冀教版四年级下册全册教案

若笠乡若笠中心小学

姓名_____________

学科英语

年级四年级

时间2017.3.1

电子备课文稿要求：

1、电子教案统一使用：字号：小四；字体：宋体；行距:

1.5倍；页边距：上：3cm、下：2cm、左：3cm、右：2cm；其

他为常规设置。

2、教学设计以“课时”为结构版块，每课时必须包括“教

学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书

设计”等要素，力争体现教师个体对教材的准确理解、把握以

及对教材的创造性利用。

3、课时教案要求要素齐全，“教学反思”请在课后使用红

色笔书写。教案设计要体现学情，反映教师对教材的理解、创

新，凸显教师个体教学风格。严禁全盘照搬和抄袭。备足学期

相应的课时数。

4、打印要求：双面打印。

2016-2017学年度第二学期英语教学进度表

科目英语教学班级四上课时间2017.3.1

周授课节数2节总授课节数32节考试次数两次

课题课时周次起时讫时说明

Lesson1112.273.5

Lesson2、3223.63.10

Lesson4、5233.133.17

Lesson6Again,Please（第一

243.203.24

课时）

Again,Please（第二课时）

253.273.31

Lesson7

Lesson8164.14.7清明节

Lesson9、10274.104.14

Lesson11>12284.174.21

Again,Please294.244.28

期中考试

105.15.5

劳动节

Lesson13>142115.85.12

Lesson15、162125.155.19

Lesson17

2135.225.26

Again,Please（第一课时）

端午节

145.296.2

儿童节

Again,Please（第二课时）

2156.56.9

Lesson18

Lesson19、202166.126.16

Lesson21、222176.196.23

Lesson23>242186.266.30

Again,Please2197.37.7

复习，考试2207.97.14

总的教学目标、要求和措施

班级情况分析：

四年级从上学期的学习情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩

层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在

个别辅导之余引导他们自学习，讲究学习方法，提高日常口语交际。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语

言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定

基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的

能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获

得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我

发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语

教学的整体质量。

教学目的：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立

学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习

惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的

进一步学习奠定良好的基础。

教学措施:

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语、在生活中

学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

课题：Lessson1HowAreYou?

教学目标：

1、学会本课新单词。

2、能掌握课文大意。

3、能运用句型：Howareyou?I'mfine./Fmnotverywell.说话

教学重点：

运用"Howareyou?”进行问候，并用"I'mfine,thankyou.\I'mnot

verywell.”做出回应。

教学难点：

Nicetomeetyou.的正确用法。

教学准备：

教学图片、录音机

教学过程：

Step1Warmingup.

1.FreeTalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:I'mverywell.

2.Singasong“Whoareyou?”

Step2Presentation.

1.T:Hello!Howareyou?

SI:I'mfine,thankyou.Howareyou?

T:I'mnotverywell.Howaboutyou?

S2:I'mfine.（教授Howaboutyou?）

2.ListenandrepeatPartB.

3.Let'sactandsay.

T:（出示笑脸）Hi!I'mfine.

T:（出示哭脸）Oh,no,I'mnotverywell.

4.Let'splayQuickResponse.

T:Howareyou?

S:Vmfine,thankyou.

S:No,I'mnotverywell.

5.T:Look!Who'she?

SI：He,sDino.

T:Let'senjoyastoryaboutDinoandTim.

S:Watchthestory.

T:Pleaseactoutthisstoryinpairs,

S:Actitout.

板书设计：

作业布置：熟读课文，用所学问候语与家人互相问候。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Isthisyourpencil?

教学目标：

1、学会单词：pen.Pencil.Ruler.crayon.

2、了解名词所有格形式：Steven's—.

3、听懂，会回答一般疑问句Isthisyour?

教学重点：

名词所有格形式：Steven's___.

教学难点：

1、一般疑问句Isthisyour?

2、thisis---theseare----.

