大班音乐教案：采茶教案

大班音乐教案：采茶教案大班音乐教案：采茶教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案预备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家整理的大班音乐教案：采茶教案，，期望大家能够宠爱。大班音乐教案：采茶教案1目标：1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动预备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程：1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的学问、喝茶的好处与害处。“小朋友，看看教师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来的？”2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；赏识音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度或许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”3、学习律动《采茶》。教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己宠爱劳动的奇特情感。大班音乐教案：采茶教案2活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。3、学习遵守玩耍规章，体验与同伴相互玩耍的欢快。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备：1、学问预备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。2、物质预备：PPT、幼儿每人一把小纸扇活动过程：一、律动进入1、幼儿随《采茶扑蝶》音乐进入师：小朋友，今日我们一起到茶园里去采茶，好吗？二、完整赏识《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整赏识。师：茶园里响起了美丽的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？2、赏识后提问：刚刚的音乐可以分几段？〔两段〕第一段在说什么？〔茶女在茶园里采茶〕其次段呢？〔蝴蝶也飞来跟茶女做玩耍啦！〕三、分段赏识与玩耍表现〔一〕赏识第一段“采茶”局部音乐1、赏识前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。赏识后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？〔请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学〕师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。〔动作演示〕我们一起来学一学。提问：那我们看不到的茶叶可以怎么采呢？〔请幼儿表现拨的动作，一起来学动作〕提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。〔请个别幼儿表现凹凸左右的动作方位变化〕提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？〔手叉腰当箩筐〕2、幼儿表演采茶动作师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？〔想〕那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。〔引导茶树有高有低〕〔二〕赏识其次段“扑蝶”局部音乐1、赏识前提问：其次段谁来了？赏识后提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做玩耍的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩玩耍：扑蝶教师引导幼儿商量玩耍玩法。小结玩耍玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展玩耍。玩耍后评价：玩耍时是否听音乐进展玩耍，是否遵守玩耍规章。交换角色再玩耍一遍。四、幼儿听音乐完整玩耍“采茶扑蝶”小结：刚刚这个玩耍玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快活。五、完毕活动：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。大班音乐教案：采茶教案3活动目标：1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿宠爱劳动人民的奇特情感。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、进展幼儿的表现力、想象力。4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动预备：磁带、茶叶。活动过程：1、从日常生活中取材，引出授。师：“小朋友，看看教师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今日教师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”2、教幼儿律动《采茶》的过程。教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。〔为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。〕放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。3、教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采几片放进来，连采几片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿把握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。活动反思：在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸大的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇异的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。大班音乐教案：采茶教案4活动目标１、培育幼儿活泼向上的欢快心情，体验劳动的欢快，激发幼儿对舞蹈艺术的宠爱之情。２、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量，体会繁忙的采茶场面与气氛。３、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。４、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。５、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙重点难点在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。活动过程一、生活体验，感受采茶；创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情；我们今日来到了茶的家乡——秀丽的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的？请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣；１、提问幼儿是怎样去采茶的？鼓舞幼儿大胆表现。２、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。３、提取最美的动作，创编采茶律动。４、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香三、动静交替，茶艺赏识：教师表演独舞——《古丈茶歌》１、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。２、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。活动延长展现成果，活动延长：１、听音乐表演采茶律动，感受创作的”欢快。２、为客人教师表演，体验成功的乐趣。活动反思春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今日下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。