《看雪》教学案例

《看雪》教学设计（第一课时）县西小学李伟霞教材分析《看雪》一文写老师给台湾小学生讲述儿时在家乡北京玩雪的情景，从而激发了孩子们到北京看雪欲望的故事，这个故事暗示了两岸人民盼望祖国早日统一，两岸同胞渴望同欢乐，寓意深刻。教学目标

1、认识10个生字，练写“打”“指”“接”三个带提手旁的字。

2、能正确流利有感情地朗读课文。体会课文中老师和孩子对雪、对北京的向往之情。激发学生盼望祖国回归的愿望。

3、学习课文中的重点词句，知道词语搭配的妙处。

教学重难点：

1、教学重点：通过重点词句，体会孩子对雪、对北京的向往之情。

2、教学难点：从课文最后一句话中激发学生盼望台湾回归，祖国统一的愿望。

教学准备：通过网络查找北京的名胜景点、台湾的风景点以及中国地图教学过程：

一、猜谜激趣，导入新课

1、猜谜语“一片一片又一片，片片鹅毛飞满天，掉在地上处处白，落在水里都不见。”

2、师：你看见过雪吗？示课文插图。师：你看到了什么？（指导学生从近到远的顺序观察小朋友的活动以及景物的特点，用上有的……有的……有的……）二、学习课文（一）学习第9自然段

1、快速读读课文，文中哪个自然段描写这幅图的内容的？（第9自然）2、指名读第九自然段。师：小伙伴们当时心情是怎么样的？生：高兴生：兴奋生：激动师：谁能用上这样的语气读一读？师生合作读：冬天，天上（），地上（），树上（），到处（），小伙伴们在雪地上（）（），玩得可高兴了！3、出示句子：冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。冬天，天上下着雪，地上盖着雪，树上也盖着一层厚厚的雪。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！师：读两个句子，说说哪个句子好？好在哪里？生：下雪景色很美。师：你是从哪个词语体会到的？生：飘着铺着披着生：雪花雪毯生：还有银装师：什么是雪毯？绿毯呢？红毯？师;银装是指什么？师：雪景真美呀！我们再一次美美地读一遍吧！4、欣赏美丽的雪景图5、欣赏描写美丽的雪景的段落6、闭目美美地读第9自然段，边想象下雪的情景以及孩子们玩雪时欢乐的场面。（二）学习第自然段师：这是一位老师向台湾孩子们讲起的童年玩雪的情景。这么美的雪在哪是城可以看到？生：北京师：你想去北京看看吗？台湾的孩子们也很想去那里看看。1、指名读自然段想：谁知道橱窗是什么？2、分角色读3—8自然段3、示中国地图，指名上台指出北京和台湾师：台湾为什么很难看到雪，而北京可以看到雪？师：广西在哪里？能看到雪吗？4、读自然段师：从你们的读书中，让我想起《识字3》三字经示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。师：说说什么意思？5、请同学们介绍一下台湾岛。师补充。6、欣赏台湾的名胜景点介绍师：是啊！台湾与大陆只有台湾海峡相隔，两者遥遥相望。台湾能早日回到祖国的怀抱，这是祖国人民的心愿，是台湾同胞的心愿，也是这位老师和孩子们的心愿。7、导读：老师望望大家，深情地说：“（）。“那里”是指哪里？“你们”、“他们”又是指谁？8、北京的小朋友，请你为台湾小朋友介绍北京的名胜景点。

三、朗读全文，指导写字

1、全文朗读。

2、指导写“打”“指”“接”三个生字。

（1）观察三个字的共同点。

（2）老师范写，学生书空。

（3）学生