教学准备：图片、录音机。

教学过程：

一、greeting.

Teacher:Howareyou?

Students:Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:Fine,thanks.

Review

练习介绍自己的同学。

Thisis.Sheisagirl.Sheismyfriend.

问答练习

Teacher:What'shis/hername?

Students:His/Hernameis.

学生之间互相练习。

What'sthis?

二、newconcept

What'sthis?

教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同，向学

生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

练习句型Thisisa.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表

示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。

三、Danny'spencil

将黑板上的句子：Thisisapencil.变成一般疑问句Isthisapencil?让

学生猜想句子的意思，然后讲解。

学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。教师领读。

学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis'spencil...

Isthis'spencil...?

板书设计:

Isthisyourpencil?

Isthisyourpencil?

Yes,itis.

No,itisnt.

作业布置：活动手册1、2、3

教学反思：（红色笔书写）

课题：Wherearethey?

教学目标：

1.复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2.学习重点单词：blackboard,desk,chair,schoolbag.

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

教学重点：

本课新单词以及方位词。

教学难点：

代词和物主代词的使用。

教学准备：

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸

2.教学卡片、录音机。

教学过程：

（一）问候

（二）复习并引入新课

（三）教授新概念classroom,gym,library

1.T:（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis

2.Whereishe?

全班：在教师里

T:Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贝占卡片）

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4.拓展练习：（准备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write...

结束课堂教学：

听录音，唱歌曲。

板书设计：

Wherearethey?

Blackboardbetween在....中间

Chairbeside在...旁边

Schoolbagon在...上面

In在...里面

Under在……下面

作业布置：完成科学手册

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson4Howmanybooksarethere?

教学目标：

1

2、能用“Howmany,,?”就物品的数量提问并用“Thereare,,”对该询问做出回

答。

教学重点：

用英语数数。

教学难点：

用“Howmany,,?”就物品的数量提问并用“Thereare,,”对该询问做出回答。

教学准备：

PowerPoint教学课件、书、尺子等实物，打印有“How”、“many”、“are”、“there”

五个单词的纸片。

教学过程：

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、Let'scounto数数游戏。

引导学生从0数至10再从10数到0o

Step2Presentationanddrill

1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。

THello,everyone!Ihavemanythingsinmyhand.What'sit?

如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。

T:What?sthis?

S:Rulers.

T:Yes,therearesomerulers.

T:Howmanyrulers?

S:Oneruler/Tworuler/,,

T（尺子在手中出示）Pleasecountthererulers.Whocancout?

S:One,tow,,five.

T:Howmanyrulersarethere?

S:Fiverulers.

Howmany,,arethere?”。

2、出示课文A部分教学挂图或多媒体课件。听课文A部分录音，了解课文大意。

3、听录音跟读。

4、分组练读并表演。

Step3Consolidation

1、创设情景，自由会话。

S1:Howmanypensarethere?

S2:threepens.

SI:Howmanybags?

S2:Fourbags.

板书设计:

Lesson4Howmanybooksarethere?

作业布置：熟读并背诵课文。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson5WhereisDanny?

教学目标：

1.复习Whereis…？句型，方位词和人称、物主代词。

2.学习重点单词infrontof,behind.

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

教学重点：

学习重点单词infrontof,behind.

教学难点：

学习Whereis…？句型，方位词和人称、物主代词。

教学准备：

1.实物：钢笔、铅笔、书、纸。

2.PPTo

教学过程：

（一）问候。

（-）复习并引入新课。

1.用歌曲复习Whereis….？句型以及方位词。

T：（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,Whereisit?（边唱边把铅笔放

在桌子上）S:It,sonthedesk.

T:（把钢笔放在书下面,接着唱）Thisisapen.

2.Whereisit?

S:Underthebook.

（三）教授新概念infrontof和behind.

1.T：（叫一名同学起立,继续唱问全班）Heis•••..Whereishe?

