拼音教案课程全集

教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会aoe三单韵母，认形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写ao三单韵母。教学重点aoe的发音和韵母带调读。教学难点：的音及ae的二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）一课课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。教学过程：（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首儿歌学习音处，字书靠，我好通话看学顶呱（二）教学单韵母a。1、看图说话引出a：说说图上了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌aaa。教师写a2、你们瞧！图上的小朋友唱歌，嘴巴是→张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张嘴，aaa5、看投影片记字形。

覆盖a的形，与小姑娘的头部重合。看看的形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，圆脸姑，辫边，问是？是aaa。”（三）教学a的声。1、单韵母a的上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、ā戴上第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。戴了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：，在说什么？就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：，来了！”3、学生以手势助读，也可以用明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。1、指导看书。今天我们学习的容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）2、边看图边读课文。集体反复读2-3遍，再指名读。（五）学写单韵母a。1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住a就在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

i2、教师范写，i

教师边写边讲，注意a要笔成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。3、学生上黑板试写a，评。（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。样分四步，我们就把这些内容都学会了（七）课堂练习与作业。1、提醒注意写字时坐与执笔姿。“准备”→开始。2、在四线格中正确地描写a。二课课时目标：学会oe两个韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单母。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就aa）2、用卡片出示四声符号，说说们各是第几声。3、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及四声。1、出示投影片：说说图上画着么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。2、发音要领：发音时嘴张得比a小，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆嘴ooo。3、教师范读，领读，看口形。4、练习o的声，在语言环境学习。ō公鸡喔喔啼。原来是这样。ǒ现我懂了。ò真太奇怪！5、指导o的写及其书空o一写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母e及四声。1、出示投影片：说说图上有什？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e2、半扶放，用学o的方法学e及四声。（）音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜扁嘴ee（）老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（）习e的声。单韵母ēēē。白鹅éé。真恶心ěěě。子饿èèè。（）导e的写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。（四）复习巩固。1、用卡片打乱顺序读aoe。2、打乱带调单韵母卡片，开火读。如：á------3、字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读oe的四声。课时目标：1、学会iuü三单韵母，能准字音，认清字形。

yi

2、学会正确读iuü的调韵母，知道i上声调时，上面的小圆点不写。3、学会声母yw和体认读音节yiwu、yu读音，记清形，会照样子抄写。4、学会声母yw与韵母的拼音。5、会正确读出、、的四。教学重点：uüyw及yi、wu、yü发音和韵母带调读。教学难点：读准iuü的二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuüy的大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：课一课课时目标：1、学会iuü三单韵母，能清字形，读准音。2、学会正确认读iuü的带调母。知道i标声调时，上面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母ao及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们继续习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iü，希望每个朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。1、观察说话。看图说话：图上着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2、讲解：衣服的“衣”跟我们节课要学的第一个单韵母发音相同。3、听音、发音。教师示范发音注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对。）顺口溜：牙对iii。齐读―开火车）4、记忆字形：i像么呢？在书上这件衣服只也藏着一个，谁已经找到了？5、教学i的声。（）和aoe一，可以戴上四顶帽子。仔细看i上帽子后和原来有什么不同？（出示：īǐì）上的圆点不写。―是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标去掉点。（）组练习四声。教师范读：这衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿椅子您请坐ì你的意思我明白。6、练习i的写。教师范写i要求学生观察i的写笔顺。（先写“”再在“”加点，笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母u。1、看插图说话引出u：以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看形。发音，唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬，发音口形不变。顺口溜：嘴突uuu（领读，集体读，指名学生读。3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。还像什么？（像只茶杯uuu）4、教学u的四。出示：ūúǔū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火呜呜叫。ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔ一三四五。ù第

