江苏省盐城市2019届高三高考调研考试

江苏省盐城市2019届高三高考调研考试1.依次填入文中棋线处的词语，全都恰当的一项是（）把中国科技吹上天的“震惊体”和把中国科技贬入地的“神话体”看似其实在本质上是相通的都是由于无知和懒惰对世界做出一种最省力最简单的解释。省力的结果就是像一样，把现实照得。实际上，这些人的目的不是对世界获得深入的理解而只是情绪的发泄最滑稽的是这两种文章还互相以对方的存在作为自己存在的理由，好像。A.针锋相对放大镜妍媸毕露众人皆醉我独醒B.短兵相接放大镜面目全非醉翁之意不在酒C.针锋相对哈哈镜面目全非众人皆醉我独醒D.短兵相接哈哈镜妍媸毕露醉翁之意不在酒【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方策略、论点等尖锐地对立短兵相接输面对面进行针锋相对的斗争针锋相对”，强调对立“短兵相接”强调面对面结合语境“把中国科技吹上……入地的‘神话体’”此处选用“针锋相对”放大镜用来观察物体微小细节的简单目视光学器件是焦距比眼的明视距离小得多的会聚透镜哈哈镜用凹凸不平的玻璃做成的镜子照起来奇形怪状的引人发笑从语境来看此处要表达的是他们对现实真实是无知的客观的曲的所以应该用“哈哈镜”媸毕露：美丽和丑陋都显现出来比的事情真相大白面目全非事物的样子改变得很厉害。所以此处选用“面目全非”。众人皆醉而我独醒：众人都己经醉倒，只有我一个人清醒醉翁之意不在酒用来表示本意不在此而在别的方面根据前后语境，此处选用“众人皆醉而我独醒”。故选。【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。第二，辨析色彩。包括词语的感情色彩跟语体色彩。第三辨析用法包括搭配习惯语法功能使用对象等方面解答成语题第一、逐字解释成语运用成语结构特点把握成语大意但要注意不能望文生义二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩三要注意成语使用范围搭配的对象；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2.下列各句描写的对象与其他三项不同的是（）A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。B.冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。C.不知近水花先发，疑经冬雪未销。D.人怜直节生来瘦，自许高材老更刚。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查诗句内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要抓住关键词语理解分析，概括出描写的对象。项，选自王冕的《墨梅》，结合“我家洗砚池头树朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色只留清气满乾坤”

分析，写的是梅。B项，选自王冕的《白梅》，结合“冰雪”“不同桃李”等分析，写的是梅。C项，选自张的《早梅》，结合“经冬雪未销”分析，写的是梅。项，选自王安石的《咏竹》，结合“直节”“瘦”“高材”“老更刚”等分析可知，写的是竹。故选D。3.下列对联的悬挂地点，最合适的一项是（）①绍绪仰斯文识大识小，趋庭传玉教学礼学诗②忠孝有声天地老，古今无数子孙贤。③圣朝吁俊首斯邦看志士弹冠而起，天府策名由此地喜英才发轫而前。④大甘养兰有致，细雨润蕙无声。A.孟子庙祠堂书院园林B.书院孔庙贡院园林C.藏书阁孔庙书院学校D.孔庙祠堂贡院学校【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查对联的理解与辨析。解答此题，需要明确对联的要求，一般需要具备以下特点：要字数相等，断句一致；要平仄相合，音调和谐；要词性相对，位置相同；要内容相关，上下衔接。本题是考查对联悬挂的地点，结合对联内容分析，判断悬挂地点。①由“趋庭”可知为孔庙；②由“祖宗恩”可知为祠堂；③由“圣朝吁俊”“天府策名”“英才”可知为贡院；④由“细雨润”“无声”可知为学校。故选D。4.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是有时候坏情绪并不全然是一件坏事当你发现一件事情不太理想的时候就是你要挑战自我，发生改变的时候。怨天尤人，你就会越来越弱；反躬自省，你才能越来越强有了抱怨就去改变相信自己的潜能不断探索和提高自身能力，方法总比困难多智者都会把负面情绪当成积极改变的起点而不是向生活低头的终点。A.我们需要对坏情绪采取一定的措施B.我们要学会去正视坏情绪的利与弊C.我们要把坏情绪转变为前进的动力D.即使有了坏情绪也不用担心和困扰【答案】C【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。考查压缩语段的能力。可以读语段抓关键语句结合关键语句加以理解如段中的“就是你要挑战自我发生改变的时候”“反躬自省你才能越来越强”“相信自己的潜能不断探索和提高自身能力方法总比困难多”此可知论的是“改变坏情绪”的话题，语段的主要观点在于“要正确认识坏情绪用坏情绪改变自己”此可选C。也可以用排除的方法如A项“采取一定的措施”表述不明与原语段意思不符。B项，“正视坏情绪的利与弊”，与语段不符。项，“不用担心和困扰”的说法不对。故选C。

阅读下面的文言文，完成下列小题。过百龄传秦松龄锡固多佳山水，间生瑰闳奇特之士，常以道艺为世称述。若倪征君云林以画，华学士鸿山以诗，王佥事仲山以书，乃今过处士百龄者，则以弈。其为道不同，而其声称足以动当世则一也。百龄名文年为邑名家子生而颗好读书十一岁时见人弈则知虚实先后、进击退守之法曰“是无难也”与人弈弈辄胜于是闾党间无不奇百龄者。时福清叶阔学台山先生，弈品居第二。过锡山，求可与敌者，诸乡先生以百龄应召至则尚童子也叶公已奇之及与弈叶公辄负诸乡先生耳语百龄曰叶公显者若当阳负何屡胜？”百龄艴然曰“弈固小技然枉道媚人吾耻焉；况叶公贤者也，岂以此罪童子耶？”叶公果益器之，欲与俱北，以学未竟辞。自是百龄之名，噪江以南。遂益殚精于弈。不几年，学成，曰：“可以应当世矣！”会京师诸公卿闻其名，有以书邀致者遂至京师有国手曰林符卿老游公卿间见百龄年少意轻之。一日，诸公卿会饮，林君谓百龄曰：“吾与若同游京师，未尝一争道角技，即诸先生何所用吾与若耶？今愿毕其所长，博诸先生欢。”诸公卿皆曰：“诺！”遂争出注，约百緍。百龄固谢不敢。林君益骄，益强之，遂对弃。枰未半，林君面颊发赤热，而百龄信手以应，旁若无人。凡三战，林君三北。诸公卿哗然，曰：“林君向固称霸，今得过生，乃夺之矣！”复皆大笑。于是百龄棋品遂第一，名噪京师。当是时，居停主②某锦衣者，以事系狱，或谓百龄曰：“君为邻衣客，须谨避，不然，祸将及。”百龄毅然曰：“锦衣遇我厚，今有难而去之，不义。且吾与之交，未尝干以私，祸必不及。”时同客锦衣者悉被系，百龄竟免。已天下多故百龄不欲久留遂归隐锡山与一二酒徒狂啸纵饮不屑与人弈，独征逐角戏以为乐百龄素贫游辄得数百金辄尽之博簺其戚党谯呵百龄，百龄曰“吾向者家徒壁立今所得资俱以弈耳得之弈失之博夫复何憾？且人生贵适志，区区逐利者何为？”噫，若百龄者，可谓奇矣！以相国之招而不去，以金吾之祸而不避，至知国家之倾覆而急归：为公卿门下客者垂四十年，而未尝有干请，若百龄者，仅谓之羿人乎哉？张山来曰：善羿者多在垂髫，然其人往往啬于寿。今过君独历四十余载，岂其命名为之兆耶？【注】①抛（fú）然：生气的样子。②居停主：出租房屋的人。5.下列句中加点字的意义相同的一项是（）A.叶公果益器之，欲与俱北凡三战，林君三北B.百龄固谢不敢