全班：在教室里

T:Yes,（唱）,Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Say

it,please.

2.T:WhereisJenny?Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:yes,sheisontheplayground.Sayit,please.Playground.

T:Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

WhereisJenny?

Sheisontheplayground.（变换卡片上的人物来练习）

3.搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball.

用Whereisit的句型让学生连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说,Let'sgotothe…

全班：••,library

T:Yes,verygood.指着ball,Let'sgotothe・・・

全班：••,gym.

T：（指着blackboard）Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let'sgototheclassroom.

T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr.WoodisintheclassroomHeiswriting

ontheblackboard.（板书writing）

利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing,putting并板书。

（四）Letusdoit.

（五）结束课堂教学。

板书设计：

作业布置：完成科学手册

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson6：LittleZeke

教学目标：

1、学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。

2、学生能在图片和老师的帮助下读懂故事。

3、学生能正确朗读故事。

4、学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

教学重点：

能流利读通课文，掌握课文大概内容。

教学难点：

学生能在图片和老师的帮助下复述故事。

教学准备：

录音带或教学光盘。

教学过程：

1、Greeting.

Greetingthestudentswithwhattheyhavelearnt.问学生是不是有朋友,

想不想结交新的朋友。

2、Preparetoread.

1)IsLittleZekeaboyoragirl?

2)WhoisEmma?

3)HowmanyfriendsdoesEmmahave?

4)DoesLittleZekehavefriend?

5)WhereisLittleZeke?

6)WhatdoesLittleZekedo?

7)WhocomestoEmma'sclass?

8)DoesLiitleZekehelpher?

3、Answerthequestionsaboutthisstory.

4、Rereadthestory.

师生再次阅读故事，解决故事中的新单词。

5、Listentothetape.

播放录音。

6>Summarythestory.

问学生通过学习本故事学到了什么，结束故事教学。

板书设计：

作业布置：熟读并复述课文。

教学反思：（红色笔书写）

课题：AgainPlease!(第一课时)

教学目标：

1、全面复习本单元所学词汇和句型。

2、使学生牢固掌握和较熟练运用本单元所学知识。

3、通过探究、体验、合作等途径，使学生参与其中，乐于学习。

教学重点：

本单元知识的运用。

教学难点：

准确的理解运用这些词汇：

物主代词：her,his,my,your.

代词：he,she.

教学准备：

录音带、单词卡片。

教学过程：

(-)开始上课。

1.问候：

T:Howareyou?Boysandgirls!

Ss:Fine,thanks.Andyou?

T:Fine,thankyou!

T:What'syourname?（教师单独指一名学生提问.）

S1:Mynameis.

T:What'sher/hisname?

（教师随意找一名学生对另一名学生提问）

S2:Her/Hisnameis.

（二）游戏。

结合上一节课的故事：“LittleZeke"做"Secretword”游戏。同时观察

学生理解能力以及表达能力。

结合上一节课教科书中的测试做“HappyFace,SadFace”游戏，

教师读出每一问题，然后让学生自告奋勇的给出答案并让这位同学站到相应的

表情下。

（三）、测试。

利用《活动手册》和录音带。

录音内容省略。

（四）、结束课堂教学。

让学生选一首他们喜欢的歌曲结束本课教学。

板书设计：

作业布置：完成活动手册。

教学反思：（红色笔书写）

课题：AgainPlease!（第二课时）

教学目标：

1、学生养成听录音和跟读句子的习惯。

2、培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。

教学重点：

本单元知识点的运用。

教学难点：

识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。

教学准备：

录音带

教学过程：

一、Classopeningandreview.

问候Greeting课文导入AgainPlease!今天我们对第一单元所学知识进行

复习归纳。

1.Listenandtalk.看书讨论，第一部分四幅图发生了什么事？播放录音,

学生跟读。请几名学生复述故事大意，角色扮演。

2.Listenandcircle.播放听力内容，学生将正确的图片圈起来。

3.Lookandwrite.看教科书第三部分图片，根据所给的单词表完成写句子。

(1)Jennyis____Danny.

