科普版三年级英语下册全册教案

总时1课：1Backtoschool教内：．Let’s的两个情景．生词again,bad教目：1．能听懂，会说，会认，会拼bad，at，help，me，hi2．听懂会说,并用来对话，交际语Gladtoseeyou.Metoo.Howareyou？Notbad.教重：．词汇．交际用语教方：采用自问自答，和听音乐跟说的方法。教准：录音机教过：一复检:A．复习见面问候：师生问好：！XXX”生：“Hi！Miss（Mr”师：“Gladtomeetyou.”：tomeetyou,too.师：“Howareyou?”生：“I’mok.Thankyou.Andyou?师“Ifine,too.”B:复单:am,can,that,thank,glad.二导新：．学习生词again和bad。在板上写词。读几遍。然后老师“canclaphands同时拍一下手再说“Icanclaphandsagain”生白词的意思’mfine。Howareyou？”“Notbad”：导入对话：用听音导入法和自问自答导入法，导入’talk的前两个情景听遍录音后师先自问自答tomeetyouagain”“Gladtomeetyou，too。再说：“Gladtomeetagain。”“Metoo”让学生猜猜“Metoo的意思，然后再通过自问自答将对话表演一遍，学生听懂后再听两遍。三操：．听音跟说，逐句跟说，集体复述。对话两人之间学生分成左两部分担一个角色，互换角色，同座之间，等多种方法进行。四小，试随机抽一些同学进行会话，检测对话内容。五作：．写本节所学生词5遍．会用交际用语对话，下节检查。教反：总时2课：Lesson1Booktoschool教内：Lettalk的半部分Letchant教目：会用对话内容教重：Let’talk教方：

教学笔记精选文库采用自问自答法教准：录音机卡片教过：一复检:节学句子举卡片面“很高兴见到你“也是。”“你好吗？”“不错。”等。让学生说英文。．三分钟自由对话：若干同学站起来，说上一课时及以前所学内容。二导新:．生词和词组，English,at,help.领读数遍，再让学生拼读at,help这个闭音节词，并告诉学生中文意思。．导入对话，老师手拿课本，用自问自答法导入，第一遍最后两句说：“Thankyou.”“That’sok.第二遍说：“Thankyou.”“Notatall.”并反复说遍，告诉学生谢谢你关系，教师表演两遍后让学生听几遍录音。三操:在听录音的同时，老师写关键词not等，听两遍后让学生逐句跟说几遍，长句子多练几遍。四’schant:先让学生听几遍录音，并将生词意思告诉学生，多练几遍即可。五测:Lettalk内容将学生分成右两部分对话或同座间进行。教反：总时3课：Lesson1Booktoschool教内：．20个音字母。．Letread.教目：能拼读含这些字母的闭音节单词。教重：20个辅音字母。教方：用掐头去尾法，对比法学习读音。教准：字母卡片。教过：一复检:Letchant先学生跟老师说几遍，再让学生集体说几遍。复习Let’stalk先录，再站起来对话。复习字母名称音：唱字母歌或按顺序读字母。二导入课．用掐头法学习6个辅音字母在词中的读音，老师出示卡片F，L，M，N，S，让生先按直呼法读在单词中的读音，再读字母名称音。．用去尾法学习9个辅音字母在词中的读音，老师出示卡片B，C，D，T，，，JK方法A。．用对比法学习5个辅字母G，H，，W，单词中的读音。．用字母组合对比记忆法学习3个字母组合的发音ch,sh,ck介完后，老师领说，学生跟说几遍。三操:

教学笔记—

2A个音字母再单词中的读，让学生反复说A，，，O，Uam,an,and,bag,cap,hen,red,yes,bed,help,big,fish,is,frog,duck,mum,but,usB.看朗读Let中8个单词四测：让学生举例说出5个音字母在单词中的发音单词。五作：练习册，2教反：总时4课：Lesson2tooshort教内：Let'stalk的半部分教重：dress，but，then，let，vest求能听懂会会认、会拼读并知道词义。教难：Let'stalk的两个情景要能用来会话教易点e在音节与闭音节中的读音教方：表演法与情景教学法相结合教准：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教过：一复检：复习单词：复习已学过的含[æ]的单词。师举bad，bag等单词的卡片，让学生拼读并说出中文。或者教师读英文，让学生拼写出来并写出中文意思。三分钟自由对话：叫若干对同座的同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导新：A、学习生词：出示闭音节单词ress，but，vest，让学生逐个拼读。读熟练讲词义。but,和then两词可直接告诉词。let和us两词先学let's并说let's=letus,意思是“咱们……吧”。dress和vest两词可用简笔画。这6个学会后再学，make，like等4个词，并复习nice一词。学一时，也可用简笔，叫一学生上讲台指图，其余学生说。short一词借助一长一短两铅笔或两把尺子，指着长的说alongpencil，指着短的说ashortpencil和like两词可直接告诉词义。这个词部学过后，教师逐个出示这些单词的卡片，让学生读并说出中文。B．导入对话：用实物图片导入法导入。因为本课的Let'stalk的小段是一个体先将全篇整个讲一遍。方法是教师准备一把剪刀和一件用彩纸剪成的短连衣裙。先让学生听一两遍录音，然后教师通过自问自答导入，先充当小鸡问：“What’s”再充当母鸡，出示连衣裙并答：“Areddressforyou”接着又充当小鸡，接过连衣裙在自己身上比了比说：“ButMumit'stooshort．”母鸡说“Tooshort?并接过连—

