高三上册语文《边城》课文原文、教案及知识点+高三上册语文《逍遥游》课文原文、教案及知识点

高三上册语文《边城》课文原文、教案及学问点高三上册语文《边城》课文原文黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多。祖父在溪中渡船上，忙个不息。天已快夜，别的雀子似乎都休息了，只杜鹊叫个不息。石头泥土为白日晒了一成天，草木为白日晒了翠翠看着天上的红云；听着渡口飘来乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。黄昏照样的温顺、秀丽和安静。但一个人假设体念或追究到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为苦痛的东西了。翠翠在成熟中的生命，觉得似乎缺少了什么。似乎眼见到这个日子过去了，想要在一件的人事上攀住它，但不成。似乎生活太平凡了，忍受不住。于是胡思乱想：“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我她便同祖父有意生气似的，很放纵地去想到这样一件不行能事情。且想像她出走后，祖父用各种方法查找她都无结果，到后无可奈何躺在渡船上。’……”翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，一面锐声喊着她的祖父，一面从坎上跑向溪边渡口去。见到了祖父正把船拉在溪中心，船上人喃喃说着话，小留神子还照旧跳动不已。“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀那老船夫不明白她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说：“翠翠，等一等，我就回来“你不拉回来了吗?”人，其中有个吸旱烟的打着火镰吸烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就突然哭起来了。祖父把船拉回来时，见翠翠痴痴地坐在岸边，问她是什么事，翠翠不作声。祖父要她去烧火煮饭，想了一会儿，觉得自己哭得可笑，一个人便回到屋中去，坐在黑黝黝的灶边把火烧燃后，她又走到门外高崖上去，喊叫她的祖父，要他回家里来。在职务上毫不儿戏的老船夫，由于明白过渡人是要赶回城中吃晚饭的，人来一个就渡一个，不便要人站在那岸边呆等，故不上岸来。只站在船头告翠翠，不要叫他，且让他做点事，把人渡完事后，就会回家里来吃饭。翠翠其次次恳求祖父，祖父已不理睬，她坐在陡崖上，很觉得哀痛。天夜了，有一匹大萤火虫尾上闪着蓝光，很快速地从翠翠身旁飞过去，翠翠想在船上的祖父听到这种带着娇、有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气地答道老船夫回到家中时，见家中还黑黝黝的，只灶间有火光；见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛。走过去才晓得翠翠已哭了许久。祖父一个下半天来，都弯着个腰在船上拉来拉去，歇歇时手也酸了，腰也酸了，照法规，一到家里就会嗅到锅中所焖瓜菜的味道，且可观察翠翠安排晚饭在灯光下跑来跑去的影子。今日情形竟不同了一点。翠翠不作声。翠翠把手从眼睛边移开，靠近了祖父身边去两人吃饭时，祖父为翠翠述说起一些好玩味的故事。因此提到了死去了的翠翠的母亲。两人在豆油灯下把饭吃过后，老船夫由于工作疲乏，喝了半碗白酒，饭后兴致极好，又同翠翠到门外高崖上月光下去说故事。说了些那个可怜母亲的乖巧处，同时且说到那可怜母亲性格强硬处，使翠翠听来神往倾心。翠翠抱膝坐在月光下，傍着祖父身边，问了很多关于那个可怜母亲的故事。间或吁一口气，似乎心中压上了些重量沉重的东西，想移动得远一点，才吁着这种气，可是却无从把那种东西挪开。月光如银子，无处不行照及，山上竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，突然会有一只草莺“嘘似乎明白这是半夜，不应当那么吵闹，便仍旧闭着那小小眼儿安睡了。祖父夜来兴致很好，为翠翠把故事说下去，就提到了本城人二十年前唱歌的风气，如何著名于川、黔边地。翠翠的父亲，便是当地唱歌的第一号，能用各种比方解释爱与憎的结子，这些事也说到了。