(2)Stevenisthebike.

(3)Kimisthetree.

(4)Theredbikeisthebluebike.

(5)Theschoolisthelibraryandtherestaurant.

(6)Thebluebikeistheredbike.

4.Readandmatch读一读每幅图的问句或答语，选择正确句子。

5.HowamIdoing?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各

方面做得怎样，根据实际涂上星星。10—12颗星为A,7—9颗星为B,1—6颗

星为Co结束课堂教学Classclosing下次见面我们将学习新单元，那时我们的

听、说、读、写各方面技能将会更好。

板书设计：

Again,please!

Whoseisthis?

It'ssomebody's.

Whereishe/she?

He/Sheis__(behind/infront

of/on/under/beside/between)?

作业布置：背诵P14并翻译。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson7：MonthsoftheYear

教学目标

1、能够听、说、读、写表示十二个月份的词，并能够运用What'sthedate?

（今天几号？）It，s.（今天是.）进行对话练习。

2、根据小学生的特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动他们学习

的积极性、主动性，发挥创造性。

教学重点：

January一月February二月March三月April四月May五月June六月

July七月August八月September九月October十月NovemberH---月

December十二月

教学难点：

What'sthedate?今天几号？

It's_____,今天.

教学准备：

12月份的单词卡片，一个英文日历，录音机。

教学过程：

I.Greeting:Freetalk.

II.Newconcepts

Learning:

Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.

Askonestudenttochooseonecard.Thentellothersthismonthhowto

say.Leadallstudentstoread.

Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudents

observethesewords.Talkabout"what's"feature.

It'sbigletterofbegin.

JanuarylookslikeFebruary.

How'stheweatherindifferentseasons.

It'scoldandsnowyin_____,_____,.

Playagame.

Oneclasstakeaseasoncard.Theotherclassguesswhichmonthitis.

Parttwo:

Teacherasks:Whichmonthisitnow?

Studentanswers:Feburary.

T:Doyouknowwhat'sthedate?(asaskastakeoutacacendar)

Pointtodateoftoday.

Let'sstudenthaveatrytoday.Thenwrite:It'sFeburary22onthe

blackboard.Leadtheclassreadthissentence.

III.Practice.

UseyourEnglishcalendartopracticehowtosaydates.

板书设计：

Lesson7：MonthsoftheYear

What,sthedate?

It's.

作业布置:

EveryonemakesoneapieceofEnglishcalendar.

Askthemtodrawsomepictureaboutmonthnetheronit.

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson8First,Second,Third

教学目标：

1、学生能听、说、读、写1至12的序数词。

2、使学生掌握本课所学序数词，并能用序数词进行实际运用。

教学重点：

学会本课的序数词。

教学难点：

单词的读音及序数词的实际运用。

教学准备：

十二生肖的动物图片。

教学过程：

（一）ClassOpeningandReview:

1.Greeting：

2.Review:

Let'schant:MondayMonday星期一，猴子花钱做飞机，TuesdayTuesday星

期二，猴子的屁股摔两瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。Thursday

Thursday星期四，猴子猴子去考试。FridayFriday星期五，猴子遇到大老虎。

SaturdaySaturday星期六，猴子上树摘石榴。SundaySunday星期天，猴子休息

上公园。

（二）NewConcepts：

1.教师准备十二生肖的动物图片，讲十二生肖动物开运动会的故事，讲完后

让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队，教师指着他们分别说Mouseis

thefirst.Cowisthesecond.Tigeristhethird.Rabbitisthefourth.Dragon

isthefifth.Snakeisthesixth.Horseistheseventh.Sheepistheeighth.