精选文库衣裙说：“Thenlet'smakeablouse．边说边将纸连衣裙剪去一块。再用同样的方教学笔记3精选文库法导入后面两段鸡了比用农裙剪成的衬衣：“OhaniceblouseMum，it'stooshort”鸡说：“Tooshort?”接衬衣说：“Thenlet'smake”边说边将纸衬衣的两只袖子剪去，成了一件背心。最后小鸡接过背心说：“Avest?Oh,It`sanicevest.Ilikeit.”上面这段表演如果能让一个学生充当小鸡，配合教师进行角色表演，效果会更好。表演两遍后，再画简笔画，让学生看图听两遍录音。三操：先操练Let'stalk的前半部分前两个情教师出示简笔画，并写上每句的关键词：What's／dress／Thank，short／short，blouse。学生逐句跟几遍，再集体从头到尾说几遍，然后在全班左右两部分之间、各排之间和同座同学之间进行操练．最后叫若干对同座的同学站起来表演对话Let'stalk的剩余部分可留到下节课去操练。四效测:教反：总时5课：Lesson2tooshort教内：Let'stalk的剩部分和Let'slearn教重：Let'stalk的剩部分和Let'slearn中两组反义词教难：能用Let's中情景要求能用来会话教易点short——longnew——old组反义词教准：录音机，单词卡片，剪刀，彩纸教方：情景教学法教过：一复检：．复习生词：复习上一课时所学的11个词。教师举这些生词的卡片学读并说出词dress等个闭音节词可以由教师读英文，让学生写出英文和中文意思。．复习上一课时所学的对话，即Let'stalk前两个情景：先听几遍录音，然后叫一些同学站起来对话。二导新：A.表全段对话：按照第一课的法将对话再表演一遍，即根据对话内容边说边将连衣裙剪成衬衣和背心。这一次可以由教师和一位同学俩人各担任一个角色进行表演。B简画情景教学法导入全段对话出示四幅简笔画，配上关键词，让学生逐图先听两遍。这四幅画中，第一、第二幅是上一课时已操练过的，这一次做进一步操练，要求更深入一步掌握，所配的关键词与第一时中相同。第三幅画配的关键词为blouse，short四幅画配的关键词为short／vest?nice，like。三操：．先操练前两个情景：听两遍录音，逐句跟说，同座同学之间进行对话，然后若干组同座的同学站起来对(果学生对前两个情景已掌握较好，这一部分操练可以缩短时间或省。操练剩余部分听两遍录音后教师领说学生跟说，说几遍后给学生一分钟时间自己说几遍，再集体说一遍，然后让学生自己说，或让同座的同学互相对话。

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4精选文库C.连来操练：在各段均练熟后可叫若干名学生站起来，从头到尾把对话说几遍。在这堂课里，只要求会说，要求同座的同学回去练习，准备在下一堂课进行表演]四导Let'slearn并练A．用简笔画学习单词：在黑板画出coat，shirthat简画cap和hat学过重点操练的是coat，skirt和shirt等3个，并对dress等词进行复习。学习以上服饰名称后，再学形容词short，long，new，old教师出示“长裙”和“短裙”的简笔画，边指边说longskirtashortskirt,再出示“新衣”和“旧衬衣”的简笔画，边指边说newshirt，anoldshirt由于shortnew和old以前学过，这里重点练单词long。B.看图选句：教师先指图逐个说遍，如“It'sadress，It'sshort.”等，然后指图让学生说，先全班说，再每—横排或竖排说，最后让个别学生说。如时间允许，教师还可以增加—些画并操练，如画一条红色的裙子，并说：“It'saskirt．It'sred”等，对表示颜色的词进行复习。五效测:教反：总时6课：Lesson2tooshort教内：Let'schant和Let'sread教重：Let'sread教难：e在音节中的读音教易点e在音节与闭音节中的读音教准：录音机，小黑板教方：对比朗读法教过：一复检：复习生词：复习过去学过的含e短[e]单词，如henred，dress等方法是教师出示词卡片，让学生拼读并说出词义。或是教师说英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。表演对话：叫若干对学生站起来表演对话。二学Let'schant先举简笔画图片将hat，coat，shirt和等六个单词复习—遍，再复习red和两颜色的名称然后说这段歌谣。三导Let'sread：先复习上一课所学的20个辅音母和4个母组合在单词中的读音。再复习5个音字母在闭音节中的读音，着重复习e的短音[。是第二轮学习，要求更进一步掌握，发音力求准确。让学生拼读Let'sread中8个词。四操拼：让学生拼读下列单词jet,betden,lent，rem，rep，yell，yep，zed，wed，weld，welt，wet等让学生拼读要求掌握的重点词henhelp,dress,then,let等这些词求能听懂、会说、会拼读，并知道词义。五效测：教反：

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5精选文库总时7课:LessonSoanimals.教内:1.

生词on,ship,so,no.2.Lettalk.教目:1.并知道词义2.

能听懂会.会认会读on,ship,so,no能听懂会,并能用来对话教重:1.词.2.

交际用语教方:图片导入法教准:录音机教过:一复检:1.复已学过的含e短音[的.教师举dress,red等词的卡片让学生拼读并说出中.2.三钟自由对话叫若干对同座的同学站起,用前学过的对话内容自由对话二导新:1.学生:先出示on和ship这个单词的卡,让学生拼读并用简笔画介绍它们的词,接着学so,many,animal和等4个.教师逐个领,读几遍后让学生先说英再说中.2.导对:教师出示挂,并让学生听几遍录边听边将关键词写在图边上:nice/so/Look,pig/isn’t,elephant.There,frog/frog?/No,fish,I’m/sorry.听完录音后教手指挂,充当同的角色表演表两遍后让生听两遍录.3.操练:放录音让生听音并逐句跟说几然后让学生看着关键词试着说两遍再1全学生一复述几.在集体复述后可由各竖排或横排复述然后给学生一分钟时间自己复述几,后叫若干学生站起来复.三练:做练习册中的练习一四效测:给下面一段话填上合适的:Hownice(shipWow!()manyanimals.Look!A()pigIt()elephant教反:总时

课:3So教内:Letchant.Letlearn.Letsing.教目:能熟练背诵出歌.能掌握重点句型教学笔记—

6Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.3.会儿.教重:重点句型教方:自问自答法教准:录音机卡片.教过:一复检:复习一二三所学的单词复习上一课时所学的对.找几名学生站起来对.二学Let’s先学习单词然放录音听两遍教师逐句领说让学生跟说最连起来,直到能熟练说.三导Let’s1.简画学习单词本课的Let’slearn中现的种动的名有4个是新出现的教可让学生从”活动材料”中1取这4种物的简比画教一个一个地,读一让学生画一个并涂,好后将它们剪成卡片.教师举图说,后说词让学生举卡,反复训练2.导本课的主题句型本课的主题句型:Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.本课导入这一句,可以利用挂,也可以利用图.入时教师先指图中的动物或出示某一动(老虎的图片并说itlion?“No,isn’t.”“Isitatiger?”“Yes,itis.句中的

