及时地处理一些同学们借

书、还书时发生的问题。平时，我爱帮他整理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。经过一段时间，我发现他做事更认真了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴„„由于他不断的改掉自己的小毛病加上他原来学习成绩就好因此在上学期被评为“三好”学生呢！我们身为教师，就应该时刻认真履行自己的职责，就应该真心实意地去爱每个学生，我已在爱的教育中收获到了希望，那甜甜的味道让我回味无穷。培训心得体会这学期很荣幸参加了中国教师研修网组织的远程培训。感谢学校给我这次难得的学习机会我深刻地了解到了中国教师研修网带给我不一样的学习经历和体会。下面我就谈谈自己的体会。一、通过这次远程培训学习，我对自己的职业有了新的正确的认知，是我重新树立了科学的教育观前得当好一名人民教师就是把自己的班级带好，把知识传授给自己的学生现在通过培训让我认识到了新时代的教师不仅仅是照亮别人的蜡烛更是不断充电的“长明灯”在新一轮的课程改革中我应该利用现代教育资源摆正新课程背景下的教师形象教师不再只是课程的执行者，还应该是课程的建设者，创造者，要改变传统的授业解惑的角色。要适应新时代的挑战我要懂得给学生一碗水不能满足于自己的一桶水更要成为“长流水”，长流常新，水无止境。教师教书育人的过程是一个不断求新知的过程。在传授知识的同时教师的社会道德品质也在一起传授给学生或者说潜移默化地间接地传授给学生们因此教师不仅是知识的传送者他还是要为下一代可塑造人材做出巨大的贡献对于那么多学生我们要用平等的眼光去看待不能单独用成绩把他们分为三六九等也不能好恶而疏远或亲近谁我们应给予他们同等的发挥创造的机会让他们在我们创造的气氛中健康快乐地成长我们要认识到，每个孩子都有自己的花期。有些孩子的花期开得早，而有些花期比较慢，我们要耐心的等待。相信每一颗种子都会发芽，每一朵鲜花都能绽放。二、通过这次学习，使我对自己的教学水平和科研水平有了新的认识。通过学习我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大的差别是我相信，正因为我的年轻我强大的求知欲推动着我前进的步伐使我有很大的上升空间。向名师学习，为榜样，让我真正明白自己的专业理论知识的薄弱和不足。让

我在以后执教过程中应该着重加强对新课程的分析和理解，加强学习理论知识，以理论知识来促进自己的专业成长。三、同归远程培训使自己重新认识到了低段英语教学重视主动学习，主动探索的重要性。有句古话说得好：学而无友，孤陋寡闻。在学习过程中，多方交流，互相学习是一种很好的学习方式远程网络教育为教师提供了多种网上交流的方式除了自学之外把好的资源跟学生同事一起分享自由沟通讨论与学习生活有关的各种问题而学习专家名师的教育教学相关策略后我用心去领悟教育理论观点，汲取精华，能积极主动思考，真心探讨。这次的学习培训，如何进一步提高教育教学水平和教研能力是摆在我们每个教师面前的最现实问题这次教师远程培训，给我提供了那么好的一次再学习再提高的机会，让我们能聚在一起，虽然不曾见面，但是通过这个平台我们相互交流，取长补短，共同进步，是一次难能可贵的学习体验。谢谢大家!培训案例本学期，我接手了一个令我头痛的班级：人的大班；上课爱捣乱、哄堂、和老师顶嘴；下课打架，破坏公物；作业不交，练习不做；教室里满地纸屑；开班会我都插不上嘴„„不管我如何想招“惩罚”他们都没有一点好转两个星期下来，我简直快发疯了！思索许久，我想，既然惩罚不起作用，那我何不给他一点“甜头”尝尝。于是，我开始实施我的计划。第一步，我在网上购了一套批改作业用的卡通印章（这在我们这里是买不到的改作业时，我给他们盖上了“请改正”“你真棒”“读书认真”“书写整齐”“加油”“善于思考”等印章一次作业发下来上就像开了锅耶，我得到了你真棒”“我得到了表扬”“我得到了„„”没得到表扬的显然显得很失落对那些卡通印章羡慕极了第二天的作业发生了很大的变化字写得漂亮了确率高了交的也及时了三天我刚到校一帮学生堵在门口问我“作业改了没有？”“盖章了吗？”“给我盖的啥章？”作业发下去之后到表扬的同学高兴的一天都合不拢嘴一下课就瞅着自己的作业傻笑作业一天比一天好起来了。这第一颗“甜枣子”让学生甜到了心里。

