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文档简介

课时教学计划日

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语文

班

级课

题

江畔独步寻花

课

型教目教重教难教方计课教准教过

1、认识本首诗中的3个字。2、能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，通过诵读、解读关键词、图文结合、想象补充的方法了解并描述诗句中所描写的情景，体会诗人眼中的风景、心中的浓情，感受大自然的美。3、通过自主学习与交流、小组合作与展示的学习方式，感受学习古诗的乐趣。正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。引导学生尝试运用学习古诗的方法，体验自主合作学习。自主合作学习2PPT教师活第一课时一、导入：春天万物苏醒，充满生机与活力，许多诗人都曾在诗中赞美过春天们还记得哪些描写春天的诗？

学生活1、学生背描写春天的诗。

设计意学生复习了以前学过的

板书揭示课题：江畔独步寻花二、初读古诗1、介绍作者，了解写作背景

唐杜甫。

描写春天的诗句又让学生得到了美的体验同时2、请同学们自由朗读这首古诗，注意把字音读准，做到字字响亮，字正腔圆。3、我们说古诗与音乐一样也有节奏美，现在就请同学们再读一读，注意词句内部的停顿，可以试着用“︱号。4、光把字音读谁，句子断对，还远远不够，要想把诗读出它的韵味来，必须要理解古诗。回忆学习古诗有哪些方法。5、赏读古诗，诗中寻花。诗人在江边看到了什么景物。这些景物有哪些特点？花多：从哪儿看出花多？指名读。花香、花美：从哪儿看出？蝴蝶在花丛中干什么？为啥时时舞？你能读出它的恋恋不舍吗？还有谁舍不得离开？如果蝴蝶、黄莺会说话，它们看见这么多这么美的花，会说什么？指导朗读，指名读，齐读。三、朗读诗歌。背诵诗歌。

2、自由朗读这首古诗。3忆学习古诗的方法。4、赏读古诗，诗中寻花。

又很好的引出了今天要学习的描写春天的诗。“古诗与音乐一样也有节奏美”一句简单的语言道出了古诗如同音乐般美的韵味。回忆古诗的

第二课时一、指名背古诗。齐背。二、一试身手。你最喜欢其中的什么景物？能否结合诗句挥想象仿佛在眼前的情景用老师提供的句式说一说。PPT出示：啊，（）真（）啊，你看（）。哪里的花真多、真美。你们猜猜都有什么花？三、吟诗，体会诗情。多么美的景色啊！有鸟语有花香，有声有色，又歌又舞，有戏蝶，有娇莺，它让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。让我们拿起书来，用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧。1、看，小路弯弯，百花烂漫，万紫千红，芬芳四散独步西郊高兴地吟道——全诗，学生齐背。2、看，彩蝶飞舞，黄莺啼啭，杜甫独步西郊，不禁欢快地吟道——全诗，学生齐背。这就是杜甫的陶醉。

1、背古诗。2、用老师提供的句式说一说。3、吟诗，体会诗情。4、拓展阅读。

学习方法能使学生举一反三。老师想方设法引导学生体情悟情去接受诗句中蕴含的情感信息去贴近诗人的情感，努力找到情感的生发点、契合点使教师、诗人、学生的情感在同一水平线

四、拓展。1、齐读诗题，你有什么疑问吗？诗人寻找的仅仅是花吗？2、介绍写作背景。（他寻找的诗远

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