校本研修工作总结第一版

PAGE页码页码校本研修工作总结第一版20____校本研修工作总结校本研修工作总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、____，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我整理的校本研修工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。校本研修工作总结1我校的校本研修以弘扬中华民族传统美德，培育老师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教化。以“提升老师的人文素养”为目标，丰富老师精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修养、健康的心理素养、主动的人生看法；以“小班化教化“探讨为抓手，深化课堂教学探讨，提升老师专业素养。一、健全组织、规范管理，做好研修常规管理工作。学校成立校本研修工作领导小组，校长任组长、支部书记、副校长、工会主席、人事干部、教育主任、学科负责人、教科室主任、德育室主任等人员组成领导小组成员。组长：施胜忠（校长），作为第一责任人，校本研修总负责，监督、指导、协调校本研修工作。师训负责人：施胜忠（校长）。负责校本研修五年规划、年度实施方案的制订、过程管理、年度工作的总结等工作。师德研修负责人：施鑫（支部书记）沈娟（德育室主任）。落实师德研修的时间、场地、内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。教化教学研修负责人：钱生琴（教育主任），落实教化教学研修工作。落实研修的时间、场地、详细内容、评价和各种信息资料的收集、整理、保存。资料管理负责人：施红飞（师训专管员、人事干部）。对详尽的文字记载资料作汇总、整理、装订。学校制定了校本研修活动方案，明确了每一个人员的管理职责。学校定期对老师个人和教研组进行考核评比，评比出优秀研修组和校本研修先进个人，赐予适当的精神和物质嘉奖。二、结合实际状况落实培训原则依据我校老师学习状况、新老师工作实际状况，我校确立了校本培训的原则，校本研修必需与教化改发展的形势相结合，必需与学校和学习者自身实际相结合，理论学习与建立学习型组织相结合，真正把教化理论学习落到实处。1、自主性原则。由学校自主规划、组织、自主考核、管理，老师自主学习、探究和发展。2、实效性原则。避开形式与说教，紧密结合老师的教学实际，以发觉问题为中心，着眼于教材、教法、管理、师生中的问题解决。3、针对性原则。以学校和老师的实际需求为动身点，多种途径，多种形式，多种模式进行，有针对性的解决老师教化教学中的现实问题。4、开放性原则。利用校际之间结对联动的机会，开展多方合作沟通、____互通，实行社会参加的开放式培训。三、加强学习，形式多样，提升老师素养我校仔细落实上级各项规章制度，坚持根据学校各项规定，以业务学习、教研活动、集体备课，作为课程探讨的主阵地。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，探讨新课程，在课堂教学中，实践新理念。单周星期二下午的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。教研活动期期有重点，次次有主题，人人有见解，充分发挥每位老师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校研修工作扎实有效的进行。1、强调自主学习，开展读好书活动学校在寒假期间向老师举荐并发放了教化____和书籍，要求每个老师依据自己的特点，假期读一本教化论著，写一篇读后感，写一点读书笔记，以提高老师的教化理论水平。每位老师又可依据自身的爱好，选择自己喜爱的学习内容，自主学习，并要求作适量的读书笔记，在教研组内沟通，做自觉的“学习型老师”。开学初，组织老师开展读书笔记的评比和沟通，提高主动性，学校把优秀的读书笔记读后感全部发送到学校网页三，进行沟通。2、____与集中结合，重视师德培训教化德为先，学校对老师开展了丰富多彩的师德教化，内容有《中小学老师职业道德规范》、“向徐素珍学习”、“世博先锋行动”、向长江高校“全国见义勇为舍己为人高校生英雄集体”学习活动、“讲党性、重品德、作表率”主题教化活动、反____专题宣扬教化活动等。除了每周一次的集中学习，我们还把学习内容通过校内____的方式，刊登一些优秀老师的事迹，让老师们进行自主学习。3、保证集中培训，夯实理论基础为促使老师教化理论水平的提高，在校本培训中，我们主动举办各类专题教化理论讲座。本年度我们多次组织学习《小班化教化理论》，下发学习资料，组织老师学校小班化教化理念和理论，集中学习和多次教化教学理论专题讲座，并实行开放式的学习策略，组织老师在年级组内进行探讨、深化，使老师们夯实了理论基础，并能用理论来指导自己的教学。我们还从____上、从报刊____上，选取优秀文章，带领老师学习，老师们仔细做笔记，主动参加探讨，提高了培训的效果。4、开展“一帮一”校本教研，发挥老师主体作用我校的校本研修工作要求全体老师主动参加，努力提高老师的主体意识，发挥老师的主体作用。我们以课堂教学为主阵地，以年级组为单位，开展“一帮一”校本教研活动，充分利用学校名师和骨干老师的优势，以强帮弱，以老帮新，以骨干帮一般。青年老师结对带教、海桥小学老师结对和、教研组联合研讨活动等等，通过开展听课、说课、评课活动，使广阔老师从理论到实践，从理念到行为，找缺点，学优点，取长补短，共同进步。5、教、研、训立体结合，促进老师全面发展围绕新课程改，在新课程理念指导下，使广阔老师主动开展教化创新实践，主动地、创建性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和教材，促进老师自身素养的不断提高。通过培训，使老师在先进的教化理论指导下，对自己的教化教学行为进行诊断与评价、探讨与____的自我反思，实现相识上的升华与飞跃，从而为开展教化实践创新奠定基矗老师们通过参与各级各类教研活动，一反思教化教学理念，二反思教化教学行为；三反思教化教学特性；四反思教化教学科研；五反思影响和制约学校发展的问题；在反思中提高，在提中学创新。