精选文库1.Let’sread.2.Let’smake.教学笔记it也改为this或that.开始操练

听过几遍后便可四操:教师问学生答:先采取教师问学生答的方即教师指某一动物或某一动物的图,并问”Isit...?”让学生回答先全,再问每一竖排或横,后问个别学.学生互问互答:将全班学生分成左右两部教师出示某一动物的图片由边学生,右边生,再换过教师不断换图片由一竖排,第二竖排答,后由同座的同学互问互.五导Let’s本课Let’ssing中的歌曲是一首儿童喜爱的歌,歌中有许多动物的叫,孩子们会感兴趣在教歌之,先学一下这几种动物的名称以及它们的叫声.后让学生跟录音学.六效测:把下面横线上的词换,并做肯定和否定回答Isitapig?Yes,itis.No,itisn’t.amonkey.abear.教反:总时

课:Lesson3So教内:—

7教目:1.复习20个音字母和4个字组合在单词中的读音.5个元字母在闭音节中的读.2.会做四种动物的面.教重:元音字母在闭节单词中的读.教方:互问互答法教准:卡片.教过:一复检:1.复生:复习过去学过的含I短音I]的.2.三钟自由对话叫若干对同座的学生站起,用前学过的内容自由对.二导新Let’s1.做具本课的”做一做”是做熊.熊猫猴兔四种动物的面.做法是先”活动材料”中找出做这几种面具的材,让学生画好并涂上颜色再沿边剪下,两边贴上长条纸供围在头上这样假面具就做好.2.练对:做好假面具后,便可行对话练习同学们排好队走到讲台前,两人相遇时根头上所戴假面,互相问.三导Let’sread:先复习20个辅字母和4个母组合在单词中的读音再复习个音字母在闭音节中的读.后让学生拼读Let’sread中8个单词四操拼:1.让生拼读下列单词him,chips,sing,thing,with,gilt,kid,kint,silk,shit,shift,chill,等2.让生拼读要求掌握的重点词:chick,fish,is,it,等这词要求能熟练掌.五效测:写出下列字母的汉语意思:

精选文库本课主题句型的灵活运用教方：实物图片导入法教准：教学笔记big(

)ship()sit(

)this()in(

)Miss()chick(

)pig()教反:总时10课：Lesson4ismydoll?教内:Letis前个情景教目：1、能听懂，会说，会认，会拼本课单词并知道词意2、掌握本课主题句型：whereis…和语：“yourbed”…inbox教重：单词的记忆教难：—

8精选文库一只盒子，一个洋娃娃教过：一复:复习单词复习已学过的含i短音[I]单词，教师举ship,pig,chick等单卡片，让学生拼读并说出中文．分自对:．入课A．学习生词；（1）出示doll，box,bed和等几个单词，让学生拼读（2）教师逐个讲解词义（3）教师逐个领读，读几遍后学生先说英文再说中文（4）先集体说，再指名说B．导入对话：先将洋娃娃放放盒子里，将盒子放在讲台上，把教师的椅子放在讲台边充当床，开始先听两遍录音，然后充当伊芙，路路和汤姆进行角色表演，老师表演两遍后，让学生再听几遍录音。四操：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，然后让学生看关键词复述，再将学生分成左右两部分进行对话后交换角色练习，练习几遍后在各竖排或同桌间进行对话，最后请若干对同学站起来对话。五作：练习册题教反：总时11课：Lesson4ismydoll?教内：Letis剩部分和Letischant教目：通过本节课的学习，进一步熟悉句型和表地点的“Itisinthebox”,“Itisonbed等句子教重：表地点的介词短语的应用。教难：本课句型的灵活运用教方：简笔画导入法教准：动物图片教过：一复检:．复习单词．复习对话：教师说中文，学生说英文，尽量做到快速，熟练二导新:．提供两幅画，一幅是猫先生说找不到狐狸小姐，鸭先生问她是下是与狗先生在一起，另一幅是猪先生指稍远处，狐狸小姐和青蛙先生在一起．先听两遍录音，然后教师进得表演，充当猫先生手中拿狐狸图片说“can′tfindMissFox,whereis”再充当鸭先生指手中狗先生图片说“IsMrDog”,回答“No”说完第一幅再说第二幅，教师表演两遍后，再让学生听几遍录音，黑板上写关键词Fox,where/with/No/there,Frog三操：放录音，学生听过两遍后，逐句跟说，再让学生根据关键词试着复述几遍，然后先全班复述，再分成左右两部分对话，再在各排间和同座同学间进行操练，最后叫若干对同学站起来进行对话。

教学笔记四

学Let′schant:—

9精选文库先看图学习（木后录音两后教师句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。作：练习册，5题教反：总时12课：Lesson4ismydoll?教内：LetreadLet′slearn教目：．能拼读含字母0的闭节单词．熟练掌握本课句型．熟练运用介词短词“on…”“in”教重：介词短语的应用教难：拼读含字母O闭节单词教方：用图片和实物导入教学教准：钢笔，书，文具盒，球，洋娃娃教过：一复检:．复习单词，复习含字母O的音节单词．请个别同学对Let′stalk进对话二导Letread:先复习20个辅字母和4个母组合在单词中的读音复习5个元音字母在闭元节中的读，着重复习O的短音。然后让学生拼读中的8个词，着重复字母组合的读]三操拼:A．让学生拼读下列单词hotrodsobjobbosscopdockdotfroggodhoglogB．让学生拼读要求掌握的重点dogfoxfrognotboxon这些要求熟练掌握四导Letlearn并练A．用实物学习和复习Let′slearn的单词老师出示实物，边指边读en等单读几遍后，教师发指令，学生举或指实物教师领读单词学习一些表地点的介词短语示卡片如“在书桌上”，“在书包里”，“在盒子里”，“在椅子上”等，先举一个说一个，然后教师领读，最后教师举一个说一个，然后师领读，最后教师举卡片学生说，先集体说，再个别说B．导入本课主题句型并操练出示挂图，教师自问自答“whereismydoll”“Itinthedesk”，几遍后，教师领说，学生跟说教师指图问，学生回答教师指图，学生左右两部分间进行问答学生根据自己的实物，如：文具盒里放尺子，书包上放书等同桌间进行学生熟练后，由学生自己设置情景，进行表演，除了问物品外，也可以问人。五作：练习册中一、二、六题教反:

教学笔记—

10精选文库教学笔记总时13课Lesson5Let’srunarace教内：本课的单词和Let’schant.教目：fun,sun,run,up,the,game,race,fine能听懂会说，会认，会拼读并知道词义。day,play,line,one,two只要能听懂和会说，不要求认读。Letchant是扣本课的语音重点，出现了run,fun,sun,duck等[音闭音节单词。教重：黑体单词要求能听懂，会说，会认。教难：主体句型祈使句和语音重点[。教方：卡片教学法导入。教用：录音机，卡片。教过：一复检：复习单词：复习已学过的含u短[∧]单词。三分钟自由对话：叫若干同学站起来，用以前学过的对话内容自由对话。二导新：1.学习生词：教师出示fine,day,sun,play,等单词的卡片，或在黑板上板书这些单词及其中文意思。先让学生读已学过的单词和音节单词和sun,几遍后将词义告诉学生，再用这样的方法拼读：“s[es]-u[ju:]-n[en],[s]-[∧]-[n]sun太”。其余的单词先由教师领读，读法和上面一样，例如play读“[p]-[l]-ei]play,玩。要求生边读边记住词义。2.学Let’schant：本课的Letchant紧扣题型祈使句和语音重点∧]全段共出现22个[音。全段没有生词，因此可以让学生先试着自己读几遍，然后再听银跟说，直到熟练为止。歌谣中的句子“Itfuntoruninthesun.”要会说即可，不要做语法分析。三效测：听写本课所学的黑体单词。教反：总时14课:Lesson5Let’srunarace教内：Lettalk教目：交际用语能听懂、会说，并能用来进行会话。“Whatafineday!”要求能懂和会说，不要求掌握。教重：Letrunarace.Lineup.Comeon.教难：Letrunarace.Lineup.Comeon.能听懂、会说，并能用来进行会话。—

11教方：图听音法和简笔画情景教学法导入。教用：笔画，录音机。教过：一复检：．复习检查上一课时所学的单词，方法是教师举这些单词的卡片，让学生读，并说出词义。．复习Let’schant:先录，再集体说两遍，并叫几个学生站起来说。二导新：采用看图听音法导入。教师出示挂图或简笔画，并放两遍录音。听过两遍后，让学生试着说出中文意思，说的不确切的地方教师予以更正。全部翻译完后再从头开始听两遍录音。三操：放录音，让学生听录音并逐句跟说几遍，并写下关键词：fine/fun,sun/play/OK,race/line,one/Come,Run.后让学生看着关键词自己再复述几遍。再让全班学生连起来复述几遍，最后叫一些学生站起来复述。教反：总时课:Lesson’sarace教内：．Letlearn、Let’ssin．Let和’sread.教目：1．skip,walk,jump,hop,swim只求能听懂，能根据指令做这些动作。2．duck,mum,bus,hut,run,sun,bun,gun等要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义。教重：能听懂并能根据指令做这些动作。教难：要求能熟练掌握即能听懂、会说、会拼写并知道词义。教方：简笔画教学法和动作表演法导.教用：卡片，录音机。教过：一复检：．复习单词：复习以前学过的单词。复习Let’stalk:教师出示图或简笔画学看图听一两遍录音，然后先全班说几遍，再叫一些学生站起来对话。二导Letlearn并作1．学习单词：本课中由扮老虎学生发指令，扮其他动物的学生做动作，一共出现动词，只有Walk一词教师领读，其余让学生自己拼读，教这几个单词可用简笔画教学法，即让学生从“活动材料”中取出个的简笔画，教师读一个学生画一个，并涂上色。画好后教师举图说词，如举“跑”的图片说run，举“走”的图片说等。2．操练：可用动作反应法，即教师发命令说“Run!”“Let’sjump.”等，学生做动作。先由全班学生听命令做动作，再由个别学生听命令做动作。三导Letsing:教唱本课的歌曲“Theduckcanrun”四导Letread:先复习20个辅音字母和4个母组合在单词中的读音。再复习5个音字母在闭音节中的读音，力求发音准确。复习以教学笔记—

精选文库12精选文库上读音后让学生拼读’sread中的个单。这些单1．能听懂理解短文内容。词要求能熟练掌握，即能听懂、会说、会拼写并知道词义五导Letmove:1．本课的Let’smove是复习祈使句，进行听指令做动作的活动，先由教师发命令，让学生举简笔画图片，并做动作。2．做游戏：本课的“动一动”可以用游戏和竞赛的方式进行，可以收到更好的效果。六效测：做练习册中的练习一至练习四。教反：总时16课：6Grandma教内：．复习a.e.i.o.u在音中的发音。．学习we.him.等10个求掌握的单词。教目：1．掌握a.e.i.o.u在音中的发音。学会we.him并握在句子中用法。2．hungry.hut.little.open要求会读、会写、会用。教重：理解掌握人称代词we.him在实际情境中运用。教难：在实际情境中运用词汇。教准：．本课生词的单词卡片。．配套的教学录音带。教方:对比训练法教过:一热／习Warm-up/Revision）:说一说a.e.i.o.u在闭节中的发音，并板书在黑板上。学习Let’sread教师用手势做出、leg等子，让孩子猜一猜，说一说。教师领读Let’sread中单词。教师拿出带有a.e.i.o.u的单词卡片让学生读单词。二呈新课依据元音字母的发音规律讲解本课单词的发音要领。1．生听录音感悟单词的发音，跟读单词2．生试读单词，教师纠正学生音。生再听录音纠正自己发音。学生分组读单词互相纠正发音并熟记单.三操:．同桌互读互背；．出示单词卡片，让学生开火车背中文说英文；．让学生看英文说中文。四布作：．读熟并记忆单词。．单词书写三遍。教反：

教学笔记总时

课：6教内：LetactGrandmaFox教目：—

13精选文库2．能用短文内容进行对话表.教重：．Openthedoor.．Whoisit?It’sme.．Letmeopenthedoor.教难：在实际情境中运用以上交际用语进行对话。教准:．本课生词的单词卡片。．配套的教学录音带。．动物头饰教方:对话训练、表演法教过:一热／习Warm-up/Revision）:．学生齐读单词。．教师读单词，学生写在本子上。．lookandsay教师拿出头饰让孩子猜一猜，说一说。4andsay教师将头饰放在一个大盒子里，请孩子当面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上节学过的句子。Ia…二呈新（）:1师同时扮演狐狸鸡鸭课文表演一遍并做讲解。2．学生听录音两遍，把关键词录下来，对课文内容有大致了解。3．教师引导学生分层次，分段学习课文，记住关键句子：IamafoxWhoisit?Itme,GrandmaLetmeopenthedoor.Letmehelpyou.．生每三个人为一组，每一人表演一个角色。朗读课文，为表演课文做好准备。．生带上头饰分组到讲台上表演课文。三操反:Iama.Whoisit?It,Grandma.Letopenthedoor.Letmehelp.Goodbye..教反：

