车的世界教学设计常用版

PAGE页码页码车的世界教学设计常用版20____《车的世界》教学设计《车的世界》教学设计4篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？下面是我细心整理的《车的世界》教学设计，与保藏。《车的世界》教学设计1教学内容：北师大版小学语文其次册第九单元中的《车的世界》。课本545页内容。教学目标：1、学问与实力：接着相识各种车辆名称，大致了解各种车的用途；巩固19个生字词，正确书写共、汽、无、行4个生字。2、过程与方法：培育学生的视察____实力和在生活中识字的习惯。3、情感、看法、价值观：知道交通平安的重要性。教学重、难点：相识19个生字词，会写共、汽、无、行4个生字。教具打算：生字卡片、课件。教学过程：一、复习导入。1、小挚友们，昨天我们到了车的世界，相识了很多车，今日我们要来相识一些汉字新挚友。我们来回忆一下昨天相识的车吧！（课件出示各种各样的车。）2、看画面，说说车的名称。3、利用各种形式复习生字词。4、把自己知道的车的名称与用途跟小伙伴说说。二、学习生字。1、（出示课件）小挚友们，你们细致视察屏幕上的字，看看你相识屏幕中的哪些字？2、同桌相互说一说你是怎样相识这些字的？3、用自己喜爱的方法和小组里的成员探讨识字。4、汇报沟通小组学习生字的状况。5、用自己喜爱的生字组词、说话。三、巩固练习。1、做找挚友嬉戏。（1）音节、词找挚友。（2）图、词找挚友。2、听音找卡片嬉戏。3、出示连线题。（课件出示各种车的图片和车名生字间的连线。）四、指导写字。1、课件出示要求写的四个字。2、视察它们在田字格里的位置，说一说怎样写能把字写美丽？重点指导汽、行、无三个字。强调行和汽字都是左右结构，左右两边写得要匀整。提示写好汽的最终一笔。无是独体字，整个字占四个格。3、请平常写字好的学生上台表演，然后评议。4、学生在田字格中练习写字，写完了与同学沟通。五、课外拓展。1、你还会写本课的哪些生字？试着写一写。2、同学之间相互说一说各种车的用途。《车的世界》教学设计2教学要求：情感目标：1、相识交通工具，知道它们的功能。2、对学生进行交通平安教化；教化学生遵守社会公德。学问目标：学会本课8个生字及所组成的词语,进行XX性识字。实力目标：运用识字的方法：看、听、拼、查、猜进行识字，培育识字的实力，使学生成为会学习的人。教学重点、难点：重点：识字及识字实力的培育。难点：相识交通工具、了解它们的功用，对学生进行平安教化。教学打算：多媒体生字卡片图片教学过程：课前阅读活动展示：1、观赏学生古诗背诵；2、观赏儿歌《车儿歌》。一、导入新课1、老师：小挚友，你们每天来学校上学，在公路上看到最多的是什么？（树、人、车）2、你在路上都看到了一些什么车？（学生说车名）3、导入：今日，我们的好挚友丁丁和冬冬邀请一（1）的小挚友一起走进车的世界。（板书：车的世界）齐读课题。二、学习新知（一）识字活动一1、多媒体画面——一幅画（教材56页图）。a、老师：小挚友，你们相识画面中的哪些车？（学生看图说出车名）b、指导看图说一句完整的话：看到图上的车，你最想说的一句话是什么？生1：小轿车跑得真快啊！生2：要是我也会开小汽车，那多好啊！生3：公路上有许多许多车。……c、老师：丁丁就是这样说的。（多媒体出示：公路上的车辆真多呀！）指导朗读。2、多媒体画面——词语。公共汽车小轿车无轨电车救援车洒水车a、老师：这些词语你相识？说说你是怎样相识它的？b、学生小组识字。汇报结果：生1：我可以拼拼音识字：轨gui救援jiuhu生2：我是问别人来识字的：轿轨生3：我是听爸爸、妈妈读的：救援车生4：我是在查字表中查到的：救轿老师相机板书学生的回答识字方法：拼听问查3、开火车识字。师：“哪列火车开起来？”生：“这列火车开起来！”（二）识字活动二（“猜”字法指导）1、过渡：小挚友，哪些字你运用猜的方法去相识的呢？2、看上下文猜字：小轿车、三轮车（利用猜的方法相识“轿”、“轮”。）生1：我们平常习惯讲“小汽车”、“小轿车”，而我已经相识了“汽”字，所以我猜是“轿”字。生2：我看到“三”“车”两个字，就猜到中间那个字是“轮”字。