从本校实际动身，结合学科特点，探讨如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为详细的教学行为。在教学理念、教学内容和教学方法上开展创新，通过课堂教学创新案例，完善自己的课堂教学并探究开展学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创建性地实施新课程。四、开展多种活动，提高老师课堂教学实力1、开展师德教化活动。一是仔细学习上级文件精神，落实师德师风建设年活动的有关要求，主动探讨制订师德师风教化培训安排，有针对性地开展活动。仔细学习师德师风方面优秀人物和先进事迹，从思想上进一步树立教书育人的责任感与使命感。二是进一步完善师德培训与考核机制，学期初进行一次师德动员，统一思想，明确目标。完善师德每月考核机制，细化师德条例。与每一位教职工签订师德师风承诺书，切实执行“三不准”等师德要求和师德考核“一票____制”，坚决制止有违师德的现象发生。三是开展网上观看师德讲座，每位老师仔细参与每月的师德考核培训，并写好师德体会小结。四是开展了师德师风征文演讲活动。我们根据局党委要求，仔细宣扬，弘扬崇高师德，组织全体老师撰写了以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德征文和演讲活动，每位老师围绕自己的教化教学工作实际，撰写了对师德的感悟或教化孩子的体会。同时组织了35岁以下青年老师演讲活动，倾听了他们对师德的理解与心得，让全体教职工相互学习，共同促进提高。2、开展课堂教学达标创优活动。以研讨课、竞赛课、汇报课、展示课、随堂听课等教学活动为契机，进一步提高老师的业务素养和课程教学实力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。以课堂教学的实施与探讨为载体，进行课堂教学探讨、开展教学反思作为提高老师教学水平、促进老师专业化发展的必要途径。各教研组都开展了“课堂教学达标创优活动”。要求每位老师至少听十堂课，并以教研组为单位围绕主题撰写、沟通观课后的感受和体会。3、重视新进老师培育工作：1、组织新老师召开特地培训会，就相关课程的目标要求、备课方式、学生的基本特点进行培训，帮助新老师在接手教学任务时明确授课的目标和努力的方向，对新老师更好地完成教学任务起到了非常重要作用。2、校领导亲自深化新老师上课的第一线听课。每次听课后刚好和新老师交换看法，帮助新老师____授课的优点和不足，有针对地帮助新老师总结教学阅历，改进存在的问题，促进新老师教学实力和教学水平不断提高。3、发挥老老师传帮带的作用。新老师到校以后，按排教学阅历丰富的老师负责指导新老师的教学业务工作，让老老师指导新老师钻研大纲和教材、驾驭课堂教学的方法和技巧等，耐性指导和帮助新老师驾驭备课、授课、考试组织等教学环节的基本方法和工作要求，让新老师更快进入角色，教学水平得以较快提升。4、组织公开教学。新老师担当教学工作一段时间后，依据新老师的工作状况适时组织新老师进行公开课教学活动。课后依据新老师的上课状况组织特地的集体评课、议课，对新老师的教案打算、课件制作、教学内容、教学方法和教学手段、板书状况、教姿教态、课堂管控状况等进行全面评议，帮助新老师总结教学阅历、提高教学实力，促进新老师与新老师之间相互沟通，新老老师之间共同提高。教育处以“研讨课”为主，加强课堂教学探讨，要求去年引进的老师每人上一节展示课，今年引进的新老师每人上一节汇报课。凡是听的课我们都进行了沟通沟通并绽开探讨，有力的促进了老师处理教材的实力，提升了课堂教学效率。4、充分发挥骨干老师的专业引领作用，以点带面，提高课堂学的实效。通过骨干老师的专业引领，使广阔老师逐步变更，提升自己的教学行为。以教研组为单位，通过详细的课例探讨、研讨，使广阔老师相识现代课堂教学，实践现代课堂教学，以达到在实践中反思，在反思中提高的目的。为了让小班化教化的理念根植于老师心中，让更多的老师有效落实到课堂教学之中，学校于四月底、五月初举办了六堂骨干老师展示课；五月中旬，学校又举办了六堂青年老师的亮相课。六位老师在带教老师的指导下，就小组合作学习这一主题在课堂教学中做了有益的探究，课后针对这几堂亮相课，相关教研组实行了一次教研活动，重点围绕合作学习时机的把握、合作的习惯、小组评价进行了深化的探讨，提出了一些改进看法，执教老师也做了深刻的反思与重构。五、存在的不足由于我校老师队伍结构不尽合理，中老年老师所占比例较高，青年老师偏少，骨干老师比例也需增大。另外，老师的教化教学理念还要不断更新，学校教化教学研修的氛围还待深厚，学校校本研修制度和考核评价机制还须要完善，骨干老师队伍建设有待加强，特殊是如何留住这批骨干老师和优秀老师，如何发挥他们的引领作用有待于进一步探讨和思索，老师参加教研和课题等方面的主动性还有待提高。六、今后努力方向校本研修有利于老师专业成长，而它的最终受惠者，是学校，是学生。因此，应当重视校本研修工作，让它成为每所学校、每个老师的内在须要，从而创建素养教化的生动实践坚持“按需施教，讲求实效，立足校本”的原则，在实践中学习，在实践中提高。充分利用学校自身的资源，以打造“学习型学校”为根本目标，促进我校全体老师专业化发展。为培育一批师德高尚、教技精湛、学问渊博的老师队伍而努力。依据我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加强以下几点：1、仔细落实教研室《校本研修管理规定》和创建“学习型学校”的要求，并将校本研修工作落实到位。2、加强老师全员培训的工作力度。抓住机会，利用录像片和网上资源，支配好老师的观课评课活动，并与老师的教学实际结合起来。3、加大经费投入，嘉奖活动参加主动分子，加倍嘉奖经过培训活动后取得显著的工作实效人员。4、逐步形成骨干老师成长的气氛，营造骨干老师生长的环境。5、主动争取老师进修学校专家和其他优质老师的指导和帮助，坚持已往取得良好效果的阅历做法，主动借鉴先进的他人阅历，整体提高老师的专业化水平。校本研修工作，我们还处于探究摸索阶段，没有固定的模式可循。