Monkeyistheninth.Cockisthetenth.Dogistheeleventh.Pigisthe

twelfth.教师边说边板书十二个序数词，讲解读音后领读。

2.让学生听录音练说序数词。

3.教师说：Sundayisthefirstdayoftheweek。

（让学生模仿此句说Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Firday,

Saturday,Sunday）

4.让学生看序数词并总结：（先让学生说，然后教师小结）

（1,2,3变体，th从4起。8加h,9去e。拿来f代ve,ty变成tie。）

5.教师问一学生：T：Whatdayisit?

Ss:It'sFriday.教师接着补说March,twelfth.教师边说边板书问句及答

语，让学生观察答语，并找出答语的顺序（先说星期月份几号）教师说几个日期，

让学生用英语说（五月1号星期二，十月3号星期四…）

6.放录音，学生看书跟读：

7.让学生练习读Thisisarace.LiMingisthefirst.Thegirlisthe

second•••

8.放录音,学生休息并唱歌曲：（OldMacDonaldhadafarm...

板书设计：

Lesson8:First,Second,Third

Firstsecondthirdfourthfifthsixth

seventheighthninthtentheleventhtwelfth

Whatdayisit?

It's.

作业布置：学会本课的12个序数词。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson9Whenisit?

教学目标：

1、学习掌握句式Whenis?.

2、了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等

节日。

教学重点：

学会用英语表达新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节。

教学难点：

正确使用句式Whenis?.进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、ClassOpeningandReview

二、NewConcepts

1.教授“Whenis?.”

利用日历演示：Whenisit?指着今天的日期，引导学生进行对话。

教师：Whatdayisit?

学生：.

教师：Todayis.Whenis?Today.Whenis?Sayit

please,class.

学生模仿练习。

2.介绍节日。

教师指着6月1日向学生提问，引出儿童节Children'sDay,然后合上日历

提问学生：WhenisChildren'sDay?引导学生回答：ItisJunefirst.然后教

师拿出节日图片，学生说出节日的汉语名称，教师向学生介绍英语表示方法。如新

年NewYear'sDay，春节SpringFestival，劳动节InternationalWorker'

sDay，儿童节Children'sDay，教师节Teacher'sDay，国庆节NationalDay。

在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival□

3、Practice：

教师提问：Whenis（节日名称）？

学生用英语回答出日期。

4、小组练习。

5、利用课本和录音带

学生跟录音带看书读。

板书设计：

作业布置：读准本课提到的节日名称。

教学反思：（红色笔书写）

课题：LessonlORainandsun

教学目标：

1、学会单词：cloud,rain,snow,sunn,wind,hot,clod.

2、背会课文内容。

教学重点：

学会本课新单词。

教学难点：

能用所学单词和句型描叙天气。

教学准备：

教学卡片、录音机。

教学过程：

一、Greetingandreviewing.

二、newconcepts.

（一）whatisit?

1、用剪笔画分别画出新的名词单词：sun,snow,cloud,rain,wind.

2、教单词sun,教师提问whatcolourisit?Isthesunhotorcold?Isthe

sunfarfromhere?Whatcolour;ssundoyoulike?

3、教cloud,TPR教学，结合所学介词来造句。

4、教rain,TPR教学，教师提问：Doyoulikeraining?出示卡片教师再提

问：whatisthecloud?Whereisrain?

5、教授单词wind,TPR教学，用卡片巧妙的教授课本句型:Thewindisblowing

thetree'sleaves.

6、教授单词：snow,TPR教学。

7、教师教读课文。

8、Play“pointto"game.

9、教师说单词，同学们做动作；教师做动作，同学们说单词。

10、Play“whataremissing"game.

11、Play“guessinggame”.

12、Listenanddraw.

13、Trytodescribetheweather.

（二）song.

1、让同学们对歌曲中不懂的部分提问。

2、指着课本的图向学生提问，并教读学生歌词。

3、Letthestudentslistentotheradio,andsingafterthetape.