翠翠母亲如何爱唱歌，且如何同父亲在未生疏以前在白日里对唱，一个在半山上竹篁里砍竹子，一个在溪面渡船上拉船，这些事也说到了。老船夫做事累了，睡了，翠翠哭倦了，也睡了。翠翠不能遗忘祖父所说的事情，梦中灵魂为一种奇特歌声浮起来了，仿佛轻轻地在各处飘着，上了白塔，下了菜园，到了船上，又复飞已极生疏。崖壁三五丈高，寻常攀折不到手，这季节却可以选顶大的叶子作伞。一切全像是祖父说的故事，翠翠只迷模糊糊地躺在粗麻布帐子里草荐上，以为这梦做得顶他知道是河街上天保大老走大路的`睡得正好，他就不去惊动她。其次天，天一亮翠翠同祖父起身了，用溪水洗了脸，把早上说梦的忌讳去掉了，翠翠赶忙同祖父去说昨晚上所梦的事情。“爷爷，你说唱歌，我昨天就在梦里听到一种顶好听的歌声，又软又缠绵，我像跟了这声音各处飞，飞到对溪陡崖半腰，摘了一大把虎耳草，得到了虎耳草，我可不知道把这个东西交给谁去了。我睡得真好，梦的真好玩昨晚上唱歌的，老船夫还以为是天保大老，日来便要翠翠守船，借故到城里去送药，探探情形。在河街见到了大老，就一把拉住那小伙子，很欢快地说：“大老，你这个人，又走车路又走大路，是怎样一个狡猾东西但老船夫却作错了一件事情，把昨晚唱歌人“张冠李戴”了。这两弟兄昨晚上同时到碧溪岨去，为了作哥哥的走车路占了先，无论如何也不愿先开腔唱歌，肯定得让那弟弟先唱。弟弟一开口，哥哥却由于明知不是敌手，更不能开口了。翠翠同她祖父晚上听到的歌声，便全是那个傩送二老所唱的。大老伴弟弟回家时，就打算了同茶峒地方离开，驾家中那只油船下驶，他拍了大老一下，翘起一个大拇指，轻轻地说：“你唱得很好，别人在梦里听着你那个歌，为那个歌带得很远，走了不少的路！你是第一号，是我们地方唱歌的第一号大老望着弄渡船的老船夫涎皮的老脸，轻轻地说：“算了吧，你把珍宝孙女儿送给了会唱歌的竹雀吧祖父温顺悲悯地笑着，并不告给翠翠昨晚上的事实。这句话使老船夫完全弄不明白他的意思。大老从一个吊脚楼甬道走下河去了，老船夫也跟着下去。到了河边，见那只船正在装货，很多油篓子搁在河岸边，一个水手正用茅草扎成长这船什么日子下行，谁押船。那水手把手指着大老。老船夫搓着手说：“大老，听我说句正经话，你那件事走车路，不对；走大路，你有份的那大老把手指着窗口说老船夫抬头望见二老，正在窗口整理一个鱼网。回碧溪岨到渡船上时，翠翠问：“爷爷，你同谁吵了架，脸色那样难看祖父莞尔而笑。他到城里的事情，不告给翠翠一个字。大老坐了那只油船向下河走去了，留下傩送二老在家。老船夫方面还以为上次歌声既归二老唱的，在此后几个日子里自然还会听到那种歌声。一到了晚间就有意从别样事情上，促翠翠留意夜晚的歌声。两人吃完饭坐在屋里，因屋前滨水，长脚蚊子一到黄昏就嗡嗡地叫着，翠翠便把篙艾束成的烟包点燃，向屋中角隅各处晃着驱除蚊子。晃了一阵，估量全屋子里已为篙艾烟气熏透了，方把烟包搁到床前地上去，再坐在小凳子上来听祖父说话。从一些故事上渐渐地谈到了唱歌，祖父话说得很妙。祖父到后发问道：“翠翠，梦里的歌可以使你爬上高崖去搞那虎耳草，假设当真有谁来在对溪高崖上为你唱歌，你预备怎么样?”祖父把话当笑话说着的。翠翠便也当笑话答道“唱三年六个月呢?”“唱得好听，我听三年六个月“怎么不公正?为我唱歌的人，不是极情愿我长远听他唱歌吗?”“爷爷，懂歌里什么意思?”“我懂了他的心又怎么样?”祖父用拳头把自己腿重重地捶着，且笑着也莫生气。我信口开河，说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路，请保山来，为你来唱歌，向你攀交情，你将怎么说?”翠翠吃了一惊，低下头去。由于她不明白这笑话到底有几分真，又不清楚这笑话是谁诌的。翠翠便牵强笑着，轻轻地带点儿恳求的神气说：“爷爷，莫说这个笑话吧“我说的假设是真话呢?”“爷爷你真是个……”翠翠说着走出去了。翠翠不敢生祖父的气，走近门限边时，就把话引到另外一件事情上去祖父就说：“翠翠，莫坐热石头，免得生坐板疮但自己用手摸摸后，自己便也坐到那岩石上了。月光极其严峻，溪面浮着一层薄薄白雾，这季节对溪假设有人唱歌，隔溪应和，实在太秀丽了。翠翠还记着从前祖父说的笑话。耳朵又不聋，祖父的话说得极清楚，一个兄弟走大路，唱歌来打发这样的晚上，算是怎么回事?她似乎为了等着这样的歌声，沉默了许久。她在月光下坐了一阵，心里却当真情愿听一个人来唱歌。