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文档简介

《祖国的春天》教学设计教学目标：1.知识与技能认识6个生字，会写10个生字。有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。2.过程与方法通过在自然界中寻春天，在课件中赏春天，在阅读中悟春天，与作者产生情感的共鸣。3.情感态度与价值观体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的热爱之情。教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力。教学准备：春天风光的图片。课时安排：2课时。教学过程设计意图备注第一课时一开门见山，直入主题通过这两天的学习，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原，田野，河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。二、初读感知，集中识字。1.教师范读诗歌，请学生注意了解诗歌大意和不认识的读音。2.学生自由读，边读边划出生字。3.集中学习生字。（1）指名领读生字。（2）让学生说说哪个自营最容易读错，那个字形易写错。（3）画出文中带生字的词语，指名领读。提出你不懂的词,大家一起解决。三、练习读诗歌，初步感知1.学生自由度诗歌，标出诗歌的小节数。2.选出你最喜欢的一节，指名朗读。3.学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的那些地方？四、作业设计1.书写生字。2.流利的朗读诗歌。引起学习兴趣。整体感知诗歌。第二课时一、复习巩固，再现诗文同学们，昨天我们已经初步的学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后“读一读，写一写”中的词语）现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？回忆诗歌是从那几个方面来写祖国的春天的？二、品读诗文，想象情景1.读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。想象应当怎样读诗歌的开头。再读这一节。2.春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。指读2~~6小节。这几节写了什么？（分别从田野河流山冈村庄来描写祖国的春天的）结合书中的插图，逐步体会诗歌的意思。（1）春天来了，祖国的田野有什么变化？诗歌中用一个词来形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词表现了什么？（土地的肥沃）（2）春天来了，河流有什么变化？3.最后一节再文中起什么作用？（总起全文）所以文章的结构是总——分——总4.想一想作者通过诗歌，想象我们表达自己什么样的心情呢？春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？5.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。配乐读。三、模仿诗歌，拓展练习完成课后练习3、4题。拓展联系：你能不能想作者一样，想象春

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