二年级语文上册课文13植物妈妈有办法教案2新人教版

3.植物妈妈有方法课题植物妈妈有方法课型新讲课本课是一篇语言生动的科普作品，将植物流传种子的自然知识充满少儿情味寓于诗歌中，浅易易懂，朗朗上口。所以，在本课的教课方案中，要重申读的作用，要激发学生的朗诵兴趣，指引学生充设分地读，在读中感悟课文的韵律美，认识课文告诉我们的知识。计作为导教案设计，我将指引学生运用研究式的学习方式，小组合作、自主研究，让学生在师生互说明动合作的学习活动中，获取科学知识，遇到感情熏陶，获取思想启示，激发学生研究大自然神秘的兴趣。1.收集植物流传种子的资料。（师生）学前准备2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜爱的句子。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教课过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字，掌握多音字“为、得”。2.指导学生正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习要点初读课文，认识文章粗心。难点意会作者的表达方法。1.收集植物流传种子的资料。（师生）学前准备2.自学生字词，熟读课文，找出自己喜爱的句子。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教课环节导案教案达标检测1.出示植物图片，问：1.连线。（把植物和它生长的季你知道这些植物的名字一、新课导节连起）吗？1.看图，说出植物的名字。入。荷花春季（用时：5分2.揭露课题，板书课题：2.学生齐读课题。菊花夏季植物妈妈有方法。3.学生提出自己的疑问。钟）3.指引学生怀疑，并对迎春花秋季腊梅花冬季问题进行梳理。1.鼓舞学生自读课文。1.带着疑问读课文，圈画生2.组织学生小组合作，字，借助拼音读准生字的音，把读课文，沟通生字词的学习课文读正确、流畅。方法。2.小组间沟通自读课文情3.检测生字词掌握情况。二、初读课3.老师率领同学读词。况。文，学习生字（1）小老师游戏。4.沟通好的识字方法。词，整体感知（2）指名分节读诗歌。5.分节读课文，进行评论。课文。（3）组织学生沟通识6.认真察看“我会写”中的（用时：20字的好方法。生字，说出如何才能写好。分钟）4.用组织学生察看生7.察看师范写，生练习写生字，教师示范等方式教课生字。书写生字。8.小组合作：课文一共几个5.指导学生小组合作，小节，写了哪几栽种物妈妈流传初步感知课文。种子的好方法？1.指名读第1小节，小1.学生读第1小节。组合作沟通。2.小组沟通，这一小节共有（1）这一小节共有几三、朗诵感几句话？“孩子”“长大”“四海句话？悟，认知贯为家”“旅游”指什么？（2）“孩子”“长大”“四3.全班沟通。通。（用时：海为家”“旅游”指什么？10分钟）4.指名读好最后一个疑问2.指导读好疑问句。句。3.指导有感情地朗诵第5.有感情地朗诵第1小节。1小节。四、总结，拓1.沟通自己在本节课学习展。1.回首本课学习内容。所得。（用时：5分2.部署作业。2.描红临写，抄录词语。钟）

2.我会给加点字选择正确音．．节。植物（híí）．旅游（lǚnǚ）．察看（cáchá）．马虎（cūchū）．3.数笔划，并组词。“脚”共有（）画，第八笔是（），组词为（）。“知”共有（）画，第一笔是（），组词为（）。“娃”共有（）画，第八笔是（），组词为（）。4.多音字组词。5.说一说“到处为家”是什么意思？在这里指的是什么？______________________________________________本课教课，我按照二年级学生的年纪特色，环绕本组特色，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，指引学生理解课文内容。我感觉收到了比较好的成效。“兴趣是最好的老师。”植物王国教课反省的奇事十分风趣，从课文题目中，引领孩子感觉大自然的巧妙，一同去研究大自然的巧妙，带着疑问读课文，一下子就把孩子们带到了文本中，这样创建情境，在情境中激发学生阅读的兴趣。第二课时1.