在这个教学中，我留意培育幼儿在学习中的制造学习力量和主体地位，在学习中让幼儿的共性得到自由进展。通过一系列的活动到达幼儿创学习、自主学习的境地。在教学过程中，我觉察了一些缺乏和圆满，例如在节奏玩耍中，有一些幼儿的创作显得比较简洁，表达不出水平，在以后的教学中可以多进展教师示范，同时留意幼儿创思维和发散性思维的培育；在拓展教学时，我觉察有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带着幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿生疏这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的争论创力量。大班音乐教案：采茶教案5活动目标：1。在生疏歌曲和乐曲的根底上，初步了解玩法与规章，学玩玩耍。2。能留意倾听音乐，跟随音乐进展玩耍。3。感受与同伴合作玩耍的欢快。活动预备：1。简洁了解采茶的过程，生疏歌曲《采茶》。2。每人右手戴一个标记。活动过程：1。复习歌曲与韵律：采茶。用开心的心情演唱歌曲：采茶。边做动作边唱歌。2。赏识乐曲，学习扑蝶玩耍。倾听、初步赏识扑蝶的音乐。进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的玩耍方法。争论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？采茶人是怎么扑蝴蝶的？〔集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑〕尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。初步学习蝴蝶的角色动作〔用双手做蝴蝶〕。争论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐玩耍。两两合作，分别做采茶人和蝴蝶〔手部动作〕，随乐玩耍。进一步学习蝴蝶的角色动作〔扮演蝴蝶四散玩耍〕。争论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐玩耍。幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐玩耍。3。完整随乐玩耍：采茶扑蝶。完整倾听、赏识音乐：采茶扑蝶。两两合作，尝试跟着音乐完整地玩耍。民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的玩耍很符合乐曲的情境。体会：1。分段赏识乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿觉察乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。2。生疏乐曲旋律，尝试分角色玩玩耍。玩耍有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿生疏采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起玩耍。当幼儿生疏玩耍时，教师再退位，由幼儿两两合作玩玩耍。3。难点细化，留意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。大班音乐教案：采茶教案6活动目标：1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培育幼儿动作的节奏感和协调性。2、感受曲子的欢快喧闹的心情，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。4、通过整体赏识音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动预备：1、电脑课件和图谱。2、录音机及采茶录音带。3、茶叶及杯子。活动重点：幼儿通过音乐律动练习，生疏节奏，从而了解曲子活泼、欢快的心情。活动设计：1、活动导入：教师带着幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。小朋友，我们一起去郊游吧！这里的风光可真美，看！我们来到了什么地方？2、活动过程：引导幼儿看课件，懂得茶乡有很多茶树，知道采下的茶叶经过简洁的加工可以泡水喝，喝茶有利于安康，了解关于茶叶的简洁知识。赏识音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随便做出宠爱的动作。教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。引导幼儿依据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两局部，第一段为去茶园的路上，其次段为采茶。出示图谱，让幼儿学会依据图谱来赏识曲子，并做出相应的律动。教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。3、活动完毕：教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，完毕本次活动。活动反思：在活动开头时，出示的采茶的图片，让幼儿认真观看是如何采茶的，观看茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸大的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛处处乱看，有意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又奇异的让幼儿留意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“教师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”或许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了欢快与微笑!大班音乐教案：采茶教案7活动目标：1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、开心的心情。2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。3、培育对舞蹈的兴趣及乐观参与活动的愿望。活动预备：预备扇子、篮子、围裙等小道具。预备音乐磁带、录音机。活动过程：1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整赏识乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和心情。2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。3、引导幼儿依据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最终有没有扑到蝴蝶？4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进展创编，如：观察蝴蝶时快活的心情、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追赶蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。6、引导幼儿将创编的动作进展组合，并尝试表演出来。7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。8、引导幼儿选择自己宠爱的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提示幼儿留意体验美感。8设计思路：福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞“采茶扑蝶“，起源于龙岩市罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动好玩，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，依据大班幼儿年龄特点，在赏识民间歌舞《采茶灯》的根底上，以音乐玩耍的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶“与“扑蝶“的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时“停“和“扑“。3、学习遵守玩耍规章，体验与同伴相互玩耍的欢快。活动预备：1、学问预备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。2、物质预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整赏识《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整赏识。