久之，对溪除了一片草虫的清音觉吹得不好，又递给祖父要祖父吹。老船夫把那个芦管竖在嘴边，吹了个长长的曲子，翠翠的心被吹松软了。翠翠依傍祖父坐着，问祖父：“爷爷，谁是第一个做这个小管子的人?”“肯定是个最欢快的人作的，由于他分给人的也是很多欢快；可又像是个最不欢快的人作的，由于他同时也可以引起人不欢快“爷爷，你不欢快了吗?生我的气了吗?”“我不生你的气。你在我身边，我很欢快“我万一跑了呢?”“你不会离开爷爷的“万一有这种事，爷爷你怎么样?”“万一有这种事，我就驾了这只渡船去找你翠翠俨然极认真地想了一下，就说一个人抓到别处去?”祖父不作声了，他想到不犯王法不怕宫，只有被死亡抓走那一回事情不好办。老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地探望天南角上一颗星子，心想寨人陪嫁的那座碾坊，想起二老！想起一大堆过去事情，心中不免有点儿乱。祖父唱了十个歌，翠翠傍在祖父身边，闭着眼睛听下去，等到祖父不作声时，翠翠自言自祖父所唱的歌，原来便是那晚上听来的歌。高三上册语文《边城》教案教学目标梳理文章情节，总结“边城”的自然美、风俗美、人情美。概括文章主题，培育安康的审美情趣。教学过程一、情景导入有这样一个地方，它和桃花源一样，在大山的深处，那里和桃花源的“芳草鲜美，落英缤纷”的精巧一样美丽。那里的天空明朗，那里的水泛着豆绿色。那里有一个渡口，一个摆渡的老人带着15岁的少女，摆渡从不收钱。那里有两个强壮开朗的小伙子，共同爱上了一位少女，他们选择走大路唱山歌的方式获得少女的倾心。这个地方就是沈从文陛下的《边城今日我们就作偶然闯入桃花源的武陵人，一起走进沈从文的抱负国-《边城》教学过程一、情景导入有这样一个地方，它和桃花源一样，在大山的深处，那里和桃花源的“芳草鲜美，落英缤纷”的精巧一样美丽。那里的天空明朗，那里的水泛着豆绿色。那里有一个渡口，一个摆渡的老人带着15岁的少女，摆渡从不收钱。那里有两个强壮开朗的小伙子，共同爱上了一位少女，他们选择走大路唱山歌的方式获得少女的倾心。这个地方就是沈从文陛下的《边城今日我们就作偶然闯入桃花源的武陵人，一起走进沈从文的抱负国-《边城》二、自主预习，学问链接1沈从文1902--198，原名沈岳焕，湖南凤凰人，现代小说家、散文家、文物争论家清爽的风情风景画为一炉，展现人性的粗暴强悍，民俗的淳厚和蔼，使作品充溢着浓郁的乡土气息和返璞归真的牧歌情调。故事梗概在湘西风光秀丽、人情质朴的遥远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很强健；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热忱助人，纯朴和蔼。两年前在端午节赛龙舟的托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠宠爱傩送之后，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操劳担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩背景探寻1934419“我要表现的本是一种‘人生的形式不在领导读者去桃花源旅行，确想借从桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件一般人事牵连在一处时，个人应得的一份哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分题解边城，即边地的小城，指远离城市的遥远小镇，是现代城市文明的边城。从时间、文化上考虑面。它代表了沈从文对其家乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的思念。一、初读课文，理清情节课文节选局部共写了几个端午节，分别对应文章的第几局部?讲了什么内容?写了三个端午节。第四局部，第一个端午节，翠翠傩送邂逅埋下爱情的种子。第五局部，其次个端午节，翠翠巧遇大佬引来天保的爱意。第六局部，第三个端午节，筹备龙舟赛祖孙二人在家各自想着各自的心事。二、细读课文，品尝边城之美1、在文中找出描写边城自然环境的句子，并概括边城自然环境的特点。