不过我们坚信，只要我们以校为本，扎实开展研修工作，在实践中不断加以改进完善，老师的实践才智必将得到激发，老师的专业素养必将得到提升，教化教学水平必将在老师业务素养提升的过程中得到飞跃。校本研修工作总结2经支配，本人参与了民建乡中心校组织的第xx期校本教研活动，活动时间为xx年10月20日至25日，为期5天。在教研活动的开展期间，参加了听课、群众备课、借班上课及作业批改和评课等多个环节。透过本次教研活动，本人受益匪浅，现对参与本次教研活动的状况作出总结：我本着投师学艺的心理，用极其仔细的看法参加了教研活动，努力找寻别人的优点，用来弥补自我的不足。在参与教研活动期间，用心听课，仔细备课，专心上课，客观评课，自始至终不忘教研活动开展的目的。首先，透过本次教研活动，我了解到，其实，老师才是教学质量的主要取决因素。教材大家都一样，但是一个学年的教学开展下来，教学结果却大相径庭，归根结底，除了学生总体素养有稍微的差异外，还有老师教学方法与老师素养的不一样。但是假如说有好的教法，就有好的成果，却是不实际的。有人说，教化是一门艺术，这话一点也不假，我们即使有满腹诗书，用到教化中来，不必需就能干出好的成果；但是假如只有优秀的教法而没有学问，那么教化也就是空谈。所以，作为老师，我们一方面要做到努力提高自我的科学文化学问，另一方面，还是要仔细钻研教材，仔细探讨学生，找到适合教材，适合学生的教法，我们的教学活动开展才行之有效。从这些来看，教研活动的开展正是给了我们老师一个相互了解，相互沟通，相互沟通，相互借鉴，相互学习的平台。在教研活动中，透过参与了听课、评课的环节，我学到了以前自我没有尝试过的教学方法，例如小组教学法，利用小黑板教学的方法等。看到别的老师能娴熟地运用多种新的教学方法而自我还停留在单一的教学方法上，的确感受很深，在今后的教化教学中，必需要留意方法的多样性。其次，透过本次教研活动的开展，我在了解别人的同时，更加深刻的了解了自我，自我的教化观念与教化思想并没有存在问题，自我的学问体系也还跟得上，但是在教学上下的功夫太少了，对学生的了解也不够，也就是每一天的备课环节不够仔细。所以，在今后的教学过程中，要时常记住去了解学生，将教学落到实处，才能取得好的教学效果。总之，校本教研活动的开展，使老师之间能更好地相互学习与沟通。在与别的老师多接触后，能够更客观地谛视自我，找出自我存在的问题，刚好弥补自我的不足。期望以后多开展这样的教研活动。校本研修工作总结3当前新课程改正在如火如荼地进行，我校的校本研修活动也开展得绘声绘色，回顾一年来的各项研修活动，我觉得特别感慨颇有收获。一年的.研修活动使我更加深刻地相识到要当一名现代的好老师是一件特别不简单的事。假如没有新课程的先进教化理论没法教；没有扎实深厚的德才学识没法教；没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神，肯定教不好。因此在课程改实践中，我们必需更新观念，勤学理论，不断地敢于否定自我，推陈出新，进行再创建再探究。伴随课改的进程，我感到要学的东西实在太多了，一不留神在课堂上就会捉襟见肘，越是开放式的教学就越须要我们的细心设计，就越须要我们具有敏锐的视察力、较强的调控实力和教化机灵。学校的各项读书活动、包括徐韵安老师的____报告等等，让我感觉自己的理论水平和教学观念有了很大进步，我在与各种教化改的理论、优秀老师的教学阅历中反思自己的理念，反思自己的教化教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来；这样实践也就有了方向，有了信念，有了力气，就能使自己的教学闪烁着睿智的光彩，充溢着创建的奇妙。学校组织了关注教学有效性的活动。就历史学科而言，如何实施课堂教学的有效性，是目前历史老师特殊须要探讨的问题。我觉得细心备课是有效教学的关键。我认为历史老师要在四备上下功夫：一、备教材，即对教材内容进行深加工，依据教学须要，结合新老教材适当增补内容以更好地达成三维目标。二、备爱好，充分考虑学生的爱好和爱好、心理特点等，便于师生沟通；特殊考虑一些对历史学科不感爱好的学生，引导他们主动参加。三、备问题，从一些历史现象及事物关联上，发觉问题，并细心设置疑问，激发学生探究、思索、归纳、小结；设置疑问的时候，要切合实际，从简到繁，从易到难，层层推动，步步提高。四、备教法，老师要结合教学内容实际，激发学生学习爱好，让学生主动参加，主动引导学生进行自主、探究式地学习，给学生自主学习的空间。学校还培训了我们电子白板的运用技巧，也希望学校多多培训我们新事物的运用技能，这对我们教学是特别有帮助的。平常我也主动制作多媒体课件，在制作课件时充分利用各种资料和音响，寓教学目标和学问点于丰富多彩的多媒体教学之中，使学生有一种身临其境、参加历史的感受，让他们在感知生动的历史时，驾驭相关学问，同时也激发了学生的学习爱好。视听结合对学生视察、想象、____、推理实力的培育产生了主动的促进作用，既提高了课堂效率，又培育了学生的实力，教学效果是自不待言的。我校要求我们老师主动投入到教学反思中去，把反思作为自己成长的阶梯。因此我常常对自己的教学观念、教学方法、教学过程、教学效果等方面进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合学生特点，有利于学生的发展。在反思教学中自然而然地开展教学探讨，逐步形成了自己独特的教学风格和特色。这些是我参与校本研修活动的心得体会，我在学习与实践中不断地探讨，不断地探究、不断在创新，不断地发展。广袤的课改之园，须要我们用更多的才智和热忱去探究、去耕耘、去努力！校本研修工作总结4我校于20xx年9月开办，正值____教学质量年的开展，校本研修总结封面。一年多来，在上级有关部门和校长的正确领导下，学校主动开展校本研修。我们的校本研修，立足于学校实际，立足于课堂教学，针对教化教学或管理中出现的问题进行探讨，做到切实解决问题，并注意阅历的积累，并刚好进行反思、总结,把解决问题的方法形成论文。