顶帽子下山坡，谁会念？ùù我爱公物。5、练习u的写u一笔成，住在二楼。（四）教学单韵母ü。1、看图说话引出ü：一条大鱼水里吹泡泡。出示：ü2、示范发音，学生看口形。ü的音，舌位和同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。形像在吹笛子3、记字形：u和ü的字有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上点üüü小鱼吐泡üüü4练习ü的声也戴了帽子出示声调卡谁意来当小老师？他姓於ǖǖǖ我鱼ǘǘǘ天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜ。ü上调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和混淆的。）5、练习ü的写。观察ü住在线格的哪里？ü三完成。（五）巩固练习。1、打乱次序认读6个韵母。、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。二课课时目标：1、学会声母yw，读准音，清形，会照样子抄写。2、学会拼音方法，会拼读声母yw与韵母的拼音。教学过程：（一）复习检查。1、aoeiuü，它个兄都是一家人，我们称它们为→单韵母。2、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？（三）教学声母y。1、观察图画，说话引出y：一树杈上挂着一件衣服。板书y2、教学发音。（）师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）（）较读，让学生听听两者有什么不同。声y音单韵母i音同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大。（范读、领读）3、记字形。像个树杈yyyy两笔成，指出在四线格中的位置。（四）教学声母w。1、观察图画，说话：这是一间丽的屋子。声母的发和屋子的“屋”差不多。板书w2、教学发音。半扶半放：（）先应该听→认真听、仔细看（）确地念，模仿发音。（）较u和的音，单韵母音响亮，声母w音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www4指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。（五）教学yw和韵拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只鸦）2、看图拼读音节，板书：wūy教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，母要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一音节。4、拼读音节：y――y（子―ū―w（乌龟）w―āā（青蛙）（六）巩固练习。三课课时目标：1、巩固声母yw和节yawa2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。3、能正确读出wuyu的声。4、能看图说话和拼读音节。教学过程：（一）复习检查。（二）分析音素，进一步指导练习。1ā音是由什么和什么组成？（声母和单母）2、谁能将声母y和单韵母āáǎ成音节？拼读：yāyyyà。词读：ā鸭的鸭，yá牙齿的牙，ǎ哑的哑，yà亚的。3、谁能把声母w和单韵母拼成节读一读。组词读。（三）学习整体认读音节yiwuyu1、听老师讲故事：有一天iu个小朋友要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y大w来带路大说“我带你去！将y卡放在i前面）大y带着小i块儿走，就成了音节yiyiyiyi着小u块儿卡放在u前面音节wuwu小ü没人带，急得哭了，大y看见，就对小ü说小ü妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了（将片放在ü前面，把ü两点擦掉）这就成了音节。读yuyuyu）、学生认读整体认读音节yiwuyu3、练习yiwuyu的声。（四）猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，后当小老师领读。医生的医

乌鸦的乌

小鱼的鱼

椅子的椅

梧桐树的梧

羽毛的羽

阿姨的姨

跳舞的舞

玉米的玉

宇宙的宇小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。（五）看课本听录音读、跟读。

p教学目标：1、学会bpmf四声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b和单母a拼成节的方法。

3、学会带声调拼读音节及bpf与韵母组成的音节。4、初步学会读轻声。5、认识“爸、妈、我”三个生，能在一定的语境中运用。教学重点：pmf的音方法音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课前准备：字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。教学时间：课一课课时目标：1、能够根据书上、pá两挂说一句完整的话。2、初步学会bp两声母，能认清形，读准音。3、初步学会bp与韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：（一）复习检查：1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）（三）教学声母b。1、投影说话，引出b：上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b板书：b2、教学b的发音，记清形。声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。（）师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（）字形：覆盖b在收音机。“b像什么？b一个大肚子。像个6。）教顺口溜：像6字bbb右半bb。（）写：b是一写成，先竖弯。结合四线三格的位置讲解。（四）教学b和a的拼音。1、看图引出bá：图上画的是谁他在干什么？2、仔细看图，小朋友拔了一只样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）3、片演示，两音相碰。―á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后重，两音相连猛一碰。四声练习：―→b（五）课中操。念儿歌：小兔小兔只朵高，红眼三嘴来到里（bá）萝，拔）呀（bá），拔bá）拔bá）拔bá了一个萝（可边做动作边念。）（六）教学声母p。1、看图引入：图上画着谁在什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。2、教学p的音，认清形。

（）师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（）学生读，开小火车。（）p对比。看老师读b时什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读时流吹动白纸，让学生对比体会b、哪一读起来有一股气送出。）（）住形：想象p像什么？p像一只气球p像停的记号。像个写的“”）教口诀：“9”反写ppp。（）导书写，并抄写p的顺是一笔写成。（七）教学p和a的音。1、看图说话，引出pá。2、教学音节，谁能说说声母是么？韵母是什么？第几声？3、半扶半放：pá发时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母连上去。一口气读出，就是pá组词读：爬山的“爬”。4、举一反三，拼读卡片。p―→p趴着的趴―á→pá爬树的爬p→pà害的5、复习巩固。（八）小结。