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。学习目标2.培育学生察看植物，认识植物知识，研究植物巧妙的兴趣。学习要点领会文中的要点词句在表达感情方面的作用。学前准备制作教课课件。（教师）教课环节导案教案达标检测1.课件出示本课生字一、复习旧词，开火车朗诵。1.认读生字，做到声音响6.课文梳理。知，引入新2.齐读课文。亮，认读正确。课文向我们介绍了_____栽种课。（用时：53.问：课文里的植物妈2.齐读课文,思虑并回答问物妈妈流传种子的方法，它们分别分钟）妈用如何的好方法让自己题。是____、____、____这些植物妈妈。的孩子旅游？1.指导学生疏组合作学1.小组合作，思虑：植物妈7.我会按课文内容填空。习，经过阅读第2～4小节，妈用如何的好方法让孩子旅（1）蒲公英妈妈准备了认识植物妈妈的好方法。行？（），把它（）给自己的2.对学生沟通内容进行2.班内沟通。（）。只需有（）轻轻吹过，二、创建情（1）“蒲公英妈妈”经过风指导。孩子们就乘着风（）。境，理解内（1）经过图片帮助学（2）苍耳妈妈准备了（容。（用时：把种子吹到四周八方。），（2）“苍耳妈妈”经过用刺20分钟）生认识“下降伞”指蒲公英只需挂住（），苍耳娃娃就能去种子。挂住动物的皮毛让孩子各处旅（）、（）。（2）播放视频认识：行。（3）豌豆妈妈准备了（），蒲公英种子流传的过程，了（3）“豌豆妈妈”准备了豆在（）底下，只需（），豌解“乘着风纷繁出发”。荚，在阳光照射下，豆荚炸开，豆娃娃就（）。（3）出示“铠甲”的豆娃娃就滚到各个地方。图片，理解“带刺的铠甲”。3.有感情地朗诵第2～4小（4）动漫演示：豆荚节，读出对植物妈妈的赞叹之在阳光下裂开。情。（进行表演体验，边读边演，（5）概括三栽种物传读出自己的感情）播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第2～4小节。1.指引学生沟通，大自然中的植物还有“好多很。1.沟通课前收集的资料：8.植物流传种子还有哪些好办三、拓展延多”方法流传种子。2.指引学生默读第5大自然中植物流传种子的方法。法？请你说一说，和同学们一同分伸，激发兴小趣。（用时：节，谈谈小朋友如何才能了2.思虑：如何的小朋友才能享。__________________________10分钟）解这些知识。认识这些知识？（认真察看）3.有感情地朗诵第5小节。________________________3.指导学生有感情地朗读第5小节。1.指引学生回首课文内1.回首课文讲了什么？9.小练笔：选择一栽种物流传四、总结全容。2.用自己喜爱的方式读课2～4小2.各样方式读课文。种子的方法，模拟课文第文，背诵积文。节，写一节。累。（用时：53.指导学生背诵。3.背诵全文。__________________________4.部署作业，达成小练分钟）4.达成小练笔。________________________笔。板书设计《语文课程标准》重申：用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文，在朗读过程中体验感情，意会内容。在本课教课中，我着力创造自主合作的学习气氛，把朗诵形式的选择权还给学教学生，让学生自己选择读一读、画一画、演一演的形式，很好地反培育学生的朗诵习惯，激发他们的朗诵欲念。同时抓住“下降思伞”“纷繁”等词去感悟，而后进行多种形式频频朗诵体验，使学生语言能力、思想能力都获取了进一步发展。《植物妈妈有方法》教课片段◆合作议论，表演体验（教课要点）师：此刻请大家小组合作学习，思虑：植物妈妈是如何流传种子的呢？找到要点的词句，读一读，也能够画一画，演一演。（学生议论沟通，确立展现方式）生1：我们小组是准备用表演展现。我是苍耳妈妈，我的孩子长大了。（“苍耳妈妈”高兴地载歌载舞着，老师把一颗颗苍耳粘到他身上）生2：我是小白兔，蹦蹦跳跳的小白兔。生3：我是小花猫，喵——喵——喵。生4：我是小袋鼠，有一个大大的口袋。（“小白兔”“小花猫”“小袋鼠”分别跳着、走着经过“苍耳妈妈”的身旁）生5：请你停一停，能不可以搭个便车带我的宝宝到远方去旅游啊？（小动物纷繁表示赞同，把几颗苍耳粘到自己身上，走开了“苍耳妈妈”）（“小白兔”把苍耳撒在野外里，“小花猫”把苍耳撒到山坡上，“小袋鼠