在落实此项工作中，我们实行多种方式，如做好校本研修课题探讨、老师互助：集体备课、听课评课、新老老师导师制活动、开展读书活动等，实际效果显著，从而提高教学效益，提升了老师专业化的发展水平，初步构建了符合学校实际的校本研修机制，保证了学校教学教研工作平稳、有序、顺畅的开展起来，为将来形成办学特色奠定了坚实基础，使学校的教化教学水平和管理水平明显得到提高。详细分为以下几方面：一、提倡学习——营造研修氛围，努力做好校本培训工作老师是学校的重要组成部分，我校刚开办，有相当一部分老师没有现行初中新课程教学阅历，而市外调入的老师和应届毕业生更没有特区课堂教学阅历，对初中新课程教学，对我区课堂教学常规的理解尚在起步阶段。而我校学校教学设施又是在从零起先的建设中。这些困素综合起来，给课堂教学的规范化和课堂教学水平的提高带来很大的困难。我们认为，克服这个困难就软件方面而言就是要仔细开展校本培训工作。我们把校本培训当作学校常规工作来抓，与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;每周各备课组利用科组学习时间，组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，____教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训工作制度化、日常化。1、校长重视，领先垂范。校长在开学的第一次教工大会上，就向全体教职工传达学习《教化局教学质量年实施方案》，强化教学工作的中心地位，强化老师的质量意识。组织教职工学习《____中小学教学管理工作常规》、《____中小学教学工作常规》。引导老师们全面、精确地领悟“两个常规”，比照“两个常规”的要求规范自己的课堂教学，鉴于我校老师尚有一部分没有参与过新课标培训，我们利用业余学习时间，以学科组为单位组织老师学习新课程标准，转变教学思想，改进教学方法。通过一系列分层次的学习，全校老师对课堂教学规范化，新课标化有了精确、全面的相识。为促进课堂教学的规范化和新课标化奠定了良好的思想基矗2、专业引领，搭建平台。没有专业引领的探讨活动，老师的探讨很难上升到肯定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，我们举办了教学研讨会;邀请教研中心的教研员和老师共同探讨课堂教学规范化和新课标化。我们从以下两个方面给老师供应学习机会：(1)校内：开展新老老师传帮带活动，实行“导师制”，要求大家相互听课，汇报沟通教学状况，形成大家都深化课堂，探讨教学的良好氛围。(2)校外：走出去请进来。一是有安排地支配老师外出学习听课，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜，让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。二是给青年老师搭建一个熬炼的舞台，组织开展了学校的第一届“新蕾杯青年老师基本功大赛”，让他们在讲台上展露风采等。另外，学校邀请了教研员来我校听课、座谈。使“专家引领”在我校校本研修中得到了有效的开展。3、以书交友，充电提高。仔细开展老师读书活动，一年来开展读书沙龙的活动，组织老师仔细研读孙校长举荐的《黄爱华的才智课堂》，并撰写读书笔记，提升了老师的理论水平和教学实力，工作总结《校本研修总结封面》。二、聚焦课堂——落实常规，提高质量。围绕学校的重点工作“落实新课改、聚焦课堂、提升教化质量”，我们提倡学校的教研活动必需与科研相结合，刚好总结、发觉课堂教学中存在的问题与不足，使教研活动课题化、系列化，营造教学探讨的氛围，构建资源共享平台，实现“以研促教”的转变。因此，今年我们进一步加强教研组建设，除了抓教研组常规工作外，重点抓课堂教学的探讨。1、同伴互助，加强沟通。要求教研组长会同各学科主管加强老师随堂课的听课、评课，与老师面对面进行课堂教学探讨，把有关信息刚好反馈，增加与老师信息沟通和沟通;2、立足岗位、以赛促研。学校通过实行大型的教学研讨活动，如，今年五月份开展的学校第一届“新蕾杯青年老师基本功大赛”活动，取得了预期的效果。我校的师资队伍结构以青年老师为主体，而青年老师中又以见习老师居多。如不刚好加强青年老师的培育，将会出现“青黄不接”的现象。为促进青年老师在思想和业务等方面尽快地提高，使见习老师胜任课堂教学，学校举办了“新蕾杯”青年老师教学大赛，在打算过程中充分发挥中老年老师在培育青年老师方面的主动作用，细心指导青年老师，使其在各个方面都不同程度的提高。同时学校还规定了青年老师要重视教化理论学习，要渐渐坚决献身教化事业的志向，尽快熟识中学课程标准、教材教法，初步驾驭教化教学规律，并留意形成自己的教学风格。同时学校定期举办青年老师阶段性“汇报课”、名优老师“示范课”的课堂教学展示活动，老师们结合课堂教学、结合课改的先进教化理念，提出自己不同的看法，不仅确定上课的胜利之处，而且更多地是能抓住课堂教学中的热点、疑点、难点问题，进行争辩、商榷和研讨，通过研讨，老师的备课、说课、教学反思、探讨课堂教学的实力得到进一步的锤炼与提高;而且大家形成了共识，就是为了更好地探讨和实行新的教化理念，更好地改进自己的课堂教学方法，提高课堂的实效性，提高课堂教学质量;真正使教研组工作成为教学探讨和探讨教学。在加强师资队伍建设的系列活动中，领导和老师、老老师和青年通过沟通、沟通，加强了彼此之间的了解，工作中协作得更加默契，使我们这支新成立的队伍得到了磨合，激发了每名老师的潜能，达到了最优化的组合。三、反思沟通——主动开展多形式的教研活动。教研组是开展校本研修的中间力气与基本组织。学校要求每一位要老师主动参加各类教研活动，主动与同事沟通试验中的胜利与失败。刚好反思课堂教学行为，撰写教学反思、教学案例，并在教研活动时进行沟通____。同时，学校将接着组织开展教学案例评比活动，为老师供应沟通的空间。1、教研主题专题化。在开展教研活动时，我们要求事先定好安排、确立探讨主题。如：语文组的探讨主题：“探讨式”教学和作文教学数学组的探讨主题：探究式数学的策略探讨英语组的探讨主题：中小学英语教学的连接科学组的探讨主题：理科试验教学历社组的探讨主题：培育学生运用历史学问解决现实问题的实力体育组的探讨主题：新课程下的教学探讨2、探究备课制度化。总体思路是“分块备课、集体评议、个人修改、注意反思”16个字。