林君向固称霸C.且吾与之交未尝干以私为公卿门下客者垂四十年而未尝有干请D.今愿毕其所长，博诸先生欢得之弈，失之博，夫复何憾？6.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.佥事：古代官名，大约相当于现在的副职或者助理等职。B.童子：科举考试科目之一，这里是没有考中秀才的读书人。C.金吾：多指负责朝廷警卫、仪仗及掌管京师治安的武职官员。D.垂署：古时童子头发下垂，不加扎束，故称幼童或童年为垂髫。7.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）诸乡先生耳语百龄曰：“叶公显者，若当阳负，何屡胜？”（2）吾与若同游京师，未尝一争道角技，即诸先生何所用吾与若耶？8.过百龄在为人处世方面有何特点？请简要概括。【答案】5.C6.B7.1.几位乡里先生就靠近过百龄耳边说：“叶大人是大官，你应该假装输棋，怎么能多次战胜他呢？”2.我和你一起游学京师未曾来一次下棋比赛技艺那么让各位先生怎么用我和你呢？8.正直超荡、稳重谦让，为人仗义；率性而为、淡治名利【解析】【5题详解】试题分析本题主要考查文言实词的意思实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”答此题要注意上下文最好方法是把所给的词义代到原文中去依据上下文的语意来推导之该很容易判断出来项俱北”的“北”北三北”的“北”，败北。B项，坚决；本来。C项，都是“求取，追求”的意思。D项，博得；赌博。【6题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文历法乐律、地理职科举姓名宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项“这里是没有考中秀才的读书人”错误。结合“过锡山，求可与敌者，诸乡先生以百龄应召，至则尚童子也，叶公已奇之”分析可知，这里的“童子”就是指未成年的孩子。故选。【7题详解】试题分析本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。）“诸”众个“耳语”近别人耳朵小声说话叶公显者（判断句“若”，你；“阳”，装作、假装；“何”，为什么；“屡”，多次；“胜”，战胜；“何屡胜”（反问句）。2“与”，连词，和；“若”，你；“游”，游学；“尝”，曾；“技”，技艺；“即”，连词，则、就、那么；“何”，怎么；“即诸先生何所用吾与若耶”（反问句）。点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解要注意作者的基本观点和感情倾向要做到“字不离词词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握是翻译好文言文语句的前提③对句子中难懂的地方不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避而应该前后推导认真理解④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【8题详解】试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息及归纳内容要点概括中心意思能力解答此类试题需要审清题干要求如本题“过百龄在为人处世方面有何特点”，可以人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“百龄艴然曰：‘弈固小技，然枉道媚人，吾耻焉；况叶公贤者也，岂以此罪

童子耶？’叶公果益器之，欲与俱北，以学未竟辞。自是百龄之名，噪江以南”“枰未半，林君面颊发赤热，而百龄信手以应，旁若无人。凡三战，林君三北。诸公卿哗然，曰：‘林君向固称霸，今得过生，乃夺之矣！’复皆大笑。于是百龄棋品遂第一，名噪京师”分析，过百龄正直超荡、稳重谦让；结合“百龄毅然曰：‘锦衣遇我厚，今有难而去之，不义。且吾与之交，未尝干以私，祸必不及。’时同客锦衣者悉被系，百龄竟免”分析，过百龄为人仗义；结合“已天下多故，百龄不欲久留，遂归隐锡山。日与一二酒徒狂啸纵饮，不屑与人弈，独征逐角戏以为乐”“百龄曰‘吾向者家徒壁立今所得资俱以弈耳得之弈，失之博，夫复何憾？且人生贵适志，区区逐利者何为？’噫，若百龄者，可谓奇矣”等分析可知，过百龄率性而为、淡治名利。【点睛】参考译文：无锡本来有许多好山好水之间出生了不少卓异奇特之人常常因为治学技艺被世人称费像倪君云林因为绘画被称赞华学士鸿山因为诗歌被称赞王金事仲山因为书法被人称赞，现在过处士（处士：原指有德才面隐居不愿做官的人。后泛指没有做过官的读书人）百龄，因为下棋被称赞。他们从事的事不同，但他们的名声足够震动当世却是一样的。过百龄，名文年，生于无锡一个颇有名望的家庭。他从小聪明，喜欢读书，十一岁时，过百龄看别人下棋，很快就明白了虚实、先后、进击、退守的道理，“这没什么难学的！”他对别人说。以后他与人下棋，就经常取胜。这使得乡里人都非认为他与众不同。不久。有位福清人叶台山（清内儒学士称图学）（叶向高，学进卿，号台山，明朝大臣、政治家，曾任扎部尚书兼东阁大学士，万历、天启年间两度出任内阁辅臣），此人擅长围棋，棋品二级，经过无锡，很想在无锡找个对手下棋多亲们知道了把过百龄找到学台面前叶公见对手竟是乳臭未干的小孩，惊讶不已，双方坐下后，连着几盘，都是过百龄赢。带百龄来的乡亲悄悄对他说“叶公是个大官你应该假装输棋怎么能多次战胜他呢？”百龄听后很生气地说：“下棋本来但是歪曲正道来讨好人，我感道羞耻，况且，叶公品德高尚怎么会因此怪罪童呢？”叶公果然更加器重过百龄他一同北上。过百龄以学业未完为名，婉言谢绝了。打那以后，过百龄的名声响震江南。对棋艺也愈加精益求精了没隔几年过百龄觉得可以出去试试了恰逢京城的公卿们也已知道了他的大名有人写信请他去过百龄于是到了京城著名棋手林符卿，常与公卿贵族来往，此人见过仅是一少年，心中轻视他。有一天，公卿们聚在一块喝酒林符卿便对过百龄说“我和你一起游学京师未曾来一次下棋比赛技艺么让各位先生么用我和你呢？今天我愿意竭尽所长量一下。让公卿们也高兴高兴。”公卿们听了，纷份叫好，并拿出银子作为胜者的奖品，大约一百纉。但过百龄却一再推辞，执意不肯对局。林符期更得意非凡，逼着过百龄非下不可，过百龄摆下了棋局。第一局未下到一半，林符卿，急得脸和脖子发红发热，过百龄随手而下，旁若无人。总共下了三局，林符卿全输了，观战的公卿们哗然，说：“林符卿一向是棋坛一霸，今天有了过百龄，霸主的位子被夺走了。”又都大笑。于是，过百龄下棋被评为第一，他的名声也震动了北京。在这同时过百龄住处的房主人是锦衣卫的官员因事被捕入狱人劝过百龄：“你是被捕者的房客必须谨镇躲起来不然就大祸临头了”过百龄坚决地对朋友说：“主人待我很好，今天他有难处，我却跑了，这是不义的。而且，我与他交朋友，不曾拿私事求过他，我不会遭祸，”当时一起租住的人都被捕了，唯独过百龄最终免罪。