这枣子吃多了也不甜了我开始实施第二步计划又买了一些彩色的“钻石”（这东3元一张，每260颗，特好看10个以上表扬印章的给发一颗钻石，此后累积，每再得到5个就发颗，超过25个就得到2。很多学生为了多得到印章就建议我每天布置2次作业有几天上级来检查忙的没布置作业，全班一片呼声“一定要补上”。看到这情形，我真有点沾沾自喜。作业的问题算是解决了，接下来我计划整整纪律和卫生了。第三步，我实行纪律卫生评比活动。各组满分一百分，由小组长进行监督，由班长把关哪个组卫生纪律被举报一次各扣5分一周下来哪组分数最低，哪组打扫清洁区，并且中午打饭时排在最后，而分数最高的那组，组长奖励2颗钻石，组员奖励一颗。活动方案一公布，大家一下课就扫自己的桌底，组长除了上厕所，就是监督组上的卫生。一周下来，班上的卫生特好，几乎见不到地上有纸片课堂上也很少有人乱嚷嚷了下课也很少有人打闹要有人稍微一闹，组长或其他人就会提醒他“下个周你一个人打扫卫生哦”“下周打饭排最后哦”闹的人赶紧就此罢手这一步生明白了要自己“乖”会有“甜枣子”吃的。对班上几个特别爱捣乱的学生，如姚博旭，我告诉他，只要一天没人打他的小报告，我就给他奖2颗钻石，他可乐意了，保证绝不再捣乱，的确，他捣乱的次数越来越少，每周都能领到两三次奖励，现在基本上不捣乱了。当然，我没有那么多奖品，现在规定，他一周不捣乱才发奖。当然，同样的甜头吃多了就不甜了所以我时时变化着方式比如发小贴画让表现好的帮我在作业上盖章（学生可喜欢了小学教师培训心得培训已成结束，虽然时间不长，但却给我留下了深刻的印象。这次培训适应了全面实施素质教育和基础教育课程改革的要求应了中小学教师教育技术培训的需要，满足了教师的需求。在培训中，我认真听取讲座，深入研习教材，及时按质按量完成练习。可以说受益匪浅。首先与以往人们所熟悉的教师培训不同的是这里听不到授课教师滔滔不绝的讲授整个培训过程中既有实用的教育理论技术还提供了各种教学工具和软件。可以说既指引了未来教学的方向，还领着老师向着这个方向走了一段。培训完毕你就能带着这个“能够直接应用于课堂教学的融入了计算机和互联

网技术的产品”回到课堂且马上可以把这个产品运用到真实的课堂教学的中去。诚然，完成这个项目，需要教师做大量工作。你要改变以往的教学方法和教案设计学会在网上光盘资料material)中搜寻有用的教学资源你要编制所选定的学科中单元的“主题单元学习计划”次的教育技术培训并没有为你提供太多现成的学习计划、学习内容，只有少量教学案例，让你在实践的过程中，用自己的经验、体会，去补充、去完善，去参与编写。可以说这次培训的中心目的就是把教师推向教育技术改革的前沿教师在不断的教学实践中寻找更好的教学方法和教学技术。其次本次培训采用小组合作的形式通过相互讨论方式进行老师布置的每一个任务都会在小组内产生激烈的讨论在讨论的过程中很多问题逐步得到解决最终由代表将讨论的结果进行汇总并在全班进行交流这样使得每个人的观点都能得到呈现而这些观点往往具有代表性通过探讨有助于我们每位老师认识到对教育技术存在的误解我更深刻的认识到教育技术不是对电脑和网络的简单实用而是现代科技手段与课堂教学的有机整合它需要我们灵活的加以运用要做到这一点就需要我们对教育技术能熟练运用我想这就是这次教育技术培训的直接目的。最后本次培训使我们对于“问题的设计”“规划主题单元”“设计单元学习评价”有了进一步的了解我一定把这些感悟用在以后的教学中并不断的完善它经过了这几次的培训后与者在完成这样一个“任务”的过程中，不仅能够基本掌握在本学科教学中应用计算机互联网所必需的技术同时也感受到了一种新的教学模式取得和其他教师共同合作的经验明白了如何才能将技术合理地融入课堂教学和学科活动中增强学生的学习能力提高学科教学质量。当然给我留下更深印象的主要是在这种培训过程中所感受到的教育技术改革的重要性和不断提升教育理念的必要性。第2篇：教育教学反思案例心得体会教育教学反思案例本文是关于心得体会的教育教学反思案例，感谢您的阅读！