即老师先分块备课，然后是教研组集体评议，在此基础上老师依据教学实际修改，课后必需要有反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了老师之间的学习沟通，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。3、教研行为特性化。做到人人有课题，每一位任课老师选择一个教学问题进行有针对性的探讨，(后附《校本探讨课题统计表》见附件1)并做好探讨记录，写好论文(见附件2)，时间可以是几个月或一学期。4、完善研讨周制度。稳步推动新教材的实施，接着探究课堂教学改，开展并完善各科组的有针对性的教学研讨周活动，既每周一次备课组活动，每两周科组活动，每月一次各科组长的沟通及汇报活动。让老师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本，将先进的理念转化为教学实践，聚焦于课堂。四、保障措施：1、组织到位。学校形成一个校长亲自抓、教学处详细抓、各教研组协同抓的校本研修的管理____。2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、新老老师导师制等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。3、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。4、管理到位。校长办公室、教学处共同负责校本研修工作的日常管理。五、成果与今后努力方向仅一年里，由于学校对校本研修工作的重视，注意引导老师适时总结教学阅历、反思教学过程、撰写阅历论文，提高老师的论文写作水平，学校汇总各老师的研修成果，形成了《老师教学反思集》、《老师教学案例集》、《老师教学随笔集》、《读书笔记》、《校本研修个人记录集》。14人次老师的论文、反思等被评为优秀科研论文或在区级以上刊物发表。总之，通过全校老师的不懈努力，各方面取得了肯定的成效和进步，初步形成校本管理制度和校本研修的机制，但这仅仅是点滴成果。今后，学校研修的质量还有待于进一步提高;老师课题探讨的质量还需改进。新学期校本研修工作重点是做好本年度的研修总结、评价工作，做好20xx0xx学年校本研修课题探讨工作，接着把校本研修与课堂教学紧密结合，努力找寻探讨的突破口，提高课堂的实效性及老师的专技水平;进一步做实校本研修，更注意过程的管理，从而使学校校本研修工作不断的完善、发展、创新。校本研修工作总结5我校校本研修从学校实际状况动身，以教化局、进修学院校本研修工作看法，主动____以人为本和老师发展促进学校发展的理念，仔细落实自主、互动、共享的校本研修理念，有安排、有步骤的进行校本培训，努力营造相互学习、相互沟通、共同发展的学习氛围，主动创建老师专业发展的平台，全力打造德才兼备的老师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。研修工作总体状况表述：我校本学期重点在师德修养和教学行为高效性两个方面进行了专题研修工作。1、师德修养方面开展了《做学生爱戴、人民满足的老师》主题研修活动，通过观看录像《盛德济海岛，大爱铸师魂》、研读《四十六次家访的启示》等文章，学习杨爱军献身教化的精神，加强自身修养，提升个人素养。2、教学行为高效性是在每个学科开展教学高效性主题研修，通过校长引领、专家讲座、骨干老师讲座、读书汇报会、学科竞赛、高效课堂监控课等形式，开展高效课堂探讨。校本研修，就是围绕实现学校办学目标，利用学校各种教化教学资源优势，通过教化教学、教化科研、教化管理以及其它活动来培育老师，提高老师教书育人的素养，把老师队伍建设成为学习型的组织。校本研修应立足于学校，学校要力争成为师资培训的自培基地，应当充分发挥已有的优势;校本研修还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素养教化的主渠道，也是提升老师素养尤其是课堂教学中的创新与实践实力的主要平台。因此结合我校的实际状况，比照学校发展规划，加强全校老师的校本培训。结合教研活动、高效课堂课题探讨等将我校老师的听课、备课、作业、批改、____等检查工作做得更细致到位，努力修正学校教学工作检查出的弊端。本学年校教育处联合学校专家组，在全校任课老师中开展了上课、说课、撰写教学反思等教学技能竞赛活动，通过民主评议、老师投票，对成果突出的老师予以表彰。希望通过此活动，促进老师们教学业务水平的不断提高。为提高老师的文化底蕴和增加老师的教化教学理论，学校出资给班主任购买了班主任管理书籍，并在假前给各学科老师布置了读书任务，开学初召开了读书汇报会，各学科的代表通过自己的读书汇报，与参会的老师共同感悟教化的博大精深，使老师们受益匪浅。为了能让老师们吸纳更多的学问和阅历，我校先后聘请了六中的王新华老师、五中的史漂亮校长给大家做了专场报告，杨爽校长做了赴京、赴____的学习阅历讲座，开阔了老师们的视野，增长了老师们的才能。3、主动参与区组织的各项培训，并组织好老师参与区支配的各学科远程视频专题培训。同时结合学校实际，开展各类论坛;为老师选择学习资料;做好老师常规学习笔记的检查，要求全体老师每月都有校本培训记录。4、为加快我校青年老师的成长，做好青年老师的培育工作。本学期我校仍将在老师节之际开展一个师徒结对活动，在全校推出多对师徒，并签订带教协议书。师傅要做好传、帮、带工作，言传身教，刚好指导;青年老师要刻苦好学，虚心求教，擅长思索，使自己快速成长，更好地胜任教学工作。5、以高效课堂探讨为引领校本研修的切入点，就是要老师围绕课题以高效课堂为载体找到解决这一问题的有效途径和方法，提升老师的教化科研实力，让老师由被探讨者变成教研的主体，探究一条新的老师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研实力、教化教学水平的老师队伍。本学年的校本研修实践使我们取得了一点成果，但也遇到了很多问题。