豆绿色的水天气明朗落日、薄雾、白云“豆绿色”——象征了纯洁、原始和无污染。青天碧水，落日白云构成一幅颜色明媚的风景画。2、文中写了边城哪些风俗活动?分别有什么特点?结合文本具体分析。明确：端午节：龙舟赛捉鸭子竞赛这官民同乐的龙舟赛，呈现的就是湘西民众的热血性格、团结精神和对生活的宠爱。中秋、过年：月下对唱狮子龙灯放烟花小结：这些习俗透露出边城中的祥和的生活气氛，和《桃在源记》中的诗意生活类似。这就是边城人民生活的独特的生治环境。3、文中写了哪些人物?人物间的关系怎样?爱情：翠翠与傩送翠翠：单纯、得意傩送：关心别人、古道热肠一个情窦初开的少女形象和一个宽厚热忱的帅哥形象。正所谓“不打不相识山绿水中，两位拌嘴的年轻人却给彼此留下了深刻的印象，这种模糊的纯洁的初恋之情怎能不令人砰然心动呢?亲情：翠翠与爷爷爷爷疼爱翠翠，翠翠关心爷爷友情：爷爷与“老熟人”爷爷与过渡人爷爷与顺顺三、研读课文，探究作品主题试从赞美、批判、呼吁三个词的角度概括小说的主题。赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；拜金主义的浅薄庸俗和腐化堕落的现实；呼吁：重建民族的奇特品德和人格。四、拓展延长沈从文在《边城》中为什么要设置仆人翁为摆渡身份?有什么象征意义?《边城》里每个人都在摆渡着自己的命运：翠翠在苦苦地坚持着等待幸福的到来，傩送因对自己哥哥的内疚而抛下心上人孤独地出走，老船夫在无奈中撒手人寰……十五岁的翠翠向我们展现的命运：渡人的是渡船，翠翠和爷爷长期的守候；人渡的是婚姻，翠翠和母亲一样悄悄地等待。等着人渡，翠翠在祖父身边，用沉默不语来等待命运的裁决。她只是等着：渡船无法选择渡客，同样翠翠也无法选择度她的人。五、反响达标试分析小说结尾“这个人或许永久不回来了，或许‘明天’就回来”这句话的作用。①情节：翠翠只是在那里等待——等待歌声，等待媒人，也等待心目中那个人。傩送或许永久不回来了，或许明天回来。留下的是凄凉的余韵，是生离死别、会合无缘的感伤，也是作者隐伏的哀思。②人物形象：翠翠对傩送纯真的爱，更加衬托翠翠单纯、得意以及翠翠所代表的的边城人民的淳朴民风。③主题：一场以悲剧告终的模糊爱情，也隐含了作者对现实生活中古老美德、价值观失落的痛心，以及对“近代文明”物欲泛滥的批判。六、布置作业学习过本文，你肯定对《边城》有自己的理解和感悟，请仿照下面一首诗，写下自己心中一条溪，淌了千年，却冲不淡那一份温顺的爱。一首歌，唱了千年，却道不尽那一段缠绵的情。一个是豪放豁达，一个是秀丽温顺，却同是一种相思，一处哀愁，而这愁的对面，却是一份割舍不断的手足深情。碧溪水柔韧、澄清，茶峒山淳朴而坚决。依山傍水的缘啊，却是生生世世的一场宿命。虎耳草采一把，但情曲唱一夜，你，却在梦里将泪流尽。坍塌的白塔，挡不住坠落的流星。一生的亲情啊，也随着这一场浊雨远去。不曾回来的歌声啊，是谁为你把灵魂浮起，是谁为你把命运囚禁?是这一溪翠竹依傍的水，是这一首曾经飞扬的曲。来来回回的渡船，只为查找那曾经的一片馨香，可终究离不了摆渡的绳索，只得翘首远方的凶滩，守望这一溪水，守望这一首曲。爱情无悔，幽幽水令。七、课文小结小说竭力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏，处处布满着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。作者笔下的小镇，风光秀丽、民风淳朴，人们没有等级功利之争，人与人之间真诚相待。外公对孙女的爱怜，翠翠对傩送的纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱，兄弟之间真诚的手足之情，都代表了未受污染的农业文明的传统美德。在自然的明净之中，更有人情心灵的明净。推重湘西人的人生方式，隐含了对现实生活古老美德和价值观失落的痛心，是对重建民族品德和人格的期望。高三上册语文《边城》学问点一、作者简介沈从文〔1902-1988〕原名沈岳焕，湖南凤凰县苗族人，现代小说家、散文家、文物争论家。19241946并以此为阵地，集合很多北京文人，形成了“京派作家群1988年病逝于北京。主要文学奉献：制造了一种承受抒情笔调描写的具有特别民情的乡土文学，并受进展了文学中抒情小说的文学形式。