金属材料教学设计

金属材料教学设计课题：金属材料科目：化学供给者：贾云一、教学内容分析

单位：

课时：1并重点介绍金属的物理性质。通过教材供给的不同金属的物理性质的比较，归纳物质的用途的决定因素。二、教学目标学问与技能：1、了解金属的物理特征，了解常见金属的特征及其应用，能区分常见的金属和非金属。2、生疏金属材料在生产、生活和社会进展中的重要作用。3了解生铁和钢等常见合金的成分性能和用途。过程与方法：1、通过情景设置，建立较强的问题意识，能够觉察和提出有探究价值的化学问题。2、通过动手试验，培育试验力量和分析问题的力量。3、通过比较学习，形成猎取信息和处理信息的力量，并构建出与金属材料相关联的学问体系。情感态度价值观：1、通过试验激发学习化学的兴趣，树立实事求是的科学态度。2、建立将化学学问应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。3、通过资源共享，提高合作参与意识。4、通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。三、学习者特征分析在其他课程的学习中，学生对金属的物理性质已有肯定的了解，在生活中也常常接触一些金属制品，如铁钉、铜线、金项链等，学生对合金也不生疏，如铝合金等。学生对金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的生疏。而且，学生已经具备了肯定的问题探究力量，能够通过查找资料调查争论进展分析总结评价。因此，本课题内容由浅入深，由感性到理性，结合生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，便于学生自学。四、教学策略选择与设计理性质，用途和合金的性能。五、教学重点及难点重点：生疏金属物理性质及物理性质和用途的关系。难点：培育学生运用探究方法得出相关结论的力量。六、教学过程教师活动 学生活动 设计意图创设情境1912妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉

在教师指导下观看录像，展

采撷短小、精巧的历史故事，点燃学生的学习热忱！生事故的缘由吗？在日常生活中示他们收集到的金属制品，如：铜到过类似由于不恰当使用金属而导致 钱、硬币、纪念章等。的为难事吗？说出来听听。现在，你最想知道哪些关于金属材料的学问？

生活中处处有化学引导学生通过看录相了解人日常生活中接触到的金属制品。试验探究小组协商选择你

学生分别取出铁丝、铜丝、铝

设置背景，让学生从生活走进化学，突出化学与社会的亲热联系。培育学生试验、观看、归纳总结和语言表达的力量，实事求是的认为有价值的金属和非金属材料，自己丝。①观看它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤较。 用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡

科学态度，激发学生的学习兴趣，领悟科学争论的方法，从中获得成功的喜悦。通过合作学同的物理性质吗？得出结论理性质。的物理性质和局部重要金属的特性。利用课件给出争论题：1、为什么

测试它们的导电性。让每组的学生代表说出试验和争论的结果，其他同学补充。2～3学生分组争论，然后代表陈述

习的方式，培育学生的合作意识和与人交往的方法。培育学生分析问题、正确表达试验结论和分析结果的力量。培育学生的自学力量、阅读力量和归纳力量。通过争论，让学生明白物质的用途与其性质菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅

争论、沟通结果，其他同学作补充。有亲热的联系，得出制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？假设用锡制会消灭什么状况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？假设镀金怎么样？在日常生活中，你常常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？联系实际要把“神舟”5〔如图送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度到达每秒8箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的还要喷出几千度的高温气流，这样一的高温。结合教材表8-1，谈谈你的想法。90仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。

独立或集体答复以下问题。4～5

“物质用途是由其性质打算的”这一重要结论。使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培育学生的自信心。思考后引导学生得出以下结论：物质的性质打算物质的用途，但这不是唯一的打算因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。从而培育学生理论联系实际的求实态度。适时应用STS教育培育学生的阅读力量。指导学生分组试验小组协商选择你认 学生带着问题分组试验，观看 让学生通过试验，为有价值的合金材料与纯金属材料自黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和感受学习化学的乐趣，己确定争论方案从光泽颜色硬度、颜色；将它们相互刻划、比较硬度，体会学习化学的价值。熔点等多方面进展比较。 比较焊锡，锡、铝的熔化温度。在开心的心境中学习合金的定义、合金与金的物理性能了吗？。 属的区分等学问。激发学生兴趣和学好化学的决心，培育21拓展视野1、设计与辩论：综合考虑飞行中设计物理指标的可行性。

学生阅读课文第6页。 学生把学问用于建设祖国、报效祖国的责任感。学问拓展，激发学生求知欲2、通过上网、进图书馆等渠道查普小论文与同学沟通。七、教学评价设计１.金属材料包括 以及它们的 。２.〔１〕合金是在 中加热熔合 制得具有金属特征的金属材料。〔２〕合金为 ,合金中肯定含 单质，可能含 单质,镀锌的铁 (是否)为合金。〔３〕合金比纯金属具有的优良性能是： , , ３.铁的合金分为两类，它们是 和 ，它们的主要区分是。所以将铁钉放在足量的稀盐酸中，最终会剩余固体为 。４．金属的共同的物理性质有性、性、性。金属大多是银白色的，而和却呈现特别的颜色。在自然界中以单质形式存在的金属有 。5．金属之最：导电、导热性最好的金属