2023学年完整公开课版《猫》说课稿

《猫》说课稿马志红今天我要说课的课题是《猫》,下面我将从说教材、说学生、说教学目标、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计七个方面和各位老师交流一下我这堂课的设计意图。一、说教材分析

《猫》一文是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇精读课文，也是著名作家老舍先生写的一篇散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出了作者对猫的喜爱之情。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。二、说学生

小学四年级素质教育的要求是：着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清文章脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的

。也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。三、说教学目标1、知识与技能：认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、过程与方法：理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。学习作者细致观察，抓住特点的方法，

3、情感态度与价值观：激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣；懂得人与动物和谐相处的重要性，学会保护动物。根据教材编排的特点，我确定本文教学的重点是学习课文如何生动具体地叙述猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱

，而难点是体会猫的性格有些古怪，以及各种矛盾性格的融合，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。四、说教法我将创设情境法，在课堂上营造一种动物世界的气氛，让学生觉得仿佛置身于猫的的世界里，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并辅以重点词句突破，图文结合，反复诵读等教学方法进行教学。五、说学法加强对学生的学习指导和学法指导，是语文教学的重要任务。因此，与上述教法相配合，要引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法，通过读（郎读、默读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读（个别读，接读，小组分句、段读）使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到提高兴趣的效果。六、说教学过程我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本节课划分为以下环节

：（一）、导入课题1.谜语导入：猜一系列动物的谜语，最后引出猫的谜语：八字须，往上翘，说起话来喵喵叫，光洗脸，不梳头，夜行不用灯光照,老鼠见了拔腿跑。(猜一动物)谜底：猫。2.今天我们一起来学习一篇关于猫的文章，板书课题：15.猫（齐读课题一遍）3.复习旧知：齐读少年生字词。（二）、初读课文，整体了解课文内容。

1．自读课文。

要求：读准生字、读通句子，了解课文。给课文划分段落，并找出能概括段意的句子划下来。

2．指名回答怎样划分文章段落？

①.分段：第一大段：第1-3段。第二大段：第4段，②.课文中有哪两句话能概括段意？运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”这两句话。这两句话在文中的作用是：中心句、过渡句。（三）、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。

1.小组合作，理解“古怪”的猫。

①.“古怪”是什么意思？答：“古怪”的意思是说跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。②．它的古怪又表现在哪些方面呢？或者说课文抓住猫的哪些特点来描写猫的古怪呢？

a.老实：有感情地朗读。b.贪玩：读出句子的语气并理解关联词“任凭……也”、造句。c.尽职：屏息凝视是什么意思？模仿猫的屏息凝视。理解关联词“非……不可”并造句，加深理解。d.高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响：理解关联词“无论……也”并造句，从而加深印象。e.胆小又勇猛：读出猫的勇猛,幻灯片补充图片。

③小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们觉得猫的性格实在有些“古怪”。

2.理解满月的小猫的“淘气可爱”。①.学生自读第4自然段，找出小猫淘气的句子。②.通过图片展示的方式，具体展示猫的淘气。（四）、总结全文，体会感情1.过渡语：如此淘气的猫你们喜欢吗？你们觉得作者喜欢吗？在文中找出能够体现作者喜爱这只小猫的句子加以分析。（同桌合作，教师指导）2.全班交流预设1：“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”预设2：“它还会丰富多腔的交换，变化多端，长短不同，粗细各异。”预设3：作者把小猫当做孩子来写，等他回家等等。（五）、感悟写法，拓展延伸1．通过学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。作者运用了什么修辞方法？拟人。老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。2.作者是如何把猫的特点写具体的？（运用具体的事例表现猫的特点。）3.拓展延伸：有趣的猫4.世界上许许多多像猫一样有趣的动物，我们生活在一起就要和谐相处。（展示人与动物和谐相处的图片）（