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、赏识后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段赏识与玩耍表现〔一〕赏识第一段“采茶“局部音乐1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？〔引导幼儿学习采茶的根本动作以及凹凸左右的动作方位变化〕2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。〔二〕赏识其次段“扑蝶“局部音乐1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿玩耍一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做玩耍的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩玩耍：扑蝶教师引导幼儿商量玩耍玩法。玩耍玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展玩耍。玩耍后：玩耍时是否听音乐进展玩耍，是否遵守玩耍规章。3、交换角色再玩耍一遍。四、幼儿听音乐完整玩耍“采茶扑蝶“１、玩耍第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶２、玩耍其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶３、玩耍第三遍：请客人教师当蝴蝶，全体幼儿采茶：刚刚这个玩耍玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快活。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶“音乐小碎步律动出室。大班音乐教案：采茶教案9活动目标：1、感受民间音乐旋律和心情，尝试用动作有节奏地表现“采茶“与“扑蝶“的不同内容。2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时“停“和“扑“。3、学习遵守玩耍规章，体验与同伴相互玩耍的欢快。4、有感情地学唱歌曲。5、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。活动预备：1、学问预备：课前赏识龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。2、物质预备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶假设干只；图谱一张。活动过程：一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。二、完整赏识《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。1、幼儿完整赏识。师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？2、赏识后提问：可以分几段？第一段在说什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段赏识与玩耍表现〔一〕赏识第一段“采茶“局部音乐1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？〔引导幼儿学习采茶的根本动作以及凹凸左右的动作方位变化〕2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。〔二〕赏识其次段“扑蝶“局部音乐1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿玩耍一遍。提问：其次段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做玩耍的呢？2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最终重音。出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最终重音。提问：蝴蝶是什么时候停呢？幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶3、两人结伴玩玩耍：扑蝶教师引导幼儿商量玩耍玩法。小结玩耍玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进展玩耍。玩耍后评价：玩耍时是否听音乐进展玩耍，是否遵守玩耍规章。3、交换角色再玩耍一遍。四、幼儿听音乐完整玩耍“采茶扑蝶“1、玩耍第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶2、玩耍其次遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶3、玩耍第三遍：请客人教师当蝴蝶，全体幼儿采茶小结：刚刚这个玩耍玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我信任你们肯定玩得很快活。五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶“音乐小碎步律动出室。教学反思：民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的玩耍很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段赏识乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿觉察乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。2、生疏乐曲旋律，尝试分角色玩玩耍。玩耍有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿生疏采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起玩耍。当幼儿生疏玩耍时，教师再退位，由幼儿两两合作玩玩耍。3、难点细化，留意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。大班音乐教案：采茶教案10活动目标1、培育幼儿活泼向上的欢快心情，体验劳动的欢快，激发幼儿对舞蹈艺术的宠爱之情。2、培育幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编力量，体会繁忙的采茶场面与气氛。3、让幼儿了解中国是茶的家乡，并帮助幼儿知道采下的茶叶经过简洁加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、情愿参与音乐活动，体验音乐活动中的欢快。活动预备多媒体课件自制茶树篮子头饰围裙重点难点在感知体验的过程中培育幼儿探究、创编的意识和力量。活动过程一、生活体验，感受采茶;创设江南采茶场景：天蓝蓝，水清清，露珠儿闪闪绿莹莹。片片茶叶香，浓浓茶乡情;我们今日来到了茶的家乡——秀丽的江南。小姑娘乐得舞翩翩，迎来茶山丰收景。看看采茶的小姑娘是怎样采茶的?请小朋友拿起小篮到茶树园里采茶，体会劳动的乐趣与茶园的美景。二、律动创编，诗画激趣;1、提问幼儿是怎样去采茶的?鼓舞幼儿大胆表现。2、通过感知体验，自由创编采茶动作及采茶儿歌。3、提取最美的动作，创编采茶律动。4、依据所创编的动作，诗画舞谱小人：我挎小篮拨开树枝我采的茶叶上山岗采呀采多又多片片茶叶香三、动静交替，茶艺赏识：教师表演独舞——《古丈茶歌》1、了解茶的制作过程，知道喝茶有益于安康。2、设计意图：使幼儿得到美的享受，艺术的熏陶，让幼儿在轻松、开心的气氛中了解茶的制作工艺和利用价值。活动延长展现成果，活动延长：1、听音乐表演采茶律动，感受创作的欢快。2、为客人教师表演，体验成功的乐趣。大班音乐教案：采茶教案11主要领域：艺术、社会渗透领域：语言、科学、安康活动目标：1、通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培育幼儿宠爱劳动人民的奇特情感。2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。3、进展幼儿的表现力、想象力。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动预备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程:1、从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的学问，“小朋友，看看教师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；赏识音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶学问。