林教头风雪山神庙教学设计

教学目标教学重教学难教学方课时安导学案

4林教头雪山神庙》学设计知识与能力1.掌文章中的重要词语，把握事情节。2.学本文通过语言、行动、心描等表现人物性格的写法，把握林冲的思想性格发展变化的过程。3.把“风雪”描写的特点及其细节描写对情节、人物的作用，并领会小说主题。过程与方法:阅读文本，研讨、解作者塑造人物性格所使用的各种描写方法。情感态度与价值观:了解冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性格的发展变化，从而认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。学习本文通过语言、行动、心理描等表现人物性格的写法，把握林冲的思想性格发展变化的过程。把握“风雪”描写的特点及其他细节描写对情节、人物的作用，并领会小说主题。独学、合作、探究、交流、展示。三课时教学过：学目：1．掌握文章中的重要词语，把故事情节。2．学习本文通过语言、行动、理描等表现人物性格的写法，把握林冲的思想性格发展变化的过程。3.把“风雪”描写的特点及其细节描写对情节、人物的作用，并领会小说主题。一知链：小与、、并为四大文学体裁。小说以刻画为心过完整的和具体的来映社会生活的一种文学体裁。小说的三个要素是：、、。．作品简介《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说《水浒以农民起义的发生、发展过程为主线通过各个英雄逼上梁山的不同经历，描写出他们由个体觉醒到走上小规模联合反抗，到发展为盛大的农民起义队伍的全过程，表现了“官逼民反”这一封建时代农民起义的必然规律，塑造了农民起义领袖的群体形象，深刻反映出北宋末年的政治状况和社会矛盾。．作者简介施耐庵，号子安，别号耐庵。元末明初小说家，元至顺年间考中进士，在钱塘（今浙江杭州）为官三年，因不满官场黑暗，不愿逢迎权贵，弃官回乡，从事著述。相传《三国演义》的作者罗贯中是他的门生。他在教书期间根据民间传说和话本戏曲，编著了著名的长篇小说《水浒》创背景

．．．．．．．．．．．．．．．．．．北宋末年，封建统治者昏庸无道，加之连年自然灾害，外敌袭扰，结果民不聊生。正如书中所写的炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇水浒》第十六回）于是大大小小的农民战争接连地爆发了。南宋时期，宋江起义的故事，便开始在群众中流传。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下。他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。元末明初施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂．．．．．．．．．．．．．．．．．．课文相关的一些情节课文节选《浒七十一回第“教头风雪山神庙，陆虞候火烧草料场文前后相关的情节如下：林冲原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。后来林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。说人物生平简介：林冲，在梁山泊英雄中排行第六，马军五虎将第二。早年是东京八十万禁军枪棒教头。因他的妻子被高俅儿子高衙内调戏，自己又被高俅陷害，在发配沧州时，幸亏鲁智深在野猪林相救，才保住性命。被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊，为白衣秀士王伦不容。晁盖、吴用劫了生辰纲上梁山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。林冲武艺高强，打了许多胜仗。在征讨江浙一带方腊率领的起义军胜利后，林冲得了中风，被迫留在杭州六和寺养病，由武松照顾，半年后病故。二基巩给下列点注赍）酒）仓）央）搭膊（）不省得（）儿（）三设导林被发配到沧州，高太尉仍要置他于死地。林冲被逼上绝路，不得不奋起反抗。概括情节要点（如“路遇李小二烧料场节发展的脉络。林是八十万禁军教头，所以他的思想观念、为人行事和一般的草莽英雄有很大的差异。试总结林冲的性格

特点分林冲是怎样的一个形象风作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写些写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。课有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？林由随遇而安、忍辱负重到奋起反抗，这个思想性格的转变是怎样完成的？林冲的遭遇和他思想性格的变化，对于我们认识当时的社会现实有什么意义？者通过林冲的人生遭遇，表现了怎样的主题呢？四拓延(2011江高)“这是你的战争宗璞①昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从大学校门走出，不顾雪花飘扬下看着墙上的标语的战争is②前几天，学校举行了征调动员大会。盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。一起走的几个学生问愿有条件？之微笑答道先是爱国热情。英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了看周围的年轻人。谁将是志愿者？他不知道。可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。⑤雪越下越大了。弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声先生弗之认得这人，是中文系学生，似乎姓蒋。他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画先生那学生嗫嚅着又唤了一声。弗之站住，温和地问有什么事？”蒋姓学生口齿不清地说：“现在四年级学生全部征调做翻译，我……我……”弗之猜道是四年级？的文不好，不能胜任翻译。并且我还有很多创作计划……一例外之冷冷地说，并不看他，大步走了。蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说们先生自己不去，让别人的子弟去送死之住了，一股气在胸中涨开，他回头看那学生。学生上前一步孟生是最识才的，叫人失望之转身，尽量平静的说，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办走得

很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。玮是三年级，但学分已够四年级。师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。待讨论告一段落，玮说先，我要做的事是要和您说的蔚微笑道是商量，是通知”玮道是商量他停顿了一下，说只是觉战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难你并不在征调之列。生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易也很矛盾起，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。玮也走到窗前，默默地望着窗外。