天下已经发生许多变故过百龄不想长久留在京城就回无锡隐居无锡山了每天和一两个酒徒狂歌尽情饮酒不屑于和人下棋只是以征逐角戏为乐趣过百龄向来贫穷出游常常会得到几百金总是都用来赌博他的亲朋乡里责怪呵斥过百龄，过百龄说：“我以前家里就很穷，现在得到的钱财，都只是因为下棋而得罢了通过下棋获得钱财因赌博而失去它那又有什么遗憾呢？况且人生贵在适合自己的意愿为什么要一心一意地追逐利益呢？”哎呀像过百龄真可以称作奇人了！面对相国（明清对内阁大学士雅称相国）的招揽却不去，面对金（汉掌管京师的长官为“执金吾”的灾祸却不回避到了知道国家将灭亡就急迫归隐他担任公期的门客将近四十年却不曾因私事有所请求像过百龄这样的人，难道仅仅称他为下棋的人吗？张山来说下棋下得好的人多是在少年时期然而那人往往是寿命比较短的如今过百龄（1587660）在桃坛称雄四十几年，难道他的取名是他寿命的征兆吗？阅读下面这首清诗，完成下列小题。重九夜偶成黄仲则①悲秋容易到重阳，节物②相催黯自伤。有酒有花翻寂寞，不风不雨倍凄凉。依依水郭人如雁③，恋恋寒衣月似霜。差喜④衰亲⑤话真切，一灯滋味异他乡。【注】①黄仲则：清代诗人。一生漂泊求仕，作此诗时短驻家中。②节物：随季节改换的事物，此处指重阳节的菊花。③人如雁：谓人似旅雁，终年南北翱游，栖无定所。④差喜：幸好。⑤衰亲：老母。9.结合诗歌，概括诗人“黯自伤”的原因。10.尾联表达作者怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。【答案】9.①悲秋：②季节的物象互相催遇，万物调零，睹物伤情：③内心的凄凉寂寞；④栖无定所，奔被在外；⑤思乡。10.①诗人能在家里陪老母亲过重阳节，感受到了家庭的温暖的喜悦之情；②诗人长期源治于外常有寂寞凄凉之感③虽有短暂回家之喜但可能很快又要踏上漂泊之旅，喜中有悲。【解析】【9题详解】试题分析本题主要考查理解诗句内容评价文章的思想内容的能力解答此类试题，需要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。概括诗人“黯自伤”的原因结合首联“重阳”“节物”分析紧扣诗题的“重九”，而“节物”又关联下一句中的“花”，悲秋。颔联写重阳节饮酒赏菊，且无风无雨这些雅事乐景与诗人内心寂寞凄凉形成对比睹物伤情颈联写想象或回忆的内容郭边还有那些身着寒衣的旅人们奔波在外添了诗人的忧伤。结合“恋恋寒衣月似霜”分析黯自伤”的原因为思乡注释③“人如雁：谓人似旅雁，终年南北翱游，栖无定所”分析可知，栖无定所，奔被在外。【10题详解】试题分析本题主要考查评价文章的思想内容的能力此类试题解答时答题时要注意结合诗歌的标题注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析回答诗句表达的作者的情感除了回答出具体的情感还要根据上下文回答作者为什么会

有这种情感回答诗句的表现手法要先答出具体的手法然后再回答此手法的具体表现和表达效果联系诗文作答是鉴赏的必然步骤作答本题一是抓住诗歌中的“喜”二是要注意注释“一生漂泊求仕作此诗时短驻家中”由此可见此诗表达的情感有喜有悲。结合“差喜的衰亲话真切，一灯滋味异他乡”分析，让诗人感到可喜的是有老母亲的陪伴而感到了家庭的温暖样的油灯却没有长期在外漂泊寂寞孤独之感。虽有短暂回家之喜，但可能很快又要踏上漂泊之旅，喜中有悲。【点睛这类题目解答时可从以下几方面入手①抓显情语指诗中最生动传神的能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子分析景语按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩③结合注解了解作者的生平思想和创作风格要注意平时积累一些诗人的相关材料特别是对一些影响大在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心④了解古代诗歌类别和常见的内容把握诗歌的思想情感要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一而是丰富复杂的⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语欢快愉悦激动烦闷恬淡闲适欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）翻酒临江，，固一世之雄也，而今安在哉！（苏轼《赤壁赋》）（2），拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）（3）吾尝终日而思矣，。（荀子《劝学》）（4）可堪回首，，一片神鸦社鼓。（辛弃疾《永遇乐》）（5），老大嫁作商人妇。（白居易《琵琶行》）（6）此中有真意，。（陶渊明《饮酒》）（7）子曰：“君子病无能焉，。（《论语》）（8）圣人，见端以知末。（《韩非子•说林上》）【答案】(1).（横槊赋诗(2).（杯投箸不能食(3).（3）不如须臾之所学也(4).（4）佛狸祠下(5).（5门前冷落鞍马稀(6).6辨已忘言(7).7病人之不已知也(8).（8）见微以知萌【解析】【详解试题分析本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类一是给出语境的理解性默写二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法如“槊”“箸”“佛”“辨”“萌”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思。阅读下面作品，完成下列小题。乡村教师（节选）刘慈欣他知道，这最后一课要提前讲了。他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛艰难地移近床边的窗口看着远处的村庄从自己的老师为教自己被狼咬死的那一刻起这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。