这节课，我们又学会了2个母bp。母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。二课时课时目标：1、学会mf两声母，能记清形，读准音。2、学会mf与韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图，用“这是┄”的句式说一句意思完整的话。教学过程：（一）复习检查，拼读音节。1、卡片认读：p2、拼读：bābábbàppáppà3、指导用“前音轻短，后音重两音相连猛一碰”的方法拼读。（二）教学声母m。1、看投影说话引出m：（）上画着谁和谁？（）冬在哪里干什么？丁丁在干什么？（）起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）摸”的声母就是，板书：2、教学m的音，认清形。（）读，同学们应该→看口形，仔细听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（教师范，跟读，齐读。）（）读，正音。（）字形：图中藏着一个m，能找得到？谁能给个名？叫它“两个门”。

教口诀：两门mmm（）导书写，一笔写成。学生书空。（）学m和韵母的拼音。（用活动卡片，让学生拼读。）（三）教学声母f。1看影说话引出f：图上画了么说图意图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在一尊佛像“佛”的声母就是“f”，板书f2、课中操。念儿歌：fó

我一大fó圆脑圆皮成乐笑呵（边做作边念。）3、教学f的音，认清形。（）示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小朋友手上扎根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff不疼了！”ff地吹就像声音f的音。（），学生跟读，教师正音。（）忆形：谁能记住f的字。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上ff（）导书写。两笔写成，学生书空。（四）巩固练习。1、卡片认读bpmf。（指名，开小火车）2、听音取卡片，做摘星星的游。3、用顺口溜帮助学生记住字母音。4、小结：今天我们又学会了两声母，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。后我们还要学更多的声母和音节。三课课时目标：1、巩固bpmf四声母，继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音词，初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生，并能在一定的语境中进行运用。教学过程：（一）复习检查1、卡片读声母。2、对比记：右下半圆bbb上半圆ppp（手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母游戏。（）扇门是什么字母？（）（）根拐杖是什么字母？（）（）个6字是什么字母？（b）（）盆泼水，是什么字母？p）（二）教学声母，拼读音节。1、讲解拼读方法。我们直呼音时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。2、

摘

花

游

戏。

板

画

梅

花，

在

每

朵

梅

花

上

分

别

填

上fūbàpímùpbpàǎmbfófāmó

等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得

快就归谁，用“píbǐmùmó口头组词。（三）导入新课。这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得认真。（四）看图拼读音节。1、出示插图。图上有哪些人？能看图向老师来介绍一下？2、谁能用上“……、……和…”的句式连起来说一说图上有哪些人？3、拼读音节：bàba、mma

老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，ǒ，范写。4、找找还有哪些词第二个音节是读轻声的？（五）教学生字。1、初步认识生字。出示3个生：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？2、读读书上的词语：爸爸、妈、我3、谁能用“爸、妈、我”三个字组词。4、谁能用上这些词语说一句话（六）巩固练习1、翻式活动卡片拼读音节2、齐读全课

dt教学目标：1、学会dtnl四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会dtnl与韵拼读音节及带调拼读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马5个字，并能在一定的语境中使用。教学重点：声母dtnl的音及dt与韵拼读音节。教学难点：l的音及nl韵母的拼读。教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带教学时间：课一课课时目标：1、学会dt两声母，能读音，记清形。2、学习dt与韵母的拼音3、能够看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节pábàmmùbùm等4、认读生字和词语：爸、妈、、爸爸、妈妈（二）导入新课。好，读得最准。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最

（三）教学声母d。1、看投影说话引出：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，书d。2、教学d的音，记清形。（）：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（）：教师范读时的口形，发音部位。（）：领读，齐读，正音。（）：马声ddd,像个6ddd左下半ddd3、教学d的写。（）写：两笔写成，半圆也在2楼。（）空：作业本上写三个。4、教学d与韵母组成的音节（）书d，母是→。书ì韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→。书：dì（）火车读的四声，组词。（四）做课中操。（五）教学声母t。1、出示雨伞，引出t：同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：，雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是了。2、教学t的音，记清形。（）、听：用薄纸放在嘴前，示范d区别。（发，嘴里有一股气送出。p、一。（）、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞朝ttt。3、指导t的写。4、拼读t与韵母组成的音节（）t---ī---tī谁读t---ū---ū？（）读tatetitu及四连读。（六）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b---p---df---t（顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花，伞柄朝上，f），伞柄朝下，t）学生读字母。二课课时目标：1、学会n、两声母，能记清形，读准音。2、学会n、与韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：pdtmfa

