北师大小学英语三年级下册教案

北师大小学英语三年级下册教案北师大学校英语三班级下册教案1

【课题】UnitFiveWhereismyruler?

【教学重点】学习字母Uu,Vv,Ww及以其为首字母的单词

【教学难点】单词umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的发音。

【教具预备】

1、老师预备教材配套的录音带。

2、老师预备umbrella,vest,violin,window,wind的图片和词卡。

3、老师预备字母卡AaWw。

【教学过程】

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)Oralpractice同学口语会话展现。老师可依据同学状况提示他们增加内容。

(2)嬉戏：“猜猜看”。

老师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit?同学随便想象，猜图说：Apanda?Ajeep?Apear?…老师再连续画一两笔，让同学接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名同学代表说出一个答案。老师将图画完，带领同学一起说：Look!It’sa…猜对的小组赢得一分。(以交通工具、玩具和文具词为主)还可让同学代替老师进行此项活动。

2、呈现新课(Presentation)

(1)老师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具底下。老师提问：What’sunderthebus/jeep?力量强的同学说：It’sanumbrella.Or:umbrella.老师出示预备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella.将图片和词卡贴在黑板上找同学认读单词。Under是第一课时已学过的内容，再次出示词卡让同学认读，之后老师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis?假如同学会，请同学答，假如同学不会，老师告知同学是Uu，并出示字母卡片，认读Uu。让同学分别认读字母的大小写。

(2)老师利用实物、图片和动作连续学习其它单词：vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可依据同学或老师状况更改)让同学在理解词义的基础上进一步认读单词。留意violin,wind的发音要到位。在较娴熟的认读单词后再学习字母Vv,Ww利于把握发音，把握字母外形。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。老师要留意提示同学Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

(3)让同学听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay部分。

(4)Let’sdo

a、老师播放Let’sdo部分的录音，边听边让同学观看老师的动作。按歌谣的挨次出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo部分的录音，让同学边听边说边做动作。

3、趣味操练(Practice)

(1)嬉戏1：SilentSpeech

告知同学老师将换一种方法说字母唇说，既说字母的时候不发出声音。同学看老师的口形，猜老师“说”的内容。说的字母为AaWw。

(2)折一折，猜一猜。

老师将某个字母卡对折或用其它方法折叠，只露字母的某个部位，让同学猜一猜是哪个字母。还可以让同学亲自动手折字母，猜一猜。

(3)将同学分为2大组，一组读Let’sdo中的句子，另一组做句子中动词所示的动作。

(4)学玩字母后，老师让同学做活动手册中的描红字母。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第31页的练习，方法和步骤同以前。

5、扩展性活动(Add-activities)

Makinglettersbyqueuing

北师大学校英语三班级下册教案2

【题目】

Unit6Atthezoo?第三课时

【教学目标】

1、把握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。

2、会说英语chant.

【教学重点】

1、中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

2、会说英语chant。

【教学难点】

1、四国国名的缩写。

2、chant中，国名的全称。

【教学预备】

1、与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2、老师预备字母卡片。

3、老师预备四国国旗。

4、老师给同学预备作为嘉奖的小礼物。

【教学过程】

Step1:Warm-up

1、老师热忱地和同学打招呼问好，请同学到前面来做英语小嬉戏，老师手拿一个百宝袋，让同学摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，假如猜对了，说明描述地很棒，老师要赐予这位同学肯定形式的嘉奖。

2、老师请一名同学说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，老师给与表扬。

Step2:Presentation

1、老师出示字母卡片，同学齐读或者个别读。老师可以请同学以小火车的形式进行。

2、老师出示一组字母卡片，然后抽出一张，同学说出这个字母，老师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着老师出示我们国家的国旗，并在PRC下面写上China,老师带读。

3、同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。老师告知同学它们是国家名称的缩写，因此必需用大写字母来表示。

4、老师播放媒体资源中“Let’ssay”的教学内容，让同学依据图文音进行跟读识记，

5、播放完毕后，老师呈现此部分的对点练习，让同学在练习中巩固所学。老师放录音，先让同学依据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的国旗，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让同学在练习中巩固所学。

6、接着，老师播放“Let’schant”的资源内容，让同学听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国国旗下。告知同学PRC和USA是中国和美国的`简称，完整的形式应当是thePeople’sRepublicofChina(中华人民共和国)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而平常多使用China和America两个单词。之后老师可以实行打节拍的方法读歌谣。可以依据同学状况，同学读前半句，老师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。