这时前走过了几个小小的黑影几个黑影在不远的田垄上围成一圈蹲下来，在那圈娃们中间起了几点红色的小火星星一片银灰色的月夜的背景上，火星星的红色星得格外醒目他知道娃们是在为他烧香和烧纸他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗但他明白同笼罩在这偏远山村的愚味和迷信相比，那火苗是多么弱小。半年前他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命被人打断了两根肋骨送到镇医院竟又发现他患了食道癌他没有去管实在没钱管。从镇医院出来，他把身上所有的钱都买了书。在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命摧毁大部分恒星建立一条五百光年宽的隔离带免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何成胁隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被保护。夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字但头突然偏向一边一个娃赶紧把盆接到他嘴边他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。娃们中有了低低的抽泣声。他让他们记住牛顿第一定律记住牛顿第三定律最后才让他们去记最难懂的斗顿第二定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。“发射奇点炸弹！”一团团似乎吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消失……隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的三号行星。3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波来圈形覆盖区的圈心上。“1号随机点检测。”结果……绿色结果，绿色生命信号！“开始3C级文明测试。1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过，“发射奇点炸弹！”最高执政官突然想起什么：“继续测试。”11号测试题未通过！12号测试题未通过！“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题号……”“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说“当一个物体对第二个物体施加一个力这第二个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”

孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒500921473的3号行星上存在3C级文明。”“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点并弹的力场来弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥掠过太阳亮度很快暗下来最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃们什么也没觉察到校会里微弱的烛光下他们围着老师的遗体不知哭了多长时间。最后娃们决定自己掩埋自己的老师他们拿了锄头铁锹在学校旁边的山地上开始把墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是级！！”参议员惊呼起来。“他们已经开始使用核能并用化学推进方式进入太空甚至已登上了他们所在行星的卫星。”“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”“他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。”“那么，他们个体之间的信息交流方式是什么？”“极其原始也十分罕见他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声液同时把要传输的信息调制到声波之中接受方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”“这种方式信息传输速率是多大？”“大约每秒1至10比特。”“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行交流的物种创造出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的？！”“但，阁下，确实如此。”“但在这种状态下这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识而这是文明进化所必需的！”“他们有一种个体有一定数量分布于这个种群的各个角落充当两代生命体之间知识传递的媒介。”“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”“他们叫教师。”“教——师？”“一个早已消失的太古文明词汇生僻一般的古词汇数据库中都查不到娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坡头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”太阳从山后露出一角把一抹金晖投进仍沉睡着的山村在仍处于阴影中的山谷草地上露珠在闪着晶莹的光可听到一两声怯生生的鸟鸣。12.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说讲述了在贫穷落后的山村里，一位平凡的乡村教师在生命的最后时刻为山里娃讲授物理知识，最终间接拯救地球文明的故事。B.小说开头部分“在那圈娃们中间，亮起了几点红色的小火星星”，“几点红色的小火星星”具有象征意义，象征着娃们内心对科学和文明的渴望。

C.小说中间部分“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”这句话制造悬念，让读者对情节的发展和人物命运的走势更加关注。D.地球与银河系中心截然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色彩，也确实给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。13.“宏”是刘慈欣作品的核心词，请结合文本，简要分析“宏大”体现在哪些方面？14.请探究小说结尾的表达效果。【答案】12.B13.视野宏大：宇宙空间，以光年为计算距离的单位。人格伟大：乡村教师平凡无私，用自己的生命传播文明。教育力量强大：依靠教师让人类的文明得以代代传承，14.与前文多处多村教师临终前病重情形的叙写相照应使小说结构完整对早晨“一抹金晖”“晶莹的光”“鸟鸣”等环境的描写，暗示乡村老师虽然去世，但给山村带来了希望的力量语言含蓄表达了作者对乡村教师坚守使命传承文明的崇高职业精神的赞美。【解析】【12题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“具有象征意义，象征着娃们内心对科学和文明的渴望”错误合文本内容“在这一片银灰色的月夜的背景上……但他明白同笼罩在这偏远山村的愚味和迷信相比那火苗是多么弱小”分析可知，“几点红色的小火星星”不具有象征意义。故选。点睛这道题综合性比较强既涉及到了对文中字词句段的理解也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【13题详解】试题分析本题主要考查文本内容分析与理解的能力解答此类试题要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句分条作答结合“在距地球五万光年的银河系的中心一场延续了两万年的星际战争已接近尾声”分析可知“宏大”体现在视野宏大结合“夜深了烛光中娃们围在……一个娃赶紧把盆接到他嘴边他吐出了一口黑红的血然后虚弱地靠在枕头上喘息着娃们中有了低低的抽泣声”“从自己的老师为教自己被狼咬死的那一刻起这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了”等分析可知宏大”体现在乡村教师人格伟大“但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化所必需的！”“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介”“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”“他们叫教师”等分析可知，“宏大”体现在教育力量强大。【14题详解】