在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性;克服无序性、力求有序性;仔细____校情、师情，力求针对性;细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作;同时，进一步注意老师的学习与反思，完善每一位老师的“个人成长档案”;落实老师个人三年发展规划;供应给每个老师自主发展的空间和机会;完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精、更好。校本研修工作总结6班主任的工作,是培育人、教化人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它应当是一个不断进取的过程.始终以来,为了切实提升班主任老师的整体素养和管理实力,我镇始终坚持对班主任工作进行定期总结汇报,刚好组织班主任进行相关的学习和沟通,为更好的做好班级管理工作而努力.下面就我镇对班主任培训工作状况做简要总结.一、领导重视,仔细组织我校坚持让班主任老师除了组织班主任主动参与上级的各项培训和学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强沟通.让一个人的阅历变成更多人的财宝.我们利用月工作反思、月师德回放,以阅历沟通的方式把好的方法和阅历传达给各个班主任老师,对班主任工作有很大的帮助.他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平始终保持着簇新的活力,获得了领导、家长和社会的始终好评.二、制定方案,刚好培训为了切实做好这项工作,我们特制定了班主任培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,依据教学的实际刚好机,我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和实力.四、精选内容,讲求实效1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容.2、组织召开全镇的班主任阅历沟通会,学习优秀班主任的先进阅历和教化方法.3、关于调动学生的学习主动性,加强与任课老师亲密协作,争取家长的支持与协作方面的理论或案例.4、观摩:全体老师在校内分教研组进行优质课例观摩研讨,老师们仔细听课,细致记录,专心揣摩,热情研讨沟通,并且每人都上交了一份学习记录单,可谓气氛融洽,其乐无穷.5、讲座:为了提高老师的素养,我校全体老师还倾听了原教化司督学王文湛的讲座(录像),王文湛围绕《教化规划纲要》制定的背景和思路,深刻、全面的阐述了《教化规划纲要》的主要特色和亮点以及将来时期各阶段教化发展任务.通过培训增加了班主任老师对教化纲要的理解,同时撰写学习体会.6、研讨:本学期,组织全体班主任进行德育实践课研讨并在班主任论坛里进行微格教学研讨活动,提高了德育实践课的质量.7、学校建议每位班主任征订两本书,《班主任工作策略》、《课堂教学问题诊断与解决》,要求自学,并写读书新得,另外中心校组织老师主动参加区进修校博客培训外,本学期组织四次校本的网上培训通过培训,端正教学思想,规范教学行为.班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中接着努力,接着探究,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高.校本研修工作总结7本学期我努力工作，为了使自己在研修中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就本年度自己在校本研修方面所做的工作总结如下：一、完成状况1、这次研修让我彻底转变了教化观念，我深刻相识到：学生是课堂的主子，课堂应是学生精彩展示的舞台。变更了过去以老师为中心的陈旧教化观念。2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。在研修的过程中，学到了很多优秀的老师阅历，开阔了视野，充溢了自己。3、我在师傅王军的帮助下形成了个人教学风格，且顺当完成了教学任务。4、精彩地完成了学校支配的老师、学生培训任务，达到了预期的效果。二、研修过程1、加强理论学习，提高思想相识开学初，通过学习有关校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，进一步了解到校本培训的意义，方式，途径，作用等使自己变更观念，提高了对研修工作的相识。为了使自己的研修工作做的有安排，有实效性，制订了个人研修安排。2、主动参与教研活动，提升自己的专业学问。从校本研修起先，我始终坚持按时参与，并在活动中做好笔记。在校本培训活动中通过认证学习，进一步提升了自己对教学新理念，新方法的相识和理解；在教研组活动中，我主动参与各种专题学习和研讨活动，大胆发表自己的见解，仔细填写个人研修工作手册，力争在研修中有收获。主动参与学校组织的听课评课活动，他能够过听课评课多学习别人的优点和特长。提高自己的教学水平。3、参与多种研修模式，全面提升自我素养1、主动参加____研修，多看看同行们对于课堂教学改的相识和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，刚好与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更刚好的了解外面的世界。2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培安排，并实施安排，以弥补自身不足，提高自身实力的方式。4、研修内容丰富多彩1、加强师德师风的学习，使自己成为一名合格的人民老师。教书育人，师德为本，在师德师风整顿学习活动中，仔细学习《中小学老师职业道德规范》和中心规定的“八项禁令”“六项规定”，把师德教化和学校的各项活动结合起来，做到遵纪遵守法律，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，主动进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满足的好老师。2、新课程理念研修。