Step3:Practice

1、老师和同学玩嬉戏“找一找”。

老师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的全部字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名同学，一个组的同学说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的挨次排列好。看看哪个小组的同学表现，协作最默契。

2、老师带同学玩“配对嬉戏”

老师将国旗、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。老师很快地出示国旗，同学快速说出国名。老师出示国名的缩写，同学很快说出全称。同学了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最终老师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示嘉奖。

Step4:Summary

老师和同学一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

Step5:Homework

1、听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。

2、将今日所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。

3、通过各种途径搜集其他国家的国旗和缩写，下节课沟通。

北师大学校英语三班级下册教案3

教学目标：

(1)技能与学问目标：①听懂并会说red、blue、yellow、green、black、white词汇②基本能听懂并说出It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.语句。

(2)运用力量目标：①会用“It’s…”来描述某事物某一方面的特征。如：颜色。②It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.来快速反应练习。

(3)素养教育目标：①漂亮的自然界是颜色斑斓的，让同学感到大自然的漂亮，培育同学的审美力量。②擅长总结所接触语言材料中的语言规律并加以使用。在教学过程中强调从同学的学习爱好和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，以展同学的综合语言运用力量。使语文学习的过程成为同学形成乐观的情感态度，主动思维和大胆实践，自主学习的过程。我特将本课的教学重点设计为听懂并说出It’sred.等类似有关颜色的句子。

教学难：

①black、green的正确发音。②当同学在说It’sa…句型时，避开在颜色前消失“a”的发音。

教学预备：

为了吸引同学的持续留意时间，我预备了录音机和录音带、五色小彩旗、老师用VCD、五色小彩帽做为本课的教学用品。充分调动同学的主动性和制造性，让同学边听边看边仿照，感受新知，并作适当点拨，通过仿照，嬉戏活动，情景表演等多种活动形式，让同学在丰富多彩、生动好玩的活动中感知语言，习得语言，运用语言，即“为用而，用中学，学了就用”，使同学主动参与到教学全过程中。

在培育同学学法方面，我采纳尝试法，迁移法，目的在于培育同学独立探究学问的力量。在这种教学方向的指导下，我设计了以下的环节。

教学环节：

一、音乐组织教学，优雅进入情境

好的开头是胜利的一半，利用录音机播放第一模块的Hello歌，师生边做动作边演唱，用歌曲方式复习所学的日常问候语。然后进行师生问候语对话。使同学的心情轻松自然的进入学习状态，为本节课的学习开好头，树自信，这也符合课标中的要求：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念。并且对刚才刊物对话表演的同学刊物表扬，并让他们每人选择一个小彩旗，作为该组赢得的嘉奖。

二、敏捷创设情境，自然导入新知

1、老师走到一位刚才领到红色小旗的同学前，拿起小红旗，面对全体同学挥动小红旗并说red，然后用手指班中任意几个红色的事物一一向同学介绍red.It’sred.吸引同学的留意，配套工程简单集中留意力，从而接受新知。用同样的方法，分别呈现green、blue、yellow、black、white词汇和It’sred./It’syellow./It’sblue./It’sgreen./It’sblack./It’swhite.这时老师仅做口头描述，不需要同学跟读。先让同学有个初步的印象，为后面的学习打基础。

2、播放VCD歌谣(有关颜色的)图像生动，同学的仿照力量强，听觉灵敏，依据这一特点，我采纳直接法与听说法协作的方式，这样就把枯燥的单词学习变得生动好玩。让同学在轻松愉悦中学习新词，同时也吸引同学的.留意力，尤其对于低年的同学。

3、同学在小组里相互练习说这些单词。这样全班同学每个人都得到了练习的机会，又不会过多的占用课堂时间。《英语课程标准》指出：转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得学问的过程同时成为学会学习的过程。同学主动学习，记忆深刻。

4、指着红色的事物说：It’sred.要求同学跟读，同样方法完成其它颜色的练习。运用迁移法使同学更快的运用新知，同时让同学熟悉身边常见事物的颜色，使同学能把学到的学问运用到实际生活中，达到学习的目的。