试题分析题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。小说结尾常见的作用：突生波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。结合“他知道，这最后一课要提前……他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了”“送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管”“夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前”“他挣扎着想在黑板上写字但头突然偏向一边一个娃赶紧把盆接到他嘴边他吐出了一口黑红的血然后虚弱地靠在枕头上喘息着”等分析可知结尾内容与前文多处多村教师临终前病重情形的叙写相照应使小说结构完整结合“太阳从山后露出一角把一抹金晖投进仍沉睡着的山村在仍处于阴影中的山谷草地上露珠在闪着晶莹的光可听到一两声怯生生的鸟鸣”分析对早晨环境的描写示乡村老师虽然去世但给山村带来了希望的力量。结合“但在这种状态下这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识而这是文明进化所必需的……一个早已消失的太古文明词汇很生僻在一般的古词汇数据库中都查不到”等分析可知语言含蓄表达了作者对乡村教师坚守使命、传承文明等精神的赞美。阅读下面的作品，完成下列小题。今天更值得“官宣”的是什么晁星①这几天对明星结婚带大了“官宣体”一时间花八门的“官宣”刷屏。在这场全民娱乐中，脱颖而出的是人民日报新媒体发出的一张“号外”：年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。再看年前的报纸，泛黄的铅字难掩当时的举国振奋，同友们不由感慨：“这才叫‘官室’！”②到底什么是一个时代最值得关注、最值得“官宣”的大事？③就拿10月16日来说，没有54年前那团蘑菇云的腾空而起，“中国就不能叫有更要影响的大国，就没有现在这样的国际地位”。年前，神舟五号成功着陆，中国成为第三个有能力将人类送上太空的国家……如果说这些都已是历史，那不妨再看今朝“官宣热”的同时中科院国家天文台宣布一颗小行星被正式命名为“南仁东星”在纪念将“中国天文学带到世界第一梯队”的“天眼之父”南仁东。可以说，恰是这些国之重器，莫定了中国的崛起之路：恰是这些科学巨匠，夯实着中国的实力根基。但遗憾的是，这些本该大书特书的内容，分得的流量却不多。④“官室”是一个切口从中我们看到注意力资源的滥用与失衡娱乐新闻可以是人们茶余饭后的谈资但类似消息不该是全民追捧的“主食”虽然众多心无旁骛的科学家并不在乎自己获得了多少关注，更不需要所谓“热搜”“名气”，但就整个社会而言如果大部分人对这些默默奉献的国之栋梁知之甚少对事关家国命运的大事要事不甚关注无疑是一种危险在瞬息万变的今天假如国人一味在“小时代”的浮华轻飘熙熙攘攘里沉溺不仅视野与格局越缩越小更会消解掉蓬勃向上锐意进取的精气神长远来看这也是对大时代大未来的不负责今天我们翻出老报纸尚能鲜明感受到那一代人比学赶超心系家国的赤子之心我们更该发问这个时代需要留下什么又能让子孙后代记住什么？难道希望后人回溯今日时，看到的大热号外都是娱乐圈动态吗？

⑤流量重新聚焦，这不仅是适时纠偏，更是时代所需。当此之时，“中国号”正行进至复兴路上的关键一站中国人念兹在兹的小康梦可望可即然而“却是平流无石处，时时闻说有沉沦”。我们国家各个发展领域的“娄山关”“腊子口”不少，外部环境又波谲云诡，可以说是激流之上、不进别退。作为一分子的你我，关注什么，思考什么，憧憬什么，展现出什么样的精神面貌，构成了这个社会的底色影响着国家发展的走向享受岁月静好当然可以但切莫被莺歌燕舞、纸醉金迷蒙蔽。与大时代和大叙事的疏离，其实是另一种对未来的不负责。⑥什么是今天值得“官宣”的大事一道所有人都该好好思考的命题其中，媒体当有使命感在流量与责任的权衡中在放任与引领的博弈中作出鲜明的选择。“能让中国立足于世界民族之林，有一帮人在拼命，不是我一个人，一帮人全是这种心态，我们在一块儿可热闹了，这是一个群体。”这是巨匠的心声，更是这个时代的潮涌更多“官宣”那些“大写人生”“大国故事”关注这个澎湃的时代，我们方能书写厚重的大历史。15.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.神舟五号、“天眼之父”南仁东等，都应该是“官宣”大力宣传的内容，得到的关注却不多。B.“官宣”聚焦娱乐新闻，反映出注意力资源的滥用与失衡，也休现了国人与大时代、大叙事的疏离。C.众多科学家并不在乎“名气”，再加上媒体关注流量，使得很多人对默默奉献的国之栋梁知之甚少。D.流量重新聚焦，使国人走出“官宣”误区，不仅是适时纠偏，更是时代和国家发展的需要。16.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章由一对明星结婚带火了“官宣体”这一事件引出话题：什么是最值得“官宣”大事。B.文章第三段从正面立论：正是科学巨匠奠定了中国的国际地位，夯实着中国的实力根基。C.文章第四、五段着重分析了“官宣”聚焦娱乐新闻的弊端和流量重新聚焦的必要性。D.文章运用了举例论证，引用论证等方法，并以中国的复兴梦为立论基础，具有现实针对性。17.结合文本，概述如何走出“官宣”的误区。【答案】15.C16.B17.①国人要树立家国意识和责任意识，多关注和思考“大写人生”“大国故事”等扩大视野和格局②媒体要真正担起自己的引领使命聚焦厚重的大历史。【解析】【15题详解】试题分析本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时一般先浏览选项然后到文中找到与选项相关的语句行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。C项，“众多科学并不在乎‘名气’……使得很多人对默默奉献的国之栋梁知之甚少”错误合文本内容“虽然众多心无旁骛的科学家并不在乎自己获得了多少关注更不需要所谓‘热搜’‘名气’但就整个社会而言如

果大部分人对这些默默奉献的国之栋梁知之甚少事关家国命运的大事要事不甚关注，无疑是一种危险”分析可知，“众多科学家并不在乎‘名气’”不是“很多人对默默奉献的国之栋梁知之甚少”的原因。故选。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”涉及的内容一般范围比较大所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等文章的主要内有个整体把握选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【16题详解】试题分析本题考查对文章内容的理解和分析的能力此类试题解答时命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难答题时首先阅读题干在文中找到题干对应的区位然后仔细分析。B项，“正是科学匠奠定了中国的国际地位，夯实着中国的实力根基”错误结合文本内容“恰是这些国之重器莫定了中国的崛起之路恰是这些科学巨匠，夯实着中国的实力根基。但遗憾的是，这些本该大书特书的内容，分得的流量却不多”分析可知，第三段指出正是科学巨匠奠定了中国的国际地位夯实者中国的实力根基是为了论证“官宣”应该大力宣传国之栋梁大国故事的论点。【17题详解】试题分析本题考查学生理解文本内容筛选整合与文本有关内容能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句分条作答结合文本内容“流量重新聚焦这不仅是适时纠偏，更是时代所需”“作为一分子的你我，关注什么，思考什么，憧憬什么展现出什么样的精神面貌构成了这个社会的底色影响着国家发展的走向”“与大时代和大叙事的疏离实是另一种对未来的不负责”“假如国人一味……不仅视野与格局越缩越小，更会消解掉蓬勃向上、锐意进取的精气神。长远来看这也是对大时代大未来的不负责”等分析可知国人要树立家国意识和责任意识多关注和思考“大写人生”“大国故事”等扩大视野和格局结合“这其中体当有使命感流量与责任的权衡中在放任与引领的博弈中，作出鲜明的选择”“更多‘官宣’那些‘大写人生’‘大国故事’注这个澎湃的时代我们方能书写厚重的大历史”等分析可知媒体要真正担起自己的引领使命，聚焦厚重的大历史。阅读下面的作品，完成下列小题。材料一：近日一条“低头族专用通道”亮相西安街头消息引起热议有人质疑此举是鼓励人们走路玩手机，有安全风险。笔者认为，“低头族专用通道”是纵容不是警示。“低头族专用道路”的设立，确实可以在一定程度上降低安全隐患欢一边玩手机一边走路的人自然会“点赞”但是我们需要做的是引导“手机低头族”改掉这种不良习惯而不是为