板书设计：

LessonlORainandsun

Whatisit?

hot—cold（互为反义词）

Itisthesun.（cloud,wind,snow）

作业布置：背诵课文内容。

教学反思：（红色笔书写）

课题：LessonllHowistheweathertoday?

教学目标:

1、学会本课新单词，让学生知道这些新单词均属于形容词。

2、掌握询问天气的句型：How'stheweathertoday?It's

3、背诵课文第一和第二部分。

教学重点：

掌握询问天气的句型：How'stheweathertoday?It's.

教学难点：

课文第四部分。

教学准备：

录音机、图片

教学过程：

1.Demostrateweatheradjectiveswitharealexampleandpictures.

Drawdifferentweatheradjectivesinfive"windows”

通过图片复习相关词汇，句型。

Ponttoeachpictureandleadadialoguesuchas：

T：Look!Itis---(weatheradjective)

Sayitplease,class.

C:Itis---.

T:How'theweathertoday?It's.

How'theweathertoday?It's.

Sayitplease,class.

T:(Pontouttheclassroomwindow.)How'theweathertoday?

C:——

T:Yes!It's_____.

2.Listentothesound,andthensayouthow'stheweather.

T:Isitrainy?

C:Yes/No.

T:Isitsunny?***Yes,It'ssunny,notrainy.

通过听声音提高学生的注意力，操练句型，使他们乐于说出自己所听出的天气

情况。

3.Findthecard.

Class:How?stheweather?

T:IVs.

S:(findoutthecorrectcard)It's.

通过找卡片加深学生对天气词汇的印象，巩固言语材料。

4.Practice.

Makeupadialogueaboutweather.

发展思维能力，灵活运用句型How'stheweather?

It's.发展学生自主学习，交际能力，巩固所学知识。

5.Exercise.

板书设计:

sunny

cloudy

How'stheweathertoday?It's.rainy

windy

snowy

作业布置：背会课文第一、二部分。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lessonl2Mr.Moon,sBirthday

教学目标：

1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的月份、天气词汇。

2、学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。

3、学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思，培养学生初步的

阅读能力。

教学重点：

读懂故事，理解并能表演故事。

教学难点：

学生能理解故事内容，并在教师引导下讲述故事、表演故事。

教学准备：

1.故事材料《Mr.Moon'sBirthday》；2.多媒体课件及动物头饰；3.录音机。

教学过程:

IWarm一upandreview.

1>Say“Nicetoseeyouagain“totheclass.

2、师：IntroducemydaughterJsbirthday,thenaskthestudents:when

isyourbirthday?生：Mybirthdayis----------.师：Doyouwanttorecognize

anewfriend?生：Yes.

IINewconcents.

1、PairsWork.Askthestudentstochoosetheirfavouritemonthand

readthepart.trytoknowthemeaning.Theteacherasksthestudentsto

readthepartthattheylikeandhelpthestudentsknowthemeaning.Atlast,

theteacherasksthestudentstoreadthepassagethattheyliketo,then

saythemeaning.

2、Listening.Listentothetape.

（出示课件）andlearntothepronunciationofthenewwords.

3.Practice.两人为一小组，Answertheteacher?squestion并进行分角

色练习表演。

4.课堂演示------展示成果。

板书设计：

作业布置：1、Tellthestorytoyourparents.

2、Chooseyourbestpartandactout.

教学反思：（红色笔书写）

课题：Again,Please（第—*课时）

教学目标:

能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,

fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,F

ebruary,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dece

mber等词语以及How'stheweathertoday?It's.What

dayisit?It's.Whenisit?It's.等

句子。

教学重点：

能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,

fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,F

ebruary,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dece

mber等词语。

教学难点：

能够灵活运用How'stheweathertoday?It's.

Whatdayisit?It's.Whenisit?It'

s.等句子。

教学准备：

单词卡片、录音机、图片。

教学过程：

Parti:Singasong.