大局部小说是以湘西生活为背景，以其特异的“生命形式“，熔生动丰富的社会风景画和优美清爽的风情风景画于一炉，展现其民情的粗暴强悍，民俗的淳厚和蔼，使作品充溢着浓郁的乡土气息和反朴归真的牧歌情调。这种乡土抒情体的美学风格代表了京派作家的社会抱负，也对后来作家产生了深刻的影响。二、主要作品三、内容精要故事发生在湘西边疆的一个名为“茶峒”的小山城。山城有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。老人治理着小溪边的渡船。他活了七十年了，从二十岁起便守在溪边，五十年来用船来去渡了假设干人。他从不思考自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。女孩子的母亲，老船夫的独生女，十五年前同一个茶峒军人，很隐秘地背着爸爸发生了暧昧关系。有了小孩子后，军人看她无远走士气，于是商量双双殉情。男的首先服了毒。女儿一面怀了惭愧，一面怀了怜悯，仍守在父亲身旁，待小孩生下，却到溪边吃了很多冷水死去了。在一种奇迹中这遗孤长大成人了，一转瞬，便十三岁了。由于住处两山多篁竹，翠色逼人而来，老船夫为这可怜的孤雏取名“翠临水一面则在城外河边留出余地设码头，掌水码头的名叫顺顺。他的大儿子已十六岁，小的已十四岁。两个年轻人皆结实如小公牛，能驾船，能泅水，能走长路。年纪大的像爸爸，豪放豁达，不拘小节。年幼的气质近于白脸黑发母亲，不爱说话，眼眉却秀拔出群，一望即知其为人聪明而又富于情感。大的叫天保，小的叫傩送。边城所在一年中最吵闹的日子，是端午，中秋与过年。端午季节，有赛船，有人在水里竞赛捉鸭子。船与船的竞赛，人与鸭子的竞赛，直到天晚方能完事。天保和傩送皆是泅水划船好选手。一个凄美的爱情故事便这样开头了。翠翠一天比一天大了，无意中提到什么时，会红脸了。时间在成长她，似乎正催促她，使她在另外一件事上负点儿责。翠翠在一个端午节的划船赛上，偶然与傩送相遇。自那次相遇后的两年里，翠翠的心里始终装着一个人儿。而傩送的心里也萌发了微妙的情感。这时，天保让父亲派人到翠翠家提亲。但是老祖父不能明白翠翠的内心，翠翠的羞怯使她也不能直接表白。老人家想起了边城人特有的求婚方式，让天保在月圆之夜唱歌给翠翠，让他自己打动翠翠。然而天保的事让傩送知道了。傩送同时也让哥哥知道了弟弟的心事。这一对难兄难弟原来皆爱上了那个撑渡船的外孙女。傩送想了一个方法，在月夜两人同过碧溪去唱歌。不让人知道是弟兄两个，两人轮番唱，谁得到答复，谁就娶翠翠。在那个月夜，翠翠被歌声打动了。老祖父都看在了眼里。可是，老祖父却不知道，那晚只有傩送一个人在唱歌，天保没有生就一副好的歌喉。而老祖父却以为是天保赢得了翠翠的心。当他向天保说起翠翠听到歌声时的感受时，天保明白了一切。于是，他驾船远行了。然而，他的船偏偏遇险，天保死了。天保的死使顺顺和二儿子傩送的心里都有了一个解不开的结，他们都觉得这跟老船夫和翠翠有关。就这样，傩送带着莫名的哀痛也下了桃源。老船夫在听说了这个消息的那个暴风雨的夜里突然去世了。顺顺说接翠翠到他家，等傩送回来完婚。但是，翠翠更想留在溪边的小房子里等待。祖父的朋友老兵马陪翠翠渡过了几个夜晚，把她以前不知道的事，全告知了她。祖父怎样为她的婚事奔波，两兄弟之间的争夺。老兵马与翠翠做伴，把一个一个日子过下去。可是到了冬天，那个塌了的白塔，又重修好了，那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学抱负，是他表现人性美最突出的作品，被人们誉为“一颗千古不磨的珠玉《边城》是一个温和的作品，但是后面隐伏着作者很深的悲剧感。四、写作背景沈从文是带着年青人的抱负和热忱，带着对世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处于虚伪、自私、卑劣、脆弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必需重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“美丽安康，自然又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对家乡人民怀有着特别的深厚的感情。