他们设立一个专用道路这无疑是在浪费城市里有限的道路资源更可怕之处在于，我们用这种所谓的人性化措施，助长了违规出行的坏习惯。日前我回还没有针对“低头族”的重罚。笔者建议，对奔走于马路上的“低头族”我们应当像对待酒驾一样保持高压态势该顶格处罚的就要顶格处罚不能无视甚至纵容在此基础上有关方面也应该加大对“低头族”现实危害的宣传要通过一些事故案例引导公众自觉远离开车走路“低头看屏幕”总之要想方设法警示“低头族”让“低头族”从此抬起头来而不是纵容他们为他们提供“方便”。（摘编自《新华每日电讯》）材料二：日前浙江温州交警对斑马线上的“低头族”胡女士开具罚单一事引发社会广泛讨论。这是《温州市文明行为促进条例》自年元旦实施后，温州交警对在斑马线上看手机的行人开具的首张罚单。该条例第二十八条（三）规定，对于行人通过路口或者棋穿道路时低头看手机嬉戏等影响其他车辆或者行人通行等不文明行为要重点整治，违反该规定的会受到警告或十元罚款。不提倡行为是否就要处罚或是怎么处罚仍是个需要精细处理充分讨论的问题目前看对于难以淮确纳入执法体系的行为能仍以警告或宣传较为有效，温州在相关规定中的“警告”与“十元罚款”也是比较实际的做法。这种警告，既包括交警的警告社会层面来理解也包括典论宣传或是在信号指示灯处有所警告同时也要考虑赋予机动车警告的能力有些地方为了控刹噪音污染将鸣笛纳入违章行为乱鸣笛固然不文明但很多时候鸣筋起着警示作用对于“低头族”等行人来说仍是必要的一刀切恐怕并不合适对此一些地方不妨妥善考虑。（摘编自光明网）材料三：据世界卫生组织调查：全世界每年有超过27行人，死于路面交通事故，而行人走路时玩手机分散注意力被认为是交通事故频发的重要原园之一析具体的案例，既有害人的也有害己的。据报道，南京一名男子在经过火车道口时，由于专注玩手机，连火车的鸣笛声都没听到，导致火车被逼停分钟；而中山市一个男子一边玩手机一边闯红灯与一辆行驶中的摩托车相撞导致摩托车乘客身亡。近年来一直有关于立法规范“低头族”的呼声地方立法的空间相对有限有的时候可能还达不到舆论希望的“沉重痛感”，但要看到，这代表着一个趋势。只要“低头族”问题不能得到有效解决么对“低头族”普遍立法就会成为一种必然现在法律已经明确禁止“开车玩手机”道路交通安全法实施条例》规定驶机动车时不得有拨打接听手持电话看电视等妨碍安全驾驶的行为。有不少人建议把开车玩手机的行为纳入危险驾驶罪同样是玩手机行人“低头族”恐怕也很难置身法外。（摘编自《北青报》）18.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一认为“低头族专用通道”，不是警示而是纵容，浪费城市里有限的道路资源，助长了违规出行的坏习惯。B.温州交警对在斑马线上看手机的行人开具首张罚单，材料二对这种警告或十元罚款的做法并不认同。

C.全世界每年有很多行人死于路面交通事故，玩手机分散注意力被认为是交通事故频发的重要原因之一。D.虽说地方立法的空间相对有限，但材料三依然建议对于行人“低头族”也应给以法律的处罚。19.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.三则材料都认为行人“低头族”已经是社会的普遍问题，尤其对交通安全的影响很大。B.材料一、三都认为不能对行人“低头族”纵容，而材料二认为需要再充分考虑，精细处理。C.新闻具有时效性、真实性的特点，通过阅读多家报纸，读者不仅可以获得更全面的信息，还能了解社会热点问题。D.行人“低头族”害人害己，因此必须要突破地方立法的空间的限制，用法律约束行人“低头族”会成为一种必然。20.根据材料内容联系生活实际请你对行人“低头族”的现象提出几条合理建议。【答案】18.B19.D20.①加大对行人“低头族”危害的宣传力度②在存在交通隐患处多设警示牌或人工警示，决不纵容、更不能提供方便。③没造成重大事故，警告无效者，可以予以适当的罚款④完善法律对于行人“低头族”造成重大交通事故的要追究法律责任【解析】【18题详解】试题分析本题考查对文章内容的理解和分析的能力解答此题既要对文章进行整体的把握又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时要仔细分析选项中赏析的每一个重点对文章的内容观点等进行分析概括注意结合语境。B项，“材料二对种警告或十元罚款的做法并不认同”错误。结合文本内容“对于难以淮确纳入执法体系的行为可能仍以警告或宣传较为有效温州在相关规定中的‘警告’与‘十元罚款’也是比较实际的做法”分析可知文说温州在相关规定中的“警告”与“十元罚款”也是比较实际的做法明笔者是认同这一做法的。故选B。【19题详解】试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项D项，“因此必须要突破地方立法的空……一种必然”说法过于绝对没有根据原文说“地方立法的空间相对有限……这代表着一个趋势只要‘低头族’问题不能得到有效解决那么对‘低头族’普遍立法就会成为一种必然”。故选。【20题详解】试题分析本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力本题答案来源于材料但高于材料现有材料是寻找解决实际问题的依据但现有材料的原句绝不是最佳答案更不是最佳答案的全部这就考查了考生真正读懂多文本的内涵系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力结合“有关方面也应该加大对‘低头族’现实危害的宣传要通过一些事