师表扬学生，板书：猜（联系上下文）3、看图猜字：a、多媒体画面——红绿灯人行横道线站牌b、激励学生说出实物名称，结合红绿灯、人行横道线的教学，对学生进行平安教化：珍惜生命、遵守交通规则c、学生说对了，老师则点击实物，出现相对应的词语。“请你读读这是什么字？你是怎么相识的？”（看图猜的）老师相机板书：猜（看图）4、“小老师”带读词语。5、老师小结：，我们运用了哪些识字方法来识字？指导学生看板书归纳识字方法《车的世界》教学设计3教学思路设计：《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。本单元是以“车”为主题的开放单元，在学习过程中，老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好，把办车展的活动贯穿整个认字过程。教会学生相识交通工具的一类――各种车辆，大致了解它们的功用，以及相识与车有关的人和物。教学中老师注意XX学习生活化的教学理念，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。教学目标：1．通过多种形式相识各种车辆，及与车有关的人和物，驾驭课文中的19个生字。2．培育学生在生活中收筹钱料的实力，使学生体会生活中到处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限，激发学生主动意识和探究精神。3．留意从课本到生活实际的拓展和延长。4．开阔学生视野，激发学生的视察力和想象力。教学重点、难点：1、注意书本与课内外的延长，培育学生在生活中识字的实力。2、分层进行识字教学，使识字过程扎实有效。教学打算：课件（字词）、车的图片、字词卡、带学生外出的录相、录音机教学过程：一、导入：老师：同学们，看老师带来了什么？（车）不错，这是一辆车，但它还是一个录音机，竖起你们的小耳朵听听这是什么声音，比一比谁的小耳朵最灵？听录音机里各种车的声音，让学生猜。老师：你们的小耳朵真灵，看来你们对车已经很熟识了，各种车辆与我们的日常生活紧密相连，今日就让我们一起走进车的世界。板书课题。二、相识书本内的车。（课前黑板上贴好火车、公共汽车、无轨电车、小轿车、救援车、消防车、洒水车、卡车、摩托车、自行车、三轮车、马车、拖拉机）老师：同学们在课前收集了一些车的图片,老师也收集了一些，看看黑板上这些图，咱们办个车展怎么样？办车展首先要相识这些车，知道它们的名字，还要有讲解员，讲解车的功能，看谁讲解的特殊好。1、小组把全部的车名都读一读，挑出一个你们要介绍的车，并选一名同学当讲解员。2、给车标名字。每个小组贴一个车，讲解员简洁介绍这些车的功能，带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的，组内的其他成员可以补充。3、离开了图，你还相识这些车吗？出示课件，学生读词。重点突出必认的生字。4、在看车展的过程中我们相识这些字，假如把屏幕上的红字单独拿出来，你还相识吗？老师出示生字卡片，学生站起来抢读，并组词。三、相识书本外的车。1、老师：刚才你们看到的是老师收集的图片，下面看看你们收集的资料，小组沟通收集的车的资料，相互介绍、说一说对车的了解，并告知同学在收筹钱料的过程中你相识了哪些字。（有的同学上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，同学们主动沟通的热忱很高。）2、请同学介绍收集的车的资料，并说说自己通过查资料相识了哪些字，用投影仪展示给大家，并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后，把图片贴到黑板上，参与车展活动。)老师在学生说完后,问学生你怎么这相识这些字的？（问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字）3、谈话：同学们在课前查找资料的同时，你们还相识了不少汉字，老师真为你们兴奋，这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的这些方法特殊好，老师希望你们在学习、生活中遇到不相识的字，奇妙的运用方法，这样我们的很多问题就会迎刃而解了。