高中音乐《学会聆听》教案设计

高中音乐《学会倾听》教课设计设计一、教课目的【感情态度与价值观】倾听《草原放牧》《第六交响曲》第四乐章，感悟音乐的表现和创立，渐渐激发学生对学习音乐鉴赏的兴趣和信念，从而形成安康向上的音乐审雅观。【过程与方法】比照赏识，感觉音乐因素在两部作品中发挥的不一样艺术作用。【学问与技术】二、教课要点经过赏识，感觉音乐因素在作品中所发挥的作用。三、教课难点争论音乐因素在不一样作品中表现出的不一样特点。四、教课器具导入师：各位同学大家好，欢送到达《学会倾听》节目，我是这期节目的主持人。在我们开头倾听音乐以前，我想先问大家两个问题。大家寻常在生活入耳歌吗 ?经过歌曲大家都能感觉到什么，能够举例子说明。师：音乐存在于我们生活中的方方面面，当播放一段音乐时，我们不不过听，还要会听，听它在音乐方面的特点，听它表达的感情状态等等。我们能够用音乐来美化自己的人生，或许我们不是作曲家、音乐家，但我们每一个人都能够听，能够看，能够鉴赏。今日这节课我们就来鉴赏两首作品，那么大家知道从哪些方面进展鉴赏吗我们第一来回想一些基本学问。课教授.回首音乐因素音乐的根本因素：音的凹凸、长短、强弱和音色。音乐的形式因素：节奏、旋律、力度、速度、调式、曲式、和声等等。一般音乐是经过其形式要始终表现感情和特点的。节奏是指音乐运动的长短和强弱，是组成音乐的第一因素 ;力度是音量的强弱程度;速度是音乐进展中的快慢程度。问题①哪些音乐因素发挥了主要作?②独奏乐器是什么?③音乐心情是如何的?《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》中的第一部分，作于1972年春。创作这部作品的目的是：试试着使用我国传统的民族乐器——琵琶为主奏乐器和西洋管弦乐队联合，来表现社会主义革命的现实题材。这部作品是依据蒙古族少年龙梅和玉荣在狂风雪中保护公社羊群的真实故事写成的。乐曲承受无标题协奏曲与标题交响诗相联合的写作手法，将多乐章的区分与单乐章的概括联合起来，将民族传统曲式中的多段体与交响乐中常用的奏鸣曲式联合起来，将有情节的叙事性与纯音乐的抒怀性联合起来，从而形成这部既有鲜亮民族特点、又有剧烈时代精神的优异音乐作品。分别赏识作品的第一、其次主题学生练习分别打出两个主题的节奏，再参加旋律线哼唱主题旋律，最终参加速度、力度感觉主题感情。经过练习比照剖析两个主题：①第一主题是依据吴应炬作曲的电影动画片《草原英豪乐观、富有生气的少年形象以及她们勤奋放牧的生活情形。这一主题经过几次频频，经过节奏、配器上的一些转变使音乐趋势热忱、快活。②其次主题与第一主题形成鲜亮的比照，从另一角度表现了内蒙先人民的现实生活。它仿佛在对秀丽而宽广的草原进展着如歌似的赞美，又仿佛在描绘着草原人民的幸福生活，更像内蒙先人民在抒发宠爱家乡、宠爱祖国的真诚感情。第二主题是一段颇具内蒙古长调颜色的旋律。赏识并答复以下问题①作品表达?②说出这个乐章调式调性和曲式构造?《第六交响曲》是柴科夫斯基创作的最终一部交响曲，也是他最宠爱的一部作品。寻常，交响曲的第四乐章都是热忱喜悦的快板，而这部作品的第四乐章倒是一首缓慢的哀歌，此中浸透着“安魂曲”同样的心情。再次播放音乐，并分小组谈论此中一些音乐因素的进展变化。以后每小组抽代表，教师分段播放作品，小组代表边听边讲解，主要提高学生对音乐的敏感度。稳固提高最终分别完好赏识《草原放牧》和《第六交响曲》第四乐章，学生比较两个不一样感觉的作品在旋律、速度、力度方面各有什么不一样。经过比较觉察不一样风格心情的作品经过各自的音乐因素表现出来，可见音乐因素在音乐中据有重要地位和作用。小结作业师：经过这节课的学习，信任