故案例引导公众自觉远离开车走路‘低头看屏幕’”分析可知大对行人“低头族”危害的宣传力度结合“要想方设法警示‘低头族’让‘低头族’从此抬起头来而不是纵容他们为他们提供‘方便’”分析可知可以设警示牌或人工警示，决不纵容、更不能提供方便；结合“目前看，对于难以淮确纳入执法体系的行为，可能仍以警告或宣传较为有效，温州在相关规定中的‘警告’与‘十元罚款’也是比较实际的做法”分析可知警告无效者可以予以适当的罚款结合“近年来一直有关于立法规范……有不少人建议把开车玩手机的行为纳入危险驾驶罪同样是玩手机行人‘低头族’恐怕也很难置身法外”分析可知，完善法律，对于行人“低头族”造成重大交通事故的，要追究法律责任。【点睛解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于字的文章，文体不限，诗歌除外。碰撞，生活中时有发生。海浪与礁石的碰撞，鸡蛋与石头的碰撞……当然，也有这样的碰撞：情与法的碰撞，理想与现实的碰撞，传统与现代的碰撞，不同文化的碰撞…“碰撞”带来了成长，也擦出了火花，创造了奇迹……【答案】碰撞人们都会避免碰撞因为碰撞会给双方都造成影响两败俱伤而有时碰到会造就惨祸。如《泰坦尼克号》的沉没，再比如11事件，所以人们认为：碰撞很可怕，很糟糕。但是他们没看到的是板块碰撞造就的山脉海沟是原则与中子碰撞释放的点亮千家万户的能量，是在地球还为火山与岩浆时撞击地球的冰块彗星。除此之外，碰撞还有更大的作用。因为与他人的碰撞又叫做竞争推动世界发展的力量有人认为竞争等于一场灾难，象征着毁灭，所以不应该有如此碰撞，如此竞争。这种思维没有错，但毁灭是对于弱者的，而强者，迎来的却是凯旋。所以，因为残酷的碰撞，无数人选择了加强自己，以期战胜他人，或至少打成平手。于是便有了学校，便有了演习——为了将来碰撞时自保而提高自己的地方。面对竞争，不惜一切。与困难的碰撞又叫做迎难而上千百年来成功的终极秘诀面对困难无疑只有两种措施——冲上去正面对抗或是绕开困难避免碰撞平凡之人通常选择后者因为他们觉得碰撞是不应面对的所以他们选择绕路走从高山两旁绕一大圈回到原轨，这就是他们平凡的原因。人生几何，必有高山大河阻挡，绕的了一

时绕不了一世最终还是必须翻山泅渡因为绕出了习惯便不再会与其碰撞，将原来仅存的强度也抛弃了最终因为不管想不想撞都会撞得头破血流所以固地自封，不再前行，这样终成不了大业。而强者，则不会绕路，他们会越翻越壮，越渡越强，直到冰塞之川、满雪之山亦挡不住他们。所以，他们自会直挂云帆济沧海。与自己的碰撞叫作悟因为只要你会思考并质疑自己的过去恭喜你顿悟了思索过去，找出不足提出问题，改变问题，你就会与成功又近一步。而与自己的碰撞，是最难的。凡人不用说，都不愿碰撞困难，更何况没事找抽，自己撞自己。而强者之前那套对付困难的方法也不管用了因为心理人不愿质疑自己因为自尊，或也可以说是自负。只有放下那份自负的人，才会真正审视自己，了解自己，自知之明也会到来。碰撞可怕的那只是一方面果一个人真正理解了碰撞就会明白“碰撞”的真谛：试炼、考验与超越。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料概括出材料的主旨根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。材料主要讲“碰撞”，主要从物质和精神两个方面分析“碰撞”带来的结果“碰撞”不是你死我活的争斗，不是非生即死的较量。它是直面差异的交流、高下之间的竞争，取长补短的融合是差异中多元迥异中相互协同的一体化繁荣是一个过程是碰触、结合、交流、融合、取长补短的整个过程；“碰撞”，在包容异己，也在不失自我“碰撞”也可以是自我内心之间的碰撞胜人者力自胜者方强美与丑、善和恶、真与假、新与旧的纠葛、拉扯，自我消灭自我蜕变式的隐性混战之后，复归平静的美，那是能力的拔高、思考的深沉、内蕴的丰厚、境界的升华。参考立意正确认识生活中的“碰撞”时刻持有一颗“碰撞”的心“碰撞”的作用成长需要“碰撞”等如结合孟子的“故天将降大任于斯人也必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”分析，引出论点“人生需要磨练、碰撞”后从不同的角度分析论述人生没有碰撞就难以折射出人生的价值，就难以散射出人生的光芒，就难以磨炼一个人的意志；人生，没有碰撞，就没有火花激情辉煌人生需要碰撞碰撞能磨炼人的意志碰撞能陶冶人的情操；在碰撞中学会独立、坚强，在碰撞中靠近成功，如刘邦敢于“碰撞”，面对“碰撞”不退缩反而在“碰撞”中磨炼了自己的心志等最后可以写自己的做法或期待，如人生需要碰撞，碰撞能磨炼人的意志，碰撞能陶冶人的情操；我们当志愿在于生活的碰撞中敢于承受“痛”使碰撞之处成为我们心灵“最坚硬的地方”，使其成为永久的财富。【素材】流水如果没有碰撞，就不会有“惊涛拍岸，卷起千堆雪“的雄浑壮阔；云层如果没有碰撞就不会有“列缺霹雳丘峦崩摧”的惊天动地之势人生如果没有碰撞，就难以成就一番伟业，就难以实现人生的价值。如若你的人生没有碰撞给自己的只有“懦弱”与“哀叹”是个大家庭，在这个大家庭中，有着形形色色的人物，你只有和他们“交流”，和他们“切磋”，和他们进行“思想的碰撞”，才能认识到自己的缺点和不足。诚然，碰撞有时会令人感到痛，甚至于付诸超越肉体与物质的更为惨痛的代价。著名建筑学家梁思成曾为保护北京的古建筑等文化瑰宝四处劝说，他曾悲痛疾