四、通过参观车展我们相识了这么多的车，下面我们来详细相识一辆车，了解车的部位，并相识一些字词。1、师生做嬉戏。课件出示一辆车，学生说出车的部位，老师点出相应的词。师：我们做个嬉戏吧，你们说车的部位，老师来点词，看谁反应快，最先读出字词来。2、老师带着学生说“一辆车”。我们说车是一辆车，除了小轿车还可以说是一辆什么车？（一辆公共汽车、一辆摩托车、一辆拖拉机）五、相识与车有关的人和物。（交通警察、司机、售票员、行人、乘客、车站、红绿灯、人行横道线、站牌）师：我们的车展有许多车，下面就让我们坐上一辆公共汽车，到外面去看看。同学们，外面的世界很精彩，留心看，你会发觉很多新颖 好玩的事物，还能学到许多东西。1、看录像，相识交通警察，司机、售票员、乘客、行人、人行横道线，红绿灯、站牌。看录像的过程中XX交通平安教化。2、在生活中，你们相识这么多的与车有关的人和物，你们相识这些词吗？3、用刚才的方法，小组内试着读一读。认这些词。4、请一个小组带着大家，读词两遍。5、屏幕上的这些红字回到了老师手中，它们想和你们做开火车的嬉戏。学生读字，组词。识字过程中，老师刚好发觉问题，挑出个别生认犯难认的字（轨、防、售）。6、请小老师帮忙，讲解生字，并带着大家读字两遍。7、谈话：刚才是老师和你们一起乘坐公共汽车，平常你们也常常和爸爸、妈妈乘车，你们相识了哪些字词？（公共汽车上有严禁吸烟、当心夹手、请勿与司机攀谈、请保管好随身物品）小结：看来只要我们做个有心人，生活中到处都能学到许多学问。六、检查识字的效果1、师：今日我们学了这么多的字，你们的老挚友丁丁在为你们兴奋，他想检查一下你们学习的效果，请你们读一读这些字词。2、学生试着读一读，看谁认的最准。3、丁丁想和你们做个嬉戏，他指哪个词，你就读哪个词。师：在我们的生活中还有许多地方可以认字，老师希望你们能好好学习科学文化学问，长大独创出更多的交通工具，为人类造福。七、指导书写同学们，刚才我们相识了这么多词，光会读不行，还要动笔写一写。1、打开语文书56页，说说哪个字最难写。（轮）2、课件出示“轮”字，请小老师给大家讲讲这个字。3、课件出示“轮”字的笔画，让学生视察“轮”字有什么特点。4、指导学生书写。学生在书上描一描，写一写。八、说说心中将来车的样子老师启发学生，随着科学技术的发展，各种车辆越来越多，比如：环保型的酒精车和太阳能车，利用卫星导航的车。让学生用自己的语言描绘一下，你想设计一辆什么样的车？九、布置作业师：同学们，刚才大家都设计了自己心目中的车，回家以后能不能把你自己设计的车画出来，也可以动手制作一个小模型。板书设计：车的世界课后总评：一、老师注意从学生的生活引入，激发学生学习的爱好。一是从听觉入手。教学中，老师从各种车的声音导入，让学生靠着生活中对各种车的相识，辨别车的声音。当学生听到熟识的各种车的声音时，仿佛真的走进了车的世界，学生的学习爱好很自然地被调动起来。二是从视觉入手。课前老师和同学们都收集了大量的车的图片，依据学生们在生活中都曾有过看展览经验，老师建议办一个各种车的展览。学生的主动性都很高，提出了办车展要有讲解员等很多合理化建议，老师接受了学生们的看法，在课堂上把车展活动办得绘声绘色，并贯穿于整个认字过程中。二、老师注意培育学生在生活中收筹钱料，处理资料的实力。课前学生们利用多种方法查阅了与车有关的资料，有的上网下载车的图片，有的剪贴图片，有的收集了各种车票，还有的带来了车的模型，总之，学生们收集的资料五花八门。这些资料的收集不但为本单元的学习做了充分的打算，而且还充分激发了学生的主动意识和探究精神，有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养。在学生们收筹钱料和小组沟通收筹钱料的过程中，相识了很多书本以外的车，如：赛欧车、甲壳虫车、威驰车等等，而且还相识了很多书本以外的字。三、老师注意培育学生在生活中识字的意识。贴近学生生活实际，引诞生词，激发学生爱好，便于学生记忆。