篇1：教育教学反思案例在与其他班主任的交流中，在教学工作和日常生活中，我越来越多的听到教师和家长对学生不听话难管教的抱怨学生往往对教师和家长采取一种强烈的对抗态度其危害性不言而喻要正确地对学生加以教育和指导必须先了解他们逆反心理的来源。一、学生逆反心理产生的原因1.成长期的必然规律学生与成人相比，他们对于新事物具有更强烈的兴趣和学习的愿望，接受能力更强我们只习惯于用老套去教育他们我们认为好的东西去吸引他们，是无法对他们保持长久的吸引力的中学生独立意识强表现欲望高喜欢标新立异，遇事总想发表独特的见解，做出异乎寻常的举动，以期引起别人的注意，显示其独立的个性。2、好奇、对立心理。心理学家认为，当某事物被禁止时，很容易引起人们的好奇心和求知欲尤其是在只作出禁止而又不作出任何解释的情况下浓厚的神秘色彩更易引起人们的猜测些“青少年不宜”的影视广告就是利用青少年的好奇心理，从而达到吸引更多的青少年去观看的目的。3、偏激心理。处于青春期的学生社会阅历浅、知识面还相当缺乏，看问题过于简单，甚至相当片面，往往攻其一点，不及其余，却为此沾沾自喜。二、个案分析我班的吕玉国被查出偷偷吸烟，经过教育，我自以为他不会再犯。但出乎我意料的是他又接二连三的吸烟而且每当我询问他他总是信誓旦旦的说绝不再犯这真让我火冒三丈到底问题出在哪？我把吸烟的危害说得淋漓尽致也告诉他盲目模仿成年人不可取怎么他就不能改掉呢？经过深入的调查我发现原来吸烟的学生形成了一个固定的小帮派在这个圈子里谁要因为被老师教育而不再吸烟，其他学生就会讥笑他。出于逞能的心理，吕玉国就阳奉阴违。明白了关键所在我就找来了所有和他经常一起吸烟的学生让他们自己说一说当时吸烟时的想法当学生们敞开心扉的时候他们自己就意识到了原来自己的一些本文来自于互联网仅供参考和阅读想法是多么幼稚这件事也让我深深意识到错误原来也是学生学习的宝贵财富。

三、正确对待逆反心理1、逆反心理是学生成长阶段的正常表现逆反心理是学生进入“心理断乳”期的正常表现，许多家长感觉：孩子自从升入某所中学，就跟以前大不一样了，变得不听话了。事实上，学生升入高一级别的学校学生最近接触了什么人或者最近发生了什么事都只是逆反心理产生的诱因产生逆反心理的根本原因是孩子长大了开始学着用不同角度批判的看待周围的事物了因为思维运用的不熟练才会在前进的道路上磕磕绊绊叛逆意味着成长成长意味着进步成长中的问题只能在成长中来解决只要家长和教师给予处在叛逆期的学生足够多的尊重和认同再加上必要的耐心帮助他们走过这一阶段绝大多数的学生最终会选择回归重新建立起融洽和谐的亲子关系和师生关系。2、逆反心理体现了学生渴望被关注的需要逆反心理只是学生复杂心理斗争的一个缩影，一方面学生渴望和周围人不一样，希望突出自我，另一方面他们又希望和周围人一样，以获得足够多的认同，“别的同学都有”是很多学生让父母买东西是最常用的理由整个学生人群而言，他们一方面要显示出与成年人的不一样，喜欢听让成年人血压上升的歌曲，说着成年人听不懂的名词，另一方面他们又渴望早日成年，模仿成年人的生活，所以有的学生会用吸烟恋等标志性的符号给自己打上一个“我长大了”的标签而言之逆反心理不能简的理解为学生凡事都要拧着干处和大人作对，只要学生有被认同的需要，他们就有机会被转化。三、逆反心理的疏导和克服1、避免激化逆反心理大多数的中学生逆反心理发作最强烈的时期短则数月，长则一年，之后会和家长老师形成比较稳定的关系是有个别学生这一阶段的问题没得到充分的解决这样的学生始终带有强烈的逆反心理甚至会显示出反社会人格的倾向也就是我们通常说的“不懂好歹”软硬不吃”的学生转化起来难度很大。因为这样的学生往往比较敏感怕受到伤害以既渴望受到关注又排斥他人，一些教师常用的激励手段通常不起作用比如赏识和表扬这样的学生听到两三本文来自于互联网仅供参考和阅读次比较夸张的表扬就会心生警惕认识