2、拼读音节：dìdi、mma、bàba（二）导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。（三）教学声母n。1、猜谜引入：两个门洞是什么母？齐复习，两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n板书n。2、教学n的音，认清形。（）能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（）师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼。板书：n---á---ná，请同学自己着拼读。（指名读）声母n韵母á，直呼ná。进行的声习。4、指导书写。（四）做课中操。（五）教学声母l。1、看图，说话引出l：图上画谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l2、读准音，认清形。（）读，讲解读n时，鼻翼侧微微振动，而发l，没有这种感觉。（开火车练习）（）忆字形：一根小棒ll。（）学l和的音。

板书：l---lí（名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（）导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。（六）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母2、找朋友游戏。教师：我请xx找朋。（全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。（边说边上台）教师：声母d，dd。

一学生d是的好朋友。（取d的片）众学生：对对对是我们的好朋友。（错）错错错！请你仔细找朋友。三课课时目标：1、巩固学过的声母，使学生能固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句，懂得语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马5个字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtnl的形。1、比较区分：b―d、f、m、b―p（）同学看看b和d有么同？（）故事猜谜语区别。（伞柄朝下t，伞柄朝上ff）

（）别m―n，想想这两个声的儿歌n和有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nn）2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dàmǐ、tdì、ǎ、tù注这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）（四）看图拼音节，生字。1、看图说话，图上画了什么？能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《轻轻地》，请学自己拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dn和它的拼音。并能拼读词语和儿歌，还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后，小朋们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确连接起来。5、能认读本单元所学的生字和语。教学准备：带调的6个韵母和过的个声的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片教学时间：课一课课时目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程：（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声，区分字母不同的发音方法。（二）第二题：我会写。1、出示：b---df---tn---mu---2、对比抄写，边抄写边小声念母。

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。3游戏给声母找朋友把6个韵母和10个声母的卡片分别贴在16个学的胸前这些同学依走上台谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的侧，并大声读所拼出的音节。二课课时目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确连接起来。3、能认读本单元所学的生字和语。教学过程：（一）第三题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù2、你能用上这些词语来说一句吗？3、读音节。（指名读、开小火、齐读）（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指一指音节所说动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友。造句，用上词语说一句话。3、戏：找朋友。

把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。k教学目标：1、学会gkh三声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与韵母相的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“花、哥、弟、个、画5个字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点：gkh发音及三拼音的拼音方法。课前准备：拼音、生字卡片。教学时间：课一课

课时目标：1、学会gkh三声母，准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与韵母相的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁读？哪几个声母读起来要送气？ft）（二）引出新课出求。

我们已经学了6个单母10个声。今天们要学习第认3个朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一花环。）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。环的形状像，板书。2、教学g的音，记清字形。（）范发音，仔细听，看口形。（）生练读，指名读，齐读，开火车读。（）字形，启发想象g像么？教顺口溜：一白ggg，子环ggg9字ggg。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k：什么地方在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是，板书。2、教学k的音，记字形。（）范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（）学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（）能在插图上找到k吗？有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机kk。（）导书空和书写，k两写成。（五）课中操：清小中水草呀，群蝌，把妈。边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h：上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮。）板书h2、教学h的音，记清形。（）读，跟读，齐读。（）图上找找h，记形：像椅子h。（）导书写，一笔写成。（七）学习gkh与韵组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评。（指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做，6小朋友做aeiuu,全小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→kh，我们不但会认，还学会了写。下节课，我们还

要学习gkh的音。二课课时目标：1、复习巩固gkh三声。2、初步学会拼音有介音的三拼音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程：（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个韵母的声，连读āuu。2、卡片认读：kh，读顺溜，g和k发音时有什么不同？3、读音节：mógū、bǔkèhúlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。

我们已经学会了gkh三声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。（三）教学三拼音节guā。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？ā是声母g，母，和带调韵母ā三字母组成的。）及时反馈原我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。1、分析音节：g声，介母u，韵母。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d―u―ō→duōt―uō→tun―u―→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó4、练习：比一比每组音节有不。gāguk------kuāh------huū------guōkú-----huókù-------（七）小结。