表演法教学笔记总时

课:Lesson6Fox教内:Retellthestory,Summary教目：．能理解故事大意，能读熟练。．能回答与课文内容有关的问题。．教育学生遇事要沉着机智，动脑筋想出解决问题的办法。教重点重点：本课出现的短语。难点：复述课文。教方：—

14教：录音机、磁带、卡片教过：一复检：．复习单词．教师领读课文两遍。二呈新:．学生分组扮演角色朗读课文。．学生表演课文。．学生边读课文边做Retellthestory.．教师引导学生复习a.e.i.o.u五个元音字母在单词中的发音。并复习带有这些元音字母的单词。三操:学生练读下列字母在闭音节中的读音，以及单词的发音。-a-[-e-[e]-i-[i]-o-[C]-u-[Q]

精选文库4’stalk的两个情景要求能听懂，会说，并能用来进行会话。教重点1．plate,of,cake,hot等词汇。教学笔记cat

bedbigbox

busdad

getpigfox

nut教反：.总时19课:Lesson7Pleaseacake教内:Letread和Let’stalk的前两个情景.教目:．能拼读含字母a的开节单词．能懂，会说，会认，会拼读plate,of,cake,hot.知道词义take,have,bun,chips只求听懂和会说要求认读。—

15精选文库2．交际用语.教方:图片导入法，自问自答导入法。教准:录音机，卡片。教过:一复检：1．复习单词：默写已学过的要求掌握的闭音节单词。2．三分钟自由对:叫若干对同座的同学站起,用前学过的对话内容自由对

教学笔记话二导Let’s1．复习单音:复习个辅字母和4个母合在单词中的读音拿出5个音字母的卡片，读其名称。．复习已学过的开音节单词：出示make,race,game,name等单词的卡片，让学生读一读。．介绍相对开音节：教师让学生看一看以上单词有什么共同特点然后总结“元辅e”结构一个元音字母加辅音字母加不发音的结”的结构叫相对开音节，元音字母在相对开音节中读其名称音。然后示范拼读，并让学生用同样的方法跟make[m]—[k]—[meik]race[r]—[s]—[reis]game[g]—[m]—[geim]name[n]—[m]—[neim]三操：1．拼读Let’sread中8个含字母开音节单词，注意和plate两词本课的重点记忆词，要多读几遍。2.拼已学过的含其他元音字母的开音节单词：Eve,fine,like,line,nine,nice,white等。四导Lettalk:1．学习生词：将本课要学的生词table,plate,cake,of和写黑板上，并写出中文意思，先分析，然后教师领读几遍，然后将中文擦掉，让学生读英文并说中文词义。2．导入对话：用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当Kate和Qiqi两角，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。五操：让学生听录音并逐句跟说几遍，并将Hello/Hello/table?/cakes/nice/have/Thank写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述几遍将全班分成左右两部分，分别充当Kate和进对话，然后在竖排间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。六效测：做练习册中的练习一。板设：make[m]—[k]—[meik]race[r]—[s]—[reis]game[g]—[m]—[geim]name[n]—[m]—[neim]教反：总时20课:Lesson7Pleaseacake教内:—

16Lettalk的剩余部分。Letlearn.Letchant。教目:．Let的余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。．sandwich,egg,peach只求听懂和能指认。．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.教重点．Let的余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。．能掌握重点句型：Pleasehaveacake.Thankyou.教方:简笔画情景教学法。教准:录音机，卡片。教过:一复检:1．复习生词：复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学生将单词拼写出来并写出中文词义。2．复习上一课时所学的对话：教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干对学生站起来对话。二导新:1．学习生词：出示bun,chips和等词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热”的意思后，写hotdog,学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。2．导入对话：用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？/No,mum,第二写关键词buns?Yes,make.两遍录音，让学生看图听音。三操：1．操练对话：逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。2．操练can句型：教师先把“Shecanmakebuns.写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：肯定式Sheswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?简答Yes,shecan./No,shecan’t.四导Letlearn并练1．学习单词：着重学习peach,egg和等生词学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。2．操练：教学笔记—

精选文库17精选文库教师用简笔画导入对话，如教师说：“Pleasehaveanapple.”并自己答：“Thankyou.教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。五学Letchant:本课的Let’schant紧扣主题型，并紧扣元音字母a开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane,plane等开节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。板设：肯定式Sheswim.否定式Shecan’tswim.疑问式Cansheswim?简答Yes,shecan./No,shecan’t.教反：总时21课:Lesson7Pleaseacake教内:．Letsing.．Letmake.教目:．复习已学过的含音字母a的音节单词。．制作母亲节贺卡。教重:复习已学过的含音字母a的开节单词。教方:互问互答法，表演法。教准:录音机，卡片。教过:一复检:1．复习已学过的含音字母a的音节单词：如make,cake,game,race,name,plate等由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。2．三分钟自由对:叫若干对同座的同学站起,用前学过的对话内容自由对话二动做Let）:学习本课的时候，大约是在四月下旬或五月上旬，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱母亲一个惊喜一件很有意义的事吗？三’ssing:让学生边听录音边唱。四效测：做练习册中的练习二至练习四。教反：

教学笔记—

18精选文库总时22课:8Whoisshe?教内：第页Let’stalk教目：学习元音字母e在开节单词中的读音。学习单词henamemeshewethe教学Let'sact的一个情景。教重难：会拼读元音字母e在开音节中的音。熟练读出Let's的一个情。教方：简笔画情景教学导入法教准：录音机，单词卡片，挂图教过：一T：Goodmorning,everyone.S：Goodmorning,teacher.二up.LetsingasongAB（字母歌）三复检复习单词：wholooklikegirlshewemeand三分钟自由对话（师生对话）四导新：A、学习生词：brothersisterhenamethree（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）拼读人名：Eve,Steve,PeteB、导入对话（用图片导入法通听音导入）。T：出示放大的本课插图。Nowpleaselisten.老师边指图片边说：isThisisSteve.AndthisisEve.SheisSteve’sShelookslikeSteve.SteveisEve’sHelookslikeEve.SteveandEvearebrotherandsister.”（老师说两遍后问学生looklike是么意思，并告诉学生：这里的look不“看”而是“看上去”的意思不是“喜欢”，而是“像”的意思。）老师放录音，学生逐句翻译。操练老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：SteveJimgirlWhoEveWe,然后学生看关键词复述练习。全班进行复述。指名进行对话练习。五作布：抄写本课的单词六板设：Lesson8Whoisshe?单词：brothersister对话关键词：StereJimgrilwhoEvewe教反:

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课:8Whois—

19精选文库教内：第39、40页的Let’stalk和Let’schant.教目：1、复习已学过要求掌握的含元字母的开节单词。2、学习39、40页Let'sact教重：本课的语音重点是元音字母e在开节中的读音以及几个含i:]音开音节单词。句型：Who’s…Sheis….Heis….教方：简笔画情景教学导入法教准：录音机，单词卡片，挂图教过：一T：Goodmorning，everyone!S：Goodmorning，teacher!二复检：1、复习生词。hemylittleyournamehowold2、复习第一课时所学对话。老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。三导新（图导法入：T：出示挂图后，先作介绍说：“ThisisAnn.ThisisPete.HeAnn’sbrother.AndthisisQiqi.Nowplease”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Whobrothername?PeteoldthreeS：听两遍录音后逐句跟说，然翻译中文意思。四操：老师逐句放录音让生逐句跟说。跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。全班同学一起复述。分角色集体练习对话。指名分角色进行对话。五学Letchant.老师放录音学生认真听两遍。教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。全班齐读。指名读。效测：做练习册中有关练习课作：背课本38-40页的Let’stalk.板设：Lesson8WhoisShe?单词：mylittleyournamehowold对话关键词Whobrothername?Peteoldthree教反：总时24课:8isshe?教内：第页’slearn和Let’ssing教目：学习Let’slearn和Let’ssing学习句型Whoishe/she?He/She…教重：家庭成员father,brother,等词

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20精选文库教难：句型：Who’she/she？He/Sheis….教方：简笔画情景教学导入法教准：录音机，单词卡片，挂图，家照片等教过：一复检：1、复习单词：wholooklikegirlshewemeandhemylittleyournamehowold2、复习前两课时所学的Let’stalk内容（老师出示挂图，让学生听一二遍录音后班齐说两遍，最后指名进行对话）。二导新Letlearn（本的题：家）1、学习单词:T：出示挂图，并指着图中的女说：“Thisis”再指男孩说：“ThisisHeisEve’sbrother.Stevearebrotherandsister.”再指图中的男人和他身旁的女人说：“ThisisEve’dad.HeisEve’sfather.AndthisEve’smum.Sheis’smother.”指着旁边拿书的女孩说：“ThisisMissWhite.She’sateacher.She’s’steacher.”T：在黑板上板书fathermotherteacherbrothersister5个词和它们的中文思。（教师领读数遍，让学生跟读，读father和这两个单词时可读作father-dadmother-mum读多遍后老师指图中人物，让学生说英文，先全班齐说，最后指名说。）2、导入主题句型（教师通过自自答导入主题句型）T图中男孩Steve边指边自问自答amSteve,WhoisShe?She’smysister.he?’smymother.Whoishe?’smyfather.WhoisSheateacher.Whoishe?He’smybrother.）S：听熟后，开始操练。3、操练老师指挂图中人物提问，全班同学齐回答。老师指挂图中人物，全班同学分左右两部分互相提问并回答。老师指挂图中人物，指名起来互相提问并回答。4、学习Let’ssing.老师放录音学生逐句跟唱全班跟录音齐唱指名站起来歌唱全班分左右两部分，或分男女进行一问一答歌唱。三作布读背40页Letchant和41页Let’slearn。把Let’ssing的曲唱给父母。板设：Lesson8WhoisLetlearn:fathermothersisterbrotherteacherLetsing:Whoishe?教反：

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课:8Whois教内：42页的Askandanswer和Let—

21精选文库教目：学习总结元音字母e在开节单词中的读音。学习交际用词：Who’s…Sheis….Heis…并能用来进行会话。教重难：元音字母在开节中的读音以及几个[i:]音开音节单词。2、交际用词：’s…？Sheis….Heis…教方：简笔画情景教学导入法教准：单词卡片挂图等教过：一复检1、三分钟自由对话（老师指名站起来把本课的“Let’schant和’slearn内容行对话练习，老师指挂图，学生相互提问并进行回答”）2、复习相对开音节单词的拼读T问什么叫相对开音节？：回答：出示单词卡片makeracegamename：拼读含元音字母a的音节单词，拼读方法：[m]-[ei]-[k]→[meik]，[r]-[ei]-[s]→[reis]：再出示KateJaneEveStevePetefinelikelineninenicewhite等词的卡片。S：用同样方法拼读以上单词。二导新Let’sread1、复习单音：（先复习20个辅字母和4个母组合在单词中的读音读5个元音字母的名称音）2、复习已学过的含字母e的相开音节单词EveStevePete和对开音节单hesheweme3、介绍绝对开单节T：指导学生观察：EveStevePetehesheweme这7单词。S：经过观察找出以上7个单的共同特点。总结：辅”结构即：“一个辅字母加上一个发音的元音字母结尾的结构叫绝对音”元音字母在对开音节中读其名称音。”三操1、教师示范拼读，让学生跟读he[h]-[i:][hi:]she[∫]-[i:][we[w]-[i:][wi:]me[m]-[i:][mi:]2、拼读其他含字母e的开音节。教师出示beevethemethese单词卡片生拼读。3、试拼读其他绝对开音节词。教师出示hinogoso等词卡片，让学生试着用上面的方法拼读。四andanswer教师拿出自己的家庭成员照片先做示范照照片中的人物自问自答：“Whoishe?Heisfather.Whoisshe?Sheismymother.”教师指名拿出自己的家庭成员照片，老师指照片上的人物问：“Whoishe?Whoisshe?等让学生回答。同桌之间互相拿出自己家庭成员的照片，互相问答。

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22精选文库五作布：课余时间几个小伙伴在一起拿出自己家庭成员的照片进行互相问答。板设：Lesson8WhoisLetread绝对开音节：hesheweme相对开音节：EveStevePete