(放映多媒体)l师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度或许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”3、教幼儿律动《采茶》的过程。教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。4、教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。4、幼儿把握动作要领后，可随音乐自由表现。提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己宠爱劳动的奇特情感。大班音乐教案：采茶教案12活动目标：1、初步感受民歌的特点。2、学习采茶舞的根本动作，情愿用舞蹈的形式表现情感。3、在进展表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。4、体验唱歌活动带来的愉悦。活动预备：1、乐曲：《采茶扑蝶》2、能表现采茶情景的图片或音像资料活动过程：1、请幼儿赏识乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2、结合有关的图片或音像资料，表达舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3、示范采茶舞，鼓舞幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4、在教师的提示下，想象蝴蝶消灭的情景，争论如何用舞蹈动作表现蝴蝶消灭和扑蝶的情景。〔如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等〕5、鼓舞幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。教学反思：民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的玩耍很符合乐曲的情境。心得体会：1、分段赏识乐曲，幼儿感知、探究乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿觉察乐曲中“叮”的声音，探究如何扑蝴蝶，扑了几次，培育幼儿的倾听力量。2、生疏乐曲旋律，尝试分角色玩玩耍。玩耍有肯定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿生疏采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起玩耍。当幼儿生疏玩耍时，教师再退位，由幼儿两两合作玩玩耍。3、难点细化，留意细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。大班音乐教案：采茶教案13活动目标：学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。通过学习《采茶舞》律动，能用肢体动作表达出自己宠爱劳动的奇特情感。进展幼儿的表现力、想象力。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。5通过肢体律动，感应固定拍。活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。活动预备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。活动过程:谈话引入，迁移幼儿的生活阅历，激发幼儿参与活动的兴趣。〔1〕通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的学问，“小朋师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今日教师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信念！介绍采茶学问，观看形象的江南人民采茶的图片；(放映多媒体)师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度或许到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，便利人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。“3.赏识音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动《采茶舞》教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛肯定要看着手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。教幼儿律动要领。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。幼儿把握动作要领后，幼儿自由进展创编。要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡察，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采〔拨〕？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不行以蹲着采茶？幼儿展现创编的动作，教师帮助幼儿积存创编动作的阅历，并将将动作进展提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。教师小结完毕活动。师：今日我们在一起很快活，小朋友都学会一个本领悟自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。活动延长：通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己宠爱劳动的奇特情感。大班音乐教案：采茶教案14一、设计意图现在有越来越多的幼儿缺乏自信念，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大局部趋向于仿照教师的示范，创意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高快活兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏美丽欢快，幼儿简洁理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不生疏的活动，但正用此来激发幼儿的古怪心及求知欲，表现出自由欢快的动作和情感，增加幼儿自信念，所以我选择了这一课题来进展韵律活动。二．说目标《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，体验自由表达和制造的欢快。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：1、通过学习律动《采茶》，感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。2、引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。3、培育幼儿动作的节奏感和协调性。三．说重点、难点本次活动的重点是学习采茶动作要领。难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。四．说教法为了达成以上教学目标，我承受的以下教学方法：1、情境法：在教学过程中创设具有肯定心情颜色的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。2、谈话法：通过教师与幼儿的对话沟通，让幼儿对茶园有简洁了解，更加贴近生活，对采茶产生古怪心。3、视听法：这是依据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展特点而承受的。引导幼儿去看去观看，为幼儿供给形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而制造性的表现作品。五．说学法依据幼儿的身心进展特点我承受的学法是：1、体验法：心理学指出，但凡人们乐观参与体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受劳碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生深厚的兴趣。六．活动预备：物质预备：采茶情景图片视频音乐《采茶》小篮子假设干个阅历预备：幼儿活动前对茶叶有简洁了解。七．活动过程：本次活动我设计的主要环节分为以下三个：一、情境导入，引起幼儿兴趣。二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演