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。三课课时目标：1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画5个字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌《猜一猜》，请学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？（三）看图拼音节，生字。1、看图说话，图上画了什么？能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3出生字花哥弟个这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的有么办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话？（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。

q教学目标：1、学会jqx三声母，准音，记清形，正确书写。2、初步掌握jqx和ü相时，ü上点省写的规则。3、学会jqx与韵母拼音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开的三拼音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“下、洗、衣、服、鸡5个字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：下、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能拼教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。课时安排：课一课课时目标：1、学会jqx三声母，准音，记清形，正确书写。2、学习jqx与韵母i的音。、学习的音，知道jqx与ü相时，ü上两点省写。教学过程：（一）复习引入。1、认读6个母。比较u和ü的别。声母b-----dp------g

顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？读声母，哪几个声母读的时候要送气？ptk）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母13声母。学会了拼读音节，帮助我们字。今天我们学习第六课，还要学习3个母，比比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。（三）教学声母jqx。、教学声母。（）：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“”读得轻一点，短一点就是声母j。书j（）：教师示范，学生边听边看。（）：学生试读，齐读，开火车读。（）：看看j像什么？（像只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）教顺口溜：鸡小jjj，弯点jjj（边念顺口溜，边书空j的顺。）2、教学声母q。（）图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一，就是声母。（）老师读j和q，有什么同？q要用，是送气的。）教师领读、指名读、对读（）像么？教顺口溜：气球线qqq左半qqq像个字qqq3、教学声母x。（）图说话：图上画着什么？（）师领读，学生模仿。（）能用什么方法来记住它？刀切瓜xx，个叉xxx）（四）教学声母jqx与i的拼。1、出示jqx与i的音学生自由拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：j―jiq―qi―xi，说说有什么不同？（jqx是母，读得轻又短jiqixi音节，读得响而长些。）（五）教学jqx和ü的音。1、由拼读：n→nüj―ü→jul―üq―ü→qux→xu音节有什么不同？

读一读，想一想，这些2、指名拼读，谁能说说有什不同？nl和相拼不变j、q、x与ü相时，ü上两不见了。）

讲故事：、、是常调皮的三弟u弟弟了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、、三兄见了小ü就调地把小的两眼睛蒙上，要小ü和它一起捉迷藏。从此，小ü见、、，两点就不见了。出示ju、、、：被蒙上眼睛的是谁呀？用儿歌来记住ü上两省略的规则小ü见了jq、，掉点念ü3、ju、、带调认读。（六）巩固练习。二课课时目标：1、巩固声母jqx和节ju、quxu，复习ü上两点省略的规则。2、学习jqx与母i的拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡5个字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下、洗衣服、搭积木教学过程：（一）复习巩固。1、做找朋友的游戏：拼读音节复习两点省略的规则。2、读音节，口头组词。（二）学习jqx与母i三拼音。1出guākuāhu拼拼这些是什么音节（三拼音中的u叫么（介母读时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）读音节guokuohuo2、jqx只单韵母iü做朋友，但它们也很想和交朋友，可不认识，怎么办呢i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：jqx―i―a→，这个i在这就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指读、齐读）3、拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、出示儿歌《在一起》，请学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读）（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看插图，图上画着什么？你看图说几句话吗？3、拼拼读读图上的音节。（自读、指名读、齐读）4、出示带拼音的词语：下棋、衣服、搭积木，根据拼音读一读。5出生字下洗衣服这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的有么办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句？（五）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个母，会拼读、、x和韵母i的音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

zc教学目标：1、学会zcs三声母，准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与韵母组的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“做、过、了、不、乐5个字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：拖、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个体认读音节。教学难点：使学生明确―不，掌握zicisi三整体认读音节。教学时间：课一课课时目标：1、学会zcs三声母，准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程：（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节：yi、wu、，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标。（示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了位人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的音和字形。1、教学声母z。（）图说话引出z：图上画着在干什么？（冬冬在黑板上写字。）“字”读得轻短一些，就是声母“”，板（）学z的音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（）口溜记形：冬写字z，个2字zzz2、教学声母c。（）图说话引出：图上画着么？（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“”，板书c。（）学c的音。示范发音z和c说说有什么不同？（要用力，要送气。）指名读，开火读，齐读。（）口溜记形：小刺猬c，个圈ccc3、教学声母s。（）图说话引出：图上画着么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“”，板书s。（）学s的音。（教师领读，学生模仿。）（）口溜记形：蚕吐丝s，个8字sss（四）课中操。冬，写写个2字个z,