教学笔记Askandanswer:Whois…？Sheis…Heis…总时26课：9haveakite教内：学习新词，Let＇stalk第个景。教目：，能读含字母i的音节单。，本共八个生词，其中kite，ride，why和white要求能听懂，会说，会认，会拼读并知道词义。，交用语：Ihaveakite。Canyouflyit?Ofcourse，I。教重点Let＇s教方：实物导入法教准：风筝，录音机。教过：一学新词判断哪些是相对开音节，哪些是绝对开音节。line，white，time，wife，try，side，life，sky，spy，wide，rise二导入＇stalk:用实物导入法，准备一只真的风筝，让学生听两遍录音用自问自答法导入。三操练让学生听录音并逐句跟说几遍，让学生看关键词跟说几遍，再分角色对话。四布作：同座练习对话。教反：总时27课：9haveakite教内：Let＇stalk第二情景，Letchart教目：通过Letchart进一步熟悉i的读。—

23精选文库教重点Let＇s教方：图片导入法教准：图片，玩具自行车，录音机。教过：一复习查：复习生词和拼读。：复习上一节学过的对话。Ihaveakite。Canyouflyit?Ofcourse，Ican。二导新:A．学习单词ride，why，toyB．导对话:用图片导入,准一辆玩具自行车放在身后，对狗说：“Ihaveanew。”在充当狗说：“Cool!Letrideit.”充当狐狸说说：“Butwe！”充当狗说：“Why”再充当狐狸拿出自行车，“Look＇satoy。三操练放录音，逐句跟说，熟练后同座表演。四学习＇schart:重点学习在开节中的读音kiteskyhigh等含/ai/的词，歌谣中出现了light，sky，low，等词。教反：

教学笔记总时28课:Lesson10Itcold教内：Let＇sread和talk的第个情景教目：．知道元音字母o在开音节中的音，并能拼读含字母的开音节单词。．掌握go、home、cold三个词。．掌握以下句型Itso！Areyoucold？，Iam.教重：元音字母O在音节中的读音。Let＇stalk的第一个情景教难：元音字母在开节中的读音。教易点相对开音节和绝对开音节。教方：—

24精选文库1、复习法、2、练习法、、笔画情景教学法、4、角色表演法。教准：小黑板、录音机。教过：一复检:复习单词：复习已学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写英文并写出中文意思。对要求会说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文词义。三分钟自由对话。二导新，示题Lesson10Itcold.(一导入Let＇sread.．复习单词：复习20个辅音字和4个字母组合在单词中的读音，复习5个音字母的名音。复已学过的开音节词师示game，she，fly，hi，bike，line，why单词，让学生拼读并说出是相对开音节还是绝对开音节。．复习字母O在音节中的读音说明字母O常现在相对开音节有时也出现在绝对开音节中字母O在音节中读字母名称[u].在黑板上写go、no、Coke等词，让学生根据这些词的结构判断是什么音节，哪几个是相对开音节，哪几个是绝对开音节。并让学生试着拼读一下，最后教师做示范拼读：go[g]－[u][gu]no[n]－[u][nu]home[h]－[u]－[m][hum]Coke[k]－[u]－[k][kuk]说明：有一些以O结的开音节词是例外的O读u]而读作u:],如do[du:],to[tu:],who[hu:]以注意.(二操练1．拼读Let’sread中8个字母O的开音节单词：可先让学生判断他们是相对开音节还是绝对开音节（只有go一是绝对开音节，其余是相对开音节）。然后让他们试着拼读，最后由教师领读，学生跟读。拼读方法与上面相同。在这8个单词中有4个go，nose，close是本课要学的单词，在拼读时要有意识记一下词义。另外要注意close和等3个单中的s均读音z]在面画线标明close，nose。2．拼读含元音字母o的开音节词：教师出示sothose，joke，smoke读f的音），code，rope，chose，mode，roletone，vote等词，让学生判断相对开音节还是绝对开音节，然后逐个拼读。（三）导入Let’s．学习生词：教师出示表示“冷”和“热”的两幅简笔画，同时将cold和hot两词写在画，反复说“It’scold”和“It’shot”并做表示冷和的动作。．导入对话：可用看图听音导入法导入。教师出示简笔画，并放录音，让学生听两遍，边逐句放录音，让学生逐句复述并说一下中文意思。（四）训练操作．让学生听录音并逐句跟说几遍。．让学生看关键词复述几遍。．将全段连起来复述：先全班复述，再让各排复述和让个别学生复述。4．分成左右两部分，分别充当个角色进行对话，再在各竖排间和同座同学间对话。三效测:练习册中的练习一

教学笔记—

25四布作：．抄写Let’sread两，并掌握go，home个词。．背诵并掌握Let’stalk的一个情景。板设：go[g]－[u][gu]no[n]－[u][nu]home[h]－[u]－[m][hum]Coke[k]－[u]－[k][kuk]教反：总时29课：10Itcold教内：Lettalk的剩部分和Let’schant.教目：．掌握nose，close，still三生词。．听懂并知道“Mynoseisrunning的中文意思。．复习并巩固元音字母O在开节中的读音。教重：单词still。听懂和会说“Mynoseisrunning教难:“Mynoseisrunning”句型教易点相对开音节和绝对开音节.教方:1、复习法2.演示法3.简笔画情景教学4.色表演法。教准：小黑板、录音机。教过：一复检:复习生词和拼读：复习上一课时拼读的含O音开音节词go，home，nose等可由教师读英文，让学生拼写出英文和写出中文意思。复习上一课时所学对话：教师可出示简笔画，并放一遍录音，然后叫一些学生站起来复述或进行对话。二导新:1、学习生词和短句：(1)复习nose，close两单词：教师将这两个词写在黑板上指着自己的鼻子说”再做关门和开门的动作，并说“close”和“openthedoor.”(2)复习单词still和句“Mynoseisrunning.出示简笔画，然后放录音，先放一遍，从头到尾听一下，第二遍放的时候，听到still时一下，教师重复并词义写在黑板上让生判断是开节还是闭音节然后拼读一下。再放录音，放到“Mynoseisrunning时可出示简笔画，同时教师表演，说“Itiscold并装出很冷的样子，接着拿出手帕边做擦鼻子的动作边说：“Mynoseisrunning”2.导对话。教师出示简笔画，放两遍录音，同时写上关键词still/Yes,nose/close/Thank,让同学们逐句听音并翻译中文意思.—

精选文库三训操:逐句放录音，让学生逐句复述。给学生一分钟时间自己将小段连起来复述，然后集体复述两遍。全班分成两部分，分别担任两个角色进行对话。教学笔记26精选文库4.各排间和同座间进行对话。四效测:若干对学生站起来对话。五学Let’schant:巩固O在音节单词中的读音。歌谣中的生词row、boat和over可以教一下。六布作:抄写并掌握：Lettalk七板设：