到自己并不像老师表扬的那样好，继而怀疑自己以前受到的表扬有多少是真实的，从而加重内心的自卑感，产生破罐破摔的思想，激化了叛逆的情绪。这种情况下要选择恰当的时机进行表扬帮助他重拾信心是一件煞费苦心的事情称之为消极关注，即表面漫不经心，背后下足文章。比如：我希望让这个同学从回答简单的问题开始建立信心寻找机会表扬但是直接扔给他一个简单的问题会让他感到难堪加重内心的自卑感这就需要营造一个看似偶然的环境例如这个同学坐在第四排第四座我就把最容易的问题放在第四个来提问第一个问题让第一排第一座的同学来回答二个问题看似漫不经心的让第二排第二座的同学来回答，以此类推，这样让他回答第四个最容易的问题就顺理成章了。再比如，我知道这个同学的学号是15，而讲课当天是5号，提问之前先故意问一下今天是几号？然后回答问题的顺序按5，25安排这些看似漫不经心的安排可以绕过学生排斥别人的心理防线创造机会让学生多接触集体生活更多的被他人认同。与这样的学生的沟通语言措辞也要非常小心，往往在常人看来很正常的一句话敏感的学生听到了就会产生强烈的逆反心理几个月的努力可能会因为一句话又重新开始如很多教师在和学生谈心时都会用“我能理解你内心的感受”这类表示共情的言语但对敏感的学生这句话就不适用因为他自己本身就排斥别人的关心本就不会愿意不会相信别人能这么快理解自己对这种情况，作为教师要和学生以诚相待他感受到你渴望关注他的愿望“我实在不能理解你刚才的观点但是我很愿意努力地尝试这需要你的配合你能每周都和我做这样的交谈吗？”成长是一个快乐的话题，教育是一个复杂的话题，教育一个处于成长敏感期的学生是一道让人回味无穷的难题这些有强烈逆反心理的学生打交道给我个人的感觉是他们肯定不成熟他们很健全成年人该有的情绪情感他们都有，而且他们一点也不傻你对他们的真诚他们能够感受得到你对他们的敷衍他们即使一时不会察觉过后也会发现所以对这样逆反心理比较强的学生的教育转化必须要以诚相待持之以恒有了这样的决心就会发现转化这样的学生需要的时间其实比预想中的要短。2、把学生当朋友对待。针对中学生的心理特点，若是一味压制，只能助长

本文来自于互联网仅供参考和阅读他们的逆反心理青春期学生可塑性极强自立自主的欲望又特别强烈老师和家长对待他们要象对待朋友一样决不可采取高高在上的姿态种看成“服从”与“被服从者”的观点非常不利于对学生的教育和心理疏导老师和家长对孩子要严禁使用命令那种认为命令孩子服从是天经地义的想法是错误的老师和家长对孩子的事不要随意发表评论而要采取一种积极聆听的姿态培养孩子独立分析问题的兴趣和能力培养孩子的自信。作为班主任，要不断加强自身学习，不断提高文化素质，学会辨证地、全面地、发展地看问题，避免由于认识片面、视野狭隘造成自身认识错误。同时，老师与家长要真正融入孩子的生活，了解他们喜欢什么，了解他们的喜怒哀乐，成为孩子真正的“良师益友”只有这样才能真正克服孩子的逆反心理对孩子的身心健康发展大有裨益。3让学生正确认识自己让受教育者明白逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现它在青春期的孩子身上表现得比较突出逆反心理有明显的缺陷不分是非不分善恶一味地排斥一味地反对这样做实际上是头脑简单、幼稚、不够成熟的表现。4、让学生学着理解大人。学着从积极的意义上去理解大人，父母的罗嗦、老师的批评都是善意的老师父母也是人有正常人的喜怒哀乐也会犯错误，也会误解人，我们只要抱着宽容的态度去理解他们，也就不会逆反了。5励学生学会适应青少年要提高心理上的适应能力多参加课外活动，在活动中发展兴趣，展现自我价值，这样，逆反心理也就克服了。6开发逆反心理到学习中当学生在课堂上发表出人意料的言论时教师不能简单的认为他是在故意和老师作对或者是在哗众取宠，简单粗暴的训斥教育，也不能一味的采取“冷处理”把学生晾在一边而应该看到他背后隐含着的心理符号：“我太孤独了，我太需要理解了，他们都不理解我，快来关注我吧”。应该寻找机会多和他们沟通多听听他们怎么说可以减轻他们的压力增加他们被认同被肯定的感觉很多喜欢在课堂上“抬杠”让老师难堪的学生他们这种逆向思维的能力完全可以开发利用到学习中发他们把这种挑毛病的习惯用在做题上挑出题人的毛病通过这种方法理解出题人的意图从另一个角度去看所学的知识结构。