课前老师带着学生深化生活实际，领他们乘坐公共汽车，在繁华的十字路口让他们相识与交通有关的人和物，并把整个过程用摄像机记录下来，在课堂上播放。每当播到涉及课文中生词的人或物时，老师就把录像暂停、定格，让学生们说出是什么，然后拿出对应的生词卡片，引导他们认读。此项活动加深了学生的记忆，使识字教学扎实有效。四、教学中留意三个维度，融育人于教学之中。授课过程中，我注意把学问与实力、学习过程和方法、情感价值观三个方面融为一体，体现三维目标的整合，使学生既学到了学问、方法，又相识了车的功用，并在适当的时候进行XX交通平安教化，和文明礼貌教化，通过综合性的`活动整体推动。例如：在看录像的过程中，当播放到公路上车水马龙的景象时，老师提示学生留意交通平安。在乘坐公共汽车的过程中，指导学生应当怎么做，才成为一个懂文明讲礼貌的小学生。五、变更老师角色，使老师从讲坛走近学生生活。传统教学是以课堂为中心、以课本为中心、老师为中心的一种教化方式，在这种方式下，学生与老师之间有着难以逾越的障碍，课程改提倡让学生在课堂中体验学习的欢乐，爱学习，主动学习。教学过程中，我留意变更老师角色，放下老师架子，和学生一起学习，一起收筹钱料，共同参加教学活动，注意师生同等对话，摆正师生关系，老师是学生活动的组织者、指导者，也是教学活动的合作者，在引导学生学到学问的同时，使学生觉得老师是他们中的一员，拉近了教与学的距离。六、与将来美妙生活接轨，激发学生的想象力。教学中，老师不拘泥于课本学问，从课本学问开拓出去，告知学生我们现在已经有了太阳能车、酒精车、卫星导航车等先进的车辆，启发学生大胆想象，在将来生活中你将独创什么样的车，激励学生以绘画和做模型等多种方式把自己的愿望表达出来，最大限度地激发学生的想象力和创建力。《车的世界》教学设计4一、教材____：《车的世界》是一年级下册第9单元的教学内容。本单元是一个开放单元，和别的单元不同之处在于：这个单元没有主体课文，只有一幅印刷精致的图：公路上车来车往，交通繁忙。图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课老师留下了很大的空间。老师此时不能局限于只在课堂内讲授，必需开放课堂，把课堂教学与同学的社会生活有机地结合起来，引导同学利用课余时间去视察生活，去收筹钱料，学会在生活中学习。二、同学____：一年级同学虽然年龄较小，但是他们的求知欲特别剧烈，对自身感爱好的事情特别专注；个个喜爱动手操作，乐于把自身的想法、做法和自身知道的事情告知他人；对生活有了肯定的视察实力，能自觉、主动地获得信息。课前，我把自身收集的有关车的图片、模型拿给小挚友们看。还没等我开口，小挚友们已争先恐后地告知我，他在什么地方看到过车的图片，他家也有某种车的模型，能不能带到学校来。看到小挚友们反响这么剧烈，我特别兴奋，便激励他们去收集车的资料，为上课做好打算，结果有的带来了书籍，有的带来了图片、模型，还有不少同学自身动手画，动笔写，特别仔细。三、设计理念：本节课中，我力图变更保守的同学被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，让同学在主动、合作、探究中开心地学习。课前，我让小挚友们去视察各种车辆，了解各种车辆的用途，收集有关车的图片、模型等资料。课堂上，给同学充分的时间，让他们进行沟通，介绍自身收集的车的名称、用途，展示自身收集的资料。之后，同桌合作记车名，比一比，看谁记得又快又准。最终小组合作进行贴车名竞赛。课后，让小挚友们把收集到的资料以小组为单位支配展台，每小组出一位讲解员为欣赏者讲解，满意同学表示欲望。四、教学目标：1.相识各种车辆名称。2.大致了解各种车的用途。3.知道交通平安的重要性。五、教学过程：（一）导入新课（激发学习爱好）师：同学们，你们知道这节课我们要学习什么内容吗？（车的世界）师：你是怎么知道的？（二）探讨沟通（以小组为单位介绍自身知道的车的名称和用途）师：课前，老师让同学们视察车辆，了解各种车辆的名称、用途，收集车辆图片、模型，今日同学们都带来了自身收集的资料，你们情愿把介绍给大家吗？生：以四人小组为单位，介绍自身收集的车的名称、特点和用途。师：（课件：出示课本中的图）今日