于是，他便用自己的笔，勾画了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。五、人物形象分析翠翠：小说中的仆人公翠翠是作者笔下“爱”与“美”的化身，她是一个天真和蔼、温顺纯洁、聪明乖巧的少女。自幼父母双亡的她和外公相依为命，对外公关心备至。由于外公不理解她的心事，虽然有外公无微不至照看自己，但是并不能真正理解她作为一个青春少女的情怀，内心无比孤独。她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。但少女的羞怯又使她难以明确表达。面对爷爷的委婉引导，旁敲侧击的询问，虽心知肚明，却又闪耀其辞地说明态度。最后天保闯滩而死，傩送离家出走，外公为她的婚事忧愁而亡，她只能凄凉地守着渡船，等待着心上人的归来，没有人能告知她要孤独地等到什么时候。但她仍矢志不渝地等待着心上的人的归来，表现了她爱的执著。总之，翠翠是一个和蔼聪明温婉多情的少女，外表的温婉羞怯与内心的炎热多情融为一体，是一个成功而又独特的人物形象。爷爷：爷爷是中国传统美德的典范。他和蔼纯朴、重义轻利、热心好客、甘守清贫。为了心爱的孙女，他献出了一切。她为翠翠的亲事操劳担忧，尽力促成翠翠爱情的实现。在生活上，对翠翠也是无比关心，不让翠翠坐热石头，惟恐翠翠生病；在感情上尽力体谅翠翠的心思，翠翠悲伤孤独时为她讲故事、说笑活、唱歌。外公由于女儿和女婿的悲剧，在他心里留下不行磨灭的伤痕。翠翠可怕地痛哭让他觉得莫名其妙，他给孙女讲母亲的故事，更让孙女感受不已。对于天保兄弟的选择，他却没有直接告知翠翠，反而让孙女“心中不免有点乱。他对翠翠“温顺悲悯地笑说出来。节选局部以后因天保的死造成孙女的悲剧，他又无能为力，不能向任何人求助诉说，只能撒手而去。可以说他是在孤独中死去的。天保兄弟，天保：共性豪爽、大方。他是船总的大儿子，却爱上了贫苦摆渡人的孙女。他宠爱翠翠，托媒被糊里糊涂地拒绝回来，他不知道翠翠宠爱傩送傩送也宠爱翠翠，在不知情“作哥哥走车路占了先全了弟弟，充分表现了他的手足之情，后来他外出闯滩，一是为了弟弟的幸福，也是为了自己在爱情里掺着世俗的计较。傩送：外在俊美，善歌。心灵勇敢、坦白、无私、正直，为爱情不计较任何物质得失。他也可以说孤独地追求爱情，和哥哥的“决斗上人所知。最终也孤独地出走，不知道飘泊到什么地方。六、文章主旨边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的秀丽，充分展现了湘西的古老民俗与人物的和蔼心地。无论是植根于当地悠远历史土壤里的的聪明，作者无不靠着自己敏锐的艺术感受力，捕获到了那种人与人之间的善意和坦诚，反映着他对奇特人性的赞颂和已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。作者推重湘西人的人生方式，表达了想以此重建民族品德和人格的奇特愿望。高三上册语文《逍遥游》课文原文、教案及学问点高三上册语文《逍遥游》课文原文北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼假设垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也其视下也，亦假设是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，面后乃今培风；背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。而南为?”适莽苍者，三餐而反，腹犹果真；适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知?小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上占有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲平！