7、家长鼓励平息逆反心理。对于家长，孩子逆反心理的表现更加直接，简本文来自于互联网仅供参考和阅读言之就是“不听话”这一阶段的孩子是与父母吵架最频繁的时期在这个敏感时期对于孩子家长不能简单的程式化的训斥因为千篇1律的批评激化孩子的逆反心理而一味的迁就乃至忍让对于孩子来说也是不恰当的因为在这一阶段他们是体会不到父母的苦心的相反会觉得父母一味的容忍自己对自己的敷衍被关注的需要根本没得到满足，他们心中的叛逆情绪会变本加厉不断的挑战父母的忍耐极限父母应该多和孩子在平等的气氛下交流并且少做评价性的结论多做陈述式的概括让孩子在相对温和的环境下宣泄自己的情感但是对于某些个别问题一旦孩子与父母不能建立良好的沟通环境孩子选择激烈的方式发泄作为父母要让孩子的这种情绪得到宣泄不能在心中越积越深同时又要选择好时间和场合让这种宣泄控制在一个可接受的范围之内是激烈争吵之后要有一个相对冷静的交流，哪怕只有短短的一两分钟也要及时的进行长要知道到底是那句话激起了孩子巨大的反感，这样可以有效的避免冲突的再次发生。综上所述，我们一定要针对学生的心理特点进行教育，做到使教育与学生的心理相匹配这就要求我们在了解学生心理特点的情况下对症下药采取多种方法转变学生的不良心理学生的不良心理得到控制并转化为前进的动力。实践证明青春期常见的逆反心理经过合理的调适疏导会得到有效的控制和转化，有利于青少年学生形成健康的心理和健全的人格。篇2：教育教学反思案例对初中学生上课对我来说是一种挑战与学习，班里有一个叫小强的男孩性格怪异，不用理他。我没有太在意她的话，上课时，观察发现他不爱说话，经常听讲心不在焉的样子。听讲效果差，成绩也比较差。为了提醒他上课注意听讲，在他看与学习无关的书时会突然叫他回答刚讲的问题不在乎的站起来说：“不知道！”我很生气，但没表现出来，只是提醒他说，上课要认真听讲，精神集中，然后让他坐下。这样的情形一个星期好几次，屡说屡犯，下课找其谈话，聊天，当时会很有效果，但不出一天，他又会出现上课不听讲的现象。有一次上课，他翘着二郎腿，斜坐在椅子上，我提醒他说：“小强，坐好啦！”没想到他突然说我这样坐碍着你什事啦？”我对他的反应很意外了不影响上课，

我当时没理会他。后来，他的情绪波动较大，对同学时而友好，时而生硬。有时本文来自于互联网，仅供参考和阅读会因老师的一句批评与老师顶撞。不成功的反思，当时采取的教育方法是关心他，关注他，和他谈话，从正面做思想工作，加以引导。经过一学期的教育，他没有根本好转，学习成绩始终没有太大的进步最初对他犯的错误在教育方式主只做思想工作有时采取原谅的态度，降低要求。如何教育才能使他有进步？我通过反思认识到：1、对这样的学生要严中有爱，爱中有严，与他们相处距离要适当。2以往发现不了问题现在能发现问题但苦于自己的经验不足有些问题，没有及时解决或找的时机不对。3在教育学生的手段上要形式多样化不要单一的做思想工作教育学生以说服教育为主，不能挖苦讽刺甚至打骂学生，但也不能仅停留在做思想工作上，因为学生从小就听家人和老师的苦口婆心的教育他们也懂道理只是控制不住自己如果老师一味说服教育学生根本听不进去因为他们没有因此承但任何后果。对那多次屡数不改的学生，在适当的时候，为了让他警醒，可以给予一定的处分，让他知道他要为他的行为承担责任。篇3：教育教学反思案例一、把握学生认知心理，进行课堂教学策略的反思音乐课堂教学手段、教学方法等教学策略的实施要体现学生的主体性，从小学生的身心特点出发平等的融入学生站在孩子的角度去考虑教学在不同的教学阶段据学生身心发展规律和认知心理音乐的兴趣爱好与情感反应等，合理安排课堂教学策略尽可能的使学生积极主动的全身心的感知并参与音乐实践活动。案例一：第五册《八只小鹅》的识谱教学：师生互动学会歌词后，请学生欣赏小鹅们快乐游戏玩耍的录象。可慢慢地，有不少同学象发现了“新大陆”发现他们看的是“无声电影”老师非常热心