本学期接着把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何XX、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中依据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等。帮助老师找寻课堂教学的优点与创新之处，找寻问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教化观念。3、加强基本功训练，努力提高业务素养。利用业余时间苦练老师基本功。并主动阅读教学书籍，加强自己的理论修养。四、存在的问题1、学习的内容还要再宽泛些。2、在学习上还存在惰性。3、在教学实践中,还缺乏创新精神。五、改进措施1、加强教化理论学习，多看教化教学专著，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。2、专心备课、上课，教学要有____，刚好撰写课后反思，细心设计作业，耐性____学生。3、主动参与学校组织的各种教学教研活动。4、虚心向同行老师们学习，取众人之长，弥补自己学科学问的不足。总之，校本培训对我的发展起到了很大的推动促进作用，帮我更新了教化、教学理念，学会了学习，学会了反思，学会了成长，学会了丰富自己。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，寻求创新，切实以新观念、新思路投入教学，教学工作能更上一层楼。新的一年又起先了，在本年为使自己各方面的素养都能得到不同层次的提高，更新自己的教化观念，以符合创新教化和素养教化的要求;更新自己的学问结构和实力结构，使自己基本具有综合教化的实力和锐意创新的实力；进一步发展自己的特性特长，具有显明的教化、教学特性，能够创建出自己的教化、教学风格和特色;进一步拓宽自己的科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力。现将自己在本学期个人研修作一安排：一、自身素养____1.教学过程中不擅长引导、总结，反思。总是对学生作总体关注，却经常会忽视一些个体差异。使得学生学习状况参差不齐。2.在教学过程有急于求成的状况，对学生的耐性不够，对学生学习习惯等细微环节方面一系列的培育明显做的不够微小。3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教化方面的认知有待于进一步提高。二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。2、通过学习，提高自身的业务水平。3、通过学习，提高自身的管理理念和管理水平。4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。三、学习内容：1、以《〈基础教化新课程改纲要〉及解读》、《〈学科课程标准〉及解读》、学科新教材等为主要培训教材。2、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教化教学水平。3、学习《老师职业道德》，进一步提高师德。4、学习《老师反思实力的培育与提高》，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教化观念、教学行为，主动进行教学方式的改，教学水平不断提高。四、学习基本形式：(1)自学，记读书笔记，学校每学期举荐的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的爱好。(2)本年度我会主动参与我组我校定期实行的研讨沟通会，在研讨中让自己的各方面实力得到相对的提高。(3)主动参与我校定期的听课、评课，进行教学探讨，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。(4)坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。(5)多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习____思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。校本研修工作总结8我校是所一般的农村小学，相对城堡地区而言，老师接受外界信息较为缓慢，观念更新相对迟钝。再加上本学期我们新引进了5位老师，因此，开展切实有效的校本研修活动显得尤为重要。针对本校实际，我校以课程改（小班化教化）为中心，以课堂教学质量为重点，突出抓课堂的教学目标，深化开展教学探讨，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，对教学的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。引领老师不断在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中总结，在总结中提高。一、转变思想，更新观念学校领导身先士卒，做好表率。为真正激发老师参加校本研修的主动性，学校领导身体力行，由校长亲自担当校本研修工作领导小组组长，在开学初的第一次老师会议上，就组织老师学习相关文件，使老师明确作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加老师自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式有了肯定的变更，变要我学为我要学。二、形式多样，讲求实效我校实行集中研修和老师自主学习相结合的方式对全体老师进行全面培训。同时，学校领导也想方设法创建各种条件，全力为老师的成长搭建服务平台。1、“请进来”、“走出去”，就是主动参与进修学校及跨校联合体组织的公开课、研讨会，参与各种专业会议，增长见识。一学年来，我们进行县级公开教学一次，片级公开教学多次。2、专题讲座。