名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背假设泰山，翼假设垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鹅笑之曰：”彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，飞行故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦假设此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。假设夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。高三上册语文《逍遥游》教案学问目标：疏通文字，理解文意，把握文章内容。感知本文所表达的庄子的哲学思想和形象化说理风格。力量目标：训练学生理清文章思路、把握主旨的力量。引导学生开放想象，进展文学鉴赏。情意目标：能一分为二地恰当评价庄子的思想，培育乐观进取的人生态度。课时：二课时第一课时教学目标：疏通文字，理解文意，把握课文内容。训练学生理清文章思路、把握主旨的力量。教学过程：一、导入战国时期，我国有一位大家写了一篇奇文，说鲲鹏之大，鲲鹏展翅之时，两翼蔽日，扶摇而上可达九万里；写事物之小，说连一根小草也能做成船。这些夸大令人惊异，感觉颖，布满深厚的浪漫主义颜色。这位大家就是庄子，这篇奇文就是《逍遥游二、整体把握课文学生自读课文，读准字音，不读破句。教师范读，生听读解决自读时的问题。师朗读指导生再读、或齐读反响：用自己的话概述本文的内容或提出疑问。三、疏通文意，把握内容借助注释、借助小组的力气理解课文疑难词语，粗通文意。〔要点提示：通假字，重点实词“怒〕以练习一〔3问的后一问暂不考虑〕为线，连续研读课文要求：逐题朗读，逐题作答，要求尽量用原文作答，并直译。〔参见板书〕第一段文意上有三个要点。第一个从文章开头至“南冥者，天池也至第一段完说明蝉和斑鸠这两个小动物也是“有所待其次段文章为了说明小与大的区分，小与大思想境地和见识的悬殊，在鲲鹏与蜩、学鸠的故事中，插入了一系列的比方，如朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比方，长寿者的彭祖与众人之比等等，有的浅显，有的奇特，有的夸大，极大增加了文章的艺术情趣。第三段“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”以及不求名的宋荣子算不得逍遥五、作业3思考课文怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。其次课时教学目标：在理解内容的根底上，初步感知本文所表达的庄子的哲学思想和形象化说理风格。引导学生开放想象、进展文学鉴赏。帮助学生能一分为二地恰当评价庄子的思想，培育学生乐观进取的人生态度。教学过程：一、导入诵读课文，投影上节课板书内容，复习旧课导入。二、课争论明确课文怎样从“有所待”和“小大之辩”推出三“无”的结论的。第一段，说明世间万物〔大至鲲鹏，小至尘埃、小草〕的活动都“有所待其次段，说明万物在“有所待”的范围内，存在着“小大之辩补充、印证。〔说明“小知不及大知，小年不及大年”的道理，作者运用比照列举了大量例证。从时间大椿比，有时“小年〕〔教师可深问：作者为什么还要争论“小大之辩”的问题?一方面强调了人在生疏上的区分，说明“以小及大”的困难；另一方面也反映了庄子生疏世间事物时并不能完全的“无己〕第三段，由对万物的泛论转入对社会中人的论述，说明逍遥游的境地，点名全文主题。作者写了三种不同层次的人：心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者宋荣子、列子。第一种自视甚高，但只不过是斥鴳之类；宋荣子能“定乎内外之分，辩乎荣辱成。课文中哪些地方表现了这一特点?要点：构思雄伟，思路开阔〔鲲鹏鸟的雄伟，大椿树的长寿，都令人叹为观止，又将这些庞然大物与芥、蜩、朝菌之类微小、*者比照，献出事物、境地用意的惊奇〕借用寓言说理；想象惊奇丰富；句法多变，节奏明快〔〕三、小结本文承受先述后议，先破后立的写法，运用比照与想象由物及人，最终推出结论，其是阔大而思路严谨，夸大虚幻的描述中隐蔽着炽烈的感情。四、齐读课文，再体会。争论明确：你对庄子提出的境地有什么看法?〔追求小要是庄子思但要做到这一点，就必需摆脱外在世界的束缚。这固然是一种不能实现的梦想，但也间接地反映了战国时期动乱