Part2:Greeting.

T:Hello,everyone.

S:Hello,teacher.

T:Areyoureadyforaclass?

S:Yes.

T:Good.Doyourememberthewordsfirsttotwelfth?

S:Yes.

T:Now,Let'splayagame.onebyone.say“first"to“twelfth”

SI:first.

S2:second.

S3:…

学生一直报数直至全班最后一名同学.

T:Ok,you'reveryclever.Next,let'splayanothergame.

Pleaseguess"What'sthis?”

T:What'sthis?（出示图片如课本P30）

SI:Thisisthesun/cloud/rain/wind/snow.

T:Yes/No.

How'stheweathertoday?

S:It's.

T:Whatdayisit?

S:It's.

T:WhenisNewYear'sDay?

S:JanuaryFirstisNewYear'sDay.

T:Whenis...

Part3:Role-PlayInPairs.

Part4:Finishtest《Activitybook16》

Part5:Classclosing.

板书设计：

Again,please!

cloud-cloudyrain—-rainysnow一snowysun一sunnywind-windy

How'stheweathertoday?It's________.

Whatdayisit?Ifs________.

Whenisit?It's

作业布置：抄写本单元单词。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Again,Please（第二课时）

教学目标：

1、能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

2、了解各种节日及其日期。

3、通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境调动学生积极参与性，通过鼓励

树立学生学习英语的信心。

教学重点：

能够认读、掌握、灵活运用cloudy,rainy,snowy,windy,first,second,third,

fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,F

ebruary,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dece

mber等词语。

教学难点：

能够灵活运用How'stheweathertoday?It's.

Whatdayisit?It's.Whenisit?It'

s.等句子。

教学准备:

单词卡片、录音机、图片。

教学过程：

按要求写单词。

1.hot（反义词）2.this（复数）3.write（同

音词）4.meat（同音词）5.one（序数词）

6.is（过去式）7.sun（形容词）8.twelve（序数词）

9.above（反义词）—10.1（形容词物主代词）—

I、选出下列每组单词中不同类的一项。

（）1.A.sunnyB.rainC.cloudyD.windy

（）2.A.firstB.secondC.fourD.fifth

（）3.A.JanuaryB.AprilC.OctoberD.Monday

（）4.A.MarchB.SundayC.FridayD.Saturday

（）5.A.TodayB.tomorrowC.yesterdayD.May

默写12个月份单词。

板书设计:

作业布置：完成同步练习。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lessonl3Howoldareyou?

教学目标：

1.能听懂、会说、认读和书写词汇：am,when,birthday.

2.能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Howoldareyou?

I'myearsold.

3.培养学生的英语学习兴趣和好奇心。

教学重点：

掌握句型Howoldareyou?I'myearsold.Whenisyour

birthday?

教学难点：

转述他人的年龄和生日。

教学准备：

ppt课件。

教学过程：

一、Lead——in.

（PPT）说说自己的生日，引出新内容，板书课题。

二、Presentation.

1、老师与一个学生进行对话。

2、教师相机板书并讲解句型。（多媒体出示）

3、指名读课文。

4、同桌读翻译课文。

三、Practice.

1、小组内运用所学句型询问组内成员的年龄和生日，并填在教材P35表格内。

2、转述他人的年龄和生日。

四、Summary.

五、Homework.

运用今天所学知识问问家人的生日和年龄。

板书设计：

Lessonl3Howoldareyou?

Howoldareyou?Whenisyourbirthday?

Iam+数字Mybirthdayis+日期

作业布置：运用今天所学知识问问家人的生日和年龄。

教学反思：（红色笔书写）

课题：Lesson14：AreYouShortorTall?

教学目标：

1、学习句型Howtallareyou?I'mmetrestai1.学会本课新单词tai1,

short.

2、能够在真实的情境中正确使用Howtallareyou?I'