XXXX学年第二学期工作总结

XX~XX学年第二学期工作总结本学年，因学校人员的改动，我被学校领导安排带六年级两个班的数学教课工作。针对自己对两个班不熟习的状况，我实时与班主任互换学生的信息，认识每位学生的学习状况，面向全体学生，教书育人，为人师表，确定以学生为主体，以培育学生主动发展为中心的教课思想，重视学生的个性发展，工作责任心强，听从领导的分工。踊跃做好本员工作，仔细备课、上课、听课、评课，实时批阅作业、讲评作业，做好课后指导工作，宽泛获取各样知识，形成比较完好的知识构造，严格要修业生，尊敬学生，弘扬教课民主，使学生学有所得，不停提升，进而不停提升自己的教课水平，并顺利达成教育教课任务。下边是自己的教课过程中所得的一些领会：要提升教课质量，重点是上好课。为了上好课，我做了下边的工作：在教课工作方面，优化教课方法，按惯例做好课前、课中、课后的各项工作，仔细研究教材，讲堂教课真实表现教师为主导，学生为主体的教课思想;创建情境，引发学生的认知需乞降创新欲念，使学生从感情、思想和行为上主动参加学习;在培育学生形象和抽象、剖析和综合思想能力的同时，存心识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思想方式和方法;以学生创新学习为主线组织讲堂教课活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思虑、主动操作、主动评论，运用启迪学习、试试学习、发现学习、合作学习等方法；在教课中求创新，在活动中促发展，讲堂教课重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育优秀的作业习惯。在进行计算能力训练时，我要修业生先要仔细审题，边审题边思虑：题抄对了没有?先算什么?再算什么?可否简算?计算过程中要修业生做到一步一回头，进行自觉查验。假如发现个别学生做错了题，实时要修业生纠正，自觉剖析造成错误的原由，防备再错，养成仔细计算的习惯。平常要修业生对题目中的数字、小数点、运算符号一定写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉查验的习惯，正直仔细学习、勤苦研究的学习态度，培育独立思虑和战胜困难的精神。要提升教课质量，还要做好课后指导工作，部分学生缺乏自觉性，常常不可以准时达成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这类问题，我就进行对学生进行思想教育。建立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，其实不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失掉了信心。所以形成自己脑子笨这类意识，长此以往，形成习惯，一碰到问题，先想自己不可以，对自己没信心，结果自己什么都学不可，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教六班的差生比许多，他们基础比较差，学习数学很费劲，多次测试都没有及格过。他们主假如对数学产生了畏难情绪。针对这类状况，在讲堂上我存心识地经过一些浅易易懂的问题为他们供给讲话时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给予夸奖和鼓舞，使他们逐渐建立起学习的信心。这样一来他们也领会到学好数学的成功感，学习成绩也不停提升。二、踊跃参加课题商讨课、听课、评课，学习先进的教课方法，从理论上下手，提升教课水平。这一年中，我踊跃参加教研活动，从科组一同备课到试课并指导新教师讲课，扎实地做好教研工作，的确以“阳光引悟新讲堂”教课理念指导教课，改变教课方式，的确提升教课水平。再到自己参加课题，主动上课题商讨课，仔细思虑、磨课，而后再整理教课方案，上传到学校网站，课后反省，再对录像课的从头编写上，都的确感觉到自己能力的短缺，还特别需要持续磨练与成长，同时特别感谢数学科组一学年来共同的陪同与相互的学习。这学期的组内公然课，我选择了复习课《分数解决问题》。六年级后阶段的复习更难掌握，学生在轮的梳理后有了基本的方法与策略，再次整理与复习要带出新的高度与新意，也是本次复习课的难点。本次教课我预设了“题目--线段图--等量关系式--解决问题”这样四个环节来教课，并经过对照求单位“1”的量和已知单位“1”的量二种题型，以使学生很清楚地掌握解题思路，指引学生解决问题的同时教给他们此类问题的解决方法。但由于面对的仍是全体学生，所以提升题仍是太少，对优生来说仍是有点浪费时间。以及学生在一节复习课中没有获取充分展现的时机，绘图策略还需要加深去理解与稳固，争取全体学生都能在数形联合中获取解决思路，以达到本次教课目的。三、师徒结队，角色的转变“亦师亦友”：本学期，学校配合大亚湾区教育工作的持续推行与深入，以师徒结对形式促使新教师的迅速成长，我有幸与本校缪思绮、宣平小学谢富荣二位老师结为对子。经过本期的师徒结对活动，我领会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮忙，奋发提升自己素质，共同获取很大的提升。固然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，好多地方仍是需要虚心学习的。所以，我更仔细地备好每一节课，不让二位来学习的老师一无所得，同时也与二位老师沟通一下我的备课理念与实行过程，以及教课存在的不足，经过互评与互听使自己的评课和专业理论都获取提升。新教师都有充足的精力，有勤学的热忱，有丰富的知识，有创新的潜质。而我作为师傅就应愿意把自己的全部毫无保留地教授给徒弟，带徒弟的过程中也能不停完美自己，取人之长，补己之短。此后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，深信我们在此次的活动中获取共赢，让师徒结对走向共生。工作反省着重将知识累积与着手操作，生活实践密切联合，增强知识运用的综合性，灵巧性与实践性;着重知识的全方向整合与综合运用，剖析;在知识学习过程中，着重培育学生知识回首与反省的习惯;在学习过程中重申独立思虑与合作沟通相联合，培育学生累积知识，提出问题，剖析问题和解决问题的习惯和能力，培育初步的应意图识;在知识学习的过程中;注意能力的培育及习惯的养成;在学习过程中指引学生领会数学的价值，培育勇于探索，勇于创新的科学精神，获取适应将来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必需的应用技术。不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培育，改良与提升;整体知识整合不够，学生剖析问题和运用知识的能力有待培育提升;须增强全面培育与个别指导。总之，本学年我教课态度仔细，不辞辛苦，不