第4课《古诗三首》（第二课时）（教学课件）-三年级语文上册 部编版

三年级语文上册部编版4古诗三首（第二课时）学习《赠刘景文》，想象画面，体会感情学习任务三走近作者赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。盖：指叶子。尽

：达到极端。诗中指凋谢。犹：还。擎雨：托住雨水。残：惨败，枯萎。傲霜：不怕霜冻，坚强不屈。赠：赠送。刘景文：诗人的好朋友。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。前两句诗大意：

荷花已经落尽，连擎雨的荷叶也凋谢枯萎了；秋菊也已开败，却还有那挺拔的枝干在那里傲霜独立。理解诗意赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。君：指刘景文。橙黄橘绿时：橙黄橘绿正是夏秋之际，比喻人的青壮年时期。后两句大意：你可要记住一年中最好的景色，那正是橙子金黄、橘子正绿的时候。诗句鉴赏赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天

形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。

擎雨盖

傲霜枝诗句鉴赏赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。秋天硕果累累的丰收景象秋冬之景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。作者借此勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。主题思想《赠刘景文》这首诗描写了秋末冬初的萧条景象，突出了菊枝傲霜凌寒的气概，说明了最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋时节，以此勉励朋友珍惜大好时光。学习《夜书所见》，想象画面，体会情感学习任务四走近作者夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。叶绍翁是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。送寒声：深秋时节的山林。萧萧：风声。梧：梧桐树。动客情：使客人产生了思念家乡之情。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。前两句诗大意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人不禁思念自己的家乡。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想，猜想。挑：用细长的东西拨弄。促织：蟋蟀。篱落：篱笆。理解诗意夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。后两句诗大意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为夜深了，忽然看到远处篱笆下的灯火。诗句鉴赏夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。夜晚写下所见到的情景诗人看到了什么？听到了什么？梧叶、促织、一灯明寒声秋季诗句鉴赏夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧反衬出秋夜的凄凉、孤寂客客居他乡的诗人既有对家乡的思念，又有不能回家的凄凉。诗句鉴赏夜书所见【宋】叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈，勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。诗人真能看见那么小的蟋蟀吗？料想不能，这是作者的猜想。主题思想《夜书所见》这首诗通过描写诗人客游在外时的所见，表达了诗人寂寞的心情和对家乡的思念。拓展延伸关于秋天的四字词语一叶知秋秋色宜人秋风萧瑟秋雨绵绵春种秋收