《神奇的计算机音乐》说课稿

各位评委老师：大家好!我所选用的教材是《信息技术》六年级，第六单元，第二课“神奇的计算机音乐”的第二课时“录制声音”，本课是多媒体教学重要的一环。六年级学生已经具备了一定的图文信息加工的基础技能。对于声音信息只掌握了播放的方法，知道计算机能够录制声音，但具体的操作方法却不掌握，同时对如何实现声音的变调、合成等处理技巧充满了好奇心与求知的欲望，总想亲自尝试。教学目标：在学生亲自观察与实践操作的过程中，认识“录音机”软件界面，知道各部分的名称及作用。在实践摸索中，掌握录制声音的硬件连接与软件设置方法。在完成录音加速、动画配音两个任务中，激发学生对影视配音的兴趣，促进学习的主动探究和小组合作学习的意识发展，提高解决实际问题的能力，促进学习智慧不断增长。教学重点与难点：重点：掌握使用“录音机”软件进行声音的录制。难点1：找到实现声音变调的解决方法。难点2：能够利用“插入文件”命令将几段声音连接起来。教学过程：一、奇妙声音，引发学习兴趣上课伊始教师通过电子白板演示，请到了卡通人物tom猫和同学们打招呼，让同学们猜出是谁配的音？由于tom猫的配音是经过变声的无法轻易地猜出，老师告诉大家：这个声音是我们班李明的录音，一下子激起了学生的好奇心，李明的声音怎么变成这样了？我们是不是也能为tom猫配音？在学生出现这样的兴趣点时，布置学习任务1：录制一段绕口令小段，为tom猫配音。二、白板演示，做好录音准备本环节中，教师首先利用电子白板演示，介绍“录音机”软件的界面与调试设备的方法，做好录音的前期准备。三、任务探究，体验成功快乐此环节的任务是从老师给出的两篇绕口令中任选一篇录制下来并加工，为Tom猫配音。教师首先将录制的过程利用电子白板演示，并鼓励学生自己探索为声音加速的方法。教师将录音及加速方法的操作录像做成学习材料“锦囊妙计”放在局域网中。改变了以往老师讲授，学生模仿操作的学习方式，省去了老师讲解的时间，让能力强的同学有充足的时间自己探究，也可以让能力差一点的学生通过“锦囊妙计”找到学习的突破口。难点就这样轻而易举地被突破了。完成后，学生将作品传送到小组共享文件夹中供同学们欣赏。欣赏彼此的作品，并能够在欣赏的过程中取长补短。极大地增强了课堂的互动性，体现了学生在课堂中的主体性。四、角色配音，唤发创作热情为了奖励同学们出色的完成了学习任务1，老师请大家欣赏一段《喜洋洋与灰太狼》的动画短片。教师提问：这段动画片有趣吗？之所以有趣一个重要的原因就是因为他的配音演员，配出的声音很生动，你们想不想也当一把配音演员。”学生的兴趣立即被提到了最高点，此时布置任务2：完成动画片配音片段。小组成员首先分角色配音，并将录制好的声音传送到各小组的共享文件夹中。然后提取组内成员的录音，并将不同角色的录音连接一起，完成一件完整的作品。改变以往的合作方式，通过网络，进行小组合作，每一名学生都很入戏，仿佛自己真的成为了一名小配音演员，让学生很有成就感，培养了学生的合作探究能力。而后又可以通过共享欣赏到每一个小组的完成的最终配音片段。在此环节中教师同样将声音连接的方法制作成学习材料“锦囊妙计”放在局域网中，帮助学生去突破难点。在评价环节，学生利用电子白板的无线投票器进行投票，推选出最优秀的作品，投票结果快速、准确地呈现在大屏幕，与其它评价方式相比，学生的热情更高，互动性更强。五、学习总结，知识扩展最后一个环节，教师使用电子白板手写功能，实时总结与强调重点内容。并利用课件演示介绍Goldwave软件。鼓励学生尝试其它功能强大的声音处理软件，并将所学运用到实际生活当中去。回顾本节课，我充分整合现代媒体、信息资源的优势，努力创设信