三、操作与指导

1、当老师说“red”时，全班同学马上指向身边的红色事物，并说出这个单词，假如老师指着一红色事物说It’sred.句子时，则全体同学也应能说出It’sred.同样方法完成其它颜色的练习。

2、四人小组做上述练习，当发觉有同学说出错误句子时应准时订正。这样做有助于突出本课的重点。同时训练了同学说的力量。

四、复习与训练

玩Guessinggame嬉戏：将课前预备的五顶小帽子按肯定挨次藏在身后，问同学一会儿大拇指会戴哪顶帽子和大家见面。找同学用所学颜色进行猜想，假如同学猜错了，老师摇头说No，让别的同学连续猜，假如猜对了，就点头说Yes，并将大拇指给全体同学看，然后将小帽子送给答对的同学。这样巩固新知，充分调动同学的学习爱好，也培育同学的综合语言运用力量。

为了能够拓宽同学的文化学问，在本课结尾部分播放一首有关颜色的英文歌曲，Icansingarainbow.关心同学了解更多的颜色单词，以及英文歌曲与中文歌曲在演唱上的差异。

总之，在教学过程中，我围绕教学目标，依据同学的身心特点，采纳了体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式，提倡以同学为本的教育理念，充分调动同学的乐观性和主动性，并注意培育了同学的综合语言运用力量。以上是我对本课的初步设想，还有待于课堂实践来检验。

北师大学校英语三班级下册教案4

一、教材分析

运用运用四班级学过的therebe句型描述事物的数量，通过本课的学习能用Thereareenough.和Therearen’tenough.来描述事物的数量是否与实际所需相符。

二、学情分析

五班级同学对therebe句型已经有了较强的表达力量和理解力量，并且能选择正确的单复数形式进行描述。因此，在复习环节上，可以引导同学对教室里或者同学自己或家中的物品进行描述，唤起同学对这类句型的记忆。对于therebe句型，同学已具备了肯定的自主学习力量，在学习过程中，通过师生互动和生生互动的沟通，大部分同学能够通过运用所学学问完成新学问的把握。因此，在新课教学的环节中，应留意教学形式的多样性，避开同学因对句型熟识而感觉枯燥。

三、教学预备

全班同学新作业本、单词卡、录音机。

四、教学目标

(一)学问目标：

1、能听懂、会说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能听懂、会说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

(二)力量目标

1、能在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分，提高语言运用力量。

2、能运用旧学问解决新问题，提高学问的的迁移力量及自主学习力量。

(三)情感目标

1、能乐观参加活动，在活动中擅长运用学问与他人合作与沟通，获得英语学习的爱好及胜利体验。

2、能够运用所学表达对他人的关爱。

五、教学重点和难点

(一)教学重点：

1、听、说并认读单词：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、听、说并认读句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

(二)教学难点：

1、careful、them等单词的发音

2、在实际情景中运用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表达物品数量及是否充分。

六、教学过程

(一)热身启动：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.同学也举例子。

(二)单词呈现：

1、(1)师手拿4本书，问：Howmanybooksarethereinmyhand?同学回答：Therearefour.

(2)师再问：Howmanychildrenarethereinthisgroup?同学回答：Therearefour.

2、师给这4个同学分书，并说：Igiveonebooktoeverychild.分完后说：Thereareenoughbooks.让同学猜什么意思。

3、师为同学创设情境，学习Therearen’tenoughbooks.

4、让同学练习读句子Thereareenough和Therearen’tenough并给读得好的同学发铅笔：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.让同学猜give的意思。

5、学习单词“give”。

小嬉戏：让同学传递卡片，体会“give”的意思。

6、学习词组“giveout”。

(1)师说：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告知同学“giveout”是分发的意思。并说：Whocanhelpme?

(2)找4个同学帮忙分卡片。

(3)分完后，问发卡片的同学：Arethereenoughworkbooks?

(4)学习确定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

(5)练习句型Arethereenoughworksbooks?Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)学习课文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、听第一遍录音。回答问题：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、同学回答。

3、听其次遍录音。并解决HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?这两个问题。

4、同学回答。

5、听录音跟读课文，解决背景单词。并问HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)巩固练习

1、分组练习对话

2、Activity3：pointandsay练习Thereareenough...及Therearen’tenough...

(五)Homework:

读课文,小组表演。

北师大学校英语三班级下册教案5