小cì猬长cì，cì个果家吃（五）教学zicisi三个体认读音节。1、出示：cisi，找一这三个音节在字形上的规律。zcs后面跟着i）告诉生zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i不是zcs与i相。声母zcs要得轻短些，整体认读音节zicisi要得响亮些，长些。2、出示：z―zic―cis―si对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教任意点。

（六）巩固练习。二课课时目标：1、巩固声母zcs和体读音节zicisi。2、学会zcs与韵母组的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词连读。4、认识“做、过、了、不、乐5个字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：拖、擦玻璃、做贺卡教学过程：（一）复习检查。1、卡片：cisi这三叫什么？2、快速读：zìsìcísǐǐzssìccsí3、卡片认读已学过的声母、韵和整体认读音节。（二）教学zcs与韵的拼音。1、出示书上的音节zuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读指读，开火车，齐2、能给这些音节加上声调，并组组词。（三）课间操。冬早起扎好辫学，丁劳，真黑。花花，小bǎ水sǎ（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：拖地、玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌《过桥》，请学生己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2出生字做过了不这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的有么办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？（七）巩固练习。1读读，比一比。z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2、拼读音节。zǔmdzìcxìzìmǔsyzi

wūzizguó3、跟录音读课文，试着背诵儿。（八）小结。个整体认读音节。

学了这一课，我们又学会了3个母，会拼读zc和单韵母aeu的音，还认识了三zh教学目标：1、学会zhchshr四声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读chshr和调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“出、读、书、骑、车的、话”7个字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹、日出、骑车、读书教学重点：使学生能够掌握chshr四声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初连起来说一句话。教学难点：使学生能够初步连起来说一句话r发音比较难掌握。教学时间：课一课课时目标：1、学会zhchshr四声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读zcs这个母叫什么zicisi呢？发音时要注意什么？（发音时，头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节：板画苹果树，在果上分别填上cìssszécùzc等音节，做摘果子游戏。（二明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节音要把舌头轻轻翘起来看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（）插图说话引出zh：谁坐什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的“织”读得轻又短就是声母。书zh（）师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（）z对读zh比平音的多了什么？“h在这儿不念h，不能和前面的z分，和在一表示读时要把舌头轻轻翘起来。（）母zh读轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。―zhi对比。2、从扶到放，学习声母sh和体认读音节shi。

（）示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（）过刚才的学习，我们已经知道这椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch（示范发音，发ch时要送气的。）（）么记住的字形呢？（c椅子chchch）（）会念s后面翘舌音标志声母（指）？（）示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh开火车读准sh音（）示整体认读音节，名读。出示zhichishi，想一想后面两个应该怎么读？读得又响又长。）（）比读：zh―zhich―chish―shi3、教学r和ri。（）示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母，板书。（）师示范读、领读、齐读、开火车读。（）样记住r，教顺口溜：一轮红日r小苗发芽rrr。（）r―ri对比读。（四）指导书写，并书空。

声母zhchsh是两字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhichishiri的声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。

这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。二课课时目标：1、巩固四个声母和四个整体认音节。2、能准确拼读chshr和调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词连读。4、认识“出、读、书、骑、车的、话”7个字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：竹、日出、骑车、读书教学过程：（一）复习检查。1、认读卡片。（）cszhchshr挑出翘舌音读一读。（）chishiri读读，这些都叫什么？2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zhchshr和带韵母拼成的音节。1、出示书上的音节：zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreru，加上声调请学生自由拼读(指读，开火车，齐)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、

板

画

太

阳

和

小

苗

苗，

在

其

上

填

写zhàzhéchēshāshèchchàshúzhùrìrè等节。（己读读，指名读）（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。（自读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语：竹子、出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：如让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：出、读、书、骑车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？（六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。

教学目标：1、按声母的顺序连线组成动物形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事连起来。6、能够认读所学的生字，并能生字组词。课时安排：课一课课时目标：1、按声母的顺序连线组成动物形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓明确声母是什么。教学过程：（一）第一题：我会连。1、卡片认读23个母。2、讲清方法：从声母b开始按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问：你是怎么连的？（什么母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同互相检查，教师巡查。）