我校是小班化教化的试验学校，老师通过各种途径学习了一些小班化教化的相关理论，但在实际教学实践中，又遇到了较多问题，为此，我们结合教化教学改的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行了专题理论讲座。以帮助老师解决实践过程中的实际问题，为以后的教学打下夯实的基础。3、自主学习：学校要求老师每学期阅读一本教化名著，老师可依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，写好读书心得。学校向老师举荐学习数目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。4、观摩研讨：以学科组、教研组为单位，开展“人人一堂课”教学探讨活动，在“说、做、评”系列活动中，提升老师的专业素养。5、____研修：充分发挥现代信息技术，特殊是____技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。6、课题探讨：为激励老师主动参与教化科研，真正提高老师理论修养，使探讨更好地指导教学实践，提升教化教学的品位。学校要求每位老师立足自身发展实际，围绕学校的探讨总课题自定个人教化教学探讨的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高，刚好把探讨成果转化为老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。7、师德教化。本学期我们接着开展师德达标活动。我们在老师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高老师思想____修养，把广阔老师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高老师的责任感和使命感；三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还结合学校的实际，制定老师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷等形式向学生、老师及家长调查了解老师的师德状况，并做仔细记录。三、突出重点、分项落实一学年来，我校“小班化”教化工作重点接着在前段时期工作的基础上，组织老师开展各种形式的理论学习，主动实践探究，结合本校课题《农村小学小班化教化中特性化教学的实践探讨》，开展的详细工作有：1、调整分组，确定重点关注对象。俗话说得好，只有“知已知彼，才能百战百胜”。每学期开学伊始，我们每位任课老师仔细____每位学生当前的学习状况，依据学生的学习爱好、平常爱好、日常的学习方法、学习习惯、现有的学习水同等，对班内学生合理分层，重新调整学习小组。在此基础上，再结合本学期教材的相关重难点，确定本学期重点关注的个别化教学对象（优、差生各3名），制订相应的____安排。2、组织理论学习，固化小班化教化理念。我们在前几学期学习、实践的基础上，接着以大组集中学习、教研组分组学习、老师个体自学等方式先后组织老师学习了《学习困难学生的分类与存在的差异》、《学习困难学生的____、教化方法》、《“小班化教化”教学评价的特点》、《“小班化教化”教学评价的常用方法》。同时，教育处将这些资料印发到每一位老师手中，激励老师常翻常阅，固化了老师的小班化教化理念，提升了老师的教学理论素养。3、开展课堂教学研讨，提高驾驭课堂教学的实力。我校以“特性化教学”为主题，共开展课堂教学研讨活动5次，分别为语文1次，英语2次，音乐1次，体育与健身1次。每次活动，我们均激励老师主动参加。活动中，我们要求执教老师要以小班化教化理念，关注学生个体，从学生的个体需求动身，分层施教，力求使阳光普照到每个孩子。听课老师则要在关注老师课堂教学的同时，依据《“小班化教化”课堂教学评价表》、《“小班化教化”课堂教学视察记录表》上的要求，作出科学、合理的评价。在相互听、评课中，老师的教化理念进一步得以提升，教学水平也得到相应提高。4、撰写教学课例，提升小班化教化的实施实力。依据研训部组织的“小班化教化课例”评比活动，开学初，我校利用老师大组集中的机会作了宣扬发动，要求老师人人参加。同时也开展了校级层面的课例评比活动，对于一些优秀课例，选送至研训部参与县级层面的评比。5、主题式论坛，共享小班化教化喜悦。在理论学习，课堂实践，课例撰写的基础上，我校于5月下旬组织了“我实践，我成长——特性化教学”专题论坛。本次论坛共涉及6个学科：语文、数学、英语、品德与社会、自然、美术，老师们结合自身的教学实际，分别从互动教学、分层教学、空间组织形式的改变、小组合作学习、学习爱好的激发等多个层面谈了自身对小班化教化的体会，其间，应均为老师亲历亲为，故所举事例真实、生动，在大家相互的沟通探讨中，思维不断碰撞，火花不断出现。纵观一学年的工作，取得了肯定的成效。不同形式的理论学习，进一步夯实了老师小班化教学的理论基础，而具有学科特点的不同形式的主题研修活动及学校开展的课堂教学研讨活动，则促使更多的老师主动探究小班化教化的教学方法。在日常的巡课、听课中，我们欣喜地发觉了老师的改变：合作教学、分层教学、爱好教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个别指导法、五官体验法、嬉戏教学法、动手操作法等有机融合，取得了志向的效果。另外，老师能捕获住一个个有利的时机，无论是课前、课中、课后，充分关注学生个体，力求使每个孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“最近发展区”内得到最佳发展。四、努力改进、力求完备我校的校本研修工作虽然已取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。欠缺之处：1、课堂教学中，部分老师急于赶教学进度，而忽视了课堂教学资源的生成，对学生的关注面不广。2、因受各种条件限制，老师参加论坛的面不广。3、学校领导层面虽非常重视此项工作，但基于自身的专业实力有限，故指导、引领作用尚未真正体现，有待进一步提升。后续推动思路：1、接着强化老师素养意识，强化理论学习，使校本研修工作更加科学