教学笔记nose

鼻子Mynoseisrunningclose关我流鼻涕still仍八教反：总时30课：Lesson10It教内：Letlearn.Let’sing和Askanswer.教目：1.能懂和指认：cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表天气的生词。2.掌“Isithot?”“Yes,itis.“Isitsunny？”“No，it’t.It’s”几个句型。3.进步复习巩固元音字母O的音。教重：掌握本课主题句型。Letlearn.教难：Askandanswer.教方：复习法。图片导入法。教准：单词图片，录音机，小黑板。教过：一复检:复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。复习Let’s教出示简画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生站起来对话。二

入Let’slearn:1.学生词（表示天气的）复习cold，hot，fine三个词从“活动材料中”取出sunny，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。教师举图并说cold，sunny，cloudy等反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s”’shot.”“Itrainy.”,让生举手中的卡片，做动作反应。学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。2.导主题句型:(自问自答导入)举表示hot的图,并自问自答“Isithot?is.”举表示rainy在的，并自问自：“Isitsunny？”“No，itisnIt’srainy.说过后解释一下，这里的it表示气。三．练作—

27精选文库师生问答，教师举一个图并提问，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的并问：itcloudy?学生答：“Yes,itis.”教师举表示的并:“Isit”学生答:“No,Itrainy.”全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示的，并说hot,左边学生问：“Isithot？”右边学生答：“No’t.Itcold.教师举表示windy的图并说windy,则边学生问：itwindy”右边学生答：“Yes,itis.”练遍后，两边换过来。各竖排间进行同样操练。同座同学用手中的卡片互相提问和回答。四’ssing听录音学唱，进一步练[u]的发音五andanswer：1．教师就当天的天气提问，让班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：itcold?”“Isitcloudy?”“Isitrainy?”“Isithot?”“Isitsunny/fine?”对前三个问题学要答：“No，itisn’t.对后边的两个问题学生要答：”Yes,it”2．教师举图片问：“Isit…?让全班学生作.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。六效测：做练习册中的练习二至练习四七布作：抄写本课单词两边抄写Let’slearn中的主题句一遍。板设：old?hot?fine?Isitsunny?clondy?rainy?windy?肯定回答：Yes,itis.否定回：No，itisn’t.It….教反：

教学笔记总时31课：11a教内：Letread教目：．能认、会读、会写，知道U、V、W、Z的顺并知道它们在单词中的读音。．Q在单中的读音暂不要求掌。教重：系统复习元音字母在开音节中的读音。教难：明确相对开音节和绝对开音李的结构。教易点字母在开节和闭音李的读。—

28精选文库教方：师生互动，讲授法教准：卡片，录音机教过：一复:1．师生问好后，三分钟自由对，复习交际用语和以前过的对话内容。T：toS：toyou,too.指一名学生：T：Whohe(she)?：He(she)isXX.：XX.,youplease.T：It’ssocold.(fine)Areyoucold?(hot)：Icold.(hot)：’sclosethedoor.：Thankyou.：Notatall.2．复习单词：复习已学过的含元音字母aeIo的音节单词namewewhylikewhite等教师说中文，学生拼读，教师板书。教师总结：eIo在音李中他们的字母音|ei||I:||ai||au|二学Letread:1．学习字母u在音节中的读：教师简略说明，含字母u的开节词较少，且均为相对开音节词。字母u在音节中读它的名称|ju:||辅+长元音。例如：|mju:1|骡

教学笔记tube|tju:b|

管2．出示含字母u的音节单词操练：mutetunecubedekecutedupefusemusenukeuse三操：1．拼读let’sread中的10个单：pleasehelinesmokemuleskatshecryropetube2．判断哪些是相对开音节，哪是绝对音节，全面系统的总结复习。布作：指导书写。教反：总时32课：11a教内：lettalklet’s教目：．掌握交际用语Comeinpleasehavea等能用其和别对对话。．会唱let’ssing教重：学习havea-----句型和“acoke,please”教难：8个元音字母的开音节单词读。教办：—

29精选文库情景导入教准：音标卡片，录音机教过：一复：1．三分钟自由对话：T:gladtoseeyou.:gladtoseeyou,too.:Howareyou?:Ifine,thankyou,andyou?:Ifine,too.指定一人问：T:Itcoldtoday,areyoucold?:Yes,Icold.:Thenlet’sclosethedoor.:Thankyou.:Notatall.Sitdown,please.．复习eIou在开音节中的音，拿出音标卡片，开火车进行练读。结字在开音节中读它们的字母|ei||I:||ai||au||ju:|二学lettalk：．打开课本，自读let．学习第一个场景，找一个同学读，并翻译。其它同学纠正。教师点拨：’mfine可为Notbad.I’mOK注到OK大写。3．学习第二个场景，找一个同读一读，并翻译。教学点拨：Howdodo,是次见面的问候语。4．学习第三个场景：．教师领读，并翻译。．:教师在黑板上出示Coke,thanks.解释汉语：可口可乐，是简称，所以大写，是不可数名词。Thanks=thankyou.C．操练：教师说汉语，学生说英文，教师板书：HaveamilkHaveanappleHaveapearHaveacokeAcoke,please三操：．放录音，学生跟读。．同桌分角色朗读。．师生分角色朗读。．师生表演对话。学生敲门：T：Whoit?:Itme.:Comein,please.:Howareyou:IOK.thankyou.Haveanapple.:NO,thanks.:Notatall.四’ssing快下课了，让我们在美丽的音乐中结束这节课吧。放音乐，学生跟唱。教反：

教学笔记—

30精选文库总时33课：11a教内：Let’learnLet’schantLetand教目：．能听懂指认teamilkwater三个单词，能用三个单词进行havesome句替换。．能熟背Let’schant内。．能用本课主题句型进行交际教重：Letlearn教方：创设情景，师生互动，简笔画。教准：实物,录音机。教过：一复：1．复习单词听写单词：kiteflybikeridewhywhitegohomestillnoseclose同桌互改互纠2．师生自由对话。T：Whatyourname?:Mynameis***.:Howdoyoudo?:Howdoyouso?:HaveaCoke?:NO,thankyou.:Haveacake?:Yes,thanks.:Notatall.二学Letlearn：1．黑板上出示milkwater简画教师领读。2．教师拿牛奶盒，说Havesomemilk,please生回答：Yes,thanks.师问：milk,please?