（二）第二题：我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什字母？2、你能学着他的样子，摆摆我已经学过的字母吗？（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺溜。（三）第三题：我会想。1、你叫什么名字？你知道同学的名字吗？2、师：每个人的名字都由姓和两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如：……，但也有两个字的姓，如：……。跟在姓后面的就是你的名，如：……。3、你能说说自己的姓和名吗？学的呢？4、认读声母：khjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，家立即说出姓的声母。二课课时目标：1、拼读音节，区分平、翘舌音音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事连起来。3、能够认读所学的生字，并能生字组词。教学过程：（一）第四：我会读。1、以为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别？和写的时候要注意什么？3、领读、带读、开火车读、齐音节。（二）第五题：读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，什么把它们连在一起？3、学生试着自己连接剩下的词，并说说理由，教师校对。4、说话练习：我把bō和ālí连一起，因为它们都属于水果。（三）第六题：我会认。1、做摘苹果游戏：一张贴有生的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友？

ai教学目标：1、学会复韵母eiui及四声，读准音，记清形，正确书写。2、学习声母与eiui组的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、知道aieiui的调位置。4、能够看图说话，根据音节拼句子。5、能够自己拼读儿歌，做到词连读。

6、认识“你、他、水、白、皮子、在”7个字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母aieiui明确单韵母与复韵母之间的不同之处。教学难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。课时安排：课一课课时目标：1、学会复韵母eiui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。2、会看图拼读这三个复韵母构的音节。教学过程：（一）复习检查。1、用卡片认读6个带调单韵母2、说说单韵母发音时要注意什？（强调口型不变）3、看口形，猜一猜老师读的是一个单韵母？（二）提出学习任务。今天我们要学习3个韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i朋友了。你看，它们在一起就成了aieiui它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母这节课我们就一起来学习复韵母。（三）教学复韵母ai。1、看插图说话引出ai：图上画什么？（一个姐姐和一个弟弟）谁个儿高？谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。）2、ǎi是几声？第一声该怎么？板书ai3、教学ai的音，认清字形。ai就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。

复韵母ai是哪两个单韵母组成的？怎么把a和i合成ai呢？教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要a读些，读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读ai时体会一下“矮的音。（教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。）4、对比读，a---ai，学生看师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。5、四声练习。学儿歌a母出上标a母不在找oiu并标在后i上标点去掉让学生注意ai的调号标在a的上为a发音的开口度比大合口语训练进行四声练习：我着你挨我āiāi旧社会，孩子常挨饿，áiáiái姐姐高，弟弟矮，ǎiǎiǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，àiàiài（）教学复韵母。1、看插图说话引出ei：图上画谁，在干什么？（丁丁砍柴，发出eieiei的音。）2、教师范读，能说说口形怎样变化的？（先发e音很快地向i滑动，重i轻）3、学生领读，指名读，齐读。4、给ei标，进行四声练习。（五）教学复韵母ui。1、看插图引出：上画着什么？你能从图上找到复韵母ui吗？2、ui，u在前，在，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说你是怎么发ui这音的？（先发u，口形慢慢变小，变成i。重i轻，一口连成。）指名读、齐读。3、告诉学生ui的调标在i上运用顺口溜、同标在后。进行ui的声练习。（六）巩固练习。

1、卡片认读复韵母aieiui2、打乱次序带调读aieiui（七）书写指导。这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。二课课时目标：1、复习巩固复韵母aieiui及它们的四声。2、学习声母与eiui组的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够看图说话，根据音节拼句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“你、他、水、白、皮子、在”7个字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片复习复韵母aieiui说说你是怎么发音的？2、对比读：a―e――eiu――ui，说说有什么不同？3、认读带调的复韵母ei。（二）学习声母与eiui相的音节。1、出示：k―āi→kāigěi→gh―uí→huí说说声母和韵母各是什么？2、用翻板卡片拼读书上的音节(指读，齐)3、音节练习，组词练习。（教领读、指名读、齐读）（三）在四线格中书写音节。要求：（）音节的几个字母要的紧凑，匀称。（）顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。（）要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。（四）游戏。1、“看谁听得清、找得快”。老师或同学随机抽读复韵ei，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、“找朋友”。一位同学拿出写有声母或韵母eiui的片，问：我的朋友在哪里？台下学生拿能与问者成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《小白兔》，请学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：你欢小白兔吗？你知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：你、他、水、白皮、子、在。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