呼：“拆了城楼的一块砖比挖去我身上的一块肉还要痛！”这“重建”与“保留”的碰撞又何尝不是文明“开新”与“坚守”的碰撞？痛定思痛，痛何如哉。碰撞带给世界无数的精彩中世纪传教士圣奥古斯丁讲古希腊哲人柏拉图的学说与耶稣的《圣经》相碰撞，成一家之言，受众多教徒称道及爱戴。中国战国时期的百家争鸣中，正是诸子思想的碰撞，引领了文化的思潮与文明的演进。或大或小，时刻进行的“碰撞”诚然伴痛，而避痛、忍痛不如乐于痛。碰撞前进的信念与过程的苦痛，惟其如此，才有世界精彩的明天！【点睛】材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采取不同的应对策略进行立意别要抓住关键句进行分析本材料阅读理解起来比较简答有明确具体的写作指向材料作文的审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨多则材料应弄清它们的异同从而把握中心比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度“一事多因”的材料有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。阅读材料，完成下列小题。李寿孝知开封府，有举子为仆所陵，岔甚，亟缚之，作状欲送府。会为同舍劝解久之气亦平因释去自取其状戏学孝寿押字，判曰：“不勘案，决臀杖二十.”其仆怨之，翌日，即窃状走府，曰：“秀才日学知府判状，私决人。”孝寿即令追之。既至，具陈所以，孝寿翻然谓仆曰：“如此，秀才所判，正与我同，真不用勘案。”命吏就读其状，如数决之。是岁，举子会省试于都下数千人，凡仆闻之，皆戢成无敢肆者，当时亦称其敏。（【宋】叶梦得《石林燕语》）22.用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限处）会为同舍劝解久之气亦平因释去自取其状戏学孝寿押字，23.文段中的省试即科举中的礼部试考试在京城举行每年一次一般安排在二、三月进行，因此又称为，省试合格称贡士，第一名称。24.请用自己的话概括回答时人“称其敏”的原因。【答案】22.会为同舍劝解，久之，气亦平，因释去，自取其状，戏学孝寿押字23.(1).三(2).春试（春闽）(3).会元24.大度容人；明辨是非【解析】【22题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。注意虚词“之”，连词“因”等，“久之”表示时间，过了一段时间，应该

断开“气亦平”是“因释去”的原因两者应该断开其他地方结合句意内容断句即可。点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核还要注意一个事件不要强行断开不然句子就会支离破碎相反两个事件句子再短，也要断开。答题时注意前后内容分析，然后结合文意进行分析。【23题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文历法乐律、地理职科举姓名宗法等。省试即科举中的礼部试，在唐、宋、金、元时称省试，在明、清时称会试。考试在京城举行，由尚书省的礼部主持，每三年一次，逢辰戌丑未年为正科，遇皇室庆典加恩科，一般安排在二三月进行，因此又称“春试”。考试的时间、场次和内容与乡试相同但难度要大得多（会试合格称贡士第一名称“会元”。封建时代的学子通过（会后方可进入殿试就是通常所说的“考状元”。平时注意积累识记。【24题详解】试题分析：本题主要考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类试题，需要理解语段意思，结合题干要求答题。筛选文中的重要语句，整合后作答。题干问的是“请用自己的话概括回答时人‘称其敏’的原因”结合“久之气亦平因释去”分析可知其人大度结合“具陈所以孝寿翻然谓仆曰‘如此，秀才所判，正与我同，真不用勘案。’命吏就读其状，如数决之”分析，其人明辨是非。【点睛】无准确参考译文。25.下列有关名著名篇的说明，不正确的两项是（）（）A.《欧也妮•葛朗台中葛朗台先生在索漠城里颇有声望凡在内地只住过几天或者根本没有住过的人都非常清楚这种声望的前因后果。B.《家》中觉民与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下与冯乐山侄孙女的亲事，觉民为此离家出走，觉新作为大哥，夹在弟弟与爷爷中间受气。C.《三国演义》中，曹操见了衣带诏，与众谋士商议，欲废献帝。程昱以诸候未平、必起兵端劝谏，曹操于是没有废帝，将董承等全家老小处斩。D.《老人与海》是根据一位古巴渔夫的真实经历创作的，小说塑造了一个在重压下仍然保持优雅风度、在精神上永远不可战胜的老人形象。E.《边城》中翠翠的母亲希望军人和自己一起逃婚，但军人认为逃走就毁去自己作军人的名誉，心想既无法聚首，一同去死，首先服毒自尽。【答案】【解析】【详解试题分析本题主要考查识记文学名著的主要内容叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考解答回答此题要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求简明扼要地回答。A项，“都非常清楚”错误。应是“难以清楚”葛朗台先生在索漠城里颇有声望凡在内地只住过几天或者根本没有住过的人难以弄清这种声望的前因后果当地还有人叫他葛朗台老爹不过这么称呼他的人大多年事已高，人数日益减少E项，“翠翠的母亲希望军人和自己一起

逃婚”错误翠翠的母亲没有勇气逃走女孩子的母亲十五年前同一个茶峒军人很秘密的背着那忠厚爸爸发生了暧昧关系有了小孩子后这屯戍军士便想约了她一同向下游逃去但从逃走的行为上看来一个违悖了军人的责任一个却必得离开孤独的父亲经过一番考虑后军人见她无远走勇气自己也不便毁去作军人的名誉，就心想：一同去生既无法聚首，一同去死当无人可以阻拦，首先服了毒。女的却关心腹中的一块肉，不忍心，拿不出主张。事情业已为父亲所知道父亲却不加上一个有分量的字眼儿只作为并不听到过这事情一样仍然把日子很平静的过下去女儿一面怀了羞惭一面却怀了怜悯仍守在父亲身边待到腹中小孩生下后，却到溪边吃了许多冷水死去了。故选、E。【点睛从近两年考查的情况来看选择题往往在十一部名著中考查五部一部编写成一个选择项而简答题则是在选择题之外的三部名著中选择两部考查这一块是考查重点方法上一要积累名著中表现的作品思想意义熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征二要理清名著中的故事情节积累名著中重要人物的主要情节读懂小说关键细节的价值三要重视作品中经典语言片段并理解其深刻含义积累名著中体现作者倾向的内容四要重视作品中人物的身份经历、教养、气质等的刻画，积累名著中艺术技巧高超的内容。《红楼梦》第十四回写道：“说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物，一面又搬取家伙；桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十