教学目标：1、学会复韵母ouiu及四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ouiu拼音节。3、能够看图说话，根据音节拼句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ouiu三个韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和的音和口形教学时间：课一课课时目标：1、学会复韵母ouiu及四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习检查。1、出示卡片aoiu，老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母eiui说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：a―e――eiu―ui说每组有什么不同？（如a是单韵母，音时口形不变。ai是韵母，发音使口形从a向i滑动a轻）（二引出新课提要求。

上一课我们学了3个韵母知复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ouiu1、教学复韵母。（）插图说话引出ao：上着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母o就是奥”的第一声。板书：ao。（）怎读呢？先发a音紧接着向音动a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领、齐读、指名读）

（）读四声，标调在a上：（凹进凸出）áo熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）3、教学复韵母。（）插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把改成一声来读一读，出示ou（）老师念，说口形是怎样变化的？（先发o音很快地向u滑，重u轻。）（）师领读、指名读、齐读。（的调标在o上会ou标上四声？练读ou的声海鸥）（óu奇）鲜藕）òu（怄气）4、教学复韵母。（）插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示。（）iui在u在，读的候口形应该怎么变？谁会读？

谁能说说怎么发iu这音？（发i，形再变到u，重u轻。指名读、齐读。（）诉学生的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i，力学要优iú我妈去油iǔ他我好友iù我要老幼（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ou。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。二课课时目标：1、巩固复习aoouiu及其声。2、学会声母与ouiu构的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说你是怎么发音的？2、对比读：a―o――ou――iu，说说有什么不同。3、认读带调的aoou。（二）拼读aoouiu构成音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示：z―ǎo→zǎol―óu→lóuj―i→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有ouiu的三音音节。1jqx要和a做朋，要谁做“中间人”介母）用翻板卡片练习jqx与a构的三拼音。2、jqx要a开的复韵做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做“购物”的游戏。

我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？

教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员发到纸片的学上台说我要买什么拿到shǒubi的学说“要买手表”果读对了，

售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”2、做“摘星星”的游戏。

出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图下面的音节，（由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌《有礼貌》，请学自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：小、爱、吃、鱼和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。

通过这一课的学习，我们不但学会了个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

eerye教学目标：1、学会复韵母ieüe，特殊韵er和体认读音节yeyue，读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声学会拼读带有复韵母ieüe的音，掌握两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词连读。5、认识“家、飞、机、有、儿河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ieü，特殊韵母er整体认读音节yue。教学难点：使学生能够区别üe和yeyue，掌握ü上点的省略规则。教学时间：课一课课时目标：、学会复韵母整体认读音节，读准音，认清形，正确书写，会读们的四声。、学会拼读带有复韵母的音。教学过程：

（一）复习检查，导入新课。、用卡片指名认读复韵母，读后说说复韵母发音的口形特点。、我们学过哪些整体认读音节？、指名认读音节和ju，习上点省略规则的儿歌了，去掉两点还念（二）提出教学任务。上一课我们学了个韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习个复韵母和个体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母，整体认音节。、看插图说话，引出：上画着什么？启发学生回椰树，书。、教学的发音，记清形。老是怎么读的呢？（先发，紧接着向e滑i重轻就成了读，指名读，开火车读，齐读。、板书，师讲解复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。、复韵母和体认读音节的四练由读、抽读、组词读）椰树爷田叶子（四）教学复韵母及体认读音节。、看插图，说说图上画着什么？、教师范读，示复韵母。、看老师念，能说说口形怎样变化的？（先发音，很快地向e动。重轻就成了、读准音读、跟读、指名读、开火车读、齐读）、板书，与的音相同，复韵母，整体认读音节。写时要把的两点去，前面加上声母。能说说为什么要去掉的点？（大y来头，小擦眼泪笑嘻嘻不和大在一块儿把眼泪擦去忆下见谁也把两点给藏起来小见了掉点还念、练习声母的拼音。、四声练习（点）（子）（却鹊（五）巩固练习。、卡片认读：、乱次序认读带调、摘星的游戏。（六）指导书写。二课课时目标：、复习巩固复韵母ie，习特殊韵母。、能